小班教研工作計(jì)劃自理能力(九篇)

第頁(yè)共頁(yè)小班教研工作方案指導(dǎo)思想小班教研工作方案自理才能(九篇)光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將降臨，寫(xiě)好方案才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。方案怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里給大家分享一些最新的方案書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí)。小班教研工作方案指導(dǎo)思想小班教研工作方案自理才能篇一9月份所有幼兒全部到園，因此我們?cè)?月做了家訪工作，并且在孩子到園后，給幼兒做了測(cè)查，通過(guò)測(cè)查和觀察分析^p，小班幼兒在一日生活中的常規(guī)環(huán)節(jié)比擬薄弱，而幼兒常規(guī)培養(yǎng)的好壞，直接影響著幼兒一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，因此，我們以培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)為目的，進(jìn)展教學(xué)研究工作，對(duì)幼兒進(jìn)展認(rèn)真觀查、分析^p和針對(duì)性的指導(dǎo)，在表達(dá)幼兒自主，自由，自愿的同時(shí)，建立良好的生活常規(guī)。缺乏之處：1、老師對(duì)于幼兒各環(huán)節(jié)的常規(guī)確定不明確。2、保教配合有時(shí)出現(xiàn)不一致，協(xié)調(diào)性不強(qiáng)。3、幼兒個(gè)體差異較大，家長(zhǎng)工作缺乏。1、教研主題：如何培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)。2、教研目的：〔1〕、明確老師在一日生活各環(huán)節(jié)中的常規(guī)要求?！?〕、保教結(jié)合，協(xié)調(diào)一致，在各環(huán)節(jié)中目的一致，保教共同觀察幼兒、理解幼兒的需要，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，采取措施?！?〕、進(jìn)步家長(zhǎng)工作質(zhì)量，做到家園互動(dòng)。1.教研活動(dòng)內(nèi)容注意抓住主要問(wèn)題〔普遍存在的問(wèn)題及核心問(wèn)題〕和典型案例，并要求老師提早學(xué)習(xí)有關(guān)理論〔尤其是較新理論研究成果〕，帶著考慮和問(wèn)題發(fā)言、討論，進(jìn)步研討的質(zhì)量。2.以來(lái)園、進(jìn)餐、餐前、餐后等環(huán)節(jié)進(jìn)展學(xué)習(xí)研討完善，并充分發(fā)揮老師的個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)，樹(shù)立常規(guī)培養(yǎng)試點(diǎn)班級(jí)。3.鼓勵(lì)老師在實(shí)際工作中運(yùn)用研討結(jié)果不斷完善常規(guī)工作，要求老師可以反思問(wèn)題與缺乏，促進(jìn)教研與日常工作的結(jié)合。4.要求各班老師、保育員可以協(xié)調(diào)一致，共同做好本班常規(guī)工作及家長(zhǎng)工作。1、研討家訪和幼兒測(cè)查的問(wèn)題，確定教研工作方案。2、制定小班部教研方案和各班教研方案。1、學(xué)習(xí)文章《學(xué)前教育》01/2p18-19、學(xué)習(xí)文章《學(xué)前教育》01/6p19-20問(wèn)題：晨接時(shí)的意義是什么？過(guò)渡環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題是什么？2、觀摩研討試點(diǎn)班餐前、進(jìn)餐、餐后環(huán)節(jié)，總結(jié)經(jīng)歷，促進(jìn)老師間互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步1、研討：你班是如何進(jìn)展晨接工作的？請(qǐng)老師說(shuō)一說(shuō)本班的缺乏，提出問(wèn)題共同研討。2、通過(guò)十月學(xué)習(xí)、施行調(diào)整措施研討：根據(jù)本班幼兒情況，你在晨接時(shí)采取了什么措施？老師根據(jù)本班餐前、餐后環(huán)節(jié)的實(shí)際情況，在教研活動(dòng)中進(jìn)展研討，修改。1、觀看各班來(lái)園、餐前、進(jìn)餐、餐后的錄像研討：通過(guò)教研活動(dòng)，本班有什么進(jìn)步？你們班目前仍存在的問(wèn)題？應(yīng)該采取什么措施？2、學(xué)習(xí)文章《學(xué)前教育》問(wèn)題：如何與個(gè)別幼兒家長(zhǎng)溝通研討：家長(zhǎng)在你心目中是什么角色？你是如何與家長(zhǎng)共同培養(yǎng)幼兒常規(guī)的？小班教研工作方案指導(dǎo)思想小班教研工作方案自理才能篇二本學(xué)期我們年級(jí)組教研組是本學(xué)期剛建立的有4名成員，其中一名本科生，二名本科在讀，一名中專(zhuān)生。