16年人教版語文必修1第1單元復(fù)習(xí)課課件

1*沁園春長沙2詩兩首3大堰河——我的保姆單元寫作指導(dǎo)目錄第一單元1沁園春長沙1沁園春長沙

古來胸懷才學(xué)、抱負(fù)之士，一旦登臨送目，憑高覽勝，必生萬端感慨。日月的變遷，家園的憂患，人生的辛苦一齊涌上心頭，奔赴筆端。曹操橫槊賦詩“對酒當(dāng)歌，人生幾何！”，以顯英雄氣概。杜甫吟唱“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，以嘆時(shí)運(yùn)不濟(jì)。毛澤東的《沁園春長沙》一詞更以其境界的開闊、氣勢的恢宏令吟賞者嘆為觀止。今天，讓我們追尋偉人的閃光足跡，走進(jìn)詩人的崇高心靈，感受領(lǐng)袖那寬闊的胸懷。

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│導(dǎo)學(xué)提示

導(dǎo)學(xué)提示

[聽課之前想一想]①你能想起毛澤東創(chuàng)作中的哪些詩詞？②你能否找出《沁園春長沙》中極富表現(xiàn)力的詞語并加以體會？③你認(rèn)為《沁園春長沙》這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？

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│導(dǎo)學(xué)提示

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走近作者

毛澤東(1893年12月26日—1976年9月9日)，字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。從1949年到1976年，毛澤東是中華人民共和國的最高領(lǐng)導(dǎo)人。他對馬克思列寧主義的發(fā)展、軍事理論的貢獻(xiàn)以及對共產(chǎn)黨的理論貢獻(xiàn)被稱為毛澤東思想。

毛澤東的主要著作收入《毛澤東選集》《毛澤東文集》《毛澤東詩詞集》及各種單行本。其中《水調(diào)歌頭重上井岡山》《念奴嬌昆侖》《沁園春長沙》等都是膾炙人口的作品。走近作者

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追溯背景

1925年，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國工農(nóng)運(yùn)動形勢高漲，革命的發(fā)展勢頭異常迅猛。震驚世界的“五卅運(yùn)動”和省港大罷工的發(fā)展也遍及二十幾個(gè)省，各種形式的反帝反封建斗爭正風(fēng)起云涌地開展著。

1925年2月，毛澤東從上海回湖南開展農(nóng)民運(yùn)動，8月從韶山到長沙，9月前往廣州主持全國農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所。在長沙逗留期間重游橘子洲，面對湘江上美麗動人的自然秋景，聯(lián)想起當(dāng)時(shí)的革命形勢，寫下了這首《沁園春長沙》，形象地指出主宰中國革命的領(lǐng)導(dǎo)力量是用馬列主義武裝起來的中國共產(chǎn)黨。追溯背景

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文體知識文體知識詞，又稱“曲詞”“曲子詞”“詩余”“長短句”。萌芽于隋唐之際，形成于唐代，盛行于宋代。詞牌原是填詞用的曲調(diào)名稱，后成為特定詞體格式的標(biāo)目，與內(nèi)容無多大聯(lián)系。根據(jù)字?jǐn)?shù)多少，詞可以分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59～90字)、長調(diào)(91字以上)。中、長調(diào)按照音節(jié)可以分為上闋、下闋，闋是中止的意思，分成上下闋表示奏樂時(shí)在中間要停一下，文字上則用空兩格或另行表示。根據(jù)宋詞的風(fēng)格特征，可以分為豪放派和婉約派，蘇軾和辛棄疾是豪放派的杰出代表，而柳永

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文體知識和李清照則是婉約派的杰出代表?！肚邎@春長沙》一詞從形式上看屬于詞，從時(shí)間上看，屬于新詩。

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預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)學(xué)案(1)單音字qìn

gě

chàngliáokuò

qiú

zhēngróng

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預(yù)習(xí)學(xué)案(2)多音字jǐn

jìn

céng

zēng

jìng

jìn

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│預(yù)習(xí)學(xué)案沁泌競竟悵倀蒼滄攜鐫遏竭漫謾寥繆

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│預(yù)習(xí)學(xué)案3．根據(jù)詞義，補(bǔ)充詞語________：風(fēng)采才華正盛。________：形容不平凡的年月。崢嶸，不平凡、不尋常。________：評論國家大事。________：比喻堅(jiān)強(qiáng)的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山(在三門峽)一樣。________：形容精神振奮，氣概昂揚(yáng)。________：沖去污水，讓清水上來。比喻抨擊壞人壞事，褒揚(yáng)好人好事。

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│預(yù)習(xí)學(xué)案風(fēng)華正茂崢嶸歲月指點(diǎn)江山中流砥柱意氣風(fēng)發(fā)激濁揚(yáng)清

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│預(yù)習(xí)學(xué)案

[辨析小練]

(1)近日，荊州美術(shù)家曾本厚展出了周恩來30幅頭像剪紙，這些頭像剪紙或抒懷大笑，或靜默沉思，或眉頭緊鎖，從________時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)、革命年代的揮斥方遒，到居廟堂之高的憂國憂民，再現(xiàn)了周恩來一生中的________。(2)2015年兩會期間，政治局常委和全國人大代表一起________。(1)風(fēng)華正茂崢嶸歲月(2)指點(diǎn)江山

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│預(yù)習(xí)學(xué)案

4．詞語辨識

(1)寥廓·遼闊兩者都有“開闊空曠”的意思。“遼闊”側(cè)重指遼遠(yuǎn)，多用于平面方向，形容河海、原野、田原等?！傲壤眰?cè)重指高遠(yuǎn)，多用于空間范圍上，形容天宇、江天、海天等。(主要從使用對象上辨識)[辨析小練]①蒼茫的群山，________的天空，越發(fā)襯出人的渺小。只有思想沖破軀殼，馳騁在這山巒間。②高大的山峰、________的草原、奔騰的河流，都能給人以壯美的感受。①寥廓②遼闊

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│預(yù)習(xí)學(xué)案

(2)義氣·意氣兩者都指氣概和情緒。“意氣”指意志和氣概，也指志趣和性格，還可以指由于主觀的偏激而產(chǎn)生的情緒?！傲x氣”指由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概，突出指由于“私人關(guān)系”而產(chǎn)生的氣概和情緒。(主要從側(cè)重點(diǎn)上辨識)[辨析小練]①“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人！”，是驕傲的行者在向你昭示著他的________，昭示著一種托起生命、托起希望的堅(jiān)決的信心。②我們強(qiáng)調(diào)友誼的重要，但我們也要明白：友誼并不是哥們________。①意氣②義氣

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│預(yù)習(xí)學(xué)案

(3)遏制·遏止兩者都是動詞，都有用強(qiáng)力阻擋的意思?！岸糁啤敝卦凇爸啤保从脧?qiáng)力壓制住、控制住，不使發(fā)作，或使不隨意活動，適用范圍較寬，其對象多是自己的喜怒哀樂等情緒，有的也指敵人或某種力量?！岸糁埂敝卦凇爸埂保从脧?qiáng)力使停止，不再進(jìn)行，適用范圍較窄，其對象常是來勢兇猛而突然的重大事件。(主要從適用范圍上辨識)[辨析小練]①誰也無法________改革的潮流。②他們企圖從各方面________中國的發(fā)展，結(jié)果是竹籃打水一場空。①遏止②遏制

