節(jié)能評估師-節(jié)能審核師-高級能源師培訓(xùn)教材：企業(yè)能源審計方法及程序教學(xué)課件

節(jié)能評估師-節(jié)能審核師-高級能源師培訓(xùn)教材：企業(yè)能源審計方法及程序11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。節(jié)能評估師-節(jié)能審核師-高級能源師培訓(xùn)教材：企業(yè)能源審計方法及程序節(jié)能評估師-節(jié)能審核師-高級能源師培訓(xùn)教材：企業(yè)能源審計方法及程序11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。企業(yè)能源審計方法及有關(guān)要求河南省南陽市節(jié)能監(jiān)察中心一,企業(yè)能源審計概述x定義:依據(jù)國家有關(guān)的節(jié)能法規(guī)和標準,對企業(yè)和其他用能單位能源利用的物理過程和財務(wù)過程進行的檢驗、核查和分析評價。關(guān)子《印發(fā)企業(yè)能源審計報告和蘆能規(guī)劃審核指南》的通知《企業(yè)能源審計技術(shù)通則》GB/T17166具體:對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中能源、資源的利用情況進行診斷、咨詢、評價。包括從原料采購和庫存、生產(chǎn)及操作、直到產(chǎn)品出廠的全面管理水平的分析評價初二是物理學(xué)科學(xué)習(xí)的起始點,更是一個關(guān)鍵點,無論是老師還是學(xué)生都要從心理上加以重視。在如今素質(zhì)教育的改革大潮中,作為實施者的教師,則更應(yīng)該積極探索,以適應(yīng)新教材的改革。實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,主動學(xué)習(xí)能發(fā)揮學(xué)生的潛能,老師的正確引導(dǎo)能給學(xué)生指明方向,學(xué)生在老師的指引下自主地學(xué)習(xí),則會受益匪淺?！爸v學(xué)稿”正是建立在這樣的教學(xué)思路上編寫的,它包含老師的指引,學(xué)生的先學(xué),老師和學(xué)生的共同探究學(xué)習(xí),以至弄懂學(xué)生的每一個疑惑而得出的結(jié)論。因此,在素質(zhì)教育中實施“講學(xué)稿”有一定的優(yōu)勢。我們在初二物理教學(xué)中首次運用,成績顯著?！爸v學(xué)稿”課堂教學(xué)模式是指:用簡單的語言、易懂的實例、易做的實驗、直觀的問題來解決每一個知識點,組成一本老師和學(xué)生公用的教案。其宗旨是以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo),講學(xué)稿為載體,理解為靈魂,效益為目標。我們通過實踐、反復(fù)調(diào)整、修正,總結(jié)出初二物理課堂教學(xué)“講學(xué)稿”模式大致包括以下幾個方面:一、課前預(yù)習(xí),學(xué)生自學(xué),解決一些能解決的基本問題預(yù)習(xí)是學(xué)好物理的起點,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我們老師在上課過程中往往會發(fā)現(xiàn),有的同學(xué)在學(xué)習(xí)前面章節(jié)時卻會偷偷地翻到后面章節(jié)中去,為什么呢?是他不愛學(xué)習(xí),還是開小差呢?不,其實他有很強的好奇心,引誘他的正是未知的知識和那些來自生活中的圖片(物理書本中有大面積的彩圖)。而現(xiàn)在的學(xué)生很少有未教就主動先去做的習(xí)慣,所以他一般在上新課前不太會去看。如果老師給他布置書面的預(yù)習(xí)作業(yè),作為回家作業(yè)提前一天發(fā)下去,引導(dǎo)他怎樣去學(xué),本節(jié)新課該解決哪些問題,那么他就會去翻書完成,去看一下物理到底學(xué)些什么,就不會出現(xiàn)上述情況。在家里預(yù)習(xí)過程中,有的知識、問題,學(xué)生可以從身邊物體上尋找答案,或者就地取材用實驗來解答。如冰的融化實驗:原來都以為冰化水的過程中吸熱,溫度會升高,可用溫度計一測量,馬上能發(fā)現(xiàn)融化過程中溫度保持不變。由此,學(xué)生的興趣就會被激發(fā)出來,而且他能夠從中體驗到:有些知識原來老師不教,自己也能學(xué)懂,因此學(xué)生會覺得特別開心,從而增強了學(xué)習(xí)的信心。