期末考試教學(xué)反思5篇

第第頁期末考試教學(xué)反思5篇

期末考試教學(xué)反思篇1

八班級上冊期末英語考試已經(jīng)過去了，試卷也已經(jīng)發(fā)下來了，對比同學(xué)的答題狀況，覺得自己在英語教學(xué)中還存在許多問題，針對這些問題，決斷以后預(yù)備從以下幾個方面作進一步的努力：

1、仔細鉆研教材，吃透教材，鍥而不舍地抓同學(xué)的基礎(chǔ)知識。

每次考試，總是有許多同學(xué)對一些很簡約的題做錯了，甚至包括成果好的同學(xué)。我覺得其根本緣由還是在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實實地從基礎(chǔ)做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”，從而避開“一看就會，一做就錯"。

2、要確立語篇意識和綜合意識，培育同學(xué)的閱讀技能和綜合技能。

這次考試，許多同學(xué)覺得閱讀理解很難，讀不懂，我認為可能與平常訓(xùn)練太少有關(guān)，復(fù)習(xí)時又沒有讓他們看。以后在閱讀理解這方面還應(yīng)多加訓(xùn)練，尤其要著重方法策略上的指導(dǎo)，力求提高同學(xué)的閱讀技能及綜合運用技能。

3、培育同學(xué)的聽寫技能。

這次考試，聽力題中的第五題失分最多，5分的題，最高得分2分，甚至部分同學(xué)1分也不得。究其緣由，主要是在這方面幾乎沒有訓(xùn)練過，也缺少方法上的指導(dǎo)。以后在這方面還要進行適當訓(xùn)練，突破這個難點。

總之吧，在以后的教學(xué)中，還是要繼續(xù)努力提高課堂教學(xué)水平，想方法提高同學(xué)的成果，爭取對每一位同學(xué)負起責來。

期末考試教學(xué)反思篇2

本節(jié)課是新課標人教版五班級上冊第四單元第一課時的教學(xué)資料，這部分教材是在同學(xué)學(xué)習(xí)了直線與角的知識的基礎(chǔ)上教學(xué)的，也是認識平行四邊形和梯形的基礎(chǔ)。由于垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種非常的位置關(guān)系，并且在生活中有著廣泛的應(yīng)用，無論是走在寬廣的大街上，還是坐在明朗寬敞的教室里，環(huán)顧左右應(yīng)當都不缺少垂直與平行的現(xiàn)象。對于學(xué)校五班級的孩子來說，他們應(yīng)當都有這樣的閱歷：哪些線是交叉的，哪些線是不交叉的。所以我們在課中要做的`就是讓同學(xué)體驗在同一平面內(nèi)，不交叉的兩條直線叫做平行線，交叉里有一種非常的叫做相互垂直，讓同學(xué)的認識上升到思維的層面來。鑒于此，針對本課知識的特點和同學(xué)的實際，我細心設(shè)計教案，把同學(xué)的自主探究與老師的適時引導(dǎo)有機結(jié)合，把知識點清楚地展此刻同學(xué)的面前，使得教學(xué)過程零而不散，教學(xué)活動絮而不亂，同學(xué)在簡便愉悅的氛圍中，提高了學(xué)習(xí)本領(lǐng)，加強了學(xué)習(xí)信心。針對本節(jié)課，我主要把握以下幾點：

1、精確把握教學(xué)起點，努力還同學(xué)一個真實的數(shù)學(xué)課堂。

2、課堂教學(xué)的方式、方法、教學(xué)手段樸實無華。

3、新知的訓(xùn)練點和拓展點扎實有效。除了從主題圖中找垂直與平行現(xiàn)象，從生活中找，從身邊找，還讓同學(xué)動手擺一擺、拼一拼、畫一畫經(jīng)過這些練習(xí)，讓同學(xué)進一步加深對平行和垂直概念的理解，進一步拓展知識面，使同學(xué)克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥感。讓同學(xué)真正參加學(xué)習(xí)過程中來，在學(xué)習(xí)過程中提升自我的本領(lǐng)。

在本節(jié)課的教學(xué)中，也有不少不足之處，如：

1、重難點處理速度較快，后進生沒有理解到位，以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教，照看后進生。

2、有一名同學(xué)的發(fā)言不夠精確，我沒有實時指正出來。

3、時間把握不夠好，后面還有一個小環(huán)節(jié)沒有完成，同學(xué)們也失去了一個自我小結(jié)、溝通的機會，這也算是一個缺憾吧。

總之，應(yīng)對新課程課堂教學(xué)的勝利與失敗，我將真實地對待，坦然地看待，將在不斷地自我反思中加強新理念的再學(xué)習(xí)、再實踐，相信自我能在不斷的自我反思中成長，在不斷的自我實踐中進展，在不斷的自我成長中創(chuàng)新。

