光學(xué)瓦斯檢測儀使用方法教學(xué)課件

光學(xué)瓦斯檢測儀使用方法共70頁56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_光學(xué)瓦斯檢測儀使用方法共70頁光學(xué)瓦斯檢測儀使用方法共70頁56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法?！魅_光學(xué)瓦斯粒測像江石、光干涉瓦斯儀發(fā)展筒史百多年前(1856),法國人雅明(Jamin)利用布留斯特于涉條紋制成干涉儀;即有名的雅明干涉儀。1927年日本東京理化大學(xué)上井先生將雅明干涉儀加以改進,在保持同樣精度的情況下,體積縮小一半,而且更易于調(diào)整,更適合于攜帶。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，以考試為核心的“灌輸式”課堂教學(xué)模式弊病逐漸顯露出來，越來越多的教育工作者認識到必須尋找一種新的教育教學(xué)方式培養(yǎng)人才，才能適應(yīng)時代的長遠發(fā)展。在此大背景之下，互動教學(xué)模式應(yīng)運而生，它強調(diào)和尊重學(xué)生的主體地位，力爭師生之間、生生之間的互動與和諧相處，這是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的反思和挑戰(zhàn)。一、互動教學(xué)模式的概念互動教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)方式，這種新型的教育方式是基礎(chǔ)教育改革之后的產(chǎn)物，它有利于加強師生之間的交流，能夠真正體現(xiàn)出“以人為本”的教育理念[1]。二、初中語文課堂教學(xué)互動過程中的注意事項1.在互動之前，必須讓學(xué)生有足夠的時間進行“獨學(xué)”古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！闭Z文教師出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和問題后，首先讓學(xué)生“獨學(xué)”。所謂的“獨學(xué)”，就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！蔼殞W(xué)”是非常重要的。語文課堂教學(xué)要讓學(xué)生參與進來，讓他們能夠主動探討，主動參與探究，但是要做這一點就必須要求學(xué)生有自己的思想和觀點。學(xué)生只要自己用心學(xué)，就會提出一些不解和疑惑，這樣才能夠幫助教師把握教學(xué)的方向。讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，并且能夠為自己在課堂中參與討論做好基礎(chǔ)。2.“群學(xué)”結(jié)束，要合理利用白板功能讓學(xué)生進行展示“群學(xué)”結(jié)束后，教師可讓小組代表展示答案。在語文課堂上的這一環(huán)節(jié)可以合理利用白板功能，有效提高課堂效率。例如：在上《風(fēng)雨》這篇課文，在“品味課文”這一環(huán)節(jié)筆者設(shè)計的問題是：讀課文，找找看，哪些句段是寫風(fēng)？哪些句段是寫雨？你覺得這些句子寫得好嗎？為什么？上這一環(huán)節(jié)，筆者可以利用白板的批注和漫游功能，讓學(xué)生在白板上畫出自己喜歡的句子，并在講臺上說出自己喜歡的理由。這樣比較直觀，其他學(xué)生聽得比較明白，而且上來展示的學(xué)生充當了一個小老師的角色，心里很高興，更激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣，效果很好。3.要注重學(xué)生潛能的挖掘?qū)W生在獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)過程中，教師的主要任務(wù)就是高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每個學(xué)生都是一個知識庫，都有很大的潛能，所以我們在課堂上的互動式教學(xué)不要單考慮到師生的互動，還要考慮到學(xué)生與學(xué)生之間的互動，去挖掘?qū)W生的潛能，不要學(xué)生一不懂，老師就幫助解決，這樣的課堂，效果才更佳[2]。