幼兒園特色建設與創(chuàng)新發(fā)展

幼兒園特色建設與創(chuàng)新發(fā)展第1頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月

鶴城區(qū)幼兒園創(chuàng)辦于1957年，始稱懷化縣幼兒園，園址在東風街，1958年遷入現(xiàn)址，1984年縣改市后改稱懷化市幼兒園，1998年撤地設市后更名為懷化市鶴城區(qū)幼兒園。

1995年11月順利通過省級示范幼兒園評估，1996年被授予“湖南省示范性幼兒園”稱號，2006年率先通過省級示范幼兒園復查驗收。先后被授予“愛國啟蒙教育全國示范幼兒園”“湖南省巾幗文明示范崗”“湖南省語言文字規(guī)范化示范校”“湖南省幼兒教育先進單位”等100多項榮譽稱號。園所介紹第2頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月近年來，為了“以特色求發(fā)展”，特色幼兒園如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。然而，究竟特色幼兒園的內涵是什么，幼兒園如何形成自己的辦園特色，這些問題值得我們冷靜地思考。？

第3頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月理念什么是特色？指某一事物有別于其它事物之處。

事物的特色既可以表現(xiàn)為人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精，也可以表現(xiàn)為人多我少、人有我無。事物的特色體現(xiàn)著事物本身的內在價值。一個地區(qū)、一個民族、一個國家的發(fā)展道路的確定，人們無不追求著自己的特色?？梢哉f有特色才會有存在的價值。幼兒園特色是辦園主體刻意追求，逐步實現(xiàn)的幼兒園工作某一方面特別優(yōu)于其它方面，也特別優(yōu)于其它幼兒園的獨特穩(wěn)定的品質。園長是園所特色的引領者教師是園所特色的促進者幼兒是園所特色的實踐者特色：是被社會認可，家長支持信任，幼兒獲得發(fā)展。第4頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月要素★特色形成的要素：文化構建：是以園長為代表的幼兒園教育思想在辦園過程中的集中體現(xiàn)；幼兒園特色決定著幼兒園的發(fā)展方向。有人說：“幼兒園特色是園長辦園思想個性化的體現(xiàn)?！币膊粺o道理。

教育行為方式：是幼兒園文化構建的外顯形式。包括選擇教育目標、確定教育途徑、篩選教育手段等。

環(huán)境氛圍的營造：幼兒園的自然環(huán)境和人文環(huán)境。建設幼兒園特色需要：優(yōu)質的管理、個性的教師、特長的幼兒需要各個方面的人同心協(xié)力，共同合作去創(chuàng)造。特色的內涵是：教師的專業(yè)發(fā)展幼兒的幸福成長第5頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月“辦園特色”應涵蓋三個方面的主要內容：

一是在辦園思想觀念、價值規(guī)范上的特色；

二是在制度、模式、結構等行為方式上的特色；

三是在物質環(huán)境、園貌建設等方面的特色。

第6頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月如何形成辦園特色

創(chuàng)建特色幼兒園，要求幼兒園領導班子著眼于幼兒園的全局工作，面向市場、面向社會、面向未來確定自己的整體優(yōu)勢或特色，集中全體教職員工的智慧，就幼兒園的發(fā)展方向、辦學目標、發(fā)展戰(zhàn)略、具體措施等問題進行全面、系統(tǒng)的謀劃，并通過制定科學、合理、高效的創(chuàng)建特色行動方案，建立動態(tài)控制創(chuàng)建特色的全過程，才能取得教育的最佳境界和效益，辦出幼兒園的特色來。第7頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月如何形成辦園特色

（一）把握方向，構建自己的特色理論。（二）認清自己，準確定位。（三）努力創(chuàng)新，力求形成自己的文化。（四）升華自我，注重自身形象。第8頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）把握方向，構建自己的特色理論。

幼兒園教育是基礎教育的基礎。應以全面提高幼兒的身心素質為根本目的，幼兒園特色建設自然不能偏離這一指導思想。機械訓練、過早定向培養(yǎng)，以及缺乏科學支撐的所謂實驗都是與這一思想相悖的。因此，幼兒園在創(chuàng)建特色的過程中，應以《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習發(fā)展與指南》精神為指導，這是構建特色幼兒園的方向。

