2023年學校信息2.0提升工程A14自評與互評活動組織個人提升總結

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新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，學習方式的變革迫在眉睫！它關系到我們的教育質(zhì)量，關系到師生的校園生活質(zhì)量。下面是小辮子整理的2023年XX學校信息2.0提升工程A14自評與互評活動的組織個人提升總結，供大家參考。

2023年XX學校信息2.0提升工程A14自評與互評活動的組織個人提升總結

通過A14自評與互評活動的組織技能點的學習，我對于課堂活動的組織和評價活動的組織有了更深的熟悉，有了更多的感悟。以下簡潔說說我的收獲。

教師要從思想上更新教學理念，轉(zhuǎn)變觀念，通過理論學習講座、親身實踐體驗熟悉到信息技術與學科課堂教學深度融合將會轉(zhuǎn)變教師教的方式和學生學的方式，激發(fā)學生的興趣，有利于學生對學問的把握，從而增加教師運用信息技術開展與課堂教學融合的討論和實踐的信念。

課程學習中，充實的教學內(nèi)容、豐富的教學形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感受最深，受益匪淺。首先讓我轉(zhuǎn)變了評價方式，結合應用力量點A14自評與互評活動的組織，堅特終結性評價與過程性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫字手學生學習的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓舞式的教學評價語言來促進學生主動參加到教學過程中，想方設法地激發(fā)學生潛在的力量，充分的調(diào)動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內(nèi)容，豐富教學形式，真正表達了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的仆人。其次，真實的課堂實錄讓自己在學習中查找著差距，實效問題的解答正是教師的內(nèi)需，既時自主安排可以合理利用時間，互動溝通，資源共享到達更有效的進步。在以后的教學改草中，還會遇見各式各樣的困難。但有了這次的學習，我可以利用先進的教育理念，科學的方法，運用所學的學問和技能化解課改下的困惑和苦惱，在以后的教學中將所學的理論不橋?qū)嵺`，不斷提高，實現(xiàn)高效課堂盡自己的最大力量為學生做的更好點。

課堂評價應以敬重學生為前提，以促進學生進展為根本目的。通過學生自評、學生與學生互評、教師與學生共評，使師生相互學習、相互鼓勵、揚長避短，調(diào)動教與學雙方的積極性，促使師生共同進展。對于學生來說，他們自評和互評的根底來自于教師，他們的評價也是從仿照教師的評價開頭，所以教師在平常的教育教學中要留意自身評價的科學性和合理性，才能更好的引導學生有效地開展自評與互評。評價也是為了促進學生進展，所以在平常的評價中要留意鼓舞位置，批判為輔。比方，英語課上請學生角色扮演以后，我一般會對學生的語音語調(diào)、音量、流利性等進展評價，一兩次以后許多學生就會參照我之前的評價來對同學的表演發(fā)表自己的看法。

綜上，隨著社會科技的進展，教學方式和評價方式也越來越多樣化，多元化。