生物農(nóng)藥與生物防治產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟課件

生物農(nóng)藥與生物防治產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。生物農(nóng)藥與生物防治產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟生物農(nóng)藥與生物防治產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?！吧镛r(nóng)藥與生物防治產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟”簡介邱德文“聯(lián)盟”理事長中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院植物保護(hù)研究所“產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟”的由來科技部、財(cái)政部、教育部、國務(wù)院國資委、中華全國總工會、國家開發(fā)銀行聯(lián)合于2007年提出“推動產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟構(gòu)建”技術(shù)創(chuàng)新引導(dǎo)工程各行業(yè)的“聯(lián)盟”由聯(lián)盟的牽頭單位組織申請,國家科技部負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作情感教育是素質(zhì)教育的一個重要方面。在初中體育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的情感環(huán)境，滿足學(xué)生的情感渴望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意力更集中、興趣更濃、參與鍛煉更加積極，課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果；同時(shí)，在課堂教學(xué)中實(shí)施情感教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的個性和健全的人格。實(shí)踐說明，把情感教育深深的融入體育課堂，是提高教學(xué)質(zhì)量的最佳途徑之一。一、通過培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)體育情感興趣是人的一種心理現(xiàn)象，是對外界環(huán)境一定的現(xiàn)象與事物在認(rèn)識或?qū)嵺`中，具有積極情緒的一種心理傾向。興趣不能離開具體的對象，興趣同動機(jī)一樣，都是一種心理活動過程。在體育課中學(xué)生興趣的形成一般都經(jīng)過有趣，樂趣，志趣三個階段。體育學(xué)科是以身體語言為主的特殊學(xué)科，比較容易培養(yǎng)興趣?！芭d趣是最好的老師”體育課對大部分來說是有趣的，但由于體育課的教學(xué)內(nèi)容和方法往往流于形式。內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，方法簡單缺乏新意。學(xué)生漸漸對體育課感受性降低，情緒低落，最后還可能對體育課產(chǎn)生一種厭惡心理，情感環(huán)境就差了。教師在教學(xué)中應(yīng)采用哪些手段和方法來培養(yǎng)學(xué)生興趣呢？（一）激趣法教師要善于運(yùn)用有激發(fā)興趣的教學(xué)因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生從事的是自己不感興趣的活動，那就很難獲得良好的情感體驗(yàn)。首先要把教材簡易化使學(xué)生覺得不難易學(xué)來激發(fā)學(xué)生的興趣，以后再逐步深化。讓學(xué)生在體育教學(xué)中體驗(yàn)到快樂，使他們愛上體育課，這對內(nèi)向和不合群的學(xué)生，能夠起到較好的調(diào)節(jié)作用。（二）啟發(fā)式通過設(shè)疑等來啟發(fā)，即以問題的形式提出每堂課的教學(xué)內(nèi)容，是把教學(xué)的內(nèi)容變成問題，使之成為一種誘因，把學(xué)生已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)興趣有潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動狀態(tài)，從而成為推動學(xué)生的內(nèi)部動因，調(diào)動學(xué)生的積極性來解決當(dāng)前的任務(wù)，同時(shí)使已形成的學(xué)習(xí)興趣得到鞏固和加強(qiáng)。例如：在健美操的教學(xué)中，教師分別做一個動作很到位的八拍，再做一個比較差的八拍后，提問學(xué)生：“剛才兩個八拍，哪個好看？”學(xué)生回答后，教師再鼓勵學(xué)生：“下面的練習(xí)，看誰的動作越做越好！”就是這樣，通過啟發(fā)，激勵的言語教學(xué)，促使學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中思考，使學(xué)生越練越積極，從而收到良好的教學(xué)效果，情感效果。（三）創(chuàng)新法新穎教學(xué)內(nèi)容，方法來激發(fā)要使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣味，就應(yīng)該不斷地給學(xué)生新的，有趣的，系統(tǒng)性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，以新穎的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，使學(xué)生不斷獲得新知識，從而提高興趣。