我組4名老師有一定的工作經(jīng)歷，但工作才能上各有所長(zhǎng)，朱老師身為年級(jí)組長(zhǎng)無(wú)論從理論知識(shí)和理論經(jīng)歷都有自己的特色將理論運(yùn)用到理論中在制定方案時(shí)尤為顯現(xiàn)。娟娟老師是孩子心中的朋友兼老師，耐心做事仔細(xì)、認(rèn)真。王老師雖然年齡比擬大但是對(duì)待工作一絲不茍。由于教研組長(zhǎng)剛上任，對(duì)組織教研活動(dòng)的方案制定、內(nèi)容的選擇、時(shí)間的安排上還不熟悉，所以的活動(dòng)從點(diǎn)到面、由淺入深地開(kāi)展討論活動(dòng)。以螺旋上升的形式在理論中邊探究邊改良。我們始終貫徹二期課改中提出的課程目的，即著眼于幼兒根本的生活經(jīng)歷，讓孩子充分地體驗(yàn)和感受，獲得開(kāi)展。老師們根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況制定活動(dòng)主題，并根據(jù)孩子的最近開(kāi)展區(qū)和興趣點(diǎn)生成出孩子感興趣的主題探究同時(shí)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)材料的提供充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。同時(shí)讓家長(zhǎng)理解和參與主題活動(dòng)的材料的準(zhǔn)備及，問(wèn)題設(shè)置、創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境。在園領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，老師們的單一、靜態(tài)的思路被翻開(kāi)，加速我們老師隊(duì)伍的快速成長(zhǎng)。在互相觀摩、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)中，雖然老師們從整體上能根據(jù)重點(diǎn)進(jìn)展評(píng)析，但老師們運(yùn)用課改理念評(píng)析，如：根據(jù)活動(dòng)目的、提問(wèn)的設(shè)置、回應(yīng)的策略進(jìn)展評(píng)析才能。在戶(hù)外體育運(yùn)動(dòng)中，上學(xué)期我們調(diào)整了各班戶(hù)外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)時(shí)間，實(shí)行分時(shí)段活動(dòng)的方式，有效地解決了活動(dòng)場(chǎng)地小的問(wèn)題。孩子在活動(dòng)中感到空間更大了，材料的投放上也開(kāi)場(chǎng)注重班級(jí)幼兒的特點(diǎn)、興趣進(jìn)展創(chuàng)設(shè)了不同層次的運(yùn)動(dòng)環(huán)境及運(yùn)動(dòng)器材，讓孩子們?cè)谧灾鞯膰L試以滿(mǎn)足不同層面孩子的需求。但在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中針對(duì)小班幼兒創(chuàng)設(shè)情境性環(huán)境，以合適小班孩子運(yùn)動(dòng)的需求還不夠：在材料的投放上從量化到質(zhì)變、環(huán)境情境中有童趣、激發(fā)情感。1、繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)綱要精神、增強(qiáng)課改意識(shí)，深化開(kāi)展“一課多研”活動(dòng)，進(jìn)步老師運(yùn)用課改理念進(jìn)展理論的才能。2、以運(yùn)動(dòng)為切入口，討論小班情景性活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使活動(dòng)更富童趣。并積極開(kāi)展平行班區(qū)域活動(dòng)。小班教研工作方案指導(dǎo)思想小班教研工作方案自理才能篇三研究調(diào)查說(shuō)明，學(xué)習(xí)障礙大局部于閱讀障礙。中國(guó)有閱讀障礙的孩子高達(dá)百分之六到八。專(zhuān)家們發(fā)現(xiàn)，很多孩子閱讀才能差，計(jì)算才能差，主要原因出在閱讀才能上，閱讀是進(jìn)步各科學(xué)習(xí)成績(jī)的根底，所以必需要打好閱讀這個(gè)根底。事實(shí)證明，培養(yǎng)閱讀才能，進(jìn)步學(xué)習(xí)程度的第一步臺(tái)階。讓年幼的孩子進(jìn)展與閱讀有關(guān)的活動(dòng)，并不在于讓他們?cè)陂喿x中學(xué)習(xí)到多少知識(shí)，而是讓他掌握一些與閱讀有關(guān)的準(zhǔn)備技能，培養(yǎng)閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的興趣與閱讀的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)今后的正式閱讀。因此幼兒早期閱讀的重點(diǎn)是幼兒閱讀興趣與良好習(xí)慣培養(yǎng)。1、閱讀興趣大局部幼兒還沒(méi)有主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，他們比擬喜歡動(dòng)的活動(dòng)，在老師的組織和引導(dǎo)下大局部幼兒可以隨著老師的講解和引導(dǎo)進(jìn)展閱讀，但時(shí)間較短，持續(xù)時(shí)間不超過(guò)10分鐘。