中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范課件

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

及解讀

DorisSun三立三德三立：立德、立言、立功三德：家庭美德

職業(yè)道德社會(huì)公德教師職業(yè)道德的特點(diǎn)鮮明的繼承性強(qiáng)烈的責(zé)任感獨(dú)特的示范性嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)型1997年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》依法執(zhí)教愛(ài)崗敬業(yè)熱愛(ài)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作尊重家長(zhǎng)廉潔從教為人師表2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》愛(ài)國(guó)守法愛(ài)崗敬業(yè)關(guān)愛(ài)學(xué)生教書(shū)育人為人師表終身學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)守法

熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。教育法律法規(guī)1995.9.1《中華人民共和國(guó)教育法》1986.7.1《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》1994.1.1《中華人民共和國(guó)教師法》1992.1.1《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》2001.6.8《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》2010.7《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》注重學(xué)思結(jié)合倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)注重知行統(tǒng)一教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合注重因材施教愛(ài)崗敬業(yè)

忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。認(rèn)真?zhèn)湔n認(rèn)真上課——————————————————·研究教材·了解學(xué)生·設(shè)計(jì)教法寫(xiě)好教案·組織課堂活動(dòng)·完成教學(xué)目標(biāo)·課堂反思·總結(jié)提高-----------------------------------成就學(xué)生成就自己————————————————·教會(huì)學(xué)生知識(shí)·發(fā)展學(xué)生能力·樹(shù)立正確觀念態(tài)度教學(xué)相長(zhǎng)關(guān)愛(ài)學(xué)生

關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。嚴(yán)慈相濟(jì)B平等公正A切忌體罰心罰D為學(xué)生著想C

平等公正

·關(guān)愛(ài)學(xué)生的范圍是全體學(xué)生·關(guān)愛(ài)學(xué)生的核心是尊重學(xué)生人格·關(guān)愛(ài)學(xué)生的關(guān)鍵是做到對(duì)學(xué)生平等公正

嚴(yán)慈相濟(jì)

________________________嚴(yán)要嚴(yán)的合理對(duì)學(xué)生的提出的要求要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身心特點(diǎn)、符合實(shí)際慈要寬容學(xué)生寬容學(xué)生的錯(cuò)誤寬容學(xué)生的不足

為學(xué)生著想

·保護(hù)學(xué)生安全·關(guān)心學(xué)生健康·維護(hù)學(xué)生權(quán)益

切忌體罰心罰

·不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生·不體罰學(xué)生·不變相體罰學(xué)生學(xué)生在校表現(xiàn)不好，教師暗示或直接要求家長(zhǎng)：你回去好好管教管教你的孩子。通過(guò)家長(zhǎng)之手去懲罰學(xué)生。教書(shū)育人

遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教書(shū)育人的核心是與人。

教書(shū)是手段，育人才是目的。

教書(shū)育人是指學(xué)校教師在組織教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，以教育內(nèi)容為載體，強(qiáng)健學(xué)生的體質(zhì)，傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和健康向上的人格，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。1.順序性：循序漸進(jìn)2.階段性：不同學(xué)齡段學(xué)生，最近發(fā)展區(qū)3.不平衡性：個(gè)體同一方面不同年齡段，關(guān)鍵期4.互補(bǔ)性：生理和心理，長(zhǎng)善救失、揚(yáng)長(zhǎng)避短5.個(gè)別差異性：同一學(xué)齡段不同個(gè)體，因材施教因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。朱熹“圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成，無(wú)棄人也?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！づ囵B(yǎng)興趣·保護(hù)好奇心·激發(fā)求知欲·創(chuàng)設(shè)平等、寬松、民主的環(huán)境以發(fā)展性思維評(píng)價(jià)學(xué)生。重過(guò)程輕結(jié)果為人師表

堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。師者，人之模范也。舉止上做一個(gè)文明的人B內(nèi)在品質(zhì)上做一個(gè)高尚的人A拒絕不正當(dāng)利益D正確各方面的關(guān)系C內(nèi)在品質(zhì)上做一個(gè)高尚的人情操高尚知榮知恥嚴(yán)于律己以身作則行為舉止上做一個(gè)文明的人衣著得體語(yǔ)言規(guī)范正確處理各方面的關(guān)系·與集體的關(guān)系·與同事的關(guān)系·與家長(zhǎng)的關(guān)系拒絕謀取不正當(dāng)利益·不暗示學(xué)生送禮物·不收家長(zhǎng)禮物·不利用家長(zhǎng)手中的權(quán)利終身學(xué)習(xí)崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。反思——從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí)AB合作——在與同事的對(duì)話中成長(zhǎng)共生——在與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)