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精華探究

1.上闋一個(gè)“看”字統(tǒng)領(lǐng)哪幾句？這首詞的上闋描繪了一幅怎樣的圖畫？精華探究

[答案]“看”字總領(lǐng)到“萬類霜天競自由”。遠(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹林遍染紅色；近看滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭相行駛；仰視，雄鷹在天空展翅高飛；俯瞰，魚兒在江水中輕快地暢游。作者描繪了在橘子洲頭看到的一幅絢爛的、生機(jī)勃勃的湘江秋景圖。

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精華探究

2.詩人是從哪些方面、什么角度來描繪絢爛多彩的秋色圖的？在描繪這幅絢爛多彩的“湘江秋色圖”時(shí)運(yùn)用了哪些描寫方法？請簡要分析。

[答案]

四個(gè)方面：山上、江中、天空、水底。

四個(gè)觀察角度：遠(yuǎn)眺、近觀、仰視、俯察。

還有色彩的變化。運(yùn)用了動靜結(jié)合和點(diǎn)面結(jié)合的手法?！叭f山紅遍，層林盡染”是靜景，是面；“鷹擊長空，魚翔淺底”是動景，是點(diǎn)。

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精華探究3.下闋中一個(gè)“恰”字總領(lǐng)到后面哪句話？其中的“同學(xué)少年”具有怎樣的特色？

[答案]“恰”字總領(lǐng)到“糞土當(dāng)年萬戶侯”一句。正值青春年少的同學(xué)們，意氣風(fēng)發(fā)，才華橫溢，富有激情，革命斗志十分旺盛。這幾句話形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。

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精華探究4.這首詞選取了哪些意象？這些意象構(gòu)成的意境有何特點(diǎn)？其作用是什么？表達(dá)了詞人怎樣的感情？

[答案]

這首詞選取的意象有“寒秋”“湘江”“萬山”“層林”“漫江”“百舸”“鷹”“魚”“霜天”等。作者通過對意象進(jìn)行色彩、動靜以及不同角度、不同層次等方面的描繪，創(chuàng)造出了一幅動靜結(jié)合、遠(yuǎn)近相間、由上到下、層次分明、對比鮮明的湘江秋色圖，從而使得這首詞的意境氣勢恢宏，雄渾壯闊。作者一掃“自古逢秋悲寂寥”的灰色格調(diào)和凄涼情懷，描繪出一派無比光明、無比絢麗、無比活躍、欣欣向榮的壯麗景觀，并將自己的革命思想感情水乳交融地統(tǒng)一于這些鮮明的藝術(shù)形象中，抒發(fā)了斗志昂揚(yáng)、改天換地的革命豪情。

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品讀鑒賞品讀鑒賞

《沁園春長沙》的表達(dá)技巧

1．極富表現(xiàn)力的語言本詞用詞精當(dāng)、形象，語言極富表現(xiàn)力。如“萬山紅遍，層林盡染”，“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣。“層”字表現(xiàn)出樹木的重重疊疊，“染”字則活畫出岳麓山一帶楓林，仿佛人工染成一樣的壯美景色?！奥掏福亵礌幜鳌睂懙氖墙?，“漫”字寫出了江水溢滿之狀，“碧透”則表現(xiàn)出江水碧綠清澈，“百”字寫舸之多，而一個(gè)“爭”字，則給碧綠無塵的江面增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，活現(xiàn)

1│品讀鑒賞出千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面。“鷹擊長空”一句中，用“擊”而不用“飛”，準(zhǔn)確地形容了雄鷹展翅迅猛有力地拍打時(shí)的矯健勇猛的雄姿?！棒~翔淺底”一句中，用“翔”而不用“游”，精當(dāng)?shù)匕养B不扇動翅膀盤旋回飛的狀態(tài)，用來形容游魚在水中自如輕快的神態(tài)，形象生動。

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2.對比手法的運(yùn)用這首詞中含有多種對比，使描繪的形象鮮明生動。如“萬山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對比，“鷹擊長空”與“魚翔淺底”是動作的對比，“同學(xué)少年”與“萬戶侯”是明比，“萬類霜天競自由”與人民的被壓迫(未在詞中點(diǎn)明)是暗含的對比。

3．融情入景，情景交融《沁園春長沙》上闋重在寫景，景中有情。詞中所描繪的這一派色彩鮮明的秋景，并不是順手涂抹，而是經(jīng)過藝術(shù)的概括，使這些具有特征性的景物連成一個(gè)生氣勃勃的有機(jī)體。本來秋天容易給人以荒涼肅殺之感，但在青年革命者毛澤東眼

1│品讀鑒賞中，卻呈現(xiàn)出一種色彩斑斕、生機(jī)勃發(fā)的美，一種催人奮進(jìn)、給人力量的美。詩人從“萬類霜天”中以力透紙背之筆揭示出“競自由”的自然奧秘，從而向之發(fā)出“誰主沉?。俊钡恼芾硇栽憜?。下闋重在抒情，情中見景。對往事的追憶，自然是抒情，但這追憶是由今游引起的，眼前景物就不得不同當(dāng)年的往事聯(lián)系起來。時(shí)間變了，情況不同，指點(diǎn)江山，擊水遏舟，正是往昔的具體景象。通過這些具體景象，才得以顯現(xiàn)出當(dāng)年的豪放氣概和戰(zhàn)斗精神。此所謂“融景入情，寄情于景”。

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歸納總結(jié)【主旨?xì)w納】

《沁園春長沙》一詞，上闋寫景，描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的疑問。下闋通過對崢嶸歲月的回憶，抒寫出革命青年對國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志。歸納總結(jié)【圖解課文】

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│歸納總結(jié)

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拓展閱讀拓展閱讀青年毛澤東：指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字立志出鄉(xiāng)關(guān)湘潭縣韶山?jīng)_，在一片山巒綠蔭環(huán)抱中，土墻草房，水田雜陳。1893年，毛澤東出生在一戶條件較好的農(nóng)家。取名澤東，意即“潤澤東方”。毛家祖宅曾被軍閥徹底破壞，后按眾人記憶重建。如今，每天游客絡(luò)繹不絕，排隊(duì)半小時(shí)左右，才得以進(jìn)屋參觀。16歲之前，毛澤東一直在這里生活。16歲之后，他的人生面臨兩個(gè)選擇：父親計(jì)劃讓他去縣城米店當(dāng)學(xué)徒，他自己則籌劃到一所新式學(xué)校讀書。

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兩種主張互不相讓。爭吵之余，毛澤東開始四處活動，暗中借錢。一日父親抱怨，不做學(xué)徒，家中一年少12塊錢。毛澤東當(dāng)即拿出12塊銀洋說：“我明日離家?！迸R行前，他寫了首詩，夾在父親毛貽昌每天必看的賬簿里：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山?！泵O昌沒想到，兒子離鄉(xiāng)后，不只是學(xué)有所成，他還成為中國共產(chǎn)黨、人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)者，并被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一。

1│拓展閱讀登報(bào)覓知音1911年，毛澤東考入長沙一所中學(xué)。他在全校是第一批剪辮子的，并和另一個(gè)同學(xué)，把10個(gè)曾“相約剪辮子”而又反悔的同學(xué)的辮子強(qiáng)行剪掉。那年10月，毛澤東投筆從戎，加入湖南革命軍。半年后，軍旅生涯結(jié)束，毛澤東陷入何去何從的困境。他開始整天黏在湖南省立圖書館，“像牛闖進(jìn)了菜園子”。他凝視圖書館墻壁上以前從未見過的《世界堪輿圖》，中國與其他幾十個(gè)國家排列在一起，模糊的邊境線把它們分開；中國在地圖上不是“中央帝國”，湘潭縣在地圖上根本沒有。