2、閱讀常規(guī)幼兒根本掌握翻書(shū)的方法，會(huì)取放圖書(shū)，對(duì)保護(hù)圖書(shū)和安靜閱讀的才能還需要培養(yǎng)。3、可以簡(jiǎn)單表達(dá)圖書(shū)中的內(nèi)容，〔局部幼兒〕還不能和別人共同看書(shū)或講述，但有多數(shù)幼兒可以在大家面前講述故事，并能安靜的欣賞詩(shī)歌，對(duì)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)講完好的故事還需要培養(yǎng)。1、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，主動(dòng)閱讀；2、培養(yǎng)根本的閱讀常規(guī)，如：翻書(shū)的方法，如何取放圖書(shū)，閱讀時(shí)要安靜，要保護(hù)圖書(shū)等；3、可以簡(jiǎn)單表達(dá)自己所看到圖書(shū)的意思；4、愿意和別人合作看書(shū)講述；5、愿意在大家面前表達(dá)；6、能用簡(jiǎn)單的形容詞較完好的講述故事；7、欣賞一些內(nèi)容簡(jiǎn)單粗淺的詩(shī)歌散文等文學(xué)作品。〔一〕教研活動(dòng)施行方案1。保證教研活動(dòng)時(shí)間，隔周三中午1：00—2：002。在教研組長(zhǎng)的組織下，教研員要按時(shí)參加教研活動(dòng)，并認(rèn)真做記錄。每次教研活動(dòng)前要做好，材料和思想的準(zhǔn)備，明確目的，大家要積極發(fā)言，互相討論或爭(zhēng)論問(wèn)題，教研組長(zhǎng)對(duì)研討重點(diǎn)分析^p歸納，總結(jié)?！捕秤變涸缙陂喿x施行方案1、為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境與氣氛激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。2、以孩子原有的生活經(jīng)歷為根底，幫助幼兒把相關(guān)的知識(shí)、經(jīng)歷與當(dāng)前的故事閱讀聯(lián)絡(luò)起來(lái)，進(jìn)步幼兒對(duì)文字的記憶。3、通過(guò)反復(fù)閱讀、繪畫(huà)、表演、唱歌、做游戲等多種方式，擴(kuò)展幼兒閱讀的經(jīng)歷，根據(jù)故事的難度類(lèi)型和幼兒的情況，采用不同方法，引入故事。4、以開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒參與討論。盡量鼓勵(lì)幼兒考慮，不對(duì)他們的答復(fù)做出迅速判斷，防止破壞幼兒進(jìn)展考慮的動(dòng)機(jī)，阻礙他們說(shuō)出處于試探階段的答案。5、加強(qiáng)雙語(yǔ)活動(dòng)的共同培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。6、家園共同培養(yǎng)，形成家庭教育與幼兒園教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。與家長(zhǎng)討論幼兒早期閱讀培養(yǎng)意義及重要性。并幫助家長(zhǎng)尋找一些在家庭中培養(yǎng)幼兒早期閱讀的文章和施行方案，以便家長(zhǎng)配合幼兒園做出最有效的培養(yǎng)方案。小班教研工作方案指導(dǎo)思想小班教研工作方案自理才能篇四9月份所有幼兒全部到園，因此我們?cè)?月做了家訪工作，并且在孩子到園后，給幼兒做了測(cè)查，通過(guò)測(cè)查和觀察分析^p，小班幼兒在一日生活中的常規(guī)環(huán)節(jié)比擬薄弱，而幼兒常規(guī)培養(yǎng)的好壞，直接影響著幼兒一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，因此，我們以培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)為目的，進(jìn)展教學(xué)研究工作，對(duì)幼兒進(jìn)展認(rèn)真觀查、分析^p和針對(duì)性的指導(dǎo)，在表達(dá)幼兒自主，自由，自愿的同時(shí)，建立良好的生活常規(guī)。缺乏之處：1、老師對(duì)于幼兒各環(huán)節(jié)的常規(guī)確定不明確。2、保教配合有時(shí)出現(xiàn)不一致，協(xié)調(diào)性不強(qiáng)。3、幼兒個(gè)體差異較大，家長(zhǎng)工作缺乏。1、教研主題：如何培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)。2、教研目的：〔1〕、明確老師在一日生活各環(huán)節(jié)中的常規(guī)要求。〔2〕、保教結(jié)合，協(xié)調(diào)一致，在各環(huán)節(jié)中目的一致，保教共同觀察幼兒、理解幼兒的需要，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，采取措施?！?〕、進(jìn)步家長(zhǎng)工作質(zhì)量，做到家園互動(dòng)。1.教研活動(dòng)內(nèi)容注意抓住主要問(wèn)題〔普遍存在的問(wèn)題及核心問(wèn)題〕和典型案例，并要求老師提早學(xué)習(xí)有關(guān)理論〔尤其是較新理論研究成果〕，帶著考慮和問(wèn)題發(fā)言、討論，進(jìn)步研討的質(zhì)量。