以此反復(fù),他就會養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會自學(xué),為上新課作好充分的準備。預(yù)習(xí)過程中用紅筆將重點畫出來,并將這些重點或不能解決的問題記在講學(xué)稿上,可以促使他上課時對這部分知識特別注意。同時,將預(yù)習(xí)到的知識和后面的小實驗、小制作聯(lián)系起來,如果能做的,自己做一做,可以鍛煉動手與動腦、邏輯思維、分析判斷等能力。另外,做一下預(yù)習(xí)反饋,將講學(xué)稿和書合上,回憶這一章節(jié)講了什么,頭腦中是否初步形成了一個知識網(wǎng)絡(luò),并和相應(yīng)的習(xí)題作一下對照,看一看自己是否能解答。(用鉛筆寫)因此,指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)新章節(jié),這在講學(xué)稿的使用過程中是一個十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。二、老師批閱,發(fā)現(xiàn)問題,重新對這部分內(nèi)容備課學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè),是老師上課的依據(jù)。所以,老師在講課前必須收起來檢查、批閱,多給他鼓勵,讓學(xué)生有收獲感。每一份講學(xué)稿都要精心編寫,每一個知識點都應(yīng)有配套的精選的題型。一份講學(xué)稿要包括:學(xué)習(xí)目的、學(xué)前準備、學(xué)習(xí)過程、總結(jié)結(jié)論、學(xué)習(xí)反饋、課后自測。題目的編寫應(yīng)有一定的順序,從易解的、一看就能明白的,到能用實驗解決的,慢慢深入,最后到綜合的。預(yù)習(xí)時要求基礎(chǔ)題能完成,難題要思考。所以基本題老師必須全批全改,重點題老師必須細批細改。有時間時對學(xué)困生要面批面改。然后,老師必須總結(jié)作業(yè)情況,把握哪些是學(xué)生自己能夠解決的,上課時就略講;哪些是學(xué)生難以全面理解的,上課時要講全講透。日常生活中的現(xiàn)象學(xué)生較易接受,也易理解,關(guān)鍵是要設(shè)計好應(yīng)該用哪些恰當(dāng)實例來深入淺出地做好解說。此外,因為每個學(xué)生的預(yù)習(xí)能力有差異,所以點評時,老師要把握好一個“度”,做到無論是優(yōu)秀生還是學(xué)困生,都有獲得表揚的機會。這些即為重新備課,著重備的是學(xué)生。這樣才既能在教學(xué)過程中循序漸進,克服好高騖遠的思想,又能維護一些學(xué)生的自尊心。三、課內(nèi)討論,老師指導(dǎo),共同解決難解決的問題先讓幾位學(xué)生就預(yù)習(xí)時掌握的情況概述本節(jié)內(nèi)容,直至補充完整,再由老師總結(jié),使每位同學(xué)都有個完整性的知識體系。接著就講學(xué)稿上一些基礎(chǔ)知識,讓學(xué)生間相互討論,得出大概的結(jié)論,再由老師統(tǒng)一標準,對應(yīng)的反饋題當(dāng)場由學(xué)生解決。提問的技巧對于自學(xué)性教育來說,也是不可忽視的。因為對一個學(xué)困生來說,如果提問比較難或者太容易,他們會覺得是在故意羞辱他。因此,請同學(xué)回答問題應(yīng)選擇“恰當(dāng)”。例如在學(xué)習(xí)凸透鏡成像時,對于“透鏡分為幾種?”――“凸透鏡、凹透鏡?！敝恍璐蠹乙黄鸹卮鸺纯?因為這是誰都能回答的問題。如果要解釋它們的特點,則可讓學(xué)習(xí)較差的同學(xué)回答,最后大家統(tǒng)一答案。如果要用作圖法來描述它們對光的作用,則應(yīng)選學(xué)習(xí)較好的同學(xué),因為這兩個容易混,而且特殊光線較多,且有虛實,屬較難問題。學(xué)習(xí)好的同學(xué)無法完整解決時應(yīng)做實驗,拿一個凸透鏡,放在陽光下,使陽光經(jīng)透鏡聚焦于火柴或一張白紙。請學(xué)習(xí)較差的同學(xué)回答這是什么現(xiàn)象:“聚光?！薄昂?你真棒!”再引導(dǎo)他凹透鏡的特點正和凸透鏡相反,則他馬上就能回答:“發(fā)散。”這節(jié)課內(nèi)容由淺到深,最終師生共同總結(jié)。之后再讓大家想想,生活中哪些用到了透鏡?