1│拓展閱讀隨后，毛澤東考入湖南省第一師范。他愛爬山，愛在冰涼的池塘里游泳，一天只吃一頓飯。毛澤東在第一師范所受的教益，主要來自老師楊昌濟(jì)和報(bào)紙。任何一位同學(xué)來找毛澤東，都會有人告訴他：“可能在報(bào)紙閱覽室。”求學(xué)時(shí)期，毛澤東的言談舉止慢條斯理，聚會時(shí)沉默寡言；但他心中渴望朋友。一天他去報(bào)社刊登啟事，邀請有志于愛國工作的青年同他聯(lián)系，并指明要結(jié)交隨時(shí)準(zhǔn)備為國捐軀的青年。在此基礎(chǔ)上，毛澤東、蕭瑜、蔡和森于1918年組建了純政治性的團(tuán)體——“新民學(xué)會”。這是湖南第一個(gè)進(jìn)步團(tuán)體。學(xué)會取義于“大學(xué)之道在新民”，成立于蔡和森家中。他們經(jīng)常討論國家大事和世界局勢，研究俄國革命經(jīng)驗(yàn)，尋求改造中國的道路和方法。

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[文章鑒賞]

少年立志出鄉(xiāng)關(guān)，青年時(shí)登報(bào)尋覓愿為國捐軀的朋友，毛澤東把握住了人生的方向，以國事為己任。這兩則小故事，給了我們很多的啟示：早立志，立壯志，多付出，無愧無悔。

1│拓展閱讀橘子洲頭沈茜“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭……”一踏上橘子洲的土地，我們便會想起《沁園春·長沙》。浩浩湘江由南至北穿過長沙市區(qū)，左傍郁郁蒼蒼的岳麓山，右擁高樓林立的長沙城，橘子洲赫然砥柱中流。山、水、洲交匯，山是名山，水是秀水，不知吸引了多少過客游人。橘子洲四面環(huán)水，宛如一艘墨綠色的巨輪泊定江心。這里風(fēng)景秀麗，環(huán)境清幽。春季波光瀲滟，江鷗點(diǎn)點(diǎn)，嫩柳低垂，隨風(fēng)飄拂；夏季林木蔥蘢，百花爭艷，芳香四溢；秋季橙黃橘綠，丹桂飄香；冬季雪壓松竹，凌寒剪冰，江風(fēng)戲

1│拓展閱讀雪，銀雕玉琢。四時(shí)之景，各異其趣，多彩多姿，尤以“橙黃橘綠”之秋景為最佳。

讀到“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流”，剎那間時(shí)光倒流。我目睹了那一襲紅色的潮流從山的那邊涌來，所到之處，又一層層地滲了進(jìn)去。山上每一個(gè)跳動的點(diǎn)，每一條運(yùn)動的線都閃爍著紅色的光芒。有一位中年男子的眼睛亮了，他仿佛看到了飄揚(yáng)的旗幟，聽到了吹響的號角。這時(shí)畫面在擴(kuò)展，在延伸。隨著中年男子的眼神望去，我看到了空中矯健飛騰的身影，看到了水里輕快盤旋的身形；我看到了萬物旺盛的生命力，看到了每一個(gè)生命努力拼搏的身影。不知何時(shí)，中年男子已瞇起了眼睛，迸射出的

1│拓展閱讀眼光足以穿透一切?！皭澚壤?，問蒼茫大地，誰主沉浮？”風(fēng)吹過，濤聲在與他對話，山林在與他共鳴。江邊的山，綠了又紅，紅了又綠，終于在一片火紅中靜了下來。橘子洲頭，青年男子和一班戰(zhàn)友在暢談著。就這樣，江邊的每一座崢嶸的山，都有著一段崢嶸的故事，都有著一段崢嶸的回憶……“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯?！甭牐且魂囮嚉g暢的笑聲，那一段段慷慨激昂的話語，那一聲聲衷心的贊嘆，那一句句毫不留情的批判，還有那一篇篇激濁揚(yáng)清的文章。世界上仿佛沒有什么比這更能吸引他們，

1│拓展閱讀可他們卻吸引著整個(gè)世界！我找到了，找到了“誰主沉浮”的答案！陽光突然變換了角度，映得江水像映山紅一樣紅。在這紅色的大潮中，望著那條令人心潮涌動的巨龍，你會不由得大聲地誦起“到中流擊水，浪遏飛舟”！

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[文章鑒賞]

品讀如此佳作，讀者自會拍案叫絕。《沁園春·長沙》里的佳句，宛若穿珠的彩線，穿起了橘子洲頭那一幅幅美不勝收的畫面。“江鷗點(diǎn)點(diǎn)，嫩柳低垂”“凌寒剪冰，江風(fēng)戲雪”之類的語句，簡潔整齊，靈動生輝，頗得原詞之神韻。詩意的背景、凝練的語言與今昔人物的對接，令文章充滿深厚的文化底蘊(yùn)與蓬勃的生命激情。

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寫作借鑒寫作借鑒

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寫作借鑒毛澤東遵循“不動筆墨不看書”的讀書方法，認(rèn)真地做讀書筆記，這體現(xiàn)了他不凡的意志和精神。他常說：“中國人把學(xué)問兩個(gè)字連成一個(gè)詞很有意思。學(xué)問學(xué)問，就是好學(xué)好問。一個(gè)好學(xué)好問的人，才能是真正有學(xué)問的人，也才是一個(gè)虛心好學(xué)的人?！泵珴蓶|在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上也經(jīng)常向別人請教。可以說，他的知識、學(xué)問在一師打下了良好的基礎(chǔ)。青年時(shí)期的毛澤東也非常關(guān)心國家大事，立志于救國救民。少年時(shí)代他就認(rèn)為努力救國是每一個(gè)人的天職，決心以救國救民為自己崇高的責(zé)任。他認(rèn)為，要救國救民，改造社會，就必須了解國內(nèi)外形勢的變化情況和發(fā)展趨勢，掌握各種社會

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寫作借鑒思潮的動態(tài)。而且，他還敢于開展反帝反封建的斗爭，宣傳革命思想，最好的事例就是“‘猴子石’繳槍”的行動，他以實(shí)際行動實(shí)踐了其“救國救民”的抱負(fù)。

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寫作借鑒【運(yùn)用點(diǎn)撥】1.青春需要激情?！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”，詞人激情澎湃，滿腔熱血，充滿壯志豪情，雄姿英發(fā)，擲地有聲。激情飛揚(yáng)的青春，定能展翅翱翔。

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寫作借鑒2.志當(dāng)存高遠(yuǎn)。青年時(shí)代是一個(gè)人成才的重要時(shí)期。在青少年時(shí)代毛澤東就樹立了救國救民，以天下為己任，讓中華民族自立于世界的宏偉抱負(fù)，在這一偉大志向的引導(dǎo)下，他領(lǐng)導(dǎo)中國人民建立了新中國，中國也由此成為震驚世界的東方巨人。青年時(shí)期的毛澤東，在《沁園春長沙》一詞中寫道“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”，充分展示了一位無產(chǎn)階級革命家以天下為己任的偉大抱負(fù)。素有大志，方成一代偉人；欲成大事，必當(dāng)志存高遠(yuǎn)。

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寫作借鑒3.奮斗成就未來。還在湖南求學(xué)時(shí)期，毛澤東就養(yǎng)成了勤學(xué)好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。他刻苦自勵(lì)、好學(xué)上進(jìn)、勤于思考，他從學(xué)習(xí)中汲取了大量的知識養(yǎng)分，這些豐富的知識、學(xué)養(yǎng)為他輸送了源源不斷的精神養(yǎng)料，為他日后成為一位偉大的領(lǐng)袖奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