期末考試教學(xué)反思篇3

依據(jù)同學(xué)認知特點和規(guī)律，在本節(jié)課的設(shè)計中，我遵照《課標》的要求和五班級同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際，著眼于同學(xué)的進展，著重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，經(jīng)過課件演示、動手操作、小組活動等方式組織教學(xué)，做到：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。

愛好是最好的老師！孩子們是天真爛漫、愛憎分明的，充斥著新奇心理。他們感愛好的就會很進取地參加到學(xué)習(xí)中來，反之他們那么會不予理睬。本節(jié)課中，我以明明和同學(xué)們一齊參觀為線索，設(shè)計了密碼門、密碼鎖、握手游戲、穿衣搭配等一系列活動，各教學(xué)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系了生活實際，表達了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。使同學(xué)在簡便開心中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受著快樂。

2、關(guān)注合作，嘗試解決。

在本節(jié)資料的教學(xué)中老師不是同學(xué)學(xué)習(xí)的指揮者，而是同學(xué)學(xué)習(xí)活動的伙伴，為了充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師與同學(xué)共同探究、共同討論，與同學(xué)一齊構(gòu)建問題、解決問題。讓同學(xué)在情境體驗中學(xué)、在解決問題中悟。調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)同學(xué)的競爭意識和表現(xiàn)意識，使同學(xué)發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的本領(lǐng)得到提高，思維也更加活躍。

3、聯(lián)系生活，引發(fā)思索。

心理學(xué)家的討論證明，兒童的智力活動是與他對四周事物的作用緊密聯(lián)系在一齊的，也就是說兒童的理解來自他們作用于物體的活動。排列與組合具有抽象性，學(xué)校生往往缺乏感性閱歷，僅有經(jīng)過實際操作獲得徑直閱歷，才便于理解排列與組合的方法，從而發(fā)覺排列數(shù)與組合數(shù)的規(guī)律。所以在設(shè)計過程中，我讓同學(xué)們從生活閱歷中發(fā)覺數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中了解生活。讓同學(xué)深切的感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們學(xué)習(xí)的是有用的數(shù)學(xué)。

期末考試教學(xué)反思篇4

本次試題題量比較適中，掩蓋面廣，各部分試題都表達了立足基礎(chǔ)、適當拓展的原那么，考核了同學(xué)綜合運用知識的基本技能，著重了同學(xué)的語文素養(yǎng)。本試卷評價導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次測試成果基本反映出了我班語文教學(xué)的現(xiàn)實狀況。同學(xué)基礎(chǔ)知識比較扎實，但是積累運用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀技能欠功夫，寫作水平總體不高，有的同學(xué)審題不到位，抓不住寫作的重點，語句不通順，錯字較多。書寫質(zhì)量較差，失分許多。

一、從同學(xué)失分緣由中，分析找出本人在教學(xué)中存在的問題。

1、對同學(xué)了解不夠，對同學(xué)關(guān)注不到位。

2、有時課上講得太多，同學(xué)練習(xí)得太少，沒有把握好校正時機，基礎(chǔ)知識夯實得不堅固。

3、語言文字訓(xùn)練重機械知識的強化，缺少憑借詳細語言環(huán)境在課堂以點代面深入而敏捷的訓(xùn)練。對同學(xué)掌控知識的過程和方法缺少指導(dǎo)。

4、挖掘教材的訓(xùn)練因素，適時適度訓(xùn)練是老師運用教材，處理教材的薄弱環(huán)節(jié)。一篇課文的閱讀，沒有幾個語言、思維訓(xùn)練點，為讀書而讀書，同學(xué)的知識和技能無從提高。

5、指導(dǎo)同學(xué)的習(xí)作不到位，導(dǎo)致同學(xué)不能圍繞一個中心來寫。另外，同學(xué)書寫不夠美觀。主要緣由是自己的寫字基本功差，沒有起到很好的示范作用，在書寫指導(dǎo)中紙上談兵。自己本人下決心好好練字。高度重視寫字教學(xué)，盡快提高同學(xué)的書寫質(zhì)量。

6、平常時間緊，同學(xué)做題快，不能仔細審題，這也與我平常要求不夠嚴、不到位造成。

二、針對現(xiàn)狀，采用的措施與對策。

1、從細小處入手，進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育與自覺性的提高。我們班上有一部分同學(xué)缺少學(xué)習(xí)的自覺性。對于這一點我想在本學(xué)期中，我想還是采納賞識的方法，多予以關(guān)懷與援助，讓他們能對作業(yè)做到盡快的完成。另外對于習(xí)慣的培育如仔細、認真等方面，我想還是得內(nèi)化在每一次的作業(yè)中，讓他們把每一次的作業(yè)當成一次小小的考試，實時發(fā)覺問題，實時仔細的對待每一個小小的錯誤與失誤，盡可能的改正過來。再那么我想作為我也得給同學(xué)以身作那么,每一次的書寫,每一次的批改,都要盡可能的做到仔細,認真,一絲不茍,這樣同學(xué)就能在有意無意間學(xué)會各種良好的習(xí)慣.

