董事長做好基層工作的新思路與領(lǐng)導(dǎo)方法教學(xué)課件

董事長做好基層工作的新思路與領(lǐng)導(dǎo)方法56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_董事長做好基層工作的新思路與領(lǐng)導(dǎo)方法董事長做好基層工作的新思路與領(lǐng)導(dǎo)方法56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅做好基層工作的新思路與領(lǐng)導(dǎo)方法黃理均(2011年9月10日)新疆天然物產(chǎn)貿(mào)易有限公司基層領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)決策(一)基層領(lǐng)導(dǎo)決策應(yīng)遵循的原則;(二)適應(yīng)新形勢,努力提高基層領(lǐng)導(dǎo)者的科學(xué)決策水平。情境教學(xué)隨著改革大潮進入課堂教學(xué)，通過教師調(diào)動學(xué)生，創(chuàng)造各種情境，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓課堂在情在景中擴大，幻化成課文中的各種意境。教學(xué)中一但出現(xiàn)“心有靈犀一點通”的局面，就具有很強的凝聚力、吸引力和感染力。發(fā)揮好語文教學(xué)中的情境效應(yīng)，不僅對激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的智力能力具有重要的作用，而且對于促進素質(zhì)教育的深入發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極的影響。那么，怎樣才能發(fā)揮好語文教學(xué)中的情境效應(yīng)，激活課堂，營造出生動活潑的教學(xué)氛圍呢？本人試從語文教學(xué)中的課堂導(dǎo)入、課文講解、作文教學(xué)這三個方面來談?wù)勛约簩η榫辰虒W(xué)的認識。一、導(dǎo)入情境“好的開始是成功的一半”一課伊始，教師如果能通過巧妙的導(dǎo)入設(shè)計，調(diào)動學(xué)生，創(chuàng)造出學(xué)習(xí)、競賽、思考、優(yōu)美等等各種于課堂教學(xué)目標相對應(yīng)的情境，那就為一堂好課奠定堅實的基調(diào)。我們在教學(xué)實踐中常有這樣的體會，當一節(jié)課的開始學(xué)生們積極發(fā)言，那被調(diào)動不僅是學(xué)生，甚至還包括我們自己?？梢哉f，好的導(dǎo)入，是打開學(xué)生興趣之門的鑰匙?？墒侨f事開頭難，以下是我參考眾多名師結(jié)合個人教學(xué)實踐后的一點感想。1.問題導(dǎo)入。只要有問題就是好事，最怕的是學(xué)生默默無語。學(xué)習(xí)源自于疑問。結(jié)合課文，在導(dǎo)入中提出疑問，激發(fā)懸念，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中心存疑問，渴望答案的求知情境中學(xué)習(xí)。我常在課前給學(xué)生來一個“小甜點”，給他們一些語文的趣味問題，從而激發(fā)他們討論和思考的興趣，培養(yǎng)他們動腦的習(xí)慣，更為一堂課創(chuàng)造了探索的氣氛。課文中如：《死海不死》中的兩個“死”究竟有什么區(qū)別，是什么含義？讓學(xué)生帶著問題去閱讀，去聽課。2.故事導(dǎo)入。故事總是吸引著孩子們的。孩子愛聽故事，各種和課文有關(guān)奇聞逸事往往會始學(xué)生興致勃勃的進入課文的學(xué)習(xí)。這其中常見的就是作家的小故事，其影響常不限于課內(nèi)，有時還會激起學(xué)生課外的閱讀興趣，自己去尋找作家的作品來閱讀。