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寫作借鑒【運(yùn)用示例】示例1：面對山河破碎不可承受的重中之重，毛澤東自己站了起來。千里冰封，萬里雪飄。大河上下，頓失滔滔。兩萬里長征，雄關(guān)漫道真如鐵；保四方家國，志士仁人灑熱血。天下興亡，匹夫有責(zé)。在時(shí)代與時(shí)代的對決中，國與國的硝煙彌漫不散。他似星星之火，卻造就了燎原之勢。亂世之下的馬蹄濺起鮮紅的血，在華夏大陸的呻吟里，在神州大地的滿目瘡痍里，他自己站了起來。于是，蒼穹之下，厚土之上，是新中國成立的凱歌嘹亮，是帝國主義逃散者馬蹄聲碎的倉皇。

(2014年四川卷高分作文《自己站起來》)

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寫作借鑒示例2：消除顧慮，直奔目標(biāo)，在亂世中方顯英雄之氣?！跋鼗蕽h武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！泵飨绱撕狼閴阎镜脑娫~，怕只有您吟得?！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒?！泵鎸ψ鎳拇蠛煤由奖煌庾迩致?，百姓艱難度日，您不再顧慮。身無分文，卻心憂天下，這才是您的氣概。雙親的失去、愛妻的慘死，都擋不住您一顆愛國的心！“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”是您對堅(jiān)強(qiáng)品格的贊美；“問蒼茫大地，誰主沉浮？”是您對上天的吶喊。蒼天不負(fù)有心人，不懈的努力，讓您成為新中國的締造者。主席，您偉人的風(fēng)度使我們敬您、愛您！

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考點(diǎn)鏈接考點(diǎn)鏈接

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考點(diǎn)鏈接抒情話語系統(tǒng)，這種語言，是一種變形的語言，我們在“泡”開詩歌過程中要注意語序的調(diào)整，如晏幾道《思遠(yuǎn)人》：“紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得？淚彈不盡當(dāng)窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色?！痹~中的“紅葉黃花秋意晚”的語序應(yīng)調(diào)整為“葉紅花黃晚秋意”，“千里念行客”的語序應(yīng)調(diào)整為“念千里行客”，“飛云過盡”的語序應(yīng)調(diào)整為“飛云盡過”，“何處寄書得”的語序應(yīng)調(diào)整為“何處得寄書”，等等。下面就“泡”開此詩：“林葉紅，菊花黃，暮秋寒意深，思念千里

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考點(diǎn)鏈接遠(yuǎn)行人。飄飛的浮云已然過盡，南歸的大雁杳無音信，哪里才能寄出我的書信？淚水彈灑不盡，任它臨窗滴落，就著硯石研成淚墨。漸漸寫到離別凄楚，離別情深處，那紅格箋紙竟因淚水浸染而褪去顏色?！?/p>

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考點(diǎn)鏈接【考題印證】[見本課練習(xí)冊第14、15題的(1)]

2詩兩首

2詩兩首

2│導(dǎo)學(xué)提示

導(dǎo)學(xué)提示

精美的詩篇是輕盈的蝴蝶飛躍萬年的光陰，輕叩我們的心扉；是圣潔憂郁的丁香飄過無邊的煙雨，任我們惆悵；是女孩溪水般蕩漾的歌聲，玫瑰樣的身影，牽引我們的思緒輕曼地飛揚(yáng)。多情才子戴望舒在飄浮著丁香花淡香的雨季，在深巷中孤獨(dú)地徘徊，是那么多愁善感；浪漫詩人徐志摩在劍橋輕吟淺唱，淡淡的哀愁牽動了無數(shù)文人的心弦。他們就這樣悄悄地來，又悄悄地走，卻把傳世的經(jīng)典留給了詩壇，也把永遠(yuǎn)的思念留給了我們。

2│導(dǎo)學(xué)提示

[聽課之前想一想]①你了解現(xiàn)代新詩嗎？你能說出幾個(gè)現(xiàn)代詩人的名字和他們的作品嗎？②如何才能讀出詩歌的節(jié)奏和韻律？③這兩首詩主要寫了哪些意象？詩人借這些意象表達(dá)了怎樣的情感？④你認(rèn)為這兩首詩最突出的特點(diǎn)是什么？

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走近作者走近作者戴望舒(1905—1950)，原名戴夢鷗，浙江杭縣(今余杭)人，中國二十世紀(jì)三十年代“現(xiàn)代派”象征主義詩歌代表人物。1928年，他的《雨巷》在《小說月報(bào)》上發(fā)表，被譽(yù)為“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新紀(jì)元”，作者也由于此詩獲得“雨巷詩人”的稱號。主要的詩集有《我的記憶》《望舒草》《災(zāi)難的歲月》。其中，《望舒草》標(biāo)志著作者藝術(shù)性的完成，《災(zāi)難的歲月》標(biāo)志著作者思想性的提高。代表詩作，前期有《雨巷》，后期有《我用殘損的手掌》。

2│走近作者

徐志摩(1897—1931)，現(xiàn)代詩人、散文家。名章垿，字志摩，初字槱森。曾經(jīng)用過的筆名：南湖、云中鶴。徐志摩1921年赴英國劍橋大學(xué)留學(xué)，深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。1921年開始創(chuàng)作新詩。1923年，參與發(fā)起成立新月社，加入文學(xué)研究會。1925年在北京主編《晨報(bào)》副刊《詩鐫》，與聞一多、朱湘等人開展新詩格律化運(yùn)動，影響到新詩藝術(shù)的發(fā)展。1931年初，與陳夢家、方瑋德創(chuàng)辦《詩刊》季刊，被推選為筆會中國分會理事。同年11月19日，由南京乘飛機(jī)到北平，因遇大霧在濟(jì)南附近觸山，飛機(jī)失事，因而遇難。著有詩集《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》；散文集《落葉》《巴黎的鱗爪》《自剖》《秋》；

2│走近作者

小說集《輪盤》；戲劇《卞昆岡》；日記《愛眉小札》《志摩日記》等；譯著《曼殊斐爾小說集》等。徐詩字句清新、韻律諧和、比喻新奇、想象豐富、意境優(yōu)美、神思飄逸、富于變化，并追求藝術(shù)形式的整飭、華美。他具有鮮明的藝術(shù)個(gè)性，為“新月派”的代表詩人。他的散文也自成一格，取得了不亞于詩歌的成就，其中《自剖》《想飛》《我所知道的康橋》《翡冷翠山居閑話》等都是傳世的名篇。

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追溯背景追溯背景

1．《雨巷》創(chuàng)作于1927年夏天，當(dāng)時(shí)中國正處于水深火熱之中。反動派對革命青年進(jìn)行血腥屠殺，原來熱烈響應(yīng)革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人找不到革命的前途，他們在痛苦中陷入迷惘。他們在失望中渴求著新的希望出現(xiàn)，在陰霾中盼望升起絢麗的彩虹?！队晗铩肪褪菍Ξ?dāng)時(shí)一部分進(jìn)步青年這種心境的反映。戴望舒寫這首詩的時(shí)候只有二十二歲。一年多以前，他與同學(xué)杜衡、施蟄存、劉吶鷗一起從事革命的文藝活動，并加入了共產(chǎn)主義青年團(tuán)，用他的熱情的筆投入到黨的宣傳工作

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追溯背景中。1927年3月，戴望舒因宣傳革命被反動當(dāng)局逮捕拘留?！八囊欢闭兒?，他隱居江蘇松江，在孤寂中咀嚼著“在這個(gè)時(shí)代做中國人的苦惱”，咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。

