硬聚氯乙烯的成型加工課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。硬聚氯乙烯的成型加工硬聚氯乙烯的成型加工21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。硬聚氯乙烯的成型加工硬聚氯乙烯的成型加工材料科學(xué)與工程學(xué)院SchoolofMaterialScienceandEngineeringValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL掌握聚氯乙烯配方設(shè)計的基本知識:2.掌握硬聚氯乙烯成型加工各個環(huán)節(jié)及其與制品質(zhì)量的關(guān)系3.了解聚氯乙烯成型加工常用設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)原理,學(xué)會加工設(shè)備的操作方法;4.掌握塑料抗沖試樣的制備和性能測試技術(shù),對本實驗結(jié)果進行分析討論。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL朗讀要從第一堂英語課就開始重視。初中生初學(xué)英語感到最陌生的是讀音，完全要靠老師示范，自己一點一點模仿練習(xí)。然而，他們自己的好奇心和英語陌生語言和語調(diào)的挑戰(zhàn)性，都能激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。我們會經(jīng)常聽到剛學(xué)了幾個單詞讀音的學(xué)生在課外饒有興趣地說著玩。如果老師稍忽視在這個十分敏感時期的教學(xué)方法，學(xué)生就從這個時期開始厭煩發(fā)言，轉(zhuǎn)入沉默，也就是“啞巴英語”的開始。學(xué)生朗讀效果好，首先要求教師的語音語調(diào)正確、動聽。多年的教學(xué)實踐證明：采用以下幾種方法有助于學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。一、重視語音，倡導(dǎo)模仿（1）打好語音基礎(chǔ)。即教會英語26個字母和48個國際音標(biāo)，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。字母教學(xué)以5個元音字母為主線，按照字母的順序逐個教、逐個學(xué)，內(nèi)容包括：字母、單詞的重音，英文的規(guī)范書寫等。音標(biāo)教學(xué)按元音和輔音進行分類教，內(nèi)容包括：元音字母在重讀音節(jié)中的讀音、常見的元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音、常見的輔音字母組合在單詞中的基本讀音、輔音連綴的讀音以及成節(jié)音的讀音。主要途徑是：在聽清教師的發(fā)音或聽清英語錄音的基礎(chǔ)上，進行反復(fù)的模仿，必要時，教師對于學(xué)生感到困惑的音與調(diào)做適當(dāng)?shù)囊?guī)則講解與對比，幫助學(xué)生掌握發(fā)音和語調(diào)的要領(lǐng)。需要注意的一點是：在很多情況下，學(xué)生的語音語調(diào)不好，是由于聽得不夠，未聽仔細(xì)，沒有聽清就模仿所致。所以先讓學(xué)生聽清楚、聽準(zhǔn)確，了解音的特點（音質(zhì)、音色、音長、音響），再模仿。模仿時，可以先集體模仿，使膽小、內(nèi)向的學(xué)生也敢于與大家一起大聲操練；后個別單獨模仿，便于教師檢查學(xué)生模仿的質(zhì)量，便于教師有針對性地指導(dǎo)與糾正。雖然初一年級新生有一定的語音基礎(chǔ)，但是有相當(dāng)一部分學(xué)生的語音語調(diào)不準(zhǔn)確，對這些學(xué)生難以讀準(zhǔn)的語音（如48個國際音標(biāo)的正確發(fā)音以及字母組合的不同發(fā)音），教師應(yīng)該做到耐心仔細(xì)。（2）探究拼讀規(guī)則。它是教學(xué)字母、音素、音標(biāo)之后最重要、最關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容，包括：重音（單詞、句子重音）、意群的讀音（連讀、失去爆破、弱讀與同化）、語調(diào)（升調(diào)、降調(diào)）和節(jié)奏。需要指出的是：英文是拼讀文字，其詞匯的讀音與拼寫往往不一致，因此不少學(xué)生由于缺乏拼讀能力，而只靠機械記憶按字母順序死記硬背單詞。這種做法在開始記字母較少的單詞時還有效，但是隨著單詞逐漸增多，拼寫逐漸復(fù)雜，學(xué)生就逐漸感到力不從心，英語水平的兩極分化就此開始。因此，在教字母、音素時就開始拼讀練習(xí)，可以采取“教者有心，學(xué)者無意”的辦法，讓學(xué)生探究一些符合拼讀規(guī)則的單詞，獲得自主發(fā)音和拼讀的初步技能。從教學(xué)第一個單詞時，教師簡述音節(jié)知識，給單詞劃分音節(jié)，及單詞重音如何讀，以后逐步教學(xué)雙音節(jié)詞、多音節(jié)詞。結(jié)合所教單詞，引導(dǎo)學(xué)生自主探究并嘗試歸納讀音規(guī)則。二、多靈活多變，少一成不變“興趣是最好的老師”是不變的真理，而興趣對于朗讀訓(xùn)練而言顯的尤為重要。