2.以來(lái)園、進(jìn)餐、餐前、餐后等環(huán)節(jié)進(jìn)展學(xué)習(xí)研討完善，并充分發(fā)揮老師的個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)，樹(shù)立常規(guī)培養(yǎng)試點(diǎn)班級(jí)。3.鼓勵(lì)老師在實(shí)際工作中運(yùn)用研討結(jié)果不斷完善常規(guī)工作，要求老師可以反思問(wèn)題與缺乏，促進(jìn)教研與日常工作的結(jié)合。4.要求各班老師、保育員可以協(xié)調(diào)一致，共同做好本班常規(guī)工作及家長(zhǎng)工作。九月：1、研討家訪和幼兒測(cè)查的問(wèn)題，確定教研工作方案。2、制定小班部教研方案和各班教研方案。十月：1、學(xué)習(xí)文章《學(xué)前教育》01/2p18-19、學(xué)習(xí)文章《學(xué)前教育》01/6p19-20問(wèn)題：2晨接時(shí)的意義是什么？2過(guò)渡環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題是什么？2、觀摩研討試點(diǎn)班餐前、進(jìn)餐、餐后環(huán)節(jié)，總結(jié)經(jīng)歷，促進(jìn)老師間互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步十一月：1、研討：2你班是如何進(jìn)展晨接工作的？2請(qǐng)老師說(shuō)一說(shuō)本班的缺乏，提出問(wèn)題共同研討。2、通過(guò)十月學(xué)習(xí)、施行調(diào)整措施研討：2根據(jù)本班幼兒情況，你在晨接時(shí)采取了什么措施？2老師根據(jù)本班餐前、餐后環(huán)節(jié)的實(shí)際情況，在教研活動(dòng)中進(jìn)展研討，修改。十二月：1、觀看各班來(lái)園、餐前、進(jìn)餐、餐后的錄像研討：2通過(guò)教研活動(dòng)，本班有什么進(jìn)步？2你們班目前仍存在的問(wèn)題？應(yīng)該采取什么措施？2、學(xué)習(xí)文章《學(xué)前教育》01/5p30-33問(wèn)題：2如何與個(gè)別幼兒家長(zhǎng)溝通研討：2家長(zhǎng)在你心目中是什么角色？2你是如何與家長(zhǎng)共同培養(yǎng)幼兒常規(guī)的？一月：專(zhuān)題總結(jié)小班教研工作方案指導(dǎo)思想小班教研工作方案自理才能篇五本學(xué)期我組繼續(xù)以《幼兒園教育綱要》及《幼兒園工作規(guī)程》為指導(dǎo)，在園領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本組實(shí)際，加強(qiáng)教育研究，以特色教育為重點(diǎn)，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新才能，全面進(jìn)步保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心和諧、全面開(kāi)展。上學(xué)期我組老師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，以《綱要》為指導(dǎo)，以進(jìn)步保教質(zhì)量為宗旨，盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了各項(xiàng)工作。但在教研的形式與氣氛、教研的內(nèi)容與質(zhì)量、老師閱讀分析^p教材、設(shè)計(jì)活動(dòng)及教學(xué)過(guò)程中隨機(jī)教育的才能、回應(yīng)的才能等方面還存在著許多的問(wèn)題，需加以研究和進(jìn)步。本學(xué)期，我組由四個(gè)班變成五個(gè)班，隊(duì)伍中又有兩位老師參加，為我組注入了新穎血液。但是面對(duì)今年新的工作重點(diǎn)：特色教育，我們有許多工作要去做。如：如何深化開(kāi)展課題研究，探究園本課程;如何進(jìn)一步進(jìn)步自身的素養(yǎng)，引領(lǐng)幼兒進(jìn)步。另外，在如何更科學(xué)地組織好小班幼兒的一日活動(dòng);如何結(jié)合主題為幼兒創(chuàng)設(shè)相適宜的游戲環(huán)境等方面，也是我們急待研究和解決的問(wèn)題。因此，本學(xué)期我們小班組也將在這些方面做些討論。1、在園本課程的理論中，開(kāi)展蒙氏閱讀、蒙氏數(shù)學(xué)的專(zhuān)題研究。2、進(jìn)一步分析^p研讀小班教材，研討小班集體活動(dòng)的預(yù)設(shè)與施行，進(jìn)步老師活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的才能。小班教研工作方案指導(dǎo)思想小班教研工作方案自理才能篇六本班幼兒年齡大多數(shù)都偏小，語(yǔ)言開(kāi)展才能不同，但是對(duì)外界新穎的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中，小班段教研組方案。因此在小班進(jìn)展語(yǔ)言教育活動(dòng)關(guān)鍵在于組織引導(dǎo)和把握語(yǔ)言活動(dòng)的深度和廣度。