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追溯背景2．《再別康橋》這首詩作于徐志摩第三次旅游歐洲的歸途中，時(shí)值1928年11月6日?！翱禈颉爆F(xiàn)在通譯為“劍橋”，是英國的學(xué)術(shù)、文化中心，也是個(gè)風(fēng)景秀麗的地方。徐志摩年輕的時(shí)候曾在此讀書、生活，結(jié)識過許多英國朋友。這次重游康橋是在一個(gè)夏天的晴朗的下午，他一個(gè)人懷著對往事美好回憶的激動心情，悄悄地來康橋找他的英國朋友。但遺憾的是，由于事先沒有聯(lián)系好，他所熟悉的朋友一個(gè)也不在。只有他熟悉的康橋，在默默地迎接他，于是，他就一個(gè)人漫步在七八年前曾生活過的地方，感受那美好的生活。他在乘船離開馬賽的歸國途中，在洶涌澎湃的海濤聲中，記下了重返康橋時(shí)的感受。

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文體知識文體知識

新月派：新月派是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的新詩團(tuán)體，1923年成立，代表人物為徐志摩、聞一多，成員有胡適、梁實(shí)秋、陳西瀅等。他們不滿足于新詩的自由散漫，而努力地追求新的格律。其中卓有成就的是聞一多。他主張新格律詩要保持整齊的外形，講究音節(jié)和押韻，講究詩的辭藻。他創(chuàng)立的建筑美、音樂美和繪畫美的新格律理論，對后世產(chǎn)生了深刻的影響。

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文體知識

現(xiàn)代詩派：該詩派得名于施蟄存主編的《現(xiàn)代》文學(xué)月刊。圍繞這個(gè)刊物并且創(chuàng)作詩歌風(fēng)格相似的一群新人，被稱為現(xiàn)代詩派。20世紀(jì)30年代中期是現(xiàn)代詩派的鼎盛時(shí)期?，F(xiàn)代詩派并非西方現(xiàn)代派詩歌的簡單移入，它實(shí)際上是對象征詩派與新月詩派變革性的繼承與發(fā)展，因而以戴望舒為代表的現(xiàn)代詩派具有自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格?，F(xiàn)代詩派的詩意核心是象征主義。

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預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)學(xué)案

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預(yù)習(xí)學(xué)案

(1)單音字pánghuáng

liáo

chìchù

chóuchàng

wǎn

tuípǐ

lí

pàn

yàng

xìng

róu

zǎo

diàn

gāo

sù

bānlán

shēngxiāo

xiù

2│預(yù)習(xí)學(xué)案(2)多音字xiàng

hàng

zuò

zuō

ní

nì

zǎi

zài

qiāo

qiǎo

2│預(yù)習(xí)學(xué)案惆倜婉惋圮杞畔釁荇衍揉糅淀綻篙蒿溯朔斕讕簫蕭

2│預(yù)習(xí)學(xué)案3．根據(jù)詞義，補(bǔ)充詞語__________：走來走去，猶疑不決，不知往哪個(gè)方向去。__________：寂靜；空曠。__________：走走停停的樣子。__________：傷感；失意。__________：坍塌，破敗。__________：青青的水草。荇，多年生草本植物，葉子略呈圓形，根生在水底。__________：燦爛多彩。彷徨寂寥彳亍惆悵頹圮青荇斑斕

2│預(yù)習(xí)學(xué)案

4．詞語辨析(1)蕩漾·動蕩蕩漾：指水波一起一伏地動。動蕩：指波浪起伏；比喻局勢、情況不穩(wěn)定。[辨析小練]①那恍若仙境的地下宮殿，那充滿詩情畫意的十里畫廊，那碧波________的寶峰湖，那充滿傳奇色彩的百丈峽及太虛幻境般的西海云霧，無不令人流連忘返。②目前，備受國際關(guān)注的伊拉克進(jìn)入了齋月，但當(dāng)?shù)氐木謩輩s依然________。①蕩漾②動蕩

2│預(yù)習(xí)學(xué)案

(2)積淀·沉淀積淀：(多指思想、文化等)積累沉淀。沉淀：指溶液中難溶解的固體物質(zhì)從溶液中析出。[辨析小練]①煩惱就像水杯中的灰塵，越搖蕩越顯眼，如果讓它安安靜靜地待在那里，灰塵就會________到杯底，杯子里的水看起來就澄清透明。②某品牌酒能有今天的輝煌，絕非一朝一夕之功，而是源自于那深厚的歷史________。①沉淀②積淀

2│預(yù)習(xí)學(xué)案

(3)寂寞·寂寥寂寞：孤單冷清。多用來形容心情。寂寥：寂靜；空曠。多用來形容環(huán)境。[辨析小練]①面對冷冷清清的家，老人很容易產(chǎn)生________、孤獨(dú)之感，以致出現(xiàn)情緒低落、焦躁不安、孤僻抑郁等心理問題。②幽靜而________的小巷一曲一折地向更深處延伸，兩邊隱在樹影深處的，是一棟一棟的老式建筑。①寂寞②寂寥

2│預(yù)習(xí)學(xué)案

(4)徘徊·彷徨徘徊：在一個(gè)地方來回地走。側(cè)重于動作。彷徨：走來走去，猶豫不決，不知道往哪個(gè)方向去。側(cè)重于心理。[辨析小練]①據(jù)美國《世界日報(bào)》報(bào)道，近年來中國經(jīng)濟(jì)崛起，與美國形成巨大反差，許多在美國的華人陷入“留下”或“回國”的________中。②由于不懂漢語，一群從韓國來北京的旅游者在十字路口________，不知道該往哪個(gè)方向走。①彷徨②徘徊

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精華探究精華探究

1．《雨巷》這首詩最大的特點(diǎn)是什么？作者采用了哪些意象？

[答案]

這首詩最大的特點(diǎn)是朦朧。整首詩都籠罩在朦朧的意境之中。一共有六個(gè)意象，有三個(gè)主要意象(景物)。第一個(gè)是油紙傘。這是件真實(shí)的雨具，作者并沒有做過多的具體的描寫，給讀者留下了想象的空間。這樣寫的好處是，一方面免得喧賓奪主，落入俗套，另一方面又留下了雨打油紙傘的迷蒙意境。因?yàn)橛图垈惚旧砭途哂袕?fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)，而且把它和雨巷很好地結(jié)合起來了。時(shí)間是在

2│精華探究暮春，寂寥的雨平添了一份冷漠、凄清的氛圍，塑造了一個(gè)手撐油紙傘在風(fēng)雨中獨(dú)立銷魂的形象。把它放在獨(dú)特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。第二個(gè)是雨巷。作者年少時(shí)住在杭州大塔兒巷8號。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長長的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來就讓人感到幽深、寂靜，再加上蒙蒙的細(xì)雨，意境更是充滿了朦朧美。(結(jié)合自身住在胡同的經(jīng)歷)第三個(gè)是丁香。整首詩說不清道不明的迷蒙意境都來源于“丁香”二字。詩中描寫了一個(gè)像丁香一樣的姑娘。美麗的事物總能和姑娘聯(lián)系在一起。

2│精華探究

2．“丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁”三句運(yùn)用了什么修辭手法？

[答案]排比。用排比句鋪寫想象中的那位“丁香一樣”的姑娘，句式整齊劃一，讀來朗朗上口。用丁香的“顏色”“芬芳”“憂愁”等來反復(fù)強(qiáng)化姑娘的形象，進(jìn)而展現(xiàn)自己“哀怨又彷徨”的情感。

