粵教版小學信息技術第二冊全冊教案

課題第1課我是小編輯——認識"wps"文字單元一單元學科信息技術年級學習目標1、信息意識：萌發(fā)、學習、應用信息技術的興趣和意識。件的使用方法和應用技巧，并將其遷移應用解決生活和學習中的許多問題。3、數字化學習與創(chuàng)新：掌握信息時代的表達與溝通方式；能夠利用信息技術解4、信息社會責任：知道并遵守信息技術課堂規(guī)范，養(yǎng)成良好的操作計算機習慣。重點會啟動和退出“WPS文字”;認識“WPS文字”窗口的組成部分。難點會新建和打開“WPS文字”文檔；會保存“WPS文字”文檔文檔。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計利用文字處理軟件，可以方便地編輯文字資料，制作出圖文并茂的文檔。通過本單元的學習，我們從認識“WPS文字"開始，通過一系列有意義的活動，逐步掌握文宇處理軟件的使用方法和應用技巧，制作出各種版式精美的電子文檔。我們還將學習使用電子郵件與同學交流分享，掌握信息時代的表達與溝通方式。木棉仔：我想制作一本介紹廣州的小冊石榴姐姐：使用“WPS文字”就可以輕松做出來。2、揭示課題“WPS文字”是WPS軟件中功能強大的文字處理軟件，可以用來進行文檔的編輯、排版、打印等，下面我們以“WPS教育版”為例介紹其使用方法。了解了解學習了解本單元學習任務創(chuàng)設趣味的學發(fā)學生的興趣；任務教學設計啟動“WPS教育版”軟件的步驟如下：1、單擊"開始"按鈕；2、單擊"WPSOffice"選頊；3、單擊"所有程序"選項；4、單擊“WPS教育版”選項。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。(二)、“WPS文字”文檔的創(chuàng)建啟動“WPS教育版”軟件后，需要創(chuàng)建一個新的"WPS文字"文檔。步驟如下：①單擊"新建"選項；②選擇“文字”;③單擊“空白文檔”。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。(三)、“WPS文字”窗口的認識創(chuàng)建好新文檔后，我們會看到“WPS文字"的工作窗口。包括"文件"菜單、標題欄、選項卡、快速訪問工具欄、功能區(qū)、文檔編輯區(qū)、狀"WPS文字"的窗口共有11個選項卡，分別是"開始”"頁面布局”“引用”“審閱”"視圖”"章節(jié)"安全”"插入”"開發(fā)工具”“云服務”"文檔助手”。在每個選項卡下面都有不同的功能區(qū)。在文檔編輯區(qū)，可以輸人文字，進行文檔的編寫。(四)、"WPS文字"文檔的保存小組合作按照如下步驟，保存文檔：1、單擊“文件”菜單；2、單擊"保存"選項；3、選擇文檔的保存位置4、輸入文件名"編者的話"。操作練習觀看學習了解操作練習了解培養(yǎng)動手能力培養(yǎng)傾聽習慣認識“WPS文字”培養(yǎng)動手能力增加知識面生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。文檔的保存方法與畫圖軟件相類似，文檔的命名最好與文檔內容相關。小技巧：①利用"文件"菜單下的“輸出為PDF”或"輸出為圖片"選項，可以將文檔輸出為PDF文件格式或不同圖片格式的文件。②利用"文件"菜單下的“選項”,可以設置WPS文檔的"視圖""用廣信息"等，使之更符合我們的使用需求。③保存文檔時，除了保存為默認的".docx"文檔格式外，還可以保存成".wps"等其他文檔格式。機，還可以保存為“WPS云文檔”。(五)、“WPS文字”文檔的打開按照如下步驟，打開文檔。1、單擊"WPS"按鈕；2、單擊"打開"選項；3、選擇文檔所在位置；4、單擊“編者的話”;5、單擊"打開"按鈕動手做：請打開"編者的話"文檔，并保存文檔。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。(六)、"WPS文字"的退出按照如下步驟，退出"wps文字"1、單擊"文件"菜單；2、單擊“退出”選項。保存好文檔后，如果不再使用"WPS文字”,要及時退出。操作練習探索實踐操作練習交流分享預習下一課學生利用自主作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。培養(yǎng)學生舉一反三、學習遷移鼓勵學生嘗試完成操作練習學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽四、技能鞏固1、試著做請使用“wps文字”,輸入一篇關于廣州的游記，并以“廣州之旅”為文件名進行今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課的收獲。預習下一課《改錯小能手——文字的修培養(yǎng)自主學習能力板書單元一單元學科年級學習目標4、信息意識：萌發(fā)、學習、應用信息技術的興趣和意識。5、計算思維：在教師指導下，學會“WPS”軟件操作技能，逐步掌握文字處理軟件的使用方法和應用技巧，并將其遷移應用解決生活和學習中的許多問題。6、數字化學習與創(chuàng)新：掌握信息時代的表達與溝通方式；能夠利用信息技術解決問題的綜合能力，發(fā)展數字化學習的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，使計算機成為我們的好4、信息社會責任：知道并遵守信息技術課堂規(guī)范，養(yǎng)成良好的操作計算機習慣。重點會插入文字；會刪除、修改文字。難點會用“替換”功能修改文字；會給文字添加拼音。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計我更了解廣州，可惜有不少的文字錯漏哦!2、找一找讀了上圖中的文字后，你發(fā)現了哪些問3、揭示課題打開"五羊的傳說"文件，插入文字，步驟如下：1、鼠標指向"災"字右側并單擊；2、輸入“害”。3、在文章中插入文字，首先要將光標移動到需要插入文字處，然后輸入文字。小技巧：移動光標。了解思考了解學習操作練習創(chuàng)設趣味的學發(fā)學生的興趣；培養(yǎng)表達能力任務培養(yǎng)動手能力教學設計生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。(二)、拼音字符的插入按照如下步驟，在文章中的文字“邑”上方插入拼音字符。1、把鼠標指向"邑"字左側；2、拖動鼠標至"邑"字右側；3、單擊"下拉菜單"按鈕；4、單擊選擇"拼音指南"選項；5、單擊"確定"按鈕?！癢PS文字"中，利用"拼音指南”可以在中文字的上方顯示拼音字符。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。(三)、文字的刪除按照如下步驟，刪除文中多余的文字。1、把鼠標指向"業(yè)"字右側并單擊：2、按退格鍵除了可以用<Backspace>退格鍵刪除文章中多余的文字外，用<Delete>刪除鍵也可以刪除文字。用退格鍵是刪除光標所在位置前面的文字，用刪除鍵是刪除光標所在位置后面的文字。動手做：參照課本，修改文中第三段的錯誤。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。(四)、文字的修改文檔中需要修改的地方，可以結合插入，刪除的方法，先插入正確文字，再刪除錯誤文字，也可以先刪除錯誤文字，再插入正確如果在文檔中有多處相同的錯誤，也可以用"替換"功能，進行快速批量修改。跟著做：觀看學習操作練習操作練習探索實踐培養(yǎng)傾聽習慣學生利用自主作、實踐操作的方法去解決問示更具說服力，加深印象。培養(yǎng)動手能力參考課本第11頁，用“替換”功能批量修改文字。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。三、技能鞏固1、動手做用"替換"的方法繼續(xù)修改文中的錯誤。如果想快速準確找到文章中某一文字或詞組，也可以用“查找”來完成。2、試著做打開"鎮(zhèn)海樓傳奇"文件，修改文中的錯誤并給相關文字插入拼音符號。今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課的收獲。預習下一課《編輯小專家——字塊的編操作練習交流分享預習下一課培養(yǎng)學生舉一反三、學習遷移鼓勵學生嘗試完成操作練習學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習能力板書1、文字的插入2、拼音字符的插入3、文字的刪除4、文字的修改單元一單元學科年級學習目標7、信息意識：萌發(fā)、學習、應用信息技術的興趣和意識。8、計算思維：在教師指導下，學會“WPS”軟件操作技能，逐步掌握文字處理軟件的使用方法和應用技巧，并將其遷移應用解決生活和學習中的許多問題。9、數字化學習與創(chuàng)新：掌握信息時代的表達與溝通方式；能夠利用信息技術解決問題的綜合能力，發(fā)展數字化學習的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，使計算機成為我們的好4、信息社會責任：知道并遵守信息技術課堂規(guī)范，養(yǎng)成良好的操作計算機習慣。