三、如何提高初中語文課堂教學(xué)互動的有效性1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加強師生互動很多初中學(xué)生的互動意識和探究意識不強，這就需要教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當?shù)慕虒W(xué)情境，以教師的思維引導(dǎo)學(xué)生的思維，加強師生之間的互動與交流。作為初中語文教師，為了迎合初中學(xué)生的心理特點，筆者常常在講課中加入豐富多彩的多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。如在教學(xué)劉成章的《安塞腰鼓》時，筆者就從網(wǎng)上下載了與之相關(guān)的視頻和圖片，當學(xué)生通過多媒體看到安塞腰鼓的視頻時，一下子就被那種磅礴的氣勢以及精湛的表現(xiàn)力所震撼，看到視頻之后，他們自然能夠理解課文中所描繪的安塞腰鼓的樣子。2.教材結(jié)合生活，引導(dǎo)學(xué)生探究對于初中學(xué)生而言，沒有什么比生活中發(fā)生的事情更熟悉的了，所以，筆者常常利用生活中的具體實例引導(dǎo)學(xué)生進行深入學(xué)習(xí)和探究。如在教學(xué)《看云識天氣》這篇課文之前，筆者觀察到當天可能會有雨，于是，上課的時候便直接提著雨具進了教室，也沒有急于講課，而是故意望了望教室外的天空，引來學(xué)生的好奇，在學(xué)生感覺好奇的時候，筆者說道：“同學(xué)們，今天朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進襲，所以教師推測今天很可能會下雨。”學(xué)生自然對筆者的這一推斷表示懷疑，于是，筆者開始為大家講解云層的構(gòu)成，進而引導(dǎo)學(xué)生認識幾個簡單的云層。3.優(yōu)化教學(xué)評價，升華互動成效對學(xué)生的評價，要采用多元化評價方式，就是不僅對學(xué)生的知識層面進行評價，更重要的是對學(xué)生的愛好、興趣、情感、態(tài)度、習(xí)慣等進行綜合性評價，并且盡可能挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點，以激勵學(xué)生為主，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？傊?，筆者認為新時代的語文教師應(yīng)該及時沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式的阻礙，樹立起人本教育新理念，根據(jù)學(xué)生的心理特點和年齡特點，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造良好的課堂氛圍，真正做好學(xué)生的知識導(dǎo)師和人生導(dǎo)師，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、農(nóng)村大學(xué)生“村官”流失的原因為了解農(nóng)村大學(xué)生“村官”的真實生存狀態(tài)，分析農(nóng)村大學(xué)生“村官”流失原因，筆者對湖南省岳陽市河市鎮(zhèn)和江蘇省高郵市三垛鎮(zhèn)兩地的大學(xué)生“村官”進行了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)盡管兩地社會經(jīng)濟環(huán)境和人文環(huán)境存在差異，但大學(xué)生“村官”在村工作面臨許多相似的困境和難題，這是造成農(nóng)村大學(xué)生“村官”流失的重要原因。1.工作環(huán)境艱難許多大學(xué)生“村官”工作的地方都是條件艱苦，民情復(fù)雜的農(nóng)村，工作環(huán)境十分艱難。一是存在語言障礙。