2│精華探究

3．《再別康橋》這首詩選取了哪些意象？描繪出一幅什么樣的畫面？

[答案]

選取了金柳、艷影、青荇、柔波、浮藻、星輝等意象，描繪出一幅色彩鮮明、豐富的畫面。

2│精華探究

4．“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？試結(jié)合詩句進(jìn)行分析。

[答案]

比喻。金柳是對夕陽下的柳樹的生動描繪，它秀美婀娜，隨風(fēng)搖擺，好似一位美艷的新娘。這樣寫既描繪出了其形態(tài)美好，又表達(dá)出詩人對康橋的喜愛與眷戀之情，寓情于景，情景交融。

2│精華探究

5．“油油的在水底招搖”一句中，“招搖”一詞有何妙處？

[答案]“招搖”一詞將青荇擬人化，形象地寫出了水草招手歡迎詩人的情形。

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品讀鑒賞品讀鑒賞

雨巷

運(yùn)用重疊、反復(fù)手法這首詩音調(diào)和諧，節(jié)奏舒緩。全詩七節(jié)，每節(jié)六行，每行雖然長短不一，有的一句一行，有的一句排成幾行，但詩句的停頓卻很有規(guī)律。詩中多處運(yùn)用重疊和反復(fù)的手法，如第三節(jié)中“像我一樣”“像我一樣地”，第四節(jié)中“像夢一般的”“像夢一般的凄婉迷?！钡仍娋?。而首尾兩節(jié)，除“逢著”換為“飄過”外，其他語句完全相同。詩句的重疊反復(fù)，構(gòu)成聲音和情感的回環(huán)往復(fù)，強(qiáng)化了節(jié)奏，增強(qiáng)了詩歌的抒情

2│品讀鑒賞色彩。全詩每節(jié)第三、六行押韻，一韻到底，保證了音韻的和諧一致，使詩從頭到尾保持了一種鮮明的音樂效果。再別康橋1．音樂美詩的章節(jié)統(tǒng)一，韻腳嚴(yán)整，節(jié)奏鮮明，旋律和諧，每行基本由二至三個(gè)音節(jié)構(gòu)成，每節(jié)二、四行押韻，韻腳依次為：來、彩；娘、漾；搖、草；虹、夢；溯、歌；簫、橋；來、彩。讀來朗朗上口，悅耳動聽。

2．建筑美詩節(jié)和詩行的排列勻稱整齊，四行一節(jié)，每一節(jié)詩行的排列兩兩錯(cuò)落有致，每行的字?jǐn)?shù)基本為六七個(gè)字，間或八個(gè)字，于參差變化中見整齊。

2│品讀鑒賞

3．繪畫美詩人注重詩的畫面感，用詞講究色彩運(yùn)用和搭配。如“云彩”“金柳”“艷影”“青荇”“彩虹”“斑斕”等詞語充滿色彩感，詩的每一節(jié)幾乎都可看作是一幅色彩鮮明、豐富的圖畫，給讀者以視覺上的色彩想象。

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歸納總結(jié)歸納總結(jié)

【主旨?xì)w納】

《雨巷》：運(yùn)用了象征的手法，描寫了那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨(dú)行者，以及那個(gè)像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，這些象征性的意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有所期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感?！对賱e康橋》：詩人通過只身悄悄來到和離開康橋的情景，著意描寫了康橋迷人的風(fēng)光，及由此引發(fā)的詩意聯(lián)想，表達(dá)了對康橋?qū)δ感５臒釔壑?，暗含了對逝去的康橋生活的無限留戀之情?！緢D解課文】

2│歸納總結(jié)

2│歸納總結(jié)

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拓展閱讀拓展閱讀

雨巷里的哀怨武鳴滴答，滴答……雨點(diǎn)落在屋檐上，聚起來，順著瓦片滑下來，又停在瓦片的末端，雨點(diǎn)越聚越多，終于成了一個(gè)大滴，瓦片再拉不住它，只得任它墜下，墜在巷子里鋪的青石板路上，發(fā)出那一聲清脆的“滴答”聲。瓦片嘆了口氣，繼續(xù)努力地拉住以后每一個(gè)雨點(diǎn)聚成的水滴，然而它們都像第一個(gè)一樣，掙扎著從瓦片的手中脫出來，一連串地墜下，像一串珠子，很干凈地墜到青石板上，那“滴答”的聲音也就不斷傳來。

2│拓展閱讀我躲在屋子里，透過明亮的窗子向外瞧著。秋日凄寒，你是否還站在那條悠長的雨巷里，等著那位插滿丁香的姑娘？你是否在埋怨她向你僅投下的那一瞥太息般的目光而使你迷茫在那溫柔的雨巷，思念著那束令人折腸的“丁香”？她默默地嘆息，靜靜地徘徊，已經(jīng)很久很久……她真的在那雨巷中徘徊，哀怨？是的，她是在徘徊，是在哀怨！她是在為是否踱進(jìn)那深深的雨巷深情地?fù)溥M(jìn)黑暗中那一抹羞怯而徘徊，是在為久久地等待在這凄冷的雨巷而無人搭理才哀怨。而你，為何不沖破那思想的樊籬奔上前去告訴她，有人在為她那深情的哀怨而心疼？

2│拓展閱讀難道，你還不了解她么？我想不是，望舒，你知道嗎，她與你走的是同一條路，也背上了同樣的行囊。帶著對浪漫的覬覦，對桃源的企望。她的徘徊，是在向你訴說她那漫長的等待，盡管在如此凄冷的雨巷；她的哀怨，是想跟你說，那顆愁腸百結(jié)的心兒早已注定了要飛到你的身邊。可是，這一切，是否緣于你的羞怯，她才徘徊才哀怨，才久久地等待，等待……等過了一個(gè)又一個(gè)飄葉的季節(jié)，你似乎還是不愿或是不敢與她在那深深的雨巷并肩而行，共撐著那把淡黃的油紙傘?？峙?，世界上再有耐性的心兒都要被你的羞怯而擠碎。望

2│拓展閱讀舒，你曾經(jīng)都能用那“殘損的手掌”堵在敵人的槍口，為何卻不敢把你那心兒靠向那深情的姑娘？你是糊涂也好，羞怯也罷，可這一連串的懵懂與哀怨，駐足又彷徨，鐫刻在了多少柔柔的心間。懵懂令人向往過，哀怨又使人折腸過。愁腸百結(jié)，這許多日子以來，你是怎樣度過的？望舒啊，你是否在后悔，是否在自責(zé)了？不，這些都用不著了，那束“丁香”已走遠(yuǎn)，那絲哀怨已沉淀。而留下的，只有那淡淡的丁香氣息彌漫在那條凄冷的雨巷和你對她的思念澆灌著你幾近干涸的心房。你吟著你對她的思念，唱著你對她的贊嘆，你企望著能回到從前而不愿從此撒手人寰……可這一切，對你只是種奢望，是一個(gè)永遠(yuǎn)也不能圓的夢想！

2│拓展閱讀

2│拓展閱讀徐志摩：是人沒有不想飛的余杰是人沒有不想飛的……這皮囊若是太重挪不動，就擲了它?？赡艿脑?，飛出這圈子！飛出這圈子！——徐志摩1931年11月19日午后2時(shí)，一架司汀遜式小型運(yùn)輸機(jī)展翅北飛，把它的身影投射在深秋斑斕的大地上。忽然，突如其來的一場大霧鋪天蓋地，飛機(jī)頓時(shí)迷失了航向。經(jīng)過幾分鐘艱難的飛行，飛機(jī)撞到了泰山北麓的白馬山上，“轟”的一聲巨響，緊接著一團(tuán)沖天大火，裹挾著濃煙墜落山下……這架飛機(jī)上有一位特別的乘客——現(xiàn)代詩壇的“夜鶯”徐志摩。在烈焰