如在初一作文教學(xué)《觀察》這一課的教學(xué)中，我們可以先給學(xué)生講述一個有關(guān)觀察的故事，如米蒂盜畫的故事，或者是學(xué)生熟悉的達芬奇畫蛋的故事，都能使學(xué)生迅速引起對如何觀察的學(xué)習(xí)興趣。3.扮演“角色”。在教定語這個語法知識的時候，有位教師上課后周上講臺，說是上課要用報紙，但忘了拿，然后讓課代表去辦公室拿，學(xué)生猶豫了片刻，問取什么報紙，什么時間的報紙，這位老師均未明確回答，只是教學(xué)生去拿。結(jié)果學(xué)生想老師群起而攻之，批評老師只說一個報字太籠統(tǒng)，不具體。而后老師指出：在“報”字前面加上一句話，表明什么報紙。這些加在名詞前一確定具體意思的話，在語法上叫做定語。學(xué)生恍然大悟，自己不知不覺中配合老師扮演了情境中的“角色”。二、課堂情境創(chuàng)設(shè)課文是每個語文教師教學(xué)上的重點，如何讓學(xué)生進入課文中的情境中去，僅僅象以往，靠老師的一根粉筆，一張嘴，一本課本，就能打動學(xué)生，就能讓學(xué)生進入情境，是很難實現(xiàn)。情境教學(xué)的目的是在于學(xué)生，所以首先就要調(diào)動學(xué)生的積極性。否則，任你是嘴皮磨破，學(xué)生們也是無動于衷的。所以在課堂教學(xué)中要針對學(xué)生的心理，結(jié)合課文內(nèi)容，拓展教學(xué)思路，從而激發(fā)起學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生深刻理解課文。以下是個人在教學(xué)中的一點實踐。中學(xué)課本里的不少文章是蘊涵著深情厚意的，如何讓學(xué)生體會作品平淡的文字下蘊涵的深情。有的時候，僅僅靠對課文字字句句的分析是難以奏效的。要報一種大語文的觀念，跳出課堂，語文要與生活相聯(lián)系。從課內(nèi)到課外，然后又從課外再會到課內(nèi)，這個時候?qū)W生對課文的理解已經(jīng)上了一個臺階。三、作文情境作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事。他們害怕一板一眼的去寫作。對于初中學(xué)生來說，更多的時候不是沒有內(nèi)容可寫，而是缺乏能引起他寫作欲望的情境。所以，如果在作文教學(xué)中能創(chuàng)設(shè)寫作情境，把孩子們內(nèi)心中寶藏發(fā)掘出來，或者說情境只是一個觸點，從而激發(fā)了他們本身具備的寫作能力。其實，孩子的內(nèi)心是豐富多彩的，他們有許多的感想，只是常常在作文是一種作業(yè)的形式下，就變得無話可說了。所以，消除這種畏懼心理，給之以輕松的寫作情境，是必須的。比如在新聞寫作中，我提前一個星期告訴學(xué)生去收集新聞。這個新聞并不要求是國家大事，把范圍縮小，只要是身邊的新聞，比如學(xué)校、班級生活中的新聞。然后在作文課上，我告訴學(xué)生今天進行一次“新聞聯(lián)播”，每個小組的同學(xué)用十分鐘的時間每個人分別寫出一則身邊的新聞，然后請每個小組選出兩為同學(xué)上臺模仿電視的新聞連播給同學(xué)們播報新聞。孩子們寫身邊的事，有的寫上體育課時同學(xué)到達終點時的神態(tài)。有的寫學(xué)校的建設(shè)，有的寫班級里趣事，豐富多彩。孩子們爭先恐后的播報新聞，課堂里不時的發(fā)出笑聲。因為，寫的是他們身邊的事，描寫的就是他們自己。通過這一節(jié)作文課，許多學(xué)生消除了對作文的恐懼，在這種寫自己生活的作文情境下，每個人發(fā)現(xiàn)自己都有東西寫，也非常愿意寫。有效的教學(xué)情境能化繁為簡、化虛為實，化遠為近，化粗糙為精細，促進學(xué)生思維，產(chǎn)生共鳴，促使課堂教學(xué)目標的高效達成；有效的教學(xué)情境能拓展學(xué)生思維，給人以美的享受，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下扎實基礎(chǔ)。