因為只有學(xué)生想讀、樂讀，才會用心去讀，才能讀得入文、入情。因而教師的任務(wù)是營造一種氛圍，用靈活多變的形式激活學(xué)生朗讀的欲望，讓學(xué)生自讀自悟，提高水平。首先，讀的形式要靈活多變。初讀可采用較寬松的自讀形式，學(xué)生可以自由選擇讀的內(nèi)容、速度、方法，能讀懂多少就讀懂多少，發(fā)現(xiàn)問題可以提問；通讀時教師引導(dǎo)和組織學(xué)生進行互讀，分小組合作學(xué)習(xí)，討論解決一些問題；精讀訓(xùn)練要通過師生的活動交流，幫助學(xué)生讀懂課文，達到流利的要求，教師要依據(jù)教材及學(xué)生的特點，精心和優(yōu)化組合各種形式的讀，如自讀、指讀、仿讀、小組讀、引讀、問讀、疑讀、表演讀、齊讀等，以求得最佳的效果；品讀是品賞優(yōu)美詞句`領(lǐng)悟文章和作者的情感，要給學(xué)生自由的空間，讓他們自主選擇內(nèi)容、方式、方法，運用競爭`評價等機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生有機會到成功的自豪感、成就感；最后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，熟讀成誦，積累語言，運用各種媒體（音樂、畫面）和激勵性語言，創(chuàng)設(shè)課文情景，引導(dǎo)學(xué)生入境回憶、入境記憶、美讀成誦。其次，訓(xùn)練的方法要靈活多變。教師的教法如果常常如此，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生對你的套路了如指掌，課堂氣氛就會靜如止水`缺乏生氣。例如許多教師用的比較多的“開火車”讀書這種訓(xùn)練方法，可以在“火車頭”的選擇、“火車”行駛的方向、“軌道”的變化等方面多做文章，做到常換常新。又如指名讀這種訓(xùn)練方法，也不能光是老師指名這一種形式，可以讓學(xué)生自告奮勇站起來讀，還可以互相推薦，發(fā)出邀請等，讓學(xué)生感覺師生之間只是在交流而不是嚴(yán)肅地教與學(xué)。各種形式的讀配以新鮮趣味的訓(xùn)練方法，能調(diào)動學(xué)生讀的欲望，強化學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動機和學(xué)好英語的信心，有利于提高訓(xùn)練的效益。三、多肯定鼓勵，少否定批評課堂教學(xué)中對學(xué)生讀書的評價語要既恰如其分，又妙語生花。指導(dǎo)學(xué)生互評不能簡單的一句“good”教師評價就更不能吝嗇你的贊美和表揚，要以肯定鼓勵`積極引導(dǎo)學(xué)生為主，讓學(xué)生都有成功的體驗：讀的好就說“Welldone”“Muchbetterthanbefore”“Youaregreat”等；讀得一般要先指出優(yōu)點，然后用“Keepup”鼓勵學(xué)生在某一方面繼續(xù)努力；如果確實讀得不怎么樣也不是就無法鼓勵，只好搖頭斷語“Failureisthemotherofsuccess.Don’tloseheart.Workhardandyou’llsucceed”，教師可以找出這位學(xué)生其它方面的特長進行遷移，告訴他只要多讀多學(xué)，朗讀也可以很好，給他信心和勇氣。因此，教師要相信每個學(xué)生都能進步，每個學(xué)生都會成功，對學(xué)生充滿信任和情感。綜上所述，英語課堂上的朗讀教學(xué)，小而言之，是培養(yǎng)語感、積累語言的極為重要的正確的途徑；大而言之，其實是教學(xué)改革和教師水平的一個重要的標(biāo)志，是培養(yǎng)文明的高素質(zhì)人才不可或缺的教學(xué)手段。所以，在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，實踐工作中作為英語教師的我們應(yīng)深知：朗讀教學(xué)，不容忽視。依據(jù)試用修訂版《初中語文教學(xué)大綱》和全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)揚的教育方針精神，初中學(xué)生閱讀能力的具體要求是：綜合考察學(xué)生在日常閱讀過程中能感受、正確理解和端正閱讀價值取向，考查學(xué)生閱讀興趣、方法習(xí)慣，重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀能力的評價。初中生是在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進行語文閱讀，對其語文閱讀能力的測驗，可不斷在閱讀過程中積累文學(xué)、語法、修辭等知識，不斷提高學(xué)生運用語言文字的能力，循序漸進地提高理解能力、學(xué)習(xí)鑒賞文章的閱讀能力。一、初中語文閱讀能力測驗解析1.初中語文閱讀能力測驗的意義要求學(xué)生明確掌握測試的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，將語文閱讀能力分解為理解、鑒賞評價、發(fā)散延伸三種能力。它主要評定學(xué)生對課題任務(wù)的掌握程度和未掌握的知識點。