教育學(xué)期末模擬試題(一)

教育學(xué)期末模擬試題及答案(一)教育學(xué)期末模擬試題及答案(一)/教育學(xué)期末模擬試題及答案(一)教育學(xué)期末模擬試題及答案（一）一、選擇題(包括單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇,請(qǐng)將正確答案選出來(lái),并把它們的標(biāo)號(hào)填入題中的括號(hào)內(nèi)。多項(xiàng)選擇、少選、錯(cuò)選,均不得分。每題2分,共10分)1.作為進(jìn)步教育的代表,杜威提出的基本主張包括( )等。A.學(xué)校即社會(huì)B.教育即生活C.教師中心D.少兒中心E.書(shū)本中心2。授課方法、授課手段及組織形式主要受( )的限制。A。人口數(shù)量B.人口質(zhì)量C。人口結(jié)構(gòu)D,政治制度E。生產(chǎn)力發(fā)展水平3。以語(yǔ)言傳達(dá)為主的授課方法包括( )。A。解說(shuō)法B。發(fā)言法C.議論法D。讀書(shū)指導(dǎo)法E.參觀法4。嚴(yán)而有格,嚴(yán)而有方”暗含的德育原則是( )。A.嚴(yán)格要求與敬愛(ài)相信相結(jié)合B。長(zhǎng)善救失C。開(kāi)導(dǎo)引導(dǎo)D。知行一致E.教育影響的一致性和連續(xù)性5.心理學(xué)家所說(shuō)的“心理斷乳期”指的是人的身心發(fā)展的( )時(shí)期。A。嬰兒期B.幼兒期C。少兒期D.少年期E.青年期二、填空題(每空1分,共6分)6.教育有四個(gè)基本要素,它們是____\____、教育內(nèi)容和授課手段。7.我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育系統(tǒng)包括_____、初等教育_____、和高等教育四個(gè)級(jí)別層次。8.元認(rèn)知監(jiān)控的學(xué)習(xí)被稱(chēng)為是____,是學(xué)習(xí)者依照自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)的要求,積極主動(dòng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和努力的過(guò)程。9.學(xué)校民主管理主要的、基本的組織形式是_____制度,它是教職工直接參加議論決定學(xué)校重大問(wèn)題的一種組織形式。三、辨析題(除去判斷“對(duì)”或“錯(cuò)”外,請(qǐng)寫(xiě)出原由。每題6分,共18分)10.教育目的包括教育目標(biāo),教育目標(biāo)的確定必定切合教育目的。11.課程即學(xué)生所學(xué)科目的教材。編寫(xiě)版word12.所有被稱(chēng)呼老師”的都是教師。四、簡(jiǎn)答題(每題8分,共16分)13.簡(jiǎn)述教師應(yīng)具各的專(zhuān)業(yè)能力。14.簡(jiǎn)述我國(guó)憲法與法律規(guī)定的少年少兒的合法權(quán)益。簡(jiǎn)述人的身心發(fā)展規(guī)律。五、闡述題(每題15分,共30分)15.結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)劵顒?dòng)在人的身心發(fā)展中的作用。16.聯(lián)系實(shí)質(zhì)闡述德育教育中嚴(yán)格要求和敬愛(ài)相信結(jié)合必要性和要求。六、案例解析題(20分)17.(解析文字在3O0字以上)讀者薛女士反響,轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期的10歲兒子小雷跟過(guò)去比憂如換了個(gè)人。過(guò)去由于喜歡做小動(dòng)作,小雷沒(méi)少挨老師的罵,結(jié)果看到老師就害怕,不得不轉(zhuǎn)學(xué)。到新學(xué)校后不久,小雷在上課時(shí)又忍不住做起了小動(dòng)作,被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒(méi)說(shuō),可是微笑著輕輕拍了一下他的背,便連續(xù)上課了。今后,每次新老師走過(guò)小雷身邊,若是小雷沒(méi)做小動(dòng)作,老師就會(huì)對(duì)他微笑并點(diǎn)頭表示贊成。很快,小雷改掉了壞習(xí)慣,還愛(ài)上了學(xué)習(xí),自信心大增。問(wèn)題:請(qǐng)從小學(xué)生的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)解析,對(duì)待有問(wèn)題的學(xué)生新教師的教育機(jī)智。考試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(供參照)-、選擇題(每題2分,共10分)1.AB2。E3。ABCD4。A5。D二、玟空題(每空1分,共6分)6.教育者受教育者7.學(xué)前教育中等教育8.自主學(xué)習(xí)9.教職工代表大會(huì)三、辨析題(每題6分,共18分)編寫(xiě)版word10.錯(cuò)(2分)。所謂教育目的,就是一個(gè)國(guó)家對(duì)教育活動(dòng)結(jié)果規(guī)定出的總要求,是國(guó)家為培養(yǎng)人才而確立的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。教育目標(biāo)是對(duì)教育工作的整體規(guī)定,是一個(gè)國(guó)家辦教育的根本大法。教育目的是對(duì)人的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)規(guī)格的特意規(guī)定。