重點會修飾文字；會設置段落的對齊方式、行距和間距。難點會用格式刷設置格式；會移動字塊。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計1、情景展示的地下埋藏著一座壯麗的王宮呢!2、說一說仔細觀察上圖，說一說這篇文章排版有什么特點。3、揭示課題打開“南越國故事”文件，修飾文字了解了解學習創(chuàng)設趣味的學習情境，更能激發(fā)學生的興趣；任務教學設計步驟如下：1、選定"南越國故事"字塊；2、單擊“開始”選項卡；3、單擊“字體”下拉按鈕，選擇字體為"宋體(正文);"一號"5、單擊"加粗"按鈕；6、單擊“字體顏色"下拉按鈕，選擇“黑色"字體、字號、顏色、字形等。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。如何設置文章中標題的對齊方式、行距參考24頁操作步驟，小組合作，嘗試完成標題的對齊方式、行距和間距的設置。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。操作練習思考；表達觀看學習操作練習操作練習培養(yǎng)動手能力培養(yǎng)表達能力培養(yǎng)傾聽習慣培養(yǎng)動手能力學生利用自主作、實踐操作的段落對齊方式是指段落在水平方向上的排列方式。為了使文章整齊美觀，可在"WPS文字"的“段落組"中設置對齊方式。段落的對齊方式除了以上“居中對齊”以外，還有"文本左對齊”"文本右對齊”"兩端對齊”和“分散對齊”。行距是指每行之間的距離。段落的間距是指每個段落之間的距離，向括段前和段后小技巧：1、段落的首行縮進，也可以在"段落"對話框中設置。2、合并、拆分段落的方法如下：(1)合并段落。把光標移到前一段的段尾，按刪除鍵后面的內容將接在前一段的段尾。(2)拆分段落。把光標移到要分段處，按回車鍵，即后面的內容會另起一段。動手做：參照課本26頁，把文章正文的字體設為宋體”,行距設為“單倍行距”,各段首行縮進兩個字符。探索實踐交流分享預習下一課方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。培養(yǎng)學生舉一反三、學習遷移鼓勵學生嘗試完成操作練習學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習能力(三)、格式刷的使用參考課本27頁，試著把文中第二段的第一個"趙佗"字體加粗，并用“格式刷”將第二個"趙佗"設置為相同的格式。格式刷"是用于復制格式的工具，它可以復制所選取的文本格式，并將其應用到不同位置的文本中。利用"格式刷"工具可以快速將兩個不同位置的"趙佗"設定為相同的文本格式。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。小技巧：當需要連續(xù)使用"格式刷"工具時，可以在"開始"菜單上雙擊"格式刷"按鈕若要取消則可以再次單擊“格式刷”按鈕，或者按鍵盤上的<Esc>鍵。三、技能鞏固1、動手做使用"格式刷”把全文的“趙佗"設置為相同的文本格式。2、試著做新建一個文檔，分別把“五羊的傳說”鎮(zhèn)海樓傳奇”和"南越國故事"文件內容復制到這個文檔中，并保存為"看見廣州"文件，用所學的知識編輯這三篇文章，如修飾文字和設置段落等。今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課的收獲。板書第4課版式我設計——文字的修飾1、文字的修飾2、段落的編輯3、格式刷的使用單元一單元學科年級學習目標10、信息意識：萌發(fā)、學習、應用信息技術的興趣和意識。11、計算思維：在教師指導下，學會“WPS”軟件操作技能，逐步掌握文字處理軟件的使用方法和應用技巧，并將其遷移應用解決生活和學習中的許多問題。12、數字化學習與創(chuàng)新：掌握信息時代的表達與溝通方式；能夠利用信息技術解決問題的綜合能力，發(fā)展數字化學習的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，使計算機成為我們的好4、信息社會責任：知道并遵守信息技術課堂規(guī)范，養(yǎng)成良好的操作計算機習慣。重點會插入圖片；會設置圖片邊框樣式。難點會調整圖片的大小位置；會設置圖片的文字環(huán)繞方式。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計1、情景展示木棉仔：廣州迎春花市是全國獨一無二的民族風情。石榴姐姐：你能整理一份圖文并茂的資2、說一說仔細觀察，可以發(fā)現這篇文章和以往的3、揭示課題了解思考；表達學習操作練習創(chuàng)設趣味的學習情境，更能激發(fā)學生的興趣；任務培養(yǎng)動手能力來探索一下吧。插入圖片的位置。插入圖片，步驟如下：1、單擊"插入"選項卡；2、單擊"圖片"按鈕3、單擊"本地圖片";4、單擊要插入的圖片；5、單主"打開"按鈕。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。我們可以在WPS文檔中插入各種圖片。的圖片素材。圖庫中提供了多種類型圖片的在線制作工具，如條形碼、二維碼、幾何圖、地圖等，可快速制作并插入圖片。參考31頁步驟，小組合作，設置合適的圖片格式。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。了解操作練習探索實踐交流分享預習下一課培養(yǎng)傾聽習慣學生利用自主作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。培養(yǎng)學生舉一反三、學習遷移鼓勵學生嘗試完成操作練習學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽師生互評。通過圖片輪廓、圖片填充、設置陰影、文字環(huán)繞、裁剪等操作可以對圖片格式進行把鼠標指針移到圖片內，單擊圖片，圖片四周出現8個控制點，表示圖片處于選定狀態(tài)。此時可以拖動鼠標調整圖片的位置。把鼠標指針移到圖片四角的任意一個控制點上，斜向拖動鼠標就可以放大或縮小圖片。三、技能鞏固我們學會了圖片的調整方法，試插入其它的圖片并設置合適的圖片樣式，繼續(xù)完成“迎春花市”。2、試著做打開"嶺南畫派"文件，試著為文章配上合適的圖片。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課的收獲。預習下一課《妙趣框里裝——文本框的插入》。培養(yǎng)自主學習能力第5課圖文更精彩——圖片的植入教學設計教學設計一、新課導入1、情景展示木棉仔：我要做一份宣傳小資料介紹這項傳統文化。石榴姐姐：粵語講古這門民間技藝已成為廣東省非物質文化慣產。2、揭示課題在"WPS文字"中，可以利用文本框輔助排版，將文字放在文本框中，以便于調整位置和占位大小。這樣漂亮的標題文字是怎樣實現的呢?打開"粵語講古"文件，按照如下步驟繪制文本框。步驟如下：②單士"文本框"下拉按鈕③單擊“橫向”按鈕；④拖動鼠標繪制文本框，單去鍵入文木"原文再續(xù)，書接上一回。上次講到木棉仔與石榴姐姐去到越秀山，登上五層樓……"并設置文字格式。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。了解了解學習操作練習操作練習創(chuàng)設趣味的學習情境，更能激發(fā)學生的興趣；了解本節(jié)課學習任務入培養(yǎng)動手能力力培養(yǎng)學生舉一師生互評。動手做：繪制文本框，打開“粵語講古介紹”文件，復制其內容，并"粘貼"到文本框中。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。(二)、文本框的屬性設置如果想要為文本框換一個樣式，可以怎樣實現呢?小組合作，參考課本35頁步驟，探索如何修改文本框的屬性設置。對形狀和文本框進行操作前，先要選定文本框。文本框的大小調整、刪除、剪切等操作與圖片、藝術字的相關操作類似。通過對文本框的修飾可以對文本框的形狀、填充、輪廓等進行調整。我們還可以更改文木框中文字的文本效果。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。三、技能鞏固1、用所學的知識，完善“粵語講古”文探索實踐交流分享預習下一課的能力；鼓勵學生嘗試完成操作練習學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習能力2、打開“嶺南畫派”文件，運用前面所學的知識，試著為圖片配上合適的說明。今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課的收獲。預習下一課《直觀小表格——表格的創(chuàng)板書1、文本框的插入2、文本框的屬性設置教學設計評比表等。打開"人口超千萬城市"文件，插入一個表格。步驟如下：①單擊“插入“選項卡；②單擊“表格”按鈕；③單擊“插入表格”選項；"4"行數為“5”⑤單擊“確定”按鈕.