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，如果總是按示范――講解――練習(xí)――普遍模式進(jìn)行，就顯得呆板，單調(diào)，乏味。同樣的教材，同一教學(xué)內(nèi)容，有的學(xué)生練習(xí)的很認(rèn)真，而有的學(xué)生卻無精打采。其原因就在于他們的興趣不同。由于沒有興趣而導(dǎo)致心理活動水平下降，身體運(yùn)動技能未能激活。因此，教師要根據(jù)不同教材的特點(diǎn)，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段和方法來激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、通過外部引導(dǎo)，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)需要學(xué)生們認(rèn)為耐久跑枯燥無味，對練習(xí)中“極點(diǎn)”現(xiàn)象心存恐懼心理，體育課上，筆者向?qū)W生做了這樣的解釋：在耐久跑時(shí)，我們會遇到這樣的現(xiàn)象，當(dāng)跑出一段距離后，會感覺呼吸困難、肌肉酸痛、動作遲緩、情緒低落的狀況，出現(xiàn)的這種現(xiàn)象稱之為“極點(diǎn)”，這是一種正?，F(xiàn)象。出現(xiàn)這種現(xiàn)象后，只要我們注意采取一定的措施，如穩(wěn)定情緒、加深呼吸、適當(dāng)調(diào)整跑速，“極點(diǎn)”就會得到減輕和緩解甚至消失。繼續(xù)跑下去你會感覺輕松了許多，順利進(jìn)入“第二次呼吸”克服極點(diǎn)的過程，同時(shí)也是意志力不斷提高的過程。耐久跑對提高我們的心肺功能具有重要的作用，這是同學(xué)們挑戰(zhàn)自我的平臺，希望大家不要失去這個大好機(jī)會。絕大多數(shù)學(xué)生聽了教師期待話語，都表現(xiàn)出躍躍欲試、不甘落后的神情。在教學(xué)中，教師要善于用言語表達(dá)教學(xué)內(nèi)容中的情感。教師的教學(xué)語言要生動有情趣，有感染力、激情以及適度的幽默。這樣，教師在課堂上既能傳授知識，也能傳遞情感，達(dá)到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一。同時(shí)，教師言語表達(dá)的情感要真實(shí)，不能故作多情，只有真摯樸實(shí)的情感才能使學(xué)生倍受感染，學(xué)生在這樣的情感氛圍中的學(xué)習(xí)效果得以提高；另外，教師還要善于運(yùn)用表情傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感。表情在以情施教方面有三大作用：其一，它可以配合教學(xué)語言，更好地幫助教師充分展示其欲表現(xiàn)的情感。其二，它可以通過反饋?zhàn)饔脦椭處熢诮虒W(xué)情境中產(chǎn)生相應(yīng)情緒體驗(yàn)，有利于情感的真摯。其三，它可以通過移情作用，使教師的情感更易引發(fā)學(xué)生相應(yīng)的情緒反應(yīng)。教師在教學(xué)中使用最多的是言語表情，也使用非言語表情，主要是面部表情和適當(dāng)?shù)捏w態(tài)。在課堂教學(xué)中，教師的表情要自然、恰當(dāng)，引發(fā)學(xué)生相應(yīng)的情緒感受，并增強(qiáng)對有關(guān)內(nèi)容的理解。英國教育學(xué)家鮑門指出，教師在課堂上猶如一個演員在舞臺上，通過聲音、衣著、體態(tài)、語言以及靜默來表演、傳播或接受信息。總之，我們知道，知識與技能的學(xué)習(xí)，對學(xué)生來說是暫時(shí)的、變化的和零碎的，而情感、價(jià)值觀的發(fā)展卻是持久的，對學(xué)生今后的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。因此在體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生受到情的感染、愛的激勵、美的享受，讓他們在興奮中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足，在激勵與期待中增強(qiáng)信心，不斷煥發(fā)前進(jìn)的力量，才能始終走在時(shí)代的前面。一、語文教學(xué)中進(jìn)行中小學(xué)生人格塑造的優(yōu)勢隨著社會主義事業(yè)的不斷發(fā)展，對于未來接班人的要求也越來越高，中小學(xué)生不僅要掌握豐富的專業(yè)知識，還需要在學(xué)習(xí)中提高自己的思想覺悟以及各方面的素養(yǎng)，這就形成了中小學(xué)生健全的人格。語文教學(xué)是整個學(xué)生學(xué)習(xí)其他的學(xué)科的基礎(chǔ)，語文是工具性和知識性高度統(tǒng)一的一門學(xué)科。在中小學(xué)生人格塑造中，語文老師發(fā)揮了巨大的作用，文學(xué)知識的啟發(fā)加上老師的人格魅力為學(xué)生的人格塑造創(chuàng)造了有利的條件。語文老師在教學(xué)活動中有意識地讓學(xué)生多欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)生在精神上得到滿足，為今后的生活以及學(xué)習(xí)指明了正確的方向。二、語文教學(xué)中學(xué)生人格塑造的主要內(nèi)容1.使命感和責(zé)任感樹立使命感和責(zé)任感是人格塑造中很重要的內(nèi)容，能夠?yàn)閷W(xué)生今后的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。語文老師可以讓學(xué)生多了解教材中的正面人物，將個人的利益與集體利益結(jié)合在一起，在學(xué)習(xí)中潛移默化地樹立了崇高的使命感與歷史責(zé)任感。