選擇的原那么應(yīng)是符合幼兒生活經(jīng)歷的、幼兒感興趣的、容易獲得所需材料的、可運(yùn)用家長(zhǎng)和社區(qū)資的、方便幼兒實(shí)際操作的。根據(jù)以上認(rèn)識(shí)，針對(duì)小班幼兒特點(diǎn)，我選擇了培養(yǎng)幼兒的看圖說(shuō)話(huà)才能為切入點(diǎn)。制定了以下的教研方案?！?〕培養(yǎng)幼兒安靜專(zhuān)心地傾聽(tīng)成人和同伴的講話(huà)?！?〕能理解常用名詞、動(dòng)詞、人稱(chēng)代詞和量詞?！?〕能用普通話(huà)提出懇求和愿望，答復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！?〕喜歡看圖書(shū)，會(huì)一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)?！?〕能大膽的講述圖片中的內(nèi)容，并嘗試有順序有條理的進(jìn)展講述。〔6〕能通過(guò)各種活動(dòng)，感受看圖講述的樂(lè)趣。1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課改的教育理論和教育方法，進(jìn)展教育觀念的整合。2、領(lǐng)會(huì)《綱要》、《指南》精神，結(jié)合本班級(jí)幼兒開(kāi)展實(shí)際，擬訂幼兒開(kāi)展階段目的。3、向其他班級(jí)和園所老師參觀取經(jīng)，不斷進(jìn)展教研反思和小結(jié)。4、據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，注重活動(dòng)的生活化，加強(qiáng)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)，注重利用家長(zhǎng)資。5、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓幼兒大膽提出問(wèn)題，表述自己的意見(jiàn)進(jìn)展交流與分享，初步學(xué)習(xí)尊重別人的觀點(diǎn)。6、自然伴隨整個(gè)教育過(guò)程，對(duì)幼兒開(kāi)展進(jìn)展動(dòng)態(tài)的觀察和評(píng)價(jià)，工作方案《小班段教研組方案》。二月份1、幼兒報(bào)名登記、幼兒注冊(cè)繳費(fèi)2、“鬧元宵”親子活動(dòng)三月份1、3月1日-3月4日“平安教育課時(shí)”2、3月5日幼兒升旗儀式3、“三八”親子活動(dòng)〔體育游戲〕四月份1、春游活動(dòng)2、有關(guān)良好飲食習(xí)慣養(yǎng)成的問(wèn)卷3、半日活動(dòng)開(kāi)放五月份1、幼兒園幼兒卡拉ok比賽2、排練六一節(jié)目3、老師參加集團(tuán)“紅五月”演唱比賽六月份1、舉辦大型“六一”節(jié)目2、幼兒參加學(xué)區(qū)慶“六一”幼兒卡拉ok比賽七月份學(xué)期完畢，上交各種總結(jié)。小班教研工作方案指導(dǎo)思想小班教研工作方案自理才能篇七認(rèn)真貫徹落實(shí)《綱要》精神，領(lǐng)會(huì)綱要精神本質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲幼兒開(kāi)展指南》要求，熟悉銘刻小班幼兒開(kāi)展目的，根據(jù)我園園務(wù)工作方案和教科研工作方案的內(nèi)容，以夯實(shí)老師常規(guī)教育教學(xué)才能為目的，開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)有效的常規(guī)教研活動(dòng)，加強(qiáng)保教工作的理論與研究，實(shí)在進(jìn)步幼兒一日活動(dòng)的質(zhì)量，進(jìn)步組內(nèi)老師的教育教研程度，促進(jìn)老師、課程、幼兒一體化開(kāi)展，逐步形成小班教研組的教研特色。1．通過(guò)理論學(xué)習(xí)和理論活動(dòng)，打破思維定勢(shì)，在____的教育理論中擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)步老師集體教學(xué)程度，研和教嚴(yán)密結(jié)合。2、發(fā)揮骨干老師和成熟老師的引領(lǐng)作用，分層指導(dǎo)，齊心協(xié)力，加強(qiáng)年級(jí)組青年老師的教育教學(xué)根本功的培訓(xùn)與進(jìn)步，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展，認(rèn)真做好班級(jí)常規(guī)工作與教育教學(xué)的有效研究。3、以多種形式的教研活動(dòng)為手段，進(jìn)步老師的教育教學(xué)智慧。4、重視課題研究，開(kāi)展有效的專(zhuān)題研究活動(dòng)，帶著全組老師在理論學(xué)習(xí)的根底上，研究課題《在繪本教學(xué)中促進(jìn)小班幼兒傾聽(tīng)才能的策略研究》，繼續(xù)探究培養(yǎng)和進(jìn)步小班幼兒傾聽(tīng)才能的有效策略。5、帶著年級(jí)組老師組織多種形式的家園互動(dòng)活動(dòng)，增加家長(zhǎng)與老師溝通的時(shí)機(jī)，獲得家長(zhǎng)對(duì)我們教研工作的支持和配合。