生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。兩橫線之間的行稱為表格行，兩堅線之間的列稱為表格列，表格行和表格列所圍成的框成為單元格。小組合作，按照39頁步驟，輸入表格內生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。操作練習觀看學習探索實踐操作練習培養(yǎng)動手能力培養(yǎng)傾聽習慣培養(yǎng)表達能力學生利用自主作、實踐操作的方法去解決問示更具說服力，加深印象。師生互評。插入表格后，可以在需要輸入內容的單元格中單擊鼠標，使其處于編輯狀態(tài)，然后輸入文字。在對文檔進行排版時，可以通過表格進行圖文混排，通過表格進行圖文混排不但方便、快捷，而且圖片、文字的位置相對固定。(三)、表格文字的修飾跟著做：按照39頁步驟，修飾表格文字。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。表格里的內容可以根據實際需要進行編輯，如修改、剪切、復制、粘貼；設置字體、字號、顏色等，操作的方法與文字的修飾相(四)、表格的修飾按照如下步驟，修飾表格。①單擊，選中表格；②單擊"表格樣式"選項卡；③單擊主題樣式。生操作練習，師巡堂指導。交流分享預習下一課反三、學習遷移鼓勵學生嘗試完成操作練習學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習能力教學設計打開"羊城新八景"文件，增加列，步驟如下：1、鼠標指向該單元格并單擊；2、單擊“表格工具”選項卡；3、單擊“在右側插入列”按鈕。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。插入行(列)前，首先要想好在哪一個單元格的上方或下方(左側或右側)插入其次是準確地定位光標，然后再進行插入行(列)的操作。刪除行(列)的方法與插入行(列)的方法類似。小技巧：單擊表格右側或下方的小“+”號，可以快速在表格右側和下方插入行和列。動手做：請給表格增加行和列，并插入相應的圖片和文宇，調整好圖片大小。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。觀看學習練習探索實踐操作練習培養(yǎng)傾聽習慣培養(yǎng)動手能力學生利用自主作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。培養(yǎng)學生舉一師生互評。(二)、表格行高和列寬的調整在制作表格時，表格的列寬、行高一般都是采用默認值，可以根據內容或窗口自動調整行高和列寬，也可以拖動“*”以達到自己需要的效果。按照如下步驟，調整合適的行高和列寬。1、將鼠標移到要調整行高的單元格下方線上，出現調節(jié)的圖標。2、按住鼠標向上拖動，調整行高。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。(三)、單元格的合并與拆分1、單元格的合并在表格中，可以將同一行或同一列中的兩個或多個表格單元格合并為一個單元格。同桌之間互相合作，合并單元格。步驟如下①、選定要合并的單元格；②、單擊"表格工具"選項卡；③、單擊"合并單元格"按鈕生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。交流分享預習下一課反三、學習遷移鼓勵學生嘗試完成操作練習學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習能力師生互評。2、單元格的拆分分單元格”對話框中輸入行數、列數，將該單元格拆分成若干單元格。三、技能鞏固1、動手做繼續(xù)完成"羊城新八景"表，并保存文2、試著做完善"廣州市常住人口統計數據"表。今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課的收獲。預習下一課《頁面巧安排——頁面的設板書1、行和列的插入與刪除2、表格行高和列寬的調整3、單元格的合并與拆分單元一單元學科年級學習目標22、信息意識：萌發(fā)、學習、應用信息技術的興趣和意識。23、計算思維：在教師指導下，學會打字技能，并將其遷移應用解決生活和學習中的許多問題。24、數字化學習與創(chuàng)新：能夠根據學習需要，有效搜索所需資源；能夠利用信息技術解決問題的綜合能力，發(fā)展數字化學習的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，使計算機成為我們的好幫手。4、信息社會責任：知道并遵守信息技術課堂規(guī)范，養(yǎng)成良好的操作計算機習慣。能遵照網絡法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范使用互聯網。重點會設置紙張的大小和頁邊距；會拆分章節(jié)。難點會插入頁眉和頁腳。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計1、情景展示情景展示：木棉仔：我完成了介紹廣州小冊子的編石榴姐姐：你還可以添加頁眉頁腳、設置頁面屬性等。了解了解思考操作練習創(chuàng)設趣味的學發(fā)學生的興趣；任務培養(yǎng)動腦能力培養(yǎng)動手能力教學設計如何設置紙張大小?跟著做：打開"看見廣州"文件，設置頁面紙張大小為"A4",頁邊距的上下左右分別為2cm。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。在"頁面設置"組中，可以設置頁面的紙張大小、頁邊距，還可以設置頁面的方向、分欄、文字方向等。在"看見廣州"文檔第二頁中插入分節(jié)符，進行章節(jié)的拆分。以設置不同的頁眉頁腳和頁碼等。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。如何在“五羊的傳說”頁面開始插入頁眉和頁腳?觀看學習思考回答探索實踐操作練習交流分享預習下一課培養(yǎng)傾聽習慣培養(yǎng)表達能力學生利用自主作、實踐操作的方法去解決問題;師生直觀演示更具說服力，加深印象。培養(yǎng)學生舉一反三、學習遷移鼓勵學生嘗試完成操作練習學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習跟著做：在"“五羊的傳說"頁面開始插入頁眉和頁腳。頁眉為“看見廣州”,頁腳為頁碼。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。由于封面、封底、前言、目錄頁等頁面的頁眉頁腳為空，跟其他頁面的頁眉頁腳不同，因此，要在頁眉頁腳不同的兩個頁面間先拆分章節(jié)，如上所示：在第二頁面與第三頁面間進行章節(jié)的拆分，達到不同頁面可以有不同的頁眉頁腳的效果。三、技能鞏固動手做：打開“看見廣州”文件，在第二頁中拆分章節(jié)，在第三頁開始插入頁眉和頁碼。今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課的收獲。動生成》。能力課題單元一單元學科年級學習目標25、信息意識：萌發(fā)、學習、應用信息技術的興趣和意識。26、計算思維：在教師指導下，學會打字技能，并將其遷移應用解決生活和學習中的許多問題。27、數字化學習與創(chuàng)新：能夠根據學習需要，有效搜索所需資源；能夠利用信息技術解決問題的綜合能力，發(fā)展數字化學習的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，使計算機成為我們的好幫手。4、信息社會責任：知道并遵守信息技術課堂規(guī)范，養(yǎng)成良好的操作計算機習慣。能遵照網絡法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范使用互聯網。重點會設置目錄項。難點會設置藝術字屬性。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計1、情景展示想閱讀的文章就好了。石榴姐姐：我們可以使用自動生成的目2、揭示課題目錄項即文檔中用來顯示目錄內容的一了解了解思考創(chuàng)設趣味的學任務培養(yǎng)表達能力教學設計段或一行文本。因此，要想自動顯示目錄，必先定義目錄項。在自動生成目錄之前，必須把所有的標題設置為對應標題樣式。思考：如何設置標題樣式?跟著做：打開"看見廣州"文件，設置標題樣式。小組合作，共同探索。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評?？筛鶕嶋H情況定義多層的目錄項，也可通過右擊"修改樣式"修改標題格式。動手做：把"看見廣州"文件中所有文章的標題生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。(二)、目錄的生成如何自動生成目錄?跟著做：參考課本第53頁步驟，插入目錄。操作練習探索實踐操作練習交流分享預習下一課培養(yǎng)動手能力學生利用自主作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。