因此,圓滿(mǎn)的教育目標(biāo)包括教育目的,教育目的是教育目標(biāo)的重要內(nèi)容之一,教育目的確實(shí)立必定要切合教育目標(biāo)的規(guī)定。(4分)11.錯(cuò)(2分)。課程擁有廣義和狹義之分。廣義的課程是指:課業(yè)及進(jìn)度。狹義課程是指一門(mén)學(xué)科,如語(yǔ)文課程、數(shù)學(xué)課程等。(4分)12.錯(cuò)(2分)。老師,是人們對(duì)各行各業(yè)“能者”的尊稱(chēng),是一種廣義的教師看法,不是教育學(xué)意義上的教師看法。作為教育學(xué)研究對(duì)象的教師,是狹義上的。狹義的教師概念,外延限制在中小學(xué)等各級(jí)各種學(xué)校專(zhuān)門(mén)從事授課的人員。因此,狹義的“教師”是指在學(xué)校中以對(duì)學(xué)生的身心施加特別影響為其主要職責(zé)的人。(4分)四、簡(jiǎn)答題(每題8分,共16分)13.教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)能力包括:認(rèn)識(shí)學(xué)生及同學(xué)生交往的能力(2分);語(yǔ)言表達(dá)能力(2分);運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力(1分);組織管理能力(2分);教育科學(xué)研究能力(1分)。14.我國(guó)憲法與法律規(guī)定的少年少兒的合法權(quán)益包括:(D生計(jì)的權(quán)益;(2分)(2)安全的權(quán)益;(2分)(3)受教育的權(quán)益;(2分)(4)受敬愛(ài)的權(quán)益;(1分)(5)人身自由的權(quán)益。(1分)簡(jiǎn)述人的身心發(fā)展規(guī)律。（1）.序次性。個(gè)體的身心發(fā)展是有序次的、連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程。（2）.階段性。人的身心發(fā)展是一個(gè)連續(xù)不斷的、從量變到質(zhì)變的過(guò)程，不同樣樣的發(fā)展階段表現(xiàn)出不同的發(fā)展特點(diǎn)，面對(duì)著不同樣樣的發(fā)展任務(wù)，并且后一階段的發(fā)展總是建立在前一階段發(fā)展的發(fā)展基礎(chǔ)上的。（3）.不均衡性。人的身心發(fā)展的的不均衡性指?jìng)€(gè)體發(fā)展過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的非均等速度和非線性的特點(diǎn)。（4）.個(gè)別差異性。少兒的身心發(fā)展表現(xiàn)出共同特征的同時(shí)又有變異性，表現(xiàn)出不可以忽視的差異性編寫(xiě)版word五、闡述題(每題15分,共30分)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):(一)要點(diǎn)全,并能親密聯(lián)系實(shí)質(zhì)談出自己的看法,在12—15分內(nèi)酌情給分;(二)要點(diǎn)全,聯(lián)系實(shí)質(zhì)不親密,抽象地談看法,在10—12分內(nèi)酌情給分;(三)只答要點(diǎn),最多給10分。15.結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)劵顒?dòng)在人的身心發(fā)展中的作用。要點(diǎn)部分共10分:個(gè)體的遺傳素質(zhì)和外面的環(huán)境要素,只有經(jīng)過(guò)活動(dòng)的結(jié)合,才能將外面的資源要素轉(zhuǎn)化為個(gè)體身心發(fā)展需要的能量(2分)?；顒?dòng)對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義表現(xiàn)在:第一,活動(dòng)是影響人的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性要素,對(duì)人的發(fā)展起決定作用。(3分)第二,活動(dòng)是個(gè)體各種潛能和需要張開(kāi)、生成的動(dòng)力。(3分)第三,活動(dòng)是人的主體性生成的系統(tǒng),表現(xiàn)著人的能動(dòng)性。(2分)結(jié)合實(shí)質(zhì)闡述部分:5分16.嚴(yán)格要求與敬愛(ài)相信結(jié)合的必要性和要求。要點(diǎn)部分共10分嚴(yán)格要求與敬愛(ài)相信相結(jié)合的原則是指德育中教育者既要敬愛(ài)相信學(xué)生,又要依照生活準(zhǔn)則和道德規(guī)范等嚴(yán)格要求他們,經(jīng)過(guò)兩方面的結(jié)合來(lái)促進(jìn)學(xué)生優(yōu)異道德的形成和發(fā)展。(2分)嚴(yán)格要求與敬愛(ài)相信有其建構(gòu)民主、同樣師生關(guān)系的必定要求,它即是教師應(yīng)該具備的工作態(tài)度和職業(yè)道德,也是限制德育奏效的兩個(gè)相輔相成的必要條件。(2分)這一原則在實(shí)踐中要重視的主要問(wèn)題有:第一,要在敬愛(ài)相信學(xué)生的基礎(chǔ)上提出嚴(yán)格要求。(2分)第二,要在嚴(yán)格要求的過(guò)程中表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的相信,熱情幫助學(xué)生完成要求。(2分)編寫(xiě)版word第三,對(duì)學(xué)生的敬愛(ài)熱愛(ài)和嚴(yán)格要求固然不可以缺少,但應(yīng)注意:愛(ài)要得體,嚴(yán)而有格,嚴(yán)而有方。(2分)結(jié)合實(shí)質(zhì)闡述部分:5分六、案例解析題(20分)17.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):(D解析切題