1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促使老師努力進(jìn)步自身素質(zhì)，開(kāi)發(fā)潛力，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀，堅(jiān)持正面教育，形成平等和諧的師生關(guān)系，進(jìn)步教書(shū)育人的本領(lǐng)。在思想上有活力，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，勇于鉆研，追求先進(jìn)的教育思想與理念。認(rèn)真組織老師多閱讀，并從有關(guān)著作、期刊、雜志上搜集與幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)有關(guān)的資料，采用引領(lǐng)式學(xué)習(xí)與互相交流學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，組織老師進(jìn)展學(xué)習(xí)研討。為開(kāi)展專(zhuān)題研究活動(dòng)奠定扎實(shí)的根底。2、研究教材，根據(jù)《3—6歲幼兒開(kāi)展指南》要求，結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況及節(jié)日等整合有效資，探究建構(gòu)合適自己的、操作性較強(qiáng)的課程。引領(lǐng)老師合理安排幼兒一日活動(dòng)，在教育過(guò)程中，及時(shí)組織老師反思、總結(jié)得失，引導(dǎo)老師逐步學(xué)會(huì)靈敏使用教材。并能根據(jù)施行過(guò)程中寶寶的開(kāi)展與需要，及時(shí)調(diào)整方案，進(jìn)步一日活動(dòng)的科學(xué)性和有效性。確保每周一次的課程審議有方案、有目的、有效果。在提早一周的審議后小組進(jìn)展備課，并在活動(dòng)前準(zhǔn)備好教具，強(qiáng)調(diào)課后反思的重要性，每星期通過(guò)組長(zhǎng)的檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。3、發(fā)揮教研組的團(tuán)隊(duì)合作精神，在教研組中形成交流分享，互動(dòng)反思的良好氣氛。開(kāi)展集體備課，分析^p教材，遇到教育教學(xué)中的問(wèn)題大家一起討論，共同尋找解決的方法。使教學(xué)活動(dòng)更好地合適本年齡段幼兒的開(kāi)展程度。老師之間加強(qiáng)“研”的氣氛，增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性，緊緊圍繞問(wèn)題的產(chǎn)生——如何解決問(wèn)題——反思教研活動(dòng)過(guò)程等，在內(nèi)容上形成專(zhuān)題化、系列化。4、組織老師進(jìn)展教育教學(xué)活動(dòng)研討活動(dòng)，以理論指導(dǎo)理論，幫助老師進(jìn)步設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng)的目的和提問(wèn)策略的才能；學(xué)會(huì)觀察幼兒、在觀察中調(diào)整方案的策略，使老師在每一次的活動(dòng)中都有新的收獲和新的進(jìn)步，培養(yǎng)老師的專(zhuān)業(yè)才能、促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展。開(kāi)展班與班之間互相聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)、觀摩、研討、反思等活動(dòng)形式，進(jìn)步教研組老師專(zhuān)業(yè)程度和教育活動(dòng)組織才能。5、在理論的指導(dǎo)下，以主題探究活動(dòng)為核心，創(chuàng)設(shè)課程化環(huán)境，積極引導(dǎo)幼兒嘗試用觀察、調(diào)查、紀(jì)錄等方式進(jìn)展探究活動(dòng)。采用主題墻，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)，讓環(huán)境見(jiàn)證幼兒的學(xué)習(xí)歷程。6、組織形式多樣的家園互動(dòng)活動(dòng)，通過(guò)以下三種形式來(lái)開(kāi)展家園互動(dòng)：〔1〕“空中”學(xué)校的形式。主要通過(guò)校訊通向家長(zhǎng)宣傳介紹教育幼兒的方式方法，為家長(zhǎng)提供家教的理論根據(jù)和良策?！?〕調(diào)查問(wèn)卷形式。通過(guò)一些問(wèn)卷調(diào)查，使家長(zhǎng)深化理解自己的孩子，理解幼兒園是從哪些方面關(guān)注孩子的開(kāi)展。〔3〕家長(zhǎng)交流會(huì)形式。以互動(dòng)的方式、對(duì)話(huà)的方式讓家長(zhǎng)就詳細(xì)的問(wèn)題產(chǎn)生更為明確的認(rèn)識(shí)。