培養(yǎng)學生舉一反三、學習遷移鼓勵學生嘗試完成操作練習學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。目錄頁生成后，如果按住<Ctrl>鍵，單擊某目錄項，則當前頁面自動跳轉至該目錄項所在的頁碼。如果想更改目錄項，只需調整目錄項的內容和級別并更新目錄就可以了。三、技能鞏固綜合運用所學的知識，制作并修飾目錄生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課的收獲。預習下一課《封面設計師——藝術字的應用》。能力板書1、定義目錄項2、目錄的生成藝術字的應用單元一單元學科年級學習目標28、信息意識：萌發(fā)、學習、應用信息技術的興趣和意識。29、計算思維：在教師指導下，學會打字技能，并將其遷移應用解決生活和學習中的許多問題。30、數字化學習與創(chuàng)新：能夠根據學習需要，有效搜索所需資源；能夠利用信息技術解決問題的綜合能力，發(fā)展數字化學習的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，使計算機成為我們的好幫手。4、信息社會責任：知道并遵守信息技術課堂規(guī)范，養(yǎng)成良好的操作計算機習慣。能遵照網絡法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范使用互聯網。重點會插入藝術字。難點會設置藝術字屬性。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計1、情景展示欣賞《看見廣州》第一期。木棉仔：《看見廣州》第期快做好了現在需要設計封面和封底。底重美觀。藝術字可以增加文章的美觀，突出文章的某些關鍵內容，提高作品的吸引力。了解了解學習創(chuàng)設趣味的學習情境，更能激發(fā)學生的興趣；任務入教學設計(一)、藝術字的插入藝術字，步驟如下：①選定字塊③單擊“藝術字”下拉按鈕④單擊"填充--黑色"藝術字的選定、剪切、復制、改變大小等操作與圖片的操作基本類似。如果要調整已創(chuàng)建的藝術字，希望藝術字放在自己喜歡的位置并使它有更多特別的效果，可以再次進人藝術字編輯狀態(tài)，使用藝術字屬性工具，設置不同的效果。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。(二)、藝術字的修飾思考：如何設置藝術字效果?小組合作，參考56頁步驟，調整藝術字的效果。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。探索實踐操作練習交流分享預習下一課學生利用自主作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。培養(yǎng)學生舉一反三、學習遷移鼓勵學生嘗試完成操作練習學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習能力師生互評。藝術字可以調整文本填充、文本輪廓、文本效果和文字方向等，可以使用繪圖工具與圖形結合，藝術字的效果要與文章的內容相協調。三、技能鞏固動手做：請利用所學的知識，為小冊子設計美觀的封面和封底。今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課的收獲。預習下一課《全能審稿員——審閱的運板書第11課封面設計師——藝術字的應用1、藝術字的插入2、藝術字的修飾審閱的運用單元一單元學科年級學習目標31、信息意識：萌發(fā)、學習、應用信息技術的興趣和意識。32、計算思維：在教師指導下，學會打字技能，并將其遷移應用解決生活和學習中的許多問題。33、數字化學習與創(chuàng)新：能夠根據學習需要，有效搜索所需資源；能夠利用信息技術解決問題的綜合能力，發(fā)展數字化學習的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，使計算機成為我們的好幫手。4、信息社會責任：知道并遵守信息技術課堂規(guī)范，養(yǎng)成良好的操作計算機習慣。能遵照網絡法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范使用互聯網。重點會使用拼寫檢查；會進行字數統計。難點會給文檔插入批注。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計1、情景展示木棉仔：你要對你的小冊子進行文本的審閱和校對。字的審閱功能。3、揭示課題當我們創(chuàng)建一篇文檔后，我們可以利用"WPS文字"的審閱功能對文檔進行拼寫檢查、字數統計等，審閱者還可以對文檔進行了解了解學習創(chuàng)設趣味的學發(fā)學生的興趣；任務學習拼寫檢查教學設計批注或修訂，幫助我們更好地完成文檔編輯。文檔錄入過程或完成后，我們可以對文檔進行拼寫檢查，檢查文檔中的文字是否有如果發(fā)現文檔中有錯別字怎么處理?小組合作，打開"看見廣州",參考58頁步驟，探索如何進行文檔的拼寫檢查。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。小技巧如果不需要在輸入時進行拼寫檢查，可以修政“選項”設置。如何修改“選項”設置?以方便我們了解文檔的統計信息。小組合作，對"看見廣州"文檔進行字數統計。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。探索實踐操作練習操作練習交流分享預習下一課學生利用自主作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。培養(yǎng)學生舉一反三、學習遷移鼓勵學生嘗試完成操作練習培養(yǎng)動手能力師生互評。(三)、批注的使用批注是作者或審閱者為文檔添加的備注和解釋，它并不影響文檔的內容，這種操作類似于我們在閱讀書籍時在空白處所加的一此文字說明。跟著做：參考課本60頁步驟，給文檔做批注。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。小技巧：當插入的批注不需要時，我們可以刪除如何刪除批注?三、技能鞏固1、動手做見廣州”的文檔作適當的說明，并保存文檔。2、試著做試著給小組同學的文檔做“批注”,并進行點評。學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習能力今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課的收獲。的使用》。板書第12課全能審稿員——審閱的運用1、拼寫檢查2、字數統計3、批注的使用第13課郵件速分享.電子郵箱的使用單元一單元學科年級學習目標34、信息意識：萌發(fā)、學習、應用信息技術的興趣和意識。35、計算思維：在教師指導下，學會電子郵件的使用方法，并將其遷移應用解決生活和學習中的許多問題。36、數字化學習與創(chuàng)新：能夠根據學習需要，有效搜索所需資源；能夠利用信息技術解決問題的綜合能力，發(fā)展數字化學習的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，使計算機成為我們的好幫手。4、信息社會責任：知道并遵守信息技術課堂規(guī)范，養(yǎng)成良好的操作計算機習慣。能遵照網絡法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范使用互聯網。重點會申請郵箱；會發(fā)帶附件的電子郵件。難點會接收郵件、保存附件；知道文明使用電子郵件。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計1、情景展示木棉仔：快讓我欣賞一下你制作的作品。石榴姐姐：好啊，我給你發(fā)電子郵件。什么是電子郵件?如何使用?電子郵件也稱E-mail,我們通過網絡上的電子郵箱系統來收發(fā)電子郵件。電子郵件了解了解學習創(chuàng)設趣味的學發(fā)學生的興趣；任務申請教學設計與傳統的通信方式相比有巨大的優(yōu)勢，如發(fā)送速度快信息多樣化、收發(fā)方便、成本低廉(一)、電子郵箱的申請不少網站可以提供免費或收費的電子郵件服務，如126郵箱登錄網站、QQ郵箱登錄網站等。如何申請電子郵箱?打開IE瀏覽器，輸入126郵箱登錄網址小組合作，申請電子郵箱。師操作示范。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。電子郵箱地址的組成：(二)、電子郵件的發(fā)送申請了電子郵箱后，我們就可以登錄電子郵箱收發(fā)電子郵件了。如何正確發(fā)送電子郵件?登錄郵箱，參考課本64頁，發(fā)送電子郵探索實踐操作練習學習學生利用自主作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。培養(yǎng)學生舉一反三、學習遷移鼓勵學生嘗試完成操作練習學習電子郵件的接收師操作示范。