如何正確使用透鏡?要想照近景、照遠景,你該怎么辦?這樣自然留給了那些想弄明白其道理的同學(xué)更多的疑問,為下一節(jié)凸透鏡成像規(guī)律作了鋪墊。這樣一個預(yù)習(xí)接一個預(yù)習(xí),調(diào)動了他們的自信心與積極性,以及對物理的興趣與熱愛。以上是教學(xué)的過程,是學(xué)生在老師的講學(xué)稿上先自學(xué)后老師補充完成的。除了新課內(nèi)容的掌握,還在課內(nèi)完成當(dāng)堂的反饋題,這是學(xué)生通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)對原來自學(xué)的內(nèi)容有了更深的了解,有了更好的掌握的表現(xiàn)。課后同時配有對應(yīng)的練習(xí),讓他們感受知識的無窮樂趣和成功的喜悅。新課程標準要求授課過程以“教師起引導(dǎo)作用,學(xué)生起主體作用”為主線,以教與學(xué)為重點,貫穿整個課堂。讓學(xué)生變被動接受為主動參與,領(lǐng)著學(xué)生走向知識,而不是領(lǐng)著知識走向?qū)W生。講學(xué)稿正是完整記載整堂課的載體,體現(xiàn)了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和引導(dǎo)下學(xué)習(xí)的效果。問與答是反饋知識最直接的檢測措施,目的是抓住他們愛動手愛動腦的特點,使他們的能力得到體現(xiàn),滿足他們的表現(xiàn)欲望,這正是現(xiàn)代獨生子女的缺點,把他們的缺點變?yōu)閮?yōu)點,這自然是好事。一個學(xué)期下來,積累起來的講學(xué)稿是一個完整的學(xué)習(xí)過程,是一本精編的練習(xí)手冊,是一本詳細的筆記本。它是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,也是老師的備課本。我們通過一年的使用,頗有成效,在一次聯(lián)考中取得了蘇州市吳中區(qū)初二物理第一名的好成績。這讓我感受到學(xué)生的充分預(yù)習(xí)有多么的重要,學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和老師的有效引導(dǎo)是多么密不可分!講學(xué)稿是我們的良師益友,現(xiàn)已成為本校執(zhí)教的特點之一。目前，在教育部門大力推進“建構(gòu)式生態(tài)課堂”模式的教學(xué)方式下，學(xué)校摒棄了原有的陳舊的教學(xué)方式，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)方式多樣化。教學(xué)改革改活了教師，改活了學(xué)生，也改活了課堂。其中分組討論是改活課堂的靈魂，取得了喜人成果，但也存在一些問題。由于學(xué)校班額大、生源素質(zhì)參差不齊，再加上小組學(xué)習(xí)有較強的開放性、自由性，往往一味地追求形式上的改革，忽視實質(zhì)、缺乏實效。下面談?wù)劮纸M討論取得的成果和存在的問題。一、分組教學(xué)取得的豐碩成果本次教改從學(xué)生的實際出發(fā)，領(lǐng)悟到教育學(xué)的根本內(nèi)涵，并順應(yīng)時代潮流，摒棄一切陳舊、無效的落后的教學(xué)方式，徹底更新觀念，尋找高效課堂的出路。筆者親身體會了新課改的成果，深有感觸。（一）教師更新觀念。教師認識到落后的教學(xué)方式導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，身心疲憊、厭學(xué)的學(xué)生，下定決心徹底改變教學(xué)觀念。我認為這次教改從學(xué)生的實際出發(fā)，領(lǐng)悟到教育學(xué)的根本內(nèi)涵，并順應(yīng)時代潮流，摒棄一切陳舊、無效的落后的教學(xué)方式，徹底更新觀念，尋找高效課堂的出路。1.教師努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識、跨學(xué)科知識、前沿教育理念；努力學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教育設(shè)備。2.教師清醒地意識到要提高自身各方面的能力。多思考，多研究學(xué)生，鉆研教材，積極探索新的教學(xué)方法。爭取做到每堂課都沒有遺憾，努力成為具有創(chuàng)新精神的知識型、管理型的現(xiàn)代化教師。