2│拓展閱讀中，這位年輕的詩人結(jié)束了他35歲的生命，而他的靈魂已飛向天外，逍遙地“云游”去了。“悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！痹谥袊F(xiàn)代文學(xué)史上，徐志摩是一位從頭到腳都充滿了浪漫氣息的天才詩人。他的一生，如同他熱烈崇拜的拜倫、雪萊、濟(jì)慈一樣，徹底地奉獻(xiàn)給了遠(yuǎn)在云端的理想。我感到驚奇的是，在那被魯迅形容為“處處是非人間的黑暗”的二三十年代的中國，怎么會有這樣一個(gè)擁有“單純”信仰的詩人？我始終覺得他不像一個(gè)純粹的中國人。因?yàn)橹袊撕苌傧袼菢涌炜鞓窐?、認(rèn)認(rèn)真真地做夢。中國人都是世故的，鄉(xiāng)愿的，滑頭的。而在徐志摩的眼里，生命如同一汪清泉，處處有

2│拓展閱讀飛沫，處處有閃光；生命也像一段山路，處處有鮮花，處處有芳草。不幸的是，錯(cuò)亂的時(shí)代與困苦的現(xiàn)實(shí)一天天侵蝕著他明朗的心房，他渴望像孩子那樣哭，像孩子那樣笑，但生活卻強(qiáng)迫他長大。他的歌聲越來越低沉，他的目光越來越黯淡，他的笑容越來越稀疏，他的詩作越來越晦澀。一支禿筆去，一支禿筆回，再無當(dāng)年劍橋的神采飛揚(yáng)。生活的牽制、政治的壓迫、輿論的指責(zé)、友人的背離……團(tuán)團(tuán)地包圍住了這位堅(jiān)持浪漫理想的詩人?！澳銈儾荒芨嗟刎?zé)備我，我覺得我已是滿頭的血水，能不低頭已算好的?！笔堑模熘灸σ惠呑記]有絕望過，也沒有怨恨過誰。在最悲壯的那一幕到來之前，盡管現(xiàn)實(shí)

2│拓展閱讀的黑暗一點(diǎn)點(diǎn)地吞噬著他那理想的新月所放射的清輝，但他還是在痛苦中竭盡全力掙扎著，寫詩，作文，教書，辦刊物，開書店，甚至實(shí)驗(yàn)農(nóng)村烏托邦計(jì)劃……作為一個(gè)詩人，他注定像蠶一樣用生命結(jié)成雪白的繭，在繭成的那天羽化飛升而去；作為一個(gè)詩人，他也注定像荊棘鳥一樣，銜著銳利的荊棘，在只有一彎新月的夜晚，不斷為理想而鳴唱，直到滿嘴鮮血淋漓，直到生命的終了。徐志摩是為了藝術(shù)，為了自由，為了美而生活的?！拔抑拭笆乐豁t，竭全力以斗者，非特求免兇慘之痛苦，實(shí)求良心之安頓，求人格之確立，求靈魂之救度耳……我將于茫茫

2│拓展閱讀人海中訪我唯一靈魂之伴侶；得之，我幸；不得，我命，如此而已！”在答復(fù)梁任公的責(zé)難時(shí)，徐志摩說出了肺腑之言。但是，世間有沒有真正的“靈魂之伴侶”呢？張幼儀、林徽因、陸小曼……有不愛而勉強(qiáng)愛的，有愛而不能愛的，有且愛且不愛的?？傊?，無論怎樣求索，他的“愛”一次次被現(xiàn)實(shí)碰得粉碎。這是必然的結(jié)果。浪漫的愛，有一顯著的特點(diǎn)，就是這愛永遠(yuǎn)處于可望而不可即的地步，永遠(yuǎn)存在于追求的狀態(tài)中，永遠(yuǎn)被視為一種圣潔高貴虛無縹緲的東西，一旦接觸實(shí)際，真的與這樣一個(gè)心愛的美貌女子自由結(jié)合，幻想立刻破滅。原來的愛變成了恨，原來的自由變成了束縛，于是從頭再開始心目中的愛。這樣周而復(fù)始、兩次三番地演下去，以至于死。

2│拓展閱讀這是一個(gè)無法擺脫的悲劇模式，徐志摩深深地陷到了旋渦之中，他每一次的掙扎反而加速了旋渦的運(yùn)轉(zhuǎn)。徐志摩本不該來到這么一個(gè)世界的，就好像一粒沙落進(jìn)眼睛里肯定會被流出的眼淚沖走一樣，他只能被當(dāng)作異端。不設(shè)防的城市往往會招致最猛烈的攻擊，這是一種他怎么也參不透的邏輯。進(jìn)入30年代以后，徐志摩開始感到，盡管詩歌弱小的翅膀在那里撲騰，還是沒有力量帶整份的累贅往天外飛?！疤髳毫?，我們火熱的胸膛里有愛不能愛；太下流了，我們有敬仰之心不能敬仰；太黑暗了，我們要希望也無從希望。太陽給天狗吃去，我們只能在無邊的黑暗中沉默著，永遠(yuǎn)地沉默著！這仿佛是經(jīng)過一次強(qiáng)烈的地震的悲慘，思想、感情、人格，全給震成了無可收拾

2│拓展閱讀的碎片，再也不成系統(tǒng)，再也不得連貫，再也沒有發(fā)現(xiàn)。”當(dāng)每個(gè)聰明的成年人都對皇帝的新衣贊不絕口的時(shí)候，那個(gè)喊出“什么也沒有看見”的孩子的下場也就可想而知了。在這一點(diǎn)上，徐志摩很像安徒生——既深味人世的苦楚，又保持不老的童心。然而，長不大的彼得·潘畢竟只是一個(gè)遙遠(yuǎn)的神話，徐志摩則是一棵無法與土地告別的樹。追求了一輩子的美，突然發(fā)現(xiàn)面前傲然開放的是一朵惡之花。我們無法揣度他當(dāng)年的心態(tài)，而在其好友梁遇春的回憶錄中，印象最深的一幕是徐志摩拿著一支紙煙向一位朋友借火時(shí)說的一句話：“Kissingthefire?！薄叭耸赖慕?jīng)驗(yàn)好比是一團(tuán)火，許多人都是敬鬼神而遠(yuǎn)之，隔江觀火，拿出冷酷的心境去估量一切，不敢投身到轟轟

2│拓展閱讀烈烈的火焰里去，因此過個(gè)暗淡的生活，簡直沒有一點(diǎn)的光輝。”只有徐志摩“肯親自吻著這團(tuán)生龍活虎般的烈火，火光一照，化腐臭為神奇，遍地開滿了春花，難怪他天天驚異著，難怪他的眼睛跟希臘雕像的眼睛相似，希臘人的生活就是像他這樣吻著人生的火，歌唱出人生的神奇”。還是梁遇春看得真切透徹，徐志摩的血液里，真有希臘人天真好奇的因子呢?！帮w”是徐志摩理想的象征。在詩歌《愛的靈感——奉適之》中，他寫道：“脫離了這世界，縹緲的/不知到了哪兒。仿佛有/一朵蓮花似的云擁著我/擁著到遠(yuǎn)極了的地方去……/唉，我真不稀罕再回來/人說解脫，那許就是罷！”