二月份1、做好開(kāi)學(xué)報(bào)名、幼兒體檢查驗(yàn)工作、做好事業(yè)統(tǒng)計(jì)2、召開(kāi)家委會(huì)、各班開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)3、老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、制定班級(jí)方案、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，豐富幼兒活動(dòng)材料4、20xx年重點(diǎn)目的平安責(zé)任書(shū)簽訂5、開(kāi)學(xué)第一周平安應(yīng)急演練三月份：1、專(zhuān)題教學(xué)案例設(shè)計(jì)交流；2、研討主題——小班區(qū)域活動(dòng)材料的投放和創(chuàng)設(shè)；3、研討四月份主題教學(xué)活動(dòng)施行策略。4、組織幼兒參加繪本閱讀與手工比賽5、各班開(kāi)展學(xué)雷鋒系列活動(dòng)6、慶賀“三八”婦女節(jié)系列活動(dòng)7、園本培訓(xùn)，請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)園講座《潛能閱讀》8、迎接期初工作檢查，常規(guī)檢查9、迎接園年檢10、平安教育日、平安教育周系列活動(dòng)，舉方法制講座四月份：1、開(kāi)展青年老師美術(shù)折紙手工比賽活動(dòng)2、進(jìn)展平安演練3、開(kāi)展祭掃_(dá)___烈士陵園等____傳統(tǒng)教育活動(dòng)4、組織幼兒參加校園歌手卡拉ok比賽查5、組織老師參加區(qū)“區(qū)域活動(dòng)的規(guī)劃與設(shè)置”專(zhuān)題研討活動(dòng)6、組織老師參加表演游戲開(kāi)放活動(dòng)五月份：1、談?wù)劰ぷ髦械囊苫笈c困難商討解決方法；2、園本培訓(xùn)《潛能閱讀》3、平安宣傳教育講座4、組織老師參加“幼兒園青年老師六項(xiàng)技能比賽”5、慶賀“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)6、開(kāi)展助殘扶弱獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)7、交流迎“六一”慶賀活動(dòng)準(zhǔn)備情況反應(yīng)；8、研討六月份主題教學(xué)活動(dòng)施行策略。六月份：1、慶“六一”系列活動(dòng)2、平安預(yù)案演習(xí)和消防演練3、小班家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)4、教研組工作小結(jié)小班教研工作方案指導(dǎo)思想小班教研工作方案自理才能篇八本學(xué)期主要目的針對(duì)本班的詳細(xì)情況及存在的問(wèn)題，本學(xué)期的主要目的是：在上學(xué)期的根底上，繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，能尊敬父母、長(zhǎng)輩，能為集體效勞，形成集體觀念，使幼兒以此為根底，促進(jìn)全面開(kāi)展。各項(xiàng)常規(guī)教育1、禮貌常規(guī)引導(dǎo)幼兒在園主動(dòng)與老師、阿打招呼，離園時(shí)主動(dòng)說(shuō)“再見(jiàn)”;在幼兒園與小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，不搶奪東西，不打人，做錯(cuò)事要抱歉，主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起”。2、衛(wèi)生常規(guī)每天晨檢時(shí)注意提醒幼兒穿著整潔，小手干凈，不留長(zhǎng)指甲，并帶一塊干凈的手帕;在餐前，入廁后提醒幼兒洗手;午餐時(shí)教幼兒正確使用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，注意細(xì)嚼慢咽，注意用餐衛(wèi)生，不把飯菜弄在桌上，地上。3、就餐午睡常規(guī)就餐前后知道要排隊(duì)洗手，吃飯時(shí)不說(shuō)話(huà)，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后安靜閱讀圖書(shū)，不奔跑。午睡前知道要先小便，然后在老師幫助下脫衣服，并蓋好被子，午睡時(shí)不講話(huà)，不亂動(dòng)，安靜就寢，午睡起床時(shí)，能學(xué)著自己穿衣服，穿鞋子。4、上課常規(guī)要求幼兒聽(tīng)到鈴聲立即進(jìn)教室，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來(lái)，眼睛平視老師，上課時(shí)遵守紀(jì)律，不隨意說(shuō)話(huà)，分開(kāi)座位，注意養(yǎng)成幼兒積極動(dòng)腦，舉手答復(fù)下列問(wèn)題的習(xí)慣。5、課間游戲常規(guī)教育幼兒在課間游戲時(shí)不亂跑亂叫，保護(hù)班內(nèi)的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨意拿老師桌上的東西，游戲后要將游戲角內(nèi)的玩具整理好，放回原處。6、保護(hù)公物常規(guī)教育幼兒保護(hù)桌椅，不把椅子當(dāng)馬騎，不在墻上亂涂亂畫(huà)，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。