（二）學(xué)生面貌煥然一新。學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動性增強，意識到英語技能是未來社會人才的基本需要，更喜愛英語課，并主動發(fā)言，積極思考，熱情參與，大膽交流，認真合作，競爭意識增強。消除了膽怯心理，心靈獲得了空前解放。（三）課堂氣氛輕松，促進學(xué)生思維。1.學(xué)生思維和靈感很容易被激活，也很容易被壓抑，關(guān)鍵看教師怎樣對待。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、發(fā)展思維的地方，是各方面健康發(fā)展的地方，教師應(yīng)側(cè)重學(xué)生思維的培養(yǎng)、靈感的激發(fā)。2.現(xiàn)在的英語課堂上，學(xué)生徹底遠離了惴惴不安的心態(tài)，就連以前最恐懼的背書現(xiàn)在也爭相舉手。學(xué)生再也不為怕丟面子而煩惱。放松的心態(tài)大大有利于學(xué)生智力健康發(fā)展。（四）培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)情感和集體榮譽感。1.在小組學(xué)習(xí)過程中，師生關(guān)系平等，師生為了保證課堂教與學(xué)效果，相互尊重，相互合作，學(xué)生在愉快的心情中多種素質(zhì)得到了發(fā)展。2.合作學(xué)習(xí)小組的異質(zhì)性決定了學(xué)生必須將個人情感建立在集體榮譽的基礎(chǔ)之上，在共同活動中，“人人為我，我為人人”，為相同的目標而合作。這樣做，對于實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)大面積提高極為有利。二、分組教學(xué)存在的問題（一）分組不科學(xué)?，F(xiàn)在教室內(nèi)基本做到了形式上的分組，學(xué)生或四人一組或六人一組，面對面相視而坐。有點老師直接把“好生”和“差生”安排在一個組里，討論問題時“好生”在真討論，而“差生”可能一直在講廢話。表面上看起來都在討論，但是時間長了后果很嚴重，加劇了“優(yōu)生”和“差生”的分化。這樣分組人員搭配有很多不合理之處，沒有做到讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進行優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補、相互促進。（二）規(guī)則不明確。筆者聽課發(fā)現(xiàn)，一個問題問完，班級里同時有20位左右的學(xué)生站起來回答，他們都想爭得這個機會，老師無法確定誰是最先站起來的，只能隨便叫一位學(xué)生回答。這就引起了其他學(xué)生的不滿，在某種程度上降低了他們的積極性。（三）評價不科學(xué)。1.對獲勝小組的獎勵條例不清晰，沒有系統(tǒng)化，也沒有落實到位。老師的承諾沒有實現(xiàn)或者有難度實現(xiàn)，這些做法會使學(xué)生有種上當(dāng)受騙的感覺。2.老師偏重于對小組合作學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，而忽略對學(xué)習(xí)過程和方法的評價。這種不公正、片面的評價易挫傷學(xué)生參與小組學(xué)習(xí)的積極性和主動性?？傊處熞谛碌恼n堂教學(xué)模式下不斷總結(jié)，不斷改進，利用英語小組合作教學(xué)把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。企業(yè)能源審計方法及有關(guān)要求河南省南陽市節(jié)能監(jiān)察中心一,企業(yè)能源審計概述x定義:依據(jù)國家有關(guān)的節(jié)能法規(guī)和標準,對企業(yè)和其他用能單位能源利用的物理過程和財務(wù)過程進行的檢驗、核查和分析評價。關(guān)子《印發(fā)企業(yè)能源審計報告和蘆能規(guī)劃審核指南》的通知《企業(yè)能源審計技術(shù)通則》GB/T17166具體:對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中能源、資源的利用情況進行診斷、咨詢、評價。