例如《鄧稼先》《祖國啊，我親愛的祖國》等文章，可以讓學(xué)生了解到祖國的發(fā)展歷史以及先進(jìn)人物為了國家的利益能夠犧牲自己的利益，老師應(yīng)該讓學(xué)生了解這些文章的精髓，對這些事件有深刻的理解和認(rèn)識，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。2.積極進(jìn)取，自強(qiáng)不息的精神學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會遇到一些挫折，要想真正戰(zhàn)勝這些困難就需要培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息的精神。例如《鑿壁偷光》《熱愛生命》等小故事，都能很好地培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，面對困難和挫折能夠勇敢地面對。堅(jiān)強(qiáng)的意志是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也是必備的人格。3.自由人格中小學(xué)生是未來的希望，不僅要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，更重要的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自由發(fā)展。自由發(fā)展并不是放任學(xué)生，主要是指在教學(xué)中不禁錮學(xué)生的思想，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個人價(jià)值。每個學(xué)生都有自己的發(fā)展方向，通過自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的個人目標(biāo)，自由人格的塑造是真正實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵。三、語文教學(xué)中塑造中小學(xué)生人格的有效措施1.建立平等的師生關(guān)系，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍不管是小學(xué)教育還是初中教育都強(qiáng)調(diào)老師的絕對權(quán)威，教學(xué)活動以老師為中心，這樣的教學(xué)方式不僅會制約學(xué)生的發(fā)展，還會直接影響學(xué)生人格的塑造。拉近與學(xué)生的距離，建立和諧平等的師生關(guān)系。要想真正培養(yǎng)中小學(xué)生健全的人格，老師還需要為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生對自己的教學(xué)提出意見和建議，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)還實(shí)現(xiàn)了個人的發(fā)展，幫助學(xué)生塑造健全的人格。2.讓學(xué)生在完善自我的同時(shí)塑造健康的人格語文教材中包含很多優(yōu)秀的文學(xué)作品，老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對性地開展教學(xué)活動，讓學(xué)生對不同年代了解和學(xué)習(xí)不同年代的人文精神。例如陶淵明“不為五斗米折腰”的灑脫、范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的奉獻(xiàn)精神以及杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的高尚情懷，都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的啟示，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的激情，更有動力面對今后的學(xué)習(xí)和生活。3.分析人物，塑造人格語文教材中有各種類型的人物，學(xué)生可以通過分析不同人物角色來塑造自己的人格。首先從正面人物身上學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，感受人格之美，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會不自覺地學(xué)習(xí)這些正面人物上崇高的精神，為自己今后的發(fā)展指明正確的道路；其次學(xué)生可以從反面人物中感受到人心的險(xiǎn)惡，老師要讓學(xué)生知道這些不良行為的危害性，啟發(fā)學(xué)生塑造健康的人格；最后從有缺陷人格的人物中塑造健全的人格，《阿Q正傳》中的阿Q正是因?yàn)樽约翰唤∪娜烁駥?dǎo)致自己一生的悲劇，讓學(xué)生意識到健全人格的重要性，在今后的學(xué)習(xí)中會有意識地塑造健全的人格。四、總結(jié)語文教學(xué)在中小學(xué)教育中占據(jù)十分重要的位置，要想塑造中小學(xué)生健全的人格，必須要將語文教學(xué)與人格塑造緊密地聯(lián)系在一起。老師在實(shí)際的教學(xué)活動中要明確人格塑造的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理地利用教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不自覺地樹立健全的人格。健全的人格對中小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及生活發(fā)揮著重要的作用，老師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，正確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材上的知識，真正發(fā)揮教材的作用，為人格的塑造奠定基礎(chǔ)?！