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。發(fā)送郵件時，如需發(fā)送計算機中已有的文檔、圖片、動畫、音樂等文件資料，需要添加附件。動手做：送給你的好友。同一封郵件可以同時發(fā)送給多個收件人。多個收件人的電子郵箱的地址間用";"號分隔符。如何查收電子郵件?存附件。師操作示范。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。計算機病毒是一種能在計算機上運行、交流分享預習下一課學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習能力并會對計算機產生危害的程序。所以，我們開或下載陌生人電子郵件中的附件，防止計算機病毒的侵人與破壞。同樣，我們也應該尊重他人，文明使用電子郵件，不要有意將帶病毒的文件發(fā)送給他人。三、技能鞏固動手做：請把“看見廣州”的文檔群發(fā)給小組同學，看看別人發(fā)給你的郵件，并給他們回復。今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課的收獲。預習下一課《精明小買家——認識"WPS"表格》。板書第13課郵件速分享——電子郵箱的使用1、電子郵箱的申請2、電子郵件的發(fā)送3、電子郵件的接收課題單元二單元學科信息技術年級學習目標37、信息意識：萌發(fā)、學習、應用信息技術的興趣和意識。38、計算思維：在教師指導下，學會“wps表格”基本操作技能，并將其遷移應用解決生活和學習中的許多問題。們的好幫手。4、信息社會責任：知道并遵守信息技術課堂規(guī)范，養(yǎng)成良好的操作計算機習慣。能遵照網絡法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范使用互聯網。重點知道“wps表格"的基本功能；會保存“wps表格"文件；會啟動和關閉"wps表格”。難點會輸入和修改數據；會設置數字格式。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計利用電子表格軟件，可以幫助我們方便快捷地完成數據處理的各項任務。通過本單元的學習，我們將學習用"WPS表格”輸入、編輯數據的方法，學會用計算、排序和篩選進行表格數據的處理和創(chuàng)建圖表直觀地表達信息，感受利用電子表格處理數據的強大功能及其便利性。1、情景展示了解了解思考了解本單元學習任務創(chuàng)設趣味的學教學設計木棉仔：我想買電子詞典，可是不知道該怎么選購。石榴姐姐：你可以用"wps表格"對同類商品進行對比分析!5、揭示課題什么是電子表格?WPS表格"是功能強大的電子表格軟件，可以進行各種數據的處理、統計分析等(一)、"WPS表格"的啟動參考68頁，嘗試啟動wps表格。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。在"wps表格中"有編輯欄、行標、列"WPS表格"中的每個單元格都有一個由行標和列標組合成的單元格名，例如，在第1行、第A列的單元格名是“A1”(三)、數據的輸入小組合作，嘗試在單元格A1輪入"品牌學習學習探索實踐學習"wps表格"學習"wps表格"數據的輸入學生利用自主作、實踐操作的方法去解決問示更具說服力，加深印象。型號”。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。單擊單元格，可直接輸入數據。如果輸后在編輯欄中修改。單擊單元格，編輯欄會顯示所選單元格名和內容。如下圖所示，單擊單元格A1后，會顯示單元格名為"A1”,內容為“品牌型動手做：將70頁圖表中的數據輸入到工作表中。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。輸入數據時應該注意哪些問題?(四)、數字格式的設置如何把商品價格以貨幣形式顯示?小組探索共同完成。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。操作練習交流分享預習下一課培養(yǎng)學生舉一反三、學習遷移鼓勵學生嘗試完成操作練習學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習能力師生互評。單元格可以設置數字、貨幣、日期、時間等格式。"WPS表格"文件的保存與關閉的方法和"WPS文字"類似。四、技能鞏固1、試著做按下圖將產品的好評率設置成百分比格式，并完成該表的輸入，然后保存文件。2、試著做按下圖完成"家庭支出表",并保存文今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課的收獲。預習下一課《當家學理財——表格的板書第14課精明小買家——認識"WPS"表格(二)、"WPS表格"窗口的認識(三)、數據的輸入(四)、數字格式的設置課題單元二單元學科信息技術年級學習目標40、信息意識：萌發(fā)、學習、應用信息技術的興趣和意識。41、計算思維：在教師指導下，學會“wps表格”基本操作技能，并將其遷移應用解決生活和學習中的許多問題。們的好幫手。4、信息社會責任：知道并遵守信息技術課堂規(guī)范，養(yǎng)成良好的操作計算機習慣。能遵照網絡法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范使用互聯網。重點會使用"自動填充"功能；會設置字體格式。難點會調整行高和列寬；會設置對齊方式。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計1、情景展示木棉仔：如何統計家里每天用多少錢呢?便管理。6、揭示課題了解了解學習創(chuàng)設趣味的學任務填充教學設計充"功能在單元格中快速填充有規(guī)律的數據。只需要輸入前兩個單元格的數據，拖動后就可以自動填充后面的數據。跟著做：打開“家庭支出表”,小組合作，自動填充A列的月份。師操作示范。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。動手做：按74頁圖自動填充B列的日期，并把其他數據補充完整。小組合作，共同探索。師操作示范。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。(二)、表格的修改參考課本74頁步驟，在第一行前插入一行并輸入標題“家庭支出”,并調整對齊方式、行高，設置邊框和填充顏色。師操作示范。生操作練習，師巡堂指導。探索實踐操作練習交流分享預習下一課學生利用自主作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。培養(yǎng)學生舉一反三、學習遷移鼓勵學生嘗試完成操作練習學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。在"WPS表格"中，可以分別在行標和列標上進行行和列的增加、刪除以及行高和列寬的調整。與"WPS文字"相似，在"開始"選項邊框、背景色，在"對齊方式，選項可以設置“合并居中""自動換行”等對齊方式。小技巧：在"WPS表格"中可以快速批量調整行高、列寬，如下圖所示，快速批量調整第2至15行的行高。三、技能鞏固1、動手做參照下圖調整“家庭支出表”的宇體格式、對齊方式以及行高和列寬。"WPS表格"的"開始"選項卡"格式"選項中的"樣式"提供了多種文字格式和單元格格式搭配的效果，我們可以快捷地選擇和套用。2、動手做打開“一周零用錢使用情況統計表”學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習能力好，并保存。今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課的收獲。預習下一課《義賣活動月——數據的計板書數據的計算單元二單元學科年級學習目標43、信息意識：萌發(fā)、學習、應用信息技術的興趣和意識。44、計算思維：在教師指導下，學會“wps表格”基本操作技能，并將其遷移應用解決生活和學習中的許多問題。45、數字化學習與創(chuàng)新：能夠根據學習需要，有效搜索所需資源；能夠利用信息技術解決問題的綜合能力，發(fā)展數字化學習的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，使計算機成為我們的好幫手。4、信息社會責任：知道并遵守信息技術課堂規(guī)范，養(yǎng)成良好的操作計算機習慣。能遵照網絡法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范使用互聯網。重點會對數據進行自動求和。難點會用公式計算數據。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計1、情景展示木棉仔：我們小組在廣州市內開展；義石榴姐姐：把各小組的義賣收入計算出來就能知道了。7、揭示課題如何用wps表格實現計算呢?