安康：1、逐步適應(yīng)集體生活，愿意參加多種活動(dòng)，情緒安定、愉快、身心安康；2、有初步的進(jìn)餐、睡眠、衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)根本是你的自我效勞技能，學(xué)習(xí)穿脫衣服，會(huì)使用手帕或紙巾，有良好的作息習(xí)慣；3、理解簡(jiǎn)單的平安保健常識(shí)，能根據(jù)成人的提醒注意平安，保護(hù)自己，知道過(guò)馬路、乘坐交通工具、玩大型運(yùn)動(dòng)器械時(shí)要注意平安；4、愿意參加體育活動(dòng)，初步掌握體育活動(dòng)的有關(guān)知識(shí)和規(guī)那么，嘗試運(yùn)用多種簡(jiǎn)單的器械和玩具運(yùn)動(dòng)身體，動(dòng)作比擬自然，愿意參與收撿活動(dòng)。語(yǔ)言：1、愿意與老師同伴等交流，有表達(dá)的愿望，說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然，會(huì)使用常用的禮貌用語(yǔ)；2、能安靜地傾聽(tīng)成人和同伴講話(huà)，能根本理解日常用語(yǔ)，并作出相應(yīng)的應(yīng)答；3、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言答復(fù)下列問(wèn)題，表達(dá)自己的要求和想法；4、喜歡聽(tīng)故事、朗讀兒歌，愛(ài)看圖書(shū)，初步養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣；社會(huì)：1、愿意參加各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；2、愿意和老師、同伴等交往，初步學(xué)習(xí)輪流和分享；3、在老師引導(dǎo)下遵守生活常規(guī)和游戲規(guī)那么，初步理解一些社會(huì)行為規(guī)那么，并學(xué)習(xí)遵守；4、在成人幫助下學(xué)習(xí)做自己力所能及的事，感受做事的快樂(lè)；5、愛(ài)父母、長(zhǎng)輩、老師和同伴?？茖W(xué)：1、對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象有興趣和好奇心，愿意參加科學(xué)活動(dòng)；2、學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象，樂(lè)于探究；3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作等多種形式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、探究的過(guò)程和結(jié)果；4、對(duì)動(dòng)植物有興趣且知道保護(hù)，愿意親近大自然。藝術(shù)：1、對(duì)環(huán)境、生活中的美有興趣，產(chǎn)生喜歡之情；2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，在老師的鼓勵(lì)下，嘗試大膽地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)；3、學(xué)慣用一些簡(jiǎn)單方法進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。如用自然的歌聲、簡(jiǎn)單的動(dòng)作、易于操作的三至四種打擊樂(lè)器表現(xiàn)自己對(duì)歌曲或樂(lè)曲內(nèi)容、情感的理解和感受；用色彩以及點(diǎn)、線(xiàn)等簡(jiǎn)單手段和簡(jiǎn)單工具、材料表現(xiàn)熟悉事物的簡(jiǎn)單形象、明顯特征等。四、家園聯(lián)絡(luò)1、家長(zhǎng)親密聯(lián)絡(luò)，主動(dòng)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的情況，同時(shí)從交談中理解幼兒在家情況。2、利用下班時(shí)間家訪，及時(shí)反應(yīng)幼兒在家情況。3、與家長(zhǎng)加強(qiáng)平時(shí)聯(lián)絡(luò)，主動(dòng)及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通，交流幼兒在園內(nèi)、園外的各種表現(xiàn)，獲得家園教育的一致性。4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加各種班級(jí)活動(dòng)小班教研工作方案指導(dǎo)思想小班教研工作方案自理才能篇九在實(shí)際操縱中，我們小班教研組共有組員6名，均為幼師畢業(yè)，其中大專(zhuān)學(xué)歷4名。其中，一級(jí)老師1名，3名是剛畢業(yè)的幼兒老師。新生氣力的產(chǎn)生，使我們的工作有了一定的難度。如：新老師如何在進(jìn)步自己的同時(shí)，又不限制孩子創(chuàng)造？當(dāng)孩子的`行為表述與老師的預(yù)設(shè)不符時(shí)，新老師該如何糾正或放棄老師的料想跟隨孩子的步伐？新老師學(xué)習(xí)怎樣處理啟發(fā)引導(dǎo)與等待孩子考慮之間的關(guān)系？等。這是我段在本學(xué)的教研重點(diǎn)。1、根據(jù)園務(wù)工作方案及新《綱要》精神，結(jié)合我園教研工作的現(xiàn)狀與需要。積極開(kāi)展教育教學(xué)的研究，促使老師在教育教學(xué)上有個(gè)整體的進(jìn)