2、增加課外的閱讀量。我想對于語文的學(xué)習(xí)。課外知識的積累也是相當?shù)闹匾ＲM可能的用好課外閱讀課。讓同學(xué)通過課外的閱讀來促進語文學(xué)習(xí)的提高.

3、要持之以恒地教給同學(xué)知識，培育其技能，完善學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)各方面的素養(yǎng)。

4、重視寫字教學(xué)，提高書寫質(zhì)量。老師要練就扎實的寫字功底，提高漢字書寫水平和書法修養(yǎng)，對同學(xué)的書寫進行有效指導(dǎo)，提倡“提筆即是練字時”，把寫字的指導(dǎo)落實在日常每一個教學(xué)活動中。要求同學(xué)把寫字作為每日的必修課，指導(dǎo)同學(xué)臨摹和練習(xí)，不定期開展書寫競賽，溝通優(yōu)秀作品，營造深厚的練字氛圍。

5、抓好詞句教學(xué)的感悟，在課文教學(xué)中，抓住有代表性的詞句讓同學(xué)知其意，進而引導(dǎo)同學(xué)探究遣詞造句的上心。

6、閱讀是性格化行為，是同學(xué)在閱讀中體驗過程，感悟方法的過程。抓住有代表性的課文，指導(dǎo)閱讀方法，概括主要內(nèi)容，讀一段話曉得其意，并指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀課文。

7、加強小練筆訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)在口語表達時抓住要點，簡練、精確地表達，再進行小練筆。并通過開展讀書溝通會、故事會等各種活動提倡同學(xué)讀各方面的書、讀整本的書，對書的內(nèi)容作評價和概括，對書的特點作精確、全面的介紹，這樣通過多讀書來訓(xùn)練同學(xué)的口語表達與小練筆。

8、加強語言的積累，拓寬閱讀渠道，養(yǎng)成積累運用的習(xí)慣。引導(dǎo)同學(xué)多讀書、讀好書、好讀書、讀整本的書，為同學(xué)提供閱讀書目，設(shè)計讀書計劃，撰寫讀書筆記或讀書反思，讓同學(xué)在大量的語文實踐活動中掌控運用語言的規(guī)律，提高語文綜合素養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)理解文本內(nèi)涵，感受人物、事物或景物的特點，學(xué)習(xí)評價人物和作品，在文本解讀的過程中遣心會文、品詞析句，積累語言，運用語言。

總的來說，此次測試，我班的同學(xué)的成果很不抱負，折射出了平常教學(xué)中的漏洞和薄弱之處。在今后的教學(xué)中，我要努力查找對策，對癥下藥，力爭最大程度地減削失誤，使同學(xué)的成果不斷優(yōu)化，使同學(xué)的各個方面都得到均衡的進展。

期末考試教學(xué)反思篇5

一、成果概況：本班共有60人參與考試，平均成果92.63分，略高于同類班級。其中，最高分106分，最低分71分，100分以上11人，90分以上42人，80—90分17人，80分以下1人。

二、勝利做法：一是得益于細心備課，每上一節(jié)課前，我都能仔細研讀教材，并針對同學(xué)實際有針對性地備課，組內(nèi)集體備課也給我的教學(xué)節(jié)約了不少力氣。二是著重課堂實效，我把課堂實效放在第一位，不趕課、不搶課，當堂沒有完成的任務(wù)，下節(jié)課進行適當?shù)膹浹a，并把課內(nèi)教學(xué)與課后練習(xí)有機結(jié)合，達到實時鞏固的目的。三是嚴格要求，不姑息同學(xué)的缺點，直擊問題，不留情面，對于上課不用心、作業(yè)不仔細的同學(xué)要求實時改正，并充分利用早自習(xí)時間加強聽寫檢查，以鞏固基礎(chǔ)知識。

三、存在問題：一是同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性不高，部分同學(xué)疲于應(yīng)付，主動性不強，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文技能弱。二是兩極分化明顯，本次考試低于90分18人，徑直影響整體學(xué)風，這些同學(xué)多數(shù)存在明顯問題，改進緩慢，而且反復(fù)。三是語言運用技能較弱語文期中考試教學(xué)反思語文期中考試教