身體是人的根本，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本。沒有強健的身體，有再好的成績也沒有用。那么，初中體育教師該如何利用有限時間的體育課堂幫助學(xué)生鍛煉呢？這需要我們研究和解決。一、體育有效教學(xué)的定義有效教學(xué)是針對課堂教學(xué)講的，顧名思義，即是在課堂教學(xué)中提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)課堂教學(xué)目標。一節(jié)課四十五分鐘，如何充分用好這四十五分鐘顯得尤為重要。有效，講的是效率，即是單位時間內(nèi)的工作量。對于初中體育課堂教學(xué)來講，有效教學(xué)是能夠滿足學(xué)生、重視學(xué)生鍛煉需求的體育教學(xué)。在新課標的說明中，《體育與健康課程標準》的核心是充分為學(xué)生服務(wù)，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的熱情，指導(dǎo)學(xué)生以安全高效的方式進行體育鍛煉活動。二、體育課堂有效教學(xué)存在的問題及解決對策1.問題：學(xué)生缺乏體育鍛煉的熱情；對策：活動花樣化，加強學(xué)生思想教育。體育課一直是男同學(xué)的最愛，因為那是在學(xué)生階段唯一可以光明正大玩耍的時間?？墒?，很多學(xué)生卻不屑或者說是懶于運動，尤其是在天氣炎熱的夏天。那么，要提高學(xué)生的鍛煉積極性，該怎么做呢？由于中學(xué)體育課相對文化課，不能引起學(xué)生和家長的重視。學(xué)生對待體育課的態(tài)度不端正，常會出現(xiàn)逃課、偷懶的現(xiàn)象，所以學(xué)校要加強學(xué)生體育理論課教育。通過體育理論課教學(xué)，幫助學(xué)生端正對待體育課的態(tài)度，積極與他們溝通，加強思想教育，必要時加以處罰。此外，建立豐富的體育活動花樣也是激發(fā)學(xué)生體育鍛煉熱情的一種有效途徑。應(yīng)針對男女學(xué)生的身體差異，設(shè)置合適的體育活動。一些中學(xué)體育課，體育活動似乎只有籃球和跑步，這樣的課程怎能激起學(xué)生的興趣呢？對此，教師可以幫助學(xué)生進行乒乓球、羽毛球、瑜伽、舞蹈等多花樣的體育課堂選擇。讓男女學(xué)生都得到充分的鍛煉，達到有效體育課堂的目標。2.問題：課前準備活動不足；對策：加強課前準備，師生互動。由于體育課教學(xué)的不受重視，無論是教師還是學(xué)生，對于體育課堂的關(guān)注和準備程度都是不夠的。對于教師來講，頂多只是幫助學(xué)生安排課前熱身活動和布置課堂活動。對于學(xué)生來講，就是瘋狂地奔跑。有不少體育教師對于體育課教學(xué)就是采用“放羊”的策略，在準備活動結(jié)束后不聞不問，只要學(xué)生的安全沒什么問題，就足夠了。如果這樣，那么怎會有有效的體育課堂呢？對此，教師在課前應(yīng)對體育課程進行備課安排。從課前準備活動到課堂活動項目的安排，都要做到盡量不浪費課堂的每一分鐘時間。教師一定要“有效調(diào)動”，讓每個學(xué)生都能融入體育課堂中。例如，課前準備活動五分鐘，課堂活動第一項、第二項、第三項各十分鐘，課堂指導(dǎo)十分鐘。在實行過程中，嚴格控制好時間，促進有效體育課堂的實現(xiàn)。對于列隊、集合等，要做到快、靜、齊，幫助學(xué)生樹立時間觀和紀律理念。3.問題：缺乏體育運動技巧教學(xué)；對策：改善教學(xué)手段。體育課堂教授對學(xué)生進行的主要是運動的項目和基礎(chǔ)入門。對于這些運動項目的技巧教學(xué)卻相當少，尤其是在專業(yè)運動項目上。例如，跑步、跳遠、籃球、乒乓球等，一些教師只是指導(dǎo)學(xué)生一味地加速，卻不知輔之以必要的技巧。