吧镛r(nóng)藥與生物防治產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟”簡介邱德文“聯(lián)盟”理事長中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院植物保護(hù)研究所“產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟”的由來科技部、財(cái)政部、教育部、國務(wù)院國資委、中華全國總工會、國家開發(fā)銀行聯(lián)合于2007年提出“推動產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟構(gòu)建”技術(shù)創(chuàng)新引導(dǎo)工程各行業(yè)的“聯(lián)盟”由聯(lián)盟的牽頭單位組織申請,國家科技部負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作“產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟”性質(zhì)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟(以下簡稱聯(lián)盟)是指由企業(yè)、大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)或其他組織機(jī)構(gòu),以企業(yè)的發(fā)展需求和各方的共同利益為基礎(chǔ),以提升產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力為目標(biāo),以具有法律約束力的契約為保障,形成的聯(lián)合開發(fā)、優(yōu)勢互補(bǔ)、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的技術(shù)創(chuàng)新合作組織?！爱a(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟”審批程序?qū)I(yè)司審查:必要性和技術(shù)性·綜合司審查:組織形式·政策法規(guī)司匯總:聯(lián)盟審核有關(guān)情況·技術(shù)創(chuàng)新工程協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室:組織會商,確認(rèn)符合條件的聯(lián)盟?！爱a(chǎn)業(yè)聯(lián)盟”的作用·產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟是為解決特定產(chǎn)業(yè)共性問題設(shè)立的企業(yè)間組織。產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟的目標(biāo)存在一定的公益性,但是其形成和運(yùn)行機(jī)制是高度市場化的,企業(yè)在組織中發(fā)揮主導(dǎo)作用。解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵和共性技術(shù)問題,提升產(chǎn)業(yè)核心競爭力,促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級“產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟”的作用·以產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展需求為導(dǎo)向,以形成產(chǎn)業(yè)核心競爭力為目標(biāo)以企業(yè)為主體,圍繞產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新鏈運(yùn)用市場機(jī)制集聚創(chuàng)新資源,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研在戰(zhàn)略層面的有效結(jié)合共同突破產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)瓶頸?！爱a(chǎn)業(yè)聯(lián)盟”的作用這種行業(yè)合作組織形式將促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研更緊密結(jié)合,尤其對生物農(nóng)藥與生物防治這種國家需要但行業(yè)尚處在弱勢的產(chǎn)業(yè),十分必要。產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟的目標(biāo)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟的目標(biāo)是解決特定的產(chǎn)業(yè)共性問題,即單個企業(yè)沒有能力或沒有積極性解決的共性問題。如研發(fā)某項(xiàng)共性技術(shù)、制定某個技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、解決某項(xiàng)創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)鏈配套問題等等。產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟”協(xié)議參加單位法定代表人共同簽署,合作關(guān)系受法律保護(hù)協(xié)議書中明確技術(shù)創(chuàng)新目標(biāo)和各成員的任務(wù)分工協(xié)議書中約定設(shè)立的組織機(jī)構(gòu)、工作制度、人員配備;對外承擔(dān)責(zé)任主體的方式和單位。“產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟”的運(yùn)行聯(lián)盟的資源主要來自于成員的投入,有些聯(lián)盟可以獲得政府的資助,有些聯(lián)盟的執(zhí)行機(jī)構(gòu)通過創(chuàng)收獲得部分資金聯(lián)盟可作