來自全國各地的大學(xué)生“村官”會被分配到陌生的農(nóng)村工作，但農(nóng)村老百姓基本上是用本地方言交流，不懂方言就無法開展工作，所以很多大學(xué)生“村官”就只能留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府部門做些簡單的文員工作，很少下村與干部群眾交流;二是村情民意復(fù)雜。中國農(nóng)村治理自古以來依靠家長制，宗族制和人情關(guān)系，這與現(xiàn)代社會的民主、法制要求形成鮮明對比，初來乍到的大學(xué)生“村官”不了解當?shù)卮迩槊褚?，很難依靠自身學(xué)到的民主法治辦法處理群眾矛盾，解決裙子困難。三是缺乏基層工作經(jīng)驗。大學(xué)生“村官”沒有工作經(jīng)驗，又沒有解決問題的權(quán)力，因此很難取得人民群眾的信任，再加上許多農(nóng)村群眾文化素質(zhì)不高，既便是簡單的矛盾調(diào)解，如沒有老村干的幫忙，大學(xué)生“村官”也只能“袖手旁觀”。2.工作待遇較差大學(xué)生“村官”不是國家公務(wù)員，因此，在政治待遇和經(jīng)濟待遇上都比較差。一是政治前途渺茫。雖說國家鼓勵大學(xué)生“村官”扎根基層，但他們并不是公務(wù)員，只是被聘任到農(nóng)村的特殊人才，工作期滿還是要靠自身努力解決出路問題。即使有面向他們的各種優(yōu)待招考，但那也是杯水車薪，無法解決大部分大學(xué)生“村官”的出路問題。二是經(jīng)濟待遇低。大學(xué)生“村官”沒有公務(wù)員一樣的經(jīng)濟待遇，工資低，例如河市鎮(zhèn)的村官工資只有1200元每月，經(jīng)濟條件較好的三垛鎮(zhèn)也只有1900元每月，這與在城市工作的大學(xué)生相比顯得十份寒磣。正是較差的政治和經(jīng)濟待遇使得大學(xué)生“村官”失去了工作動力，最后不得不因為生存問題而離開。3.生活條件清苦農(nóng)村的生活條件清苦也是迫使許多年輕大學(xué)生“村官”早早離開的重要原因。對外來尤其是外省的大學(xué)生“村官”來說，最大的困難在于情感獨孤。比如不能?；丶液图胰藞F聚，尤其是地處偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村，出門一趟十分不便，加上路途遙遠，對收入不高的村官而言負擔過重。另外，農(nóng)村缺乏娛樂設(shè)施，讓大學(xué)生“村官”的生活極度乏味，而農(nóng)村年輕人又少，村官們很少有志同道合的朋友可以交流，尤其對處在談婚論嫁年齡的年輕男女而言，村官工作不穩(wěn)定，工作待遇較差，使他們很難找到男女朋友，因此情感婚姻問題難以得到解決。4.自身素質(zhì)不高大學(xué)生“村官”是基層工作的新生力量，首先他們自身要具有很高的思想覺悟和奉獻精神。同時還要一心為民，吃苦耐勞，有較高品德，熱愛基層。而現(xiàn)實是很多大學(xué)生選擇當“村官”并不是出于對基層的熱愛和奉獻農(nóng)村理想的追求，而是出于找工作的無奈和追求安逸的生活，因為大學(xué)生“村官”相比公務(wù)員而言要求較低，容易考，工作也比較清閑和安逸，成為許多人緩解就業(yè)壓力的跳板。再加上學(xué)多大學(xué)生“村官”專業(yè)不對口，綜合素質(zhì)不高，無法滿足新農(nóng)村建設(shè)需要，最后也不得不離開。二、破解大學(xué)生“村官”流失的對策要解決兩地農(nóng)村大學(xué)生“村官”流失嚴重問題，破解基層人才不足的困境需要從以下幾個方面完善政策，改進措施。1.改善工作生活環(huán)境大學(xué)生“村官”要真正成為了社會主義新農(nóng)村建設(shè)的新鮮血液和有生力量，必須盡快提高他們適應(yīng)農(nóng)村工作和生活環(huán)境的能力，培養(yǎng)良好的心態(tài)。一方面要改進崗前培訓(xùn)方式。很多地方大學(xué)生“村官”的崗前培訓(xùn)都是和公務(wù)員一起在地方黨校進行的，缺乏實踐鍛煉，培訓(xùn)時間短，很難起到理想的效果。另一方面，要改善大學(xué)生村官的生活環(huán)境，首先解決好基本的衣食住行問題;其次是完善生活娛樂設(shè)施，包括與提供與外界交流的信息網(wǎng)絡(luò)，組織各種文化娛樂活動等;最后是幫助解決其情感歸屬問題。