2│拓展閱讀于是，他真的不回來了，真的解脫了。這是一個(gè)他早已洞悉的宿命。我不得不相信宿命的存在。否則，這個(gè)沼澤地一樣的世界上，怎么會有徐志摩這樣一個(gè)不濕鞋襪的人來走一遭呢？(有刪改)

2│拓展閱讀

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寫作借鑒寫作借鑒

【素材展示】1．古語云：國家興亡，匹夫有責(zé)。作為一介文人，戴望舒熱切地關(guān)注著時(shí)局的發(fā)展，他積極地參加各種進(jìn)步活動。1927年，大革命失敗后，革命處于低潮。作者在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，心中充滿了迷惘和朦朧的希望，《雨巷》就是這種心情的真實(shí)反映?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他先在上海繼續(xù)著譯，1938年5月赴香港，與許地山等人組織中華全國文藝界抗敵協(xié)會香港分會，任理事。1941年，在日本占領(lǐng)香港后曾被捕入獄，受傷致殘，所作的《獄中題壁》和稍后的《我用

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寫作借鑒殘損的手掌》，表現(xiàn)了他崇高堅(jiān)貞的民族氣節(jié)。套用顧城和艾青的詩“黑夜給了我黑色的眼睛/我卻用它尋找光明”“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”來描述作者的思想，或許是可以的。

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寫作借鑒

2．徐志摩的精神家園是他的康橋，在康橋求學(xué)的時(shí)期是徐志摩一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。康河的水，開啟了詩人的性靈，喚醒了久蟄在他心中的詩人的天命。因此他后來曾滿懷深情地說：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的?！笨梢哉f，“康橋情結(jié)”貫穿在徐志摩一生的詩文中，而《再別康橋》無疑是其中最有名的一篇。

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寫作借鑒【運(yùn)用點(diǎn)撥】1．戴望舒雖為文人，但一心愛國，可用于“精神家園”“人生境界”“愛國”“氣節(jié)”“責(zé)任”等相關(guān)寫作主題。也可靈活運(yùn)用《雨巷》中的相關(guān)詩句作為行文的線索，用于每段行文的開頭，這樣既可以使文章結(jié)構(gòu)清晰，也會增強(qiáng)文章特有的韻味。

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寫作借鑒2．《再別康橋》這首詩，記述了詩人重返英國、再別康橋的情感體驗(yàn)，表達(dá)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒。康橋的一切，早就給詩人留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬種感觸涌上心頭?？捎糜凇霸娨獾纳睢薄皯雅f”“人生的一種經(jīng)歷”“親近自然，感悟生命”等相關(guān)寫作主題。

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寫作借鑒【運(yùn)用示例】示例1：徐志摩從康橋上、康河邊“輕輕地來”，又“輕輕地走”，他“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”。他帶著周身溫暖重溫舊夢，他又輕輕將溫暖掩藏。在康河的柔波里，他輕輕地探探指尖，撫得一指柔情，便悄然離開。他這樣的柔情，不知驚動了多少人的眼波，溫暖了多少人的眼角。(2013年四川卷高分作文《過一種平衡的生活》)

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寫作借鑒示例2：理想是路，引你走向黎明?，F(xiàn)代詩人戴望舒在《雨巷》中塑造了一個(gè)“丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘”，借這個(gè)美好的人物形象，表達(dá)了自己對理想的追求。詩人寫這首詩時(shí)，全國正處于白色恐怖之中，他在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，在迷惘和失望中仍不放棄對理想的追求。愛因斯坦說：“不管時(shí)代的潮流和社會的風(fēng)尚怎樣，人總可以憑著自己高尚的品質(zhì)，超脫時(shí)代和社會，走自己正確的道路。”再看另一位詩人流沙河，他在20世紀(jì)50年代被打成了“右派分子”，遭遇不公待遇二十余年，但他始終懷著對未來的憧憬，戰(zhàn)勝坎坷，最終走過了人生那段黑暗的時(shí)光。他在詩

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寫作借鑒中說：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明?！?/p>

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考點(diǎn)鏈接考點(diǎn)鏈接

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寫作借鑒描繪，正是作者主觀情感的流露。意象往往蘊(yùn)含著豐富的意旨，寄托著復(fù)雜的情感，暗示著深刻的哲理，承載著詩人強(qiáng)烈的主觀色彩，其客觀之“象”與主觀之“意”共同構(gòu)成了富于美感的形象。我們理解詩歌形象，總是從感受意象開始，捕捉“意”“象”的能力是詩歌鑒賞中居于核心地位的藝術(shù)感受能力。如何分析意象的特點(diǎn)，主要圍繞以下幾個(gè)方面展開：(1)要抓住描述該意象的關(guān)鍵性詞語，一般為動詞、形容詞，把握其外在特征。要特別關(guān)注意象的時(shí)令色彩和冷暖色調(diào)。因?yàn)椴煌竟?jié)、不同色調(diào)所呈現(xiàn)出的特征，尤其是情感特征是不同

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寫作借鑒的。(2)要抓住“物”與“志”“情”的契合點(diǎn)，由外在的形象特征而深入挖掘其內(nèi)在的品質(zhì)特征。如何分析意象的作用，主要圍繞以下幾個(gè)方面展開：(1)渲染氣氛、奠定基調(diào)等營造意境方面的作用。(2)提供環(huán)境或背景的作用。它通常表現(xiàn)為通過多個(gè)意象組成群，為人物的活動提供環(huán)境或背景。(3)表情達(dá)意方面的作用，這是最主要的。一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意上的作用往往是固定的，如“江中扁舟”“月落烏啼”傳達(dá)出“詩人的羈旅之苦”，“空城落花”傳達(dá)出“作者對國勢衰危的哀嘆”及“一腔的愛國情”。

意象在傳達(dá)情感方面的作用，則由具體詩歌決定。(4)襯托人物節(jié)操或性格的作用，多表現(xiàn)在詠物詩中。(5)結(jié)構(gòu)上的線索作用。有的意象貫穿

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寫作借鑒始終，則往往為線索。2.意境所謂“意”，指詩人的思想感情，它是在理解、認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上形成的典型感受，是“情化的理”，又是“蘊(yùn)理的情”；所謂“境”是詩人所描寫的具體景物，即鮮明的生活圖畫。“意境”就是作者的“真感情”與客觀景物融為一體而創(chuàng)造出來的感人的藝術(shù)境界。

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寫作借鑒

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考點(diǎn)鏈接考題印證【考題印證】[見本課練習(xí)冊第12、13題的(1)]3大堰河——我的保姆3大堰河——我的保姆

3│導(dǎo)學(xué)提示

導(dǎo)學(xué)提示這是一個(gè)一頭扛著苦難，一頭扛著親情的女子。雖然地位低下，家境慘淡，但是，在苦難面前，她沒有改變對生活的愛：她可以在卑微中活出快樂，在勞累中綻放母愛，在艱難中依然心存夢想。她的慈愛善良、深沉博大、寬厚隱忍、勤勞無私永遠(yuǎn)感動世人。大堰河，中國大地上一個(gè)善良而不幸的普通農(nóng)婦，是舊中國千千萬萬勞動?jì)D女的化身，值得我們每一個(gè)人去歌頌、去贊美。

3│導(dǎo)學(xué)提示

[聽課之前想一想]①你知道哪些描寫母親的詩歌？②文章是如何刻畫大堰河這一母親形象的？有哪些細(xì)節(jié)描寫？③我們的父母親也給了我們無私的愛，你感受到了嗎？你打算今后如何回報(bào)他們？

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走近作者走近作者艾青(1910—1996)，原名蔣海澄，浙江金華人。1928年就讀于杭州國立西湖藝術(shù)學(xué)院，次年留學(xué)法國。1