通過自我認(rèn)知的測驗，幫助學(xué)生自我評價總結(jié)，提問時解答分析在閱讀方面應(yīng)該達到哪些要求以及所取得的進步、存在的問題。2.測驗方法（1）通過教師的導(dǎo)督，讓學(xué)生對閱讀內(nèi)容有了一個基本的了解，從而為學(xué)生答題打下了一個初步的基礎(chǔ)。（2）學(xué)生在“查”與“讀”之后，按照文章的順序，復(fù)述文章內(nèi)容，概括中心思想。（3）通過調(diào)查問卷、專項活動、綜合活動調(diào)查，研究學(xué)生的語文閱讀方式、閱讀習(xí)慣、閱讀策略、課外閱讀情況。二、初中語文閱讀能力測驗的初步分析1.充分認(rèn)識閱讀的重要性教師通過文化渲染，課堂上充分展示博大精深的語文閱讀知識，注重對學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)的培養(yǎng)，充分使學(xué)生認(rèn)識到閱讀的重要性，為增強閱讀能力奠定基礎(chǔ)。2.激發(fā)、培養(yǎng)閱讀興趣通過課間小組活動，課堂上努力讓學(xué)生鍛煉語文口語表達能力，自由選擇跳讀、精讀等方式，朗讀出好詞、妙句、佳段等。加強語文知識的積累，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣愛好。3.講練結(jié)合，提高解題能力教師通過講練結(jié)合的方式，增強學(xué)生獨立閱讀的能力，通過課題要求學(xué)生增強課外閱讀理解能力；課堂上分不同題型對學(xué)生進行有針對性的閱讀能力訓(xùn)練，通過講練結(jié)合，讓學(xué)生靈活掌握解題的方法。在實際語文閱讀能力的測驗中，教師必須通過活動觀察，根據(jù)學(xué)校及學(xué)生實際情況進行教務(wù)和進度安排，合理組織多種形式的閱讀活動。閱讀能力的測驗將閱讀能力與教學(xué)緊密地相結(jié)合，增強學(xué)生了解學(xué)習(xí)及閱讀成長的過程，激發(fā)學(xué)生自我獨立閱讀學(xué)習(xí)能力，自我發(fā)現(xiàn)語文閱讀的問題并鍛煉學(xué)生努力做到自我進步、自我發(fā)展。所以，對于初中生語文閱讀能力的測驗，仍需不斷努力、不斷研究，使學(xué)生能力得到全面發(fā)展。硬聚氯乙烯的成型加工材料科學(xué)與工程學(xué)院SchoolofMaterialScienceandEngineeringValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL掌握聚氯乙烯配方設(shè)計的基本知識:2.掌握硬聚氯乙烯成型加工各個環(huán)節(jié)及其與制品質(zhì)量的關(guān)系3.了解聚氯乙烯成型加工常用設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)原理,學(xué)會加工設(shè)備的操作方法;4.掌握塑料抗沖試樣的制備和性能測試技術(shù),對本實驗結(jié)果進行分析討論。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL穩(wěn)定劑延緩或抑制聚合物老化。熱穩(wěn)定劑光穩(wěn)定劑抗氧劑其它Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL熱穩(wěn)定劑防止聚合物在熱影響下產(chǎn)生的降解作用PVC使用熱穩(wěn)定劑最多在PV等樹脂中主要起兩方面作用:在樹脂加工過程中,防止或抑制其降解脫HI以及因脫除HCI而引起的變色。在制品有效使用期內(nèi),保持其足夠的熱穩(wěn)定性并減緩熱、光氧化作用引起的降解,延長其使用壽命Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL作用機理捕捉PVC降解中放出的H0|;置換活潑的氯原子;與共軛雙鍵起加成作用;鈍化具有催化降解作用的金屬離子與自由基反應(yīng),中止自由基的傳遞,抑制PV的氧化Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL分類(1)鉛鹽類如:三鹽基性硫酸鉛、二鹽基性鄰苯二甲酸鉛等(2)金屬皂類如:cast、BaSt、znSt、cdSt等(3)有機錫化合物如:二丁基月桂酸錫等(4)輔助熱穩(wěn)定劑如:環(huán)氧化合物(含環(huán)氧基的酯或油)、亞磷酸酯、多元醇等(5)復(fù)合熱穩(wěn)定劑如液體鋇、鎘、鋅金屬皂復(fù)合穩(wěn)定劑。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL選用原則根據(jù)制品性能要求、各種穩(wěn)定劑的特點,達到協(xié)同作用。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL硬聚氯乙烯的成型加工實驗●實驗原理PVC塑料的成型加工工藝過程●配方設(shè)計●混合與塑化成型Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL實驗原理bve樹脂純PVC樹脂是不能單獨成為塑料的PVC樹脂具熱敏性,加工成型時在高溫下很容易分解,熔融粘度大、流動性差因此在PVC中都需要加入適當(dāng)?shù)呐浜蟿?通過一定的加