發(fā)展特色的目的是提高辦園質量，而不是迎合某些社會輿論或家長心態(tài)。立足于提高辦園質量的特色，才會具有真正的魅力和持久的生命力。第9頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月

有理論指導的實踐才不會是盲目的實踐。一所幼兒園要辦出自己的特色，必須用理論來牢固幼兒園創(chuàng)建特色的根基，以新的視野和新的理念去解決創(chuàng)建特色的過程中可能出現(xiàn)的問題。這就要求園領導和全體教職工吸收先進的教育思想和教育理念，并能根據(jù)教育改革與發(fā)展的趨勢，不斷豐富和完善自己的“特色理論”，保證幼兒園創(chuàng)建的特色具有旺盛的生命力。第10頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）認清自己，準確定位。

在創(chuàng)建特色的過程中同樣必須從幼兒園的環(huán)境、師資隊伍、設施設備、幼兒園歷史、信譽度等方面人手，分析自己方方面面的情況。如分析師資隊伍就可以分折本園領導班子和教師有哪些優(yōu)勢不足。一般來說，幼兒園所期望的特色，若與園領導班子和大部分教師的專業(yè)能力、專長取向一致或相近，那么創(chuàng)建特色的工作就容易見到成效。再如，分析幼兒園的環(huán)境可以從本園條件、所處的地域特點、社會經(jīng)濟文化背景出發(fā)，充分挖掘、合理利用這些資源。另外，許多幼兒園建園幾十年，具有不少優(yōu)秀的傳統(tǒng)，這些都是優(yōu)質的資源。如果我們能用今天的眼光處理好繼承與創(chuàng)新的關系，重新挖掘歷史中有生命力的、積極的東西，取其精華，使之自然地、有機地融入現(xiàn)在，并不斷加以豐富完善，就有可能形成自己鮮明的特色。第11頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）努力創(chuàng)新，力求形成自己的文化。

一所特色幼兒園真正有別于其他幼兒園的特點，說到底是其個性文化，辦園特色從根本上不是花樣，而是長時間形成的具有文化特性的幼兒園的“性格”。因此，積淀幼兒園的文化底蘊，是形成特色的關鍵。第12頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月加強幼兒園的文化建設應做好以下幾方面的工作：

明確幼兒園文化建設的方向。園長首先要成為“教育思想的領導者”，正確認識和把握教育改革中的熱點和難點問題。在先進理論的指導下，親歷幼兒教育改革的實踐，通過實踐逐漸形成鮮明的辦園思想。在現(xiàn)代教育發(fā)展共性與幼兒園個性之間尋找結合點，找到幼兒園特色的文化立足點。第13頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月

形成幼兒園共同的價值觀。

共同價值觀主要體現(xiàn)在兩個方面：一是園長的先進辦園理念能得到全體教職工的廣泛認同；二是先進的理念能夠轉化為全體教職員工的自覺行動。開展幼兒園全方位的教育改革，加強實踐研究是促進這一組織目標實現(xiàn)的有效手段。特別是立足于幼兒園自身實踐的園本研究，其目的不僅在于改進教學，提高教師專業(yè)化水平，還在于形成一種積極研習的教研文化，形成幼兒園共同的價值觀。第14頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）升華自我，注重自身形象。

幼兒園特色不是由口號、標語、廣告堆砌起來的。它融化在幼兒園上下的一舉一動、一言一行之中，體現(xiàn)在教育教學每個環(huán)節(jié)中。幼兒園一方面必須注重向內挖潛，提高辦園質量，另一方面要注重市場營銷，不斷升華自我。現(xiàn)代社會是一個競爭的社會，這種競爭已經(jīng)滲透到了社會的方方面面，教育領域同樣如此。第15頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月

為此，幼兒園要善于從社會的角度設身處地地思考，傾聽家長的心聲，及時了解教育“市場”和社會的需要，通過新聞媒體宣傳、召開推介會(如家長會)等多種形式，加大宣傳力度，以樹立良好的社會公眾形象。在此基礎上，幼兒園要從專業(yè)、科學的角度去引導家長的需求，將幼兒同特色所蘊含的價值、文化、理念在實施、傳播的過程中與其消費者——家長溝通，與家長一起，共同促進兒童富有個性的發(fā)展。第16頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月辦園特色的形成原則：全局性原則。適應性原則：符合本園實際，是本園發(fā)展的理想。前瞻性原則：是通過努力能達成的科學方向。教育是為未來培養(yǎng)人的活動，立足當前，著眼未來，不能沉浸于現(xiàn)在，更不能拘泥于歷史，避免只顧眼前，應付了事的短期管理行為。導向性原則：辦學理念特色是幼兒園發(fā)展的目標和方向，是行動的指南，其功能在于引領教師朝既定目標努力拼搏。激勵性原則。實踐性原則。源于實踐，高于實踐，指引實踐。有了特色的定位就會有追求，有了追求就會形成目標，有了目標成功的路將不再遙遠。第17頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月