例如，在招聘大學(xué)生“村官”時應(yīng)注重男女比例平衡，組織各種相親聯(lián)誼活動，使其情感得到歸屬。2.提高工作待遇主要是提高政治和經(jīng)濟待遇。政治待遇方面，應(yīng)該建立健全大學(xué)生“村官”工作保障和獎勵機制，對任期滿三年以上，表現(xiàn)較好的村官可以轉(zhuǎn)為行政或事業(yè)編制，在公務(wù)員等招聘考試中，對大學(xué)生“村官”提供更多的崗位支持，讓大學(xué)生“村官”在政治上有前途。經(jīng)濟待遇方面，首先是提高工資水平，可參照當?shù)毓珓?wù)員的待遇提供各種工作生活補貼;其次，要完善績效考核制度，對表現(xiàn)優(yōu)秀大學(xué)生“村官”進行獎勵，并建立浮動工資制度，適當上調(diào)大學(xué)生“村官”工資和補貼;最后是要加大大學(xué)生“村官”的創(chuàng)業(yè)支持力度，提高創(chuàng)業(yè)資金資助比例和額度，并為其提供各種創(chuàng)業(yè)信息和資源，開展各種創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，助力大學(xué)生“村官”發(fā)展。3.完善大學(xué)生“村官”自身的綜合素質(zhì)除此政策和制度因素外，大學(xué)生“村官”自身綜合素質(zhì)的高低也是影響其能否適應(yīng)基層，扎根農(nóng)村的重要原因。為此，有必要在提高大學(xué)生“村官”自身的綜合素質(zhì)上下功夫。比如，在選聘大學(xué)生“村官”時應(yīng)該加強與高校的合作，提高對報考人員的思想政治素質(zhì)和工作能力的要求，選聘真正有志于扎根基層的優(yōu)秀大學(xué)生進入基層，尤其是新農(nóng)村建設(shè)所需要的農(nóng)學(xué)人才。同時，應(yīng)該放寬準入限制，對符合要求的社會人員，尤其是有農(nóng)村工作經(jīng)驗的年輕人，給予一定的報考名額。另外，大學(xué)生村官自身要熱愛農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民，有吃苦耐勞的意志和奉獻青春，扎根基層的理想，要敢做敢為，不斷在挑戰(zhàn)困難和勤奮進取中進步，從而在基層這個大舞臺上實現(xiàn)自己的青春理想和中國夢想。光學(xué)瓦斯粒測像江石、光干涉瓦斯儀發(fā)展筒史百多年前(1856),法國人雅明(Jamin)利用布留斯特于涉條紋制成干涉儀;即有名的雅明干涉儀。1927年日本東京理化大學(xué)上井先生將雅明干涉儀加以改進,在保持同樣精度的情況下,體積縮小一半,而且更易于調(diào)整,更適合于攜帶。光干涉瓦斯儀發(fā)展筒史此后,日本理工化學(xué)研究廳(簡稱:理研)根據(jù)上井的改進制造攜帶型千涉儀,1951、1952年分別研制成功了理研17、18型,后又陸續(xù)研制出理研21、28型。1953年中國科學(xué)院儀器館仿制成功理研10L.型瓦斯檢定器,順煤礦安全儀器廠于1966年正式投入生由于這種瓦斯檢定器性能穩(wěn)定,精確度高,堅固耐用,因而得到了廣泛的應(yīng)用,我國煤礦普遍采用這種儀器。二、用途婚本儀器應(yīng)用光波干涉原理,能夠迅速而準確的測定礦井中的沼氣(甲烷)氧化碳等有毒有害氣體濃度。同時也應(yīng)用到其它工業(yè)部門。如鐵礦、油井等。儀器的主要技術(shù)數(shù)據(jù)癱1、測量范圍0~10%0~100%2、測小數(shù)范圍0~1%癖3、分劃板刻度:1|1|1|1|1儀器的主要技術(shù)數(shù)據(jù)作整數(shù)讀數(shù)時:1%作小數(shù)讀數(shù)時:0.02%4、電源:1.5V(伏)(1號干電池1節(jié))照明燈泡:1.35V(扁球頭)6、外形尺寸190×90×38mm·7、重量1.6Kg四、光學(xué)瓦斯檢定器的工作原理)光波的產(chǎn)生光是以波的形式從光源向四面?zhèn)鞑サ?光波和水波相似,只是光波用眼晴看不見,凸起的部份叫凹下去的部分叫波谷。波峰間的距離叫(入),不同顏色的光線其波長不同。光線可分為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色。光有各種特性,光的于涉就是其特性之一。(二)光波的干涉所謂光的干涉,就