包括從原料采購和庫存、生產(chǎn)及操作、直到產(chǎn)品出廠的全面管理水平的分析評價二、工作目的意義目a、是編制節(jié)能規(guī)劃的基礎(chǔ),實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略要求2、是實行節(jié)能目標責(zé)任制和節(jié)能考核評價制度,加強重點用能單位管理的主要手段。3、是實現(xiàn)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的有效途徑4、是《千家企業(yè)節(jié)能行動實施方案》的具體工作要求5、是實現(xiàn)固定資產(chǎn)投資項目節(jié)能評估和審查制度的有效措施6、為我國能源戰(zhàn)略的核心—節(jié)能減排提供有效的技術(shù)支持。三、企業(yè)能源審計的目的1、通過能源審計,初步弄清企業(yè)能源、物料的購進、管理、分配、使用、轉(zhuǎn)換、效率情況,通過核查資料,分析企業(yè)能源利用現(xiàn)狀;2,查問題,挖潛力,排查灣弱環(huán)節(jié),提出一些節(jié)能擋施和方案建立通用的企業(yè)能源審計程序,簡化能源管理的日常事務(wù),指導(dǎo)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營;建立完善的能源管理體系和科學(xué)合理的企業(yè)能耗定額指標體系根據(jù)國家及地方政府節(jié)能管理部門關(guān)于節(jié)能技改項目的申報及節(jié)能獎勵的發(fā)放,需進行能源審計的要求能源審計可為企業(yè)節(jié)能技改項目及節(jié)能量的確定提供依據(jù)四、能源審計的作用1.監(jiān)督作用。能源審計是政府加強能源監(jiān)督管理的重要手段,同時也是有效監(jiān)管的基礎(chǔ)。政府作為社會公共利益的代表,要充分行蘆能行政管理的職責(zé),以便子準確合理她分析評價本地區(qū)和用能單位的能源利用狀泥和水平,用以指導(dǎo)日常的蘆能管理,以實現(xiàn)對用能單位能源消耗情況的監(jiān)督管理保證國家能源的合理配置使用,提高能源利用率,蘆約能源,保護環(huán)境,持續(xù)地發(fā)展經(jīng)濟。2.管理作用。促進企業(yè)加強管理,節(jié)能降耗,提高效益3.公正作用能源審計部門開展展企業(yè)能源審計時主要是非數(shù)據(jù)說話不帶任何編見。因此,具有第三方公正作用五、基本原理與方法1、能源審計的基本原理:企業(yè)能源審計的基本方法是依據(jù)能量平衡、質(zhì)量平衡的原理,對企業(yè)的能源利用狀況進行統(tǒng)計分析,包括企業(yè)基本情況調(diào)查、生產(chǎn)與管理現(xiàn)場調(diào)查,數(shù)據(jù)搜集與審核匯總,典型系統(tǒng)與設(shè)備的運行狀況調(diào)查,能源與物料的盤存查帳等項內(nèi)容,必要時輔以現(xiàn)場檢測五、基本原理與方法2、能源審計方法)現(xiàn)場調(diào)查通過與企業(yè)各生產(chǎn)單元、職能部室的管理人員、技術(shù)人員、操作工人等座談、交流熟悉企業(yè)能源、物流、生產(chǎn)工藝、主要耗能設(shè)備運行、能源計量與統(tǒng)計等方面情況,為核定數(shù)據(jù)可靠性、進行平衡計算和分析打下基礎(chǔ)。(二)數(shù)據(jù)核定按照企業(yè)能源的購進、存儲、加工轉(zhuǎn)換、輸送分配等環(huán)節(jié)建立實物平衡表。確認加工轉(zhuǎn)換系統(tǒng)效率和主要工序能耗指標能量平衡:輸λ能-有效能+眢頃項損失能(反映企業(yè)能源有效利用的程度,并査找節(jié)能潛力)質(zhì)量守衡:投入量=產(chǎn)出量+損失量+其它(考察企業(yè)各項能源的收支情況五、基本原理與方法如何核實企業(yè)的產(chǎn)品產(chǎn)量?(1)財務(wù)系統(tǒng):財務(wù)部門產(chǎn)成品帳、銷售收入帳、生產(chǎn)成本帳及憑證,營銷部門的銷售報表、產(chǎn)成品盤存報表及記錄(成品倉庫)。(2)生產(chǎn)系統(tǒng):成品車間的生產(chǎn)報表及生產(chǎn)過程記錄,管理部門經(jīng)濟目標責(zé)任制有關(guān)產(chǎn)品產(chǎn)量考核結(jié)果及考核依據(jù),成品出廠登記(門衛(wèi)記錄),化驗部門成品化驗分析臺帳及原始記錄等關(guān)聯(lián)性資料進行核對。物料平衡:原材料投入成品產(chǎn)量+半成品產(chǎn)量+庫存變化+廢品(不合格品)+損耗五、基本原理與方法如何核實企業(yè)