建設一流的園所，必須有一流的師資；建設一流的師資，必須有一流的園所文化。建設有文化的一流幼兒園必須有自己幼兒園的特色。幼兒教育的特點，決定了幼兒園必須創(chuàng)造“尊重、合作、創(chuàng)新、發(fā)展”的園所環(huán)境，營造理解、和諧、愉悅的園所氛圍，形成“人和園美”園所文化。鶴幼在園所管理和教師隊伍建設中堅持以人為本，做到尊重每個教師的生命特質，煥發(fā)每個教師的生命活力，提升每個教師的生命質量，讓每位教師“樂于學習，勤于研究，勇于創(chuàng)新，精心育人”。鶴城區(qū)幼兒園的特色辦園第18頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月鶴幼的辦園特色

一、加強領導、狠抓落實。

（一）健全組織，落實責任。我園成立了美術特色創(chuàng)建工作領導小組，并分解落實了責任。由園長任組長,負責創(chuàng)建的全面工作；副園長為副組長負責具體組織實施；各部門、各年級組長、班組長為成員。第19頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月鶴幼的辦園特色

（二）加強宣傳、統(tǒng)一思想。1.召開全園教職工大會，讓全園教職工提高對特色創(chuàng)建工作重要性的認識。號召大家積極參與，為特色活動的創(chuàng)建工作做貢獻。2.發(fā)放告家長書，宣傳美術教育是幼兒藝術教育的重要組成部分，是教師引導幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要途徑，要得到家長的配合與支持。第20頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月鶴幼的辦園特色

（三）專題會議，群策群力。

在特色創(chuàng)建工作中召開專題會議，集群體智慧，提煉出“繪聲、繪色、繪童心”的特色理念。一是對特色活動項目的確立、立項理由、創(chuàng)建目標、可操作性、傳承性、發(fā)展性、各階段的目標任務、各年齡段目標任務（分小、中、大班三個年齡段）等進行研究落實；二是落實創(chuàng)建工件中所需的經(jīng)費、器材及相關設施設備；三是專題研討創(chuàng)建活動中存在的問題，整改的措施；提煉工作成效、工作經(jīng)驗等。第21頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月鶴幼的辦園特色

二、加強培訓，發(fā)展教師。

（一）堅持開展教師美術基本功園本培訓。

重視抓好教師的美術基本功業(yè)務培訓。近年來，我園安排繪畫功底深厚、手工制作功底深厚的老師作為輔導老師對全園教師進行美術基本功的培訓，每月安排一次集中培訓活動。第22頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月鶴幼的辦園特色

（二）積極開展各類競賽和評比活動。一是每年假期教師制作教玩具，并于每期開學初組織評比并表彰。二是每期各班主題墻創(chuàng)設、游戲區(qū)角創(chuàng)設、基本功培訓習作、教師繪畫比賽等都要作評比和記錄。三是對各班特色教育活動的開展情況，過程資料收集情況、取得的成果情況等進行記錄和評比。四是要求每位教師每期寫一篇學習心得，交一篇優(yōu)秀特色教學案例，要求每班上好一堂特色教育精品課。五是將評比結果與教師年度考核、績效工資評優(yōu)、評先等結合起來。做到獎優(yōu)罰劣、獎勤罰懶。第23頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月鶴幼的辦園特色

（三）組織教師外出觀摩學習。我園每年多次輪流安排教師到上海、杭州、長沙等地觀摩環(huán)境創(chuàng)設，現(xiàn)場活動等。通過外出學習取經(jīng)，教師們進一步開闊了眼界，解決了工作中的一些困惑，同時以點帶面，全面鋪開。第24頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月鶴幼的辦園特色

三、將創(chuàng)建特色與課題研究相結合?？蒲信d教已成為共識，以科研為先導，以教研為基礎，發(fā)揮它們的示范、輻射作用，將會以點帶面的推動幼兒園教改工作不斷地向前發(fā)展。

（一）重視教育科研，把課題研究作為深化幼兒園課程改革、提高保教工作質量的重要舉措。通過深入?yún)⑴c課題研究，教師教科研的意識和能力明顯增強，專業(yè)水平得到發(fā)展，教育觀念得到更新和實踐，交流合作能力、實施課程能力、課堂教學能力、總結經(jīng)驗的能力得到鍛煉和提高。第25頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月鶴幼的辦園特色

（二）建立教科研獎勵制度，凡是參加教育主管部門舉辦的各類競賽活動及論文發(fā)表獲獎的教師，年度考核給予加分。

（三）開展課題研究，《旨在從小培養(yǎng)創(chuàng)新人才的幼兒園兒童藝術教育內容研究》的課題研究，成功結題。開展“園本美術活動建構中的問題和對策”的專題培訓；進行各年齡階段課程設置，教育內容、活動方案的研究。第26頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月鶴幼的辦園特色

（四）編寫與特色相適應的園本美術課程。我園在園本美術課題研究的同時，將收集的教學活動案例、優(yōu)秀作品、圖片資料等加以概括和提煉，匯編成冊，這將成為鶴城區(qū)幼兒園美術課程園本教材。第27頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月鶴幼的辦園特色

四、開展豐富多彩的美術特色教育活動將美術特色課程，納入集體教學活動中，融入到環(huán)境創(chuàng)設和一日活動各環(huán)節(jié)中。

一是各年級組根據(jù)園美術特色建設方案，根據(jù)不同年齡幼兒的發(fā)展特點，確定了“小班激發(fā)興趣愛好，中班打好基礎，大班重在提高”的美術特色教育的思路。

二是各班開展多樣化的美術特色活動，如線描畫、水粉畫、粘貼畫、刮畫、版畫、折紙等。為了使幼兒有充分的時間參與到美術活動中來，除了每周每班一節(jié)美術活動以外，還在班級創(chuàng)設“美工區(qū)”，開辟“美術專欄”“美術作品展”，做到“班班有畫展，人人有畫作”。第28頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月鶴幼的辦園特色

三是堅持每期開展幼兒主題繪畫比賽。近年來，我園先后開展“我的家鄉(xiāng)”“春天的美景”“秋天的圖畫”“我的夢想”“長大了我想干什么”等現(xiàn)場主題繪畫比賽。第29頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月鶴幼的辦園特色

四是充分展示幼兒特色活動作品，充分利用小朋友的繪畫作品、手工作品融合進走廊、班級等各處環(huán)境創(chuàng)設中。培養(yǎng)幼兒的自豪感、自信心，讓孩子真正成為環(huán)境的主人，有效促進了幼兒的發(fā)展。使特色教育活動成為幼兒品行塑造的人文沃土，健康成長的幸福樂園。第30頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月鶴幼的辦園特色

五是為孩子的成長提供廣闊的空間。近年來，我園先后組織部分小朋友到鐵路文化宮、步行街廣場舉行幼兒現(xiàn)場繪畫活動，舉行六一兒童節(jié)現(xiàn)場繪畫活動、親子繪畫表演、親子手工制作表演等活動，組織幼兒參加上級教育主管部門舉辦的繪畫表演活動。組織大班級小朋友到迎豐公園、五溪文化廣場等地開展寫生活動。孩子們在這些活動中，得到了鍛煉和成長。第31頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月鶴幼的辦園特色

在“新世紀星杯”、“少兒畫苑”“飛天杯”“成長足跡”等全國幼兒繪畫比賽中，我園幼兒作品獲得可喜成績。連續(xù)兩次榮獲第二屆、第三屆“PHE”國際中小學幼兒美術書法大賽“美術教育特色”一等獎。49幅幼兒作品分別入選日本、新加坡、PHE國際中小學幼兒美術書法大賽作品集。師生近3000多人次分別在國際、國內、省、市等各類競賽中獲獎。

鶴幼將立足于美術教育，凸顯繪畫手工方面的特色，在活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和審美情趣，讓幼兒獲得身心和諧全面發(fā)展。第32頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月搭建家園共育的平臺，實行家園互動是鶴幼的另一大特色。

在家園工作管理方面，采取靈活多樣的方式，堅持家訪工作制度化，家訪過程細致化。實行家長工作“五必訪”制度，即：1.新學期開學新生必須普遍家訪；2.幼兒取得明顯進步時必須家訪；3.幼兒或家庭發(fā)生突發(fā)事件必須家訪；4.家長對幼兒園或班級工作有意見時必須家訪；5.對個別特殊兒童或三天不來園的幼兒必須家訪。

在家訪對象上重視全面性，全面了解幼兒的家庭環(huán)境，親子關系，文化狀況及其家長對子女的教育態(tài)度和方法，認真細致地聽取家長的意見和建議，共同制定有針對性的教育方案，有效提高家訪質量。每年家訪達1000余次，保證了家訪工作的目的性和指導性。第33頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月搭建家園共育的平臺，實行家園互動是幼兒園的一大特色。

為了進一步加大家園聯(lián)系的密度和廣度，鶴幼籌建有自己的網(wǎng)站，各班設立了自己的班級博客，并開通微信公眾平臺，利用網(wǎng)絡輻射廣闊、速度快捷、資源豐富、交流便利的優(yōu)勢向家長發(fā)布通知、宣傳園所動態(tài)、傳授育兒經(jīng)驗，并通過論壇和班級留言板與家長互通信息，共同探討有效的教育方式，形成了家園溝通新的亮點。這一新型家園互動的方式，使教師制作博客網(wǎng)頁的技能及家長的網(wǎng)絡技能得到進一步提升，拓寬老師與家長的教育視野，家長對孩子的教育問題日趨關心、重視，樹立正確的教育觀，認識到家庭教育對幼兒發(fā)展的重要性，有效地促進幼兒的發(fā)展。第34頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月搭建家園共育的平臺，實行家園互動是幼兒園的一大特色。

實現(xiàn)教育資源優(yōu)質化、本土化、促進幼兒園與家庭教育一體化，探索適合自身教育實踐活動的途徑方法，這是幼兒園立足當前著眼未來確定的教育發(fā)展的一大亮點。

一是充分利用社區(qū)中的人力、物質環(huán)境等教育資源，來拓展孩子們的視野，陶冶孩子們的情操，讓教育回歸真實的生活，讓幼兒回歸自然的環(huán)境，這是《幼兒教育指導綱要》中所蘊含的新理念。讓幼兒走出幼兒園，走向自然，融入社會，是幼兒園教育資源開發(fā)利用的一大舉措。

二是建立社區(qū)教育基地，有以侗文化城、金海廣場、五溪文化廣場為主的活動基地，有以福利院、敬老院、烈士陵園為主的德育基地。在建立社區(qū)教育基地的基礎上，幼兒園又構建了幼兒園——家庭——社會一體化教育網(wǎng)絡，充分發(fā)揮家長的教育支持作用，讓家長成為幼兒園活動的參與者、合作者，第35頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月搭建家園共育的平臺，實行家園互動是幼兒園的一大特色。

先后組織家長和孩子帶上自己編織的花環(huán)前往烈士陵園給烈士掃墓；帶上禮品到福利院看望同在一片藍天下卻沒有父愛、母愛的孤兒們等活動。讓孩子們在社區(qū)實踐活動中由知生情，由情促行，培養(yǎng)孩子關心他人、關注社會、熱愛生活的情感，從而豐富幼兒的經(jīng)驗，滿足幼兒的需求，促進幼兒的發(fā)展。同時在社區(qū)活動中爭取相關部門的參與和指導，形成了“人人參與、家園互動、園社互動、齊抓共育、全面推進”的教育格局。第36頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月我們的初步成效園所、教師、孩子在特色辦園中幸福蛻變成長始于變化，精彩源于發(fā)現(xiàn)。我們的孩子變了，老師變了，家長變了，園所變了。第37頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月特色建設的體會：一、特色建設需要我們投入的工作。投入是人生最大的享受。

人生的真諦：發(fā)揮自己的特長讓生活充滿快樂，感受創(chuàng)造的歡樂，體現(xiàn)自身價值。

人生最大的幸福莫過于找到自己傾心相愛的工作，并努力做出成績。第38頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月特色建設的體會：

二、認認真真、踏踏實實的工作是特色達成的基礎。也是一個簡單而又深奧的人生