了解了解學習創(chuàng)設趣味的學發(fā)學生的興趣；任務求和教學設計(一)、數據的自動求和"WPS表格"提供了自動求和的功能可以快速地對某個區(qū)域內的數字進行求和運跟著做：打開"校外義賣活動收支統計表"文件，小組合作，計算出第一小組8次的收入合計。師操作示范。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。動手做：請分別計算出每個小組的收入合計以及每次籌款的平均收入。收入合計最多的小組是第幾小組，平均收入最多的是第幾次。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評?！癢PS表格，提供了多種數據計算方法。除了求和之外，還有求平均值、計數、最大值、最小值等自動計算方法，其操作方法與求和方法相似。如果計算區(qū)域內的數值有改變時，"WPS探索實踐操作練習學生利用自主作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。培養(yǎng)學生舉一反三、學習遷移鼓勵學生嘗試完成操作練習表格"會自動更新計算結果。小技巧：選定一組數據后，狀態(tài)欄上就會顯示平均值、計數以及求和的結果。(二)、數據的公式計算在"WPS表格"中，可以進行加、減、乘、除運算。在"WPS表格"中還可以通過創(chuàng)建公式，對工作表中的數據，進行加、減、乘、除運請計算出第一小組的支出合計。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。在單元格輸入公式時，要先輸入一個”= 式時，數學上的“+”"-""÷""*"符號分別用“+""-""/""*”來表示。三、技能鞏固1、動手做請運用所學知識計算出每個小組的支出合計、凈收入(凈收入：收入合計一支出合計),并且計算出凈收入合計。交流分享預習下一課學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習能力凈收入最多的小組是第幾小組。將各小組的凈收入與籌款目標相比較.能夠實現籌款目標的小組有哪些小組。校外義賣凈收入合計是多少元?2、試著做打開“校內義賣活動收支統計表”文件，請運用所學知識統計出每個小組的收入合計、支出合計、凈收入以及凈收入合計。收入合計最多的小組是第幾小組，支出合計最多的小組是第幾小組，凈收入最多的小組是第幾小組，實現籌款目標的小組是哪些小組?校外與校內的義賣活動總共籌款多少元?今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課的收獲。預習下一課《競選大隊委——數據的排序與篩選》。板書第16課義賣活動月——數據的計算(一)、數據的自動求和(二)、數據的公式計算課題數據的排序與篩選單元二單元學科信息技術年級學習目標46、信息意識：萌發(fā)、學習、應用信息技術的興趣和意識。47、計算思維：在教師指導下，學會“wps表格”基本操作技能，并將其遷移應用解決生活和學習中的許多問題。48、數字化學習與創(chuàng)新：能夠根據學習需要，有效搜索所需資源；能夠利用信息技術解決問題的綜合能力，發(fā)展數字化學習的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，使計算機成為我們的好幫手。4、信息社會責任：知道并遵守信息技術課堂規(guī)范，養(yǎng)成良好的操作計算機習慣。能遵照網絡法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范使用互聯網。重點會對數據進行排序。難點會對數據進行篩選。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計1、情景展示木棉仔：四年級和五年級同學競選本屆呢?哪些同學能當選新一屆大隊委呢?8、揭示課題在"WpS表格"中，可以使用“排序”了解學探索實踐創(chuàng)設趣味的學序學生利用自主教學設計跟著做：打開“大隊委競選成績表”文件，小組合作，按演講成績由大到小進行排序。師操作示范。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。動手做：所有競選人中，演講最精彩的競選人是誰?才藝表演最佳的競選人有哪些?選擇"次序"的"升序"或者"降序"將按照從低到高或者從高到低的方式對數據進行排序。在"WPS表格"中，可以使用"篩選"功能快速查找出符合篩選條件的數據。跟著做：小組合作，篩選出大隊長競選人的記錄。師操作示范。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。操作練習交流分享預習下一課作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。培養(yǎng)學生舉一反三、學習遷移鼓勵學生嘗試完成操作練習學習反饋培養(yǎng)表達能力師生互評。要退出篩選狀態(tài)，顯示所有記錄，只需再次單擊“自動篩選”工具即可。三、技能鞏固1、動手做如果每個崗位由參選該崗位競選人中總得分最高的競選人當選，那么新一屆大隊委大隊長：幾號競選人?大隊學習委員：幾號競選人?副大隊長：幾號競選人?大隊宣傳委員：幾號競選人?大隊文娛委員：幾號競選人?2、試著做打開“趣味運動比賽訓練報名表”文件，請運用所學知識找到班上最高的同學的學號是誰?50米跑得最快的了名同學的學號分別是哪些?選擇三人四足訓練項目的同學中，能夠在周六上午參加訓練的男生有幾人?今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課的收獲。學會傾聽培養(yǎng)自主學習能力板書圖表的制作單元二單元學科年級學習目標49、信息意識：萌發(fā)、學習、應用信息技術的興趣和意識。50、計算思維：在教師指導下，學會“wps表格”基本操作技能，并將其遷移應用解決生活和學習中的許多問題。51、數字化學習與創(chuàng)新：能夠根據學習需要，有效搜索所需資源；能夠利用信息技術解決問題的綜合能力，發(fā)展數字化學習的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，使計算機成為我們的好幫手。4、信息社會責任：知道并遵守信息技術課堂規(guī)范，養(yǎng)成良好的操作計算機習慣。能遵照網絡法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范使用互聯網。重點知道圖表的作用；會創(chuàng)建柱形圖。難點會創(chuàng)建折線圖；會創(chuàng)建餅圖。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計1、情景展示石榴姐姐：使用圖表最容易看出結果。上圖表，我們就能更清楚地理解數據的含義。了解了解學習創(chuàng)設趣味的學發(fā)學生的興趣；任務制作教學設計化或各項之間的比較情況。如何創(chuàng)建柱形圖?跟著做：打開"趣味跳繩成績榜"文件，小組合作，創(chuàng)建柱形圖。師示范操作。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。折線圖適用于顯示在相等時間間隔下數據的趨勢。跟著做：個折線圖。師示范操作。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評探索實踐學習操作練習學生利用自主作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。增加知識面(三)、餅圖的制作餅圖適用于顯示一行或者一列數據中各項的大小與各項總和的比例。思考：以下那個圖案是餅圖?跟著做：打開“投票表”文件，按照如下步驟，創(chuàng)建一個餅圖。師示范操作。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評"WPS表格"提供了多種圖表的類型。除了柱形圖、折線圖和餅圖外，還有其它類型嗎?還有條形圖、面積圖、散點圖、股價圖、雷達圖、組合圖等類型。我們可以根據不同的需要，使用不同的圖表。小技巧：在"WPS表格"中可以對圖表進行編輯修政，主要包括圖表的移動、圖表的縮放以及圖表的刪除。在圖表的位置或者大小不合適時，可以對圖表進行移動或者縮放，操作方法與在交流分享預習下一課培養(yǎng)學生舉一反三、學習遷移鼓勵學生嘗試完成操作練習學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習能力WPS文字"中調整圖片的方法相似。按下鍵盤上的<Delete>鍵刪除圖表。三、技能鞏固學校跳遠隊隊員每周的練習成績如92頁表所示，請運用所學知識創(chuàng)建合適的圖表，并根據圖表回答以下問題。成績最穩(wěn)定的是幾號隊員，最有潛力的是幾號隊員?大數據是人們獲得新的認知、創(chuàng)造新的價值的源泉?！洞髷祿r代——生活、工作與思維的大變革》的作者認為，大數據的核心就是預測。這個核心代表著我們分析數據更多的數據進行分析，甚至有時可以是某個特定現象的全部相關數據，而不僅是隨機采樣數據；二是由于數據量非常大，可以不再追求精確度；三是更重視數據間的相關關系，而不是因果關系。