其實，掌握這些技巧才是在對應(yīng)的運動項目上取得好成績的關(guān)鍵，由此可見運動技巧教學(xué)在有效體育課堂中的作用。我們可以通過對短跑進行分析，研究有效體育課堂的教學(xué)方式。雖說短跑成績與學(xué)生的體質(zhì)和爆發(fā)力有很大關(guān)系，但是技巧也會起很大作用，這也是體育有效教學(xué)的關(guān)鍵之處。例如，在起跑方式的選擇上，下蹲式的起跑肯定比不上俯臥式。在速跑過程中，擺臂的方式也很重要。對于沉肩和擺臂的幅度，應(yīng)盡量大，但是不能一味地跨大步。這就需要教師指導(dǎo)學(xué)生在步伐大小和擺臂頻率上尋找平衡點。這些技巧都是體育課堂教學(xué)必不可少的教學(xué)內(nèi)容之一，對提高教學(xué)效率舉足輕重。4.問題：課堂節(jié)奏散漫，缺乏紀律；對策：增強時間觀，緊抓課堂管理。初中體育的有效課堂，就是為了提高體育課堂教學(xué)效率，改善體育課堂節(jié)奏。良好的節(jié)奏不僅對體育課堂的效率提高有幫助，對于學(xué)生的身心發(fā)展也至關(guān)重要。對于體育課，由于普遍的重視度不夠，學(xué)生上課較為散漫，遲到、早退的現(xiàn)象十分常見，這樣的體育課堂何來高效率而言？要杜絕這種現(xiàn)象，體育課的紀律建設(shè)是不可忽視的。對于那些遲到、早退、偷懶的學(xué)生，教師應(yīng)該采取相應(yīng)的懲罰和教育。至于學(xué)生的時間觀培養(yǎng)，對于體育課堂效率問題也是個大問題。效率的低下和時間的浪費密切相關(guān)，要有有效的體育課堂，時間觀念教育不可放松。體育課堂只有短短的四十五分鐘，各個細節(jié)都浪費幾分鐘，時間就所剩無幾。教師要做好榜樣作用，以身作則。在體育的前幾節(jié)課，緊抓時間關(guān)鍵教育不放松。這樣，學(xué)生就會樹立良好的時間觀念，體育課堂效率也就隨之提高?？傊?，我們對于初中的體育課堂有效教學(xué)仍需要不懈的努力。新課標下的體育有效教學(xué)需要師生共同努力，在調(diào)動學(xué)生的體育課堂積極性、完善課堂準備和創(chuàng)新體育有效教學(xué)模式上，我們都還需要繼續(xù)努力。只有這樣，才能不斷提高我國中學(xué)生的身體素質(zhì)，為我國的體育文化建設(shè)貢獻力量。做好基層工作的新思路與領(lǐng)導(dǎo)方法黃理均(2011年9月10日)新疆天然物產(chǎn)貿(mào)易有限公司基層領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)決策(一)基層領(lǐng)導(dǎo)決策應(yīng)遵循的原則;(二)適應(yīng)新形勢,努力提高基層領(lǐng)導(dǎo)者的科學(xué)決策水平。(一)基層領(lǐng)導(dǎo)決策應(yīng)遵循的原則1、方向性原則;2、系統(tǒng)性原則;3、信息性原則;4、民主性原則;5、科學(xué)性決策;6、可行性原則1、方向性原則決策是一種有目的的活動,必須具有方向性,即決策符合企業(yè)的大政方針。2、系統(tǒng)性原則是對決策的環(huán)境、對象和結(jié)果作全面的了解,綜合分析,統(tǒng)籌兼顧二是微觀決策要服從宏觀決策,下級決策服從上級決策。是要從全局出發(fā),全面安排,使各方面決策相互協(xié)調(diào)適應(yīng)3、信息性原則信息是決策的“原料”和基礎(chǔ),也是科學(xué)決策的條件4、民主性原則這是決策成功的保證。是指決策者要充分發(fā)揚民主作風(fēng),調(diào)動各方面的積極性,共同參加決策活動,并集中其觀點和智慧進行決策。5、科學(xué)性決策決策這一主觀活動符合客觀事物的實際,運用科學(xué)的理論、方法、手段和體制進行決策。6、可行性原則決策是為了實施,要實施就得保證決策可行,具有客觀現(xiàn)實條件,超出現(xiàn)實主觀條件的決策是危險的決策。(二)適應(yīng)