例如，某高科技公司曾通過分析5000萬條人們最頻繁檢索的詞條和該國疾病控制中心在季節(jié)性流感傳播時期的大量數據進行比較，預測了當年流感傳播的今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課的收獲。的規(guī)劃》。板書單元一單元學科年級學習目標52、信息意識：萌發(fā)、學習、應用信息技術的興趣和意識。53、計算思維：在教師指導下，學會"WPS"軟件操作技能，逐步掌握文字處理軟件的使用方法和應用技巧，并將其遷移應用解決生活和學習中的許多問題。54、數字化學習與創(chuàng)新：掌握信息時代的表達與溝通方式；能夠利用信息技術解決問題的綜合能力，發(fā)展數字化學習的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，使計算機成為我們的好4、信息社會責任：知道并遵守信息技術課堂規(guī)范，養(yǎng)成良好的操作計算機習慣。重點會選定字塊；會刪除字塊；難點會復制字塊；會移動字塊；會插入腳注。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計1、情景展示鎮(zhèn)海樓，可惜文章中有不少錯誤!2、說一說讀了上圖中的文章，你發(fā)現了哪些問3、揭示課題了解了解學習操作練習創(chuàng)設趣味的學發(fā)學生的興趣；任務培養(yǎng)動手能力教學設計打開“鎮(zhèn)海樓傳奇”文件，按照如下步驟，選定文章中的字塊。1、把鼠標指向"鎮(zhèn)"字的左側；2、拖動鼠標至“樓”字的右側。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。在文字編輯過程中，我們可以根據需要幾段文字乃至整篇文章。小技巧：方法一：用<Shift>鍵選定字塊的方法：①鼠標指針指向字塊開始位置單擊；②按住<Shift>鍵不放；③鼠標移到字塊末尾單擊。方法二：①將鼠標指針移到該段內任意一個位置；②快速三擊鼠標，即可選定整段字塊。(二)、字塊的復制按照如下步驟，復制文章中的文字"鎮(zhèn)觀看學習了解操作練習學習培養(yǎng)傾聽習慣了解字塊的復制培養(yǎng)表達能力培養(yǎng)動手能力培養(yǎng)動手能力學生利用自主海樓"到"位于越秀山山頂"前面。1、選定字塊；2、單擊“復制”按鈕；3、指向"位"字左側并單擊4、單擊“粘貼”按鈕。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。在使用"WPS文字"進行編輯的過程中，可以利用復制、粘貼功能，復制重復出現的字塊，提高編輯文章的速度。不同文件間的字塊也可以進行復制。動手做：打開“南越國故事”文件，復制里面的內容到WPS文檔中，并命名為"南越國故事"。小技巧：用快捷鍵復制字塊的方法方法一：①選定字塊；②按住<Ctrl>鍵不放，同時按下"C"鍵進行復制：③移動光標到目標處；④按住<Ctrl>鍵不放，同時按下“v”鍵迸行粘貼。方法二：探索實踐操作練習交流分享預習下一課作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。培養(yǎng)學生舉一反三、學習遷移鼓勵學生嘗試完成操作練習學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習能力①選定字塊；②按住<Ctrl>鍵不放，把字塊拖動到目標處；③松開鼠標。(三)、字塊的刪除按照如下步驟，刪除文章中“鎮(zhèn)海樓”。①選定“鎮(zhèn)海樓”字塊；②按下<Delete>鍵。選定字塊后。按刪除鍵或退格鍵都可以刪除字塊。(四)、字塊的移動參考課本18頁，小組合作，移動"鎮(zhèn)守廣州的”字塊。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。在使用"WPS文字"進行文字編輯過程中，如果需要對字塊位置進行調整，可使用“剪切”“粘貼”進行移動。拖動鼠標移動字塊的方法為：先選定字塊，再把字塊拖動到目標位置處，最后松開動手做：請繼續(xù)修改“鎮(zhèn)海樓傳奇”文檔，把文中第二段話的語序調整正確。(五)、腳注的插入參考課本20頁步驟，在文中對聯的“故侯"處插入腳注"故侯是指朱亮祖"生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。腳注可以為文檔某處內容加上注釋或列出引文的出處等。腳注一般位于頁面的底部。"WPS文字"能自動標記編號。如果添文字"將對注釋引用標記重新編號。三、技能鞏固1、試著做"周朝"和"楚庭"添加腳汪。今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課的收獲。預習下一課《版式我設計——文字的修板書第3課編輯小專家——字塊的編輯1、字塊的選定2、字塊的復制課題單元學科信息技術年級學習目標知識與技能：1、了解報紙的結構及要素；2、會分析、規(guī)劃報刊的結構和內容；3、會設計小報的結構和內容；4、會建立資料文件夾。過程與方法：通過講解，了解報紙的結構及要素；通過探索交流，會分析報刊的結構和要素；通過小組交流探索，會設計小報的結構和內容。情感、態(tài)度與價值觀：提升學生綜合運用所學知識能力，提高學生生活實踐應用能力和信息素養(yǎng)，使學生樂于使用信息技術解決生活中的問題。培養(yǎng)學生的計算機思維和自主探究、小組合作能力。培養(yǎng)孩子們的動手操作能力。重點了解報紙的結構及要素；會分析、規(guī)劃報刊的結構和內容。難點能根據自己需要設計小報的結構和內容并建立資料文件夾。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計我們可以從互聯網上獲取有用的信息并加工整理制作成電子小報，和同學們一起通過本單元的學習，我們將經歷從選題、規(guī)劃內容、搜集材料，設計版面、美化修飾了解了解本單元所學內容創(chuàng)設趣味的學教學設計的整個電子小報制作過程，學習使用搜索引擎查找資料，并學會用即時通信軟件與同學分享和交流。1、作品欣賞出示優(yōu)秀電子小報作品。2、揭示課題情景展示：木棉花：學校《小記者報》在招募小主編，我好想參加可是還不會制作電子小報，怎么辦呢?朵朵：要成為《小記者報》的小主編你要先了解小報的結構和要素，學會規(guī)劃小報的欄目和內容讓我們一起來學習吧!(十一)、報紙的結構及要素我們平時閱讀的報紙刊物，主要由報頭、導讀和正文構成。其中報頭一般包含報刊名、刊號、出版人或主編、出版單位、出版日期和版面數等要素。報紙會在不同的版面規(guī)劃不同的內容。通過分析常見的報刊，我們可以得出報刊的一般結構和要素。欣賞了解觀察思考學習操作練習學習觀看學習探索實踐交流表達發(fā)學生的興趣；培養(yǎng)傾聽習慣了解本節(jié)課學習任務培養(yǎng)動腦能力培養(yǎng)傾聽習慣培養(yǎng)動手能力培養(yǎng)表達能力學生利用自主作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。(二)、電子小報的選題與內容規(guī)劃制作電子小報前，先要選好小報的主題。選題要注意下列事項：不要選大而全的主題；要貼近我們的生活、學習；要新穎有趣，能吸引讀者的注意力。出示以“舌尖上的廣州”為主題制作的《小記者報》?；顒右唬盒〗M為單位，交流探索《小記者報》的主題、報刊名、主編、出版單位、刊號、出版日期。完成表格填寫。生探索交流，師巡堂指導。小報結構和內容規(guī)劃設計好之后就可以準備搜集小報資料了。在搜集資料前先建好文件夾，用來存放小報資料。師操作示范，步驟如下：①用小報的名稱做第一層文件夾；②用內容分類做第二層文件夾?；顒佣簠⒄铡靶∮浾邎?舌尖上的廣州)”的結構圖，規(guī)劃自己的小報結構和內容，并根據該結構圖建立存放圖文資料的文件夾。生操作練習，師巡堂指導。今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課的收獲。六、作業(yè)布置預習下一課《材大搜羅——資料的搜集預習下一課學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習能力與整理》。1、報紙的結構及要素單元學科年級學習目標知識與技能：1、了解獲取圖文素材的多種方法；2、知道常用的搜索引擎；3、能運用搜素引擎查找并下載圖文素材；4、能將搜集到的圖文素材歸類存放到相應的文件夾中。過程與方法：通過講解，了解獲取圖文素材的多種方法，知道常用的搜索引擎；通過操作實踐，運用搜素引擎查找并下載圖文素材；通過小組交流探索，將搜集到的圖文素材歸類存放到相應的文件夾中。情感、態(tài)度與價值觀：現代社會發(fā)展迅速，網絡已經融入了我們的學習與生活。在進行本課學習前，學生對生活中的網絡并不陌生，反而已經有了一定的認識。通過本節(jié)課的學習，學生學會了利用搜索引擎查找并下載資料。也體會計算機網絡給生活帶來的便利。知道了要做一位文明上網的好公民。重點了解獲取圖文素材的多種方法；知道常用的搜索引擎。難點能運用搜素引擎查找并下載圖文素材；能將搜集到的圖文素材歸類存放到相應的文件夾中。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計1、情景展示木棉花：電子小報規(guī)劃好了，我現在需要一些照片及文字等素材!朵朵：你可以自己去拍照和找資料，也了解創(chuàng)設趣味的學發(fā)學生的興趣；任務教學設計可以通過網絡搜索來獲取所要的素材。2、揭示課題電子小報的創(chuàng)作中，圖文素材的收集是一個十分重要的環(huán)節(jié)。為了突出電子小報的原創(chuàng)性，我們最好在選好主題后親自開展探究和調查，獲取相關的圖文資料。思考：在生活中，我們可以采用怎樣的方式獲取制作小報的素材?如文本素材、圖像素材、視頻素材….在探究和調查的過程中，我們可以運用數碼相機和帶有照相功能的手機將探究的過調查的結果或者體驗的心得等素材輸入計算機，并運用文字處理軟件進行編輯。(二)、運用網絡獲取圖文素材收集電子小報素材的時候，我們也可以借助網絡來查找和下載需要的因文素材。在了解觀察思考學習學習觀看學習操作練習思考回答探索實踐培養(yǎng)動腦能力培養(yǎng)表達能力培養(yǎng)傾聽習慣學習運用網絡獲取圖文素材的方法培養(yǎng)動手能力培養(yǎng)表達能力學生利用自主作、實踐操作的方法去解決問互聯網中，利用搜索引擎能幫助我們方便快速地找到我們需要的信息。師操作示范運用搜索引擎查找"姜撞奶的傳說",步驟如下：①打開瀏覽器，打開百度搜索引擎；②輸入關鍵字"姜撞奶的傳說",單擊“百度一下”;③單擊相關鏈接，打開網頁④復制所需文字信息，并保存下來。任務一：運用搜索引擎查找“姜撞奶的傳說”,復制所需文字信息，并保存下來。生操作練習，師巡堂指導。圖片是電子小報制作經常使用的素材，利用搜索引擎的圖片搜索功能，可以幫助我們找到豐富的圖片資料。思考：你知道哪些常用的搜索引擎?常用的搜素引擎有百度、搜狗、必應等。搜索引擎除了能夠查找文字和圖片資料外，還能夠查找音頻和視頻等多媒體素材。任務二：參考101頁，小組合作，運用搜索引擎查找"增城荔枝"的圖片并保存。生操作練習，師巡堂指導。網絡上的資料也有版權，因此，要在文章引用處進行標注，以說明該內容的來源，通常是注明作者、出處與時間。我們還要注意，有些內容甚至需要得到作者的文字允許才能引用。引用他人公開發(fā)表的圖文資料等均需標注，否則將視為抄襲。(三)、整理圖文素材收集好電子小報的圖文素材后，根據電子小報的版面規(guī)劃將各類圖文資料存放在相應的文件夾中。任務三：根據自己的規(guī)劃設計電子小報的內容，在探究調查中撰寫文章、拍攝照片來獲得圖文素材，也可通過搜索引擎查找和下載其他的圖文資料。最后，整理好電子小報的素材文件夾。三、拓展延伸利用互聯網，人們可以搜索、獲取、交了解操作練習了解交流分享預習下一課題師生直觀演示更具說服力，加深印象。培養(yǎng)學生舉一反三、學習遷移鼓勵學生嘗試完成操作練習拓展知識面學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽流信息。隨著科技的發(fā)展，物品間也可以通過互聯網進行信息交換和通信，形成了物物相聯的物聯網。物聯網有著廣泛的用途，遍及智能交通、環(huán)境保護工業(yè)監(jiān)測、智能家居、衛(wèi)生醫(yī)療等多個領域。車聯網是物聯網的一個典型代表。它是由車輛位置、速度和路線等信息構成的巨大交互網絡，通過GPS(全 球定位系統)、RFID(無線射頻識別)、傳 感器、攝像頭圖像處理等裝置，車輛可以完成自身環(huán)境和狀態(tài)信息的采集，并經互聯網把信息匯集起來進行分析處理，從而使車輛可以根據情況選擇最佳線路，信號燈可以根據路況自動調節(jié)時間長短或發(fā)布路況報告。五、分享時間，說一說今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課的收獲。六、作業(yè)布置預習下一課《版面巧設計——版面的布局與制作》。培養(yǎng)自主學習能力板書第20課素材大搜羅——資料的搜集與整理1、在探究和調查中獲取圖文素材2、運用網絡獲取圖文素材3、整理圖文素材課題單元學科信息技術學習目標知識與技能：1、會設置電子小報紙張的大小、方向和頁邊距；2、會插入"形狀",并設置"形狀"的格式；3、會運用“形狀”規(guī)劃電子小報的頁面布局。過程與方法：通過講解，了解設置電子小報紙張的大小、方向和頁實踐，掌握插入"形狀",并設置"形狀"的格式的技能；通過小組交流探索，會運用“形狀”規(guī)劃電子小報的頁面布局。情感、態(tài)度與價值觀：提升學生綜合運用所學知識能力，提高學生生活實踐應用能力和信息素養(yǎng)，使學生樂于使用信息技術解決生活中的問題。培養(yǎng)學生的計算機思維和自主探究、小組合作能力。培養(yǎng)孩子們的動手操作能力。重點會設置電子小報紙張的大小、方向和頁邊距；會插入“形狀”,并設置"形狀”的格式。難點能根據自己需要，運用"形狀"規(guī)劃電子小報的頁面布局。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計1、情景展示要大顯身手了!朵朵：不急，創(chuàng)作電子小報時先設計和制作好版面，這樣小報才美觀漂亮。2、揭示課題了解學習創(chuàng)設趣味的學任務教學設計元素的布局，可以增強電子小報的吸引力。(十三)、頁面的設置首先要進行頁面布局，既要選定紙張大小，又要設置紙張的橫豎方向、頁邊距等。師操作示范，步驟如下：①單擊“頁面布局”選項卡；②單擊“紙張大小”按鈕；③單擊“A3”選項；④單擊“紙張方向”按鈕；⑤單擊“橫向”選項；⑥單擊“頁邊距”按鈕；⑦單擊“窄”選項。任務一：參考104頁步驟，新建一個"WPS文宇"文檔，將頁面大小設為A3,橫向排列，并設置頁邊距。生操作練習，師巡堂指導。(二)、版面的布局要組成元素，我們可以用“形狀”來規(guī)劃各元素所占版面的位置。按照如下步驟，利用"形狀”,規(guī)劃“導觀看學習操作練習學習操作練習探索實踐了解操作練習培養(yǎng)傾聽習慣培養(yǎng)動手能力學習版面的布局學生利用自主作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。培養(yǎng)學生舉一反三、學習遷移讀欄"在小報中的位置。師操作示范，步驟如下：②單擊“形狀”按鈕；③單擊"圓角矩形"④拖動鼠標繪制形狀，作為“導讀欄”;⑤單擊繪圖工具欄“樣式”的下拉按鈕；⑥選擇合適的樣式；⑦調整形狀的大小、位置。任務二：參考105頁步驟，利用"形狀",規(guī)劃“導讀欄"在小報中的位置。生操作練習，師巡堂指導。我們可以利用各種形狀來繪制版塊。為了使各版塊的樣式更吸引人，我們還可以自行調整形狀的邊框線條、設置合適的填充顏色、輪廓顏色及線條粗細等。生小組合作，探索其功能，根據自己需要調整。電子小報各個版面通過“形狀”規(guī)劃和制作后，還需要對整體進行合理的調整，使版面效果更加協調。出示常見的版面布局方式，生欣賞。交流分享預習下一課鼓勵學生嘗試完成操作練習學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習能力小技巧：為了更方便我們從整體上布局版面，我們可以將頁面的顯示比例設置為單頁。任務三：結合自己電子小報的需求，設置電子小報的紙張大小與方向，并運用"形狀"設計和制作電子小報的版面布局。生操作練習，師巡堂指導。今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課的收獲。預習下一課《圖文巧編排——報頭設計與圖文混排》。板書第21課版面巧設計——版面的布局與制作1、頁面的設置2、版面的布局單元學科年級學習目標知識與技能：1、會運用藝術字設計報頭和欄目標題2、會運用文本框排版文章；3、會插入圖片并設置圖片的樣式；4、會調整圖文混排的效果。過程與方法：通過講解，會運用藝術字設計報頭和欄目標題；通過操作實踐，會運用文本框排版文章；通過小組交流探索，插入圖片并設置圖片的樣式、調整圖文混排的情感、態(tài)度與價值觀：提升學生綜合運用所學知識能力，提高學生生活實踐應用能力和信息素養(yǎng)，使學生樂于使用信息技術解決生活中的問題。培養(yǎng)學生的計算機思維和自主探究、小組合作能力。培養(yǎng)孩子們的動手操作能力。重點會運用藝術字設計報頭和欄目標題；會運用文本框排版文章。難點會插入圖片并設置圖片的樣式；會調整圖文混排的效果。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計1、作品欣賞欣賞了解創(chuàng)設趣味的學發(fā)學生的興趣；教學設計木棉花：小報版面設計好了，接下來該怎么做呢?朵朵：設計好版面后，我們可以運用學過的藝術宇設計報頭，還需要將搜集到的圖文素材編輯到小報中。3、揭示課題(十四)、用藝術字制作報頭和標題報頭和標題是電子小報的重要組成部分，醒目的標題能吸引讀者的注意力，我們經常使用“藝術字”等工具制作藝術報頭和師操作示范制作藝術字報頭步驟：①單擊“插入”選項卡；②單擊"藝術字"按鈕，選擇藝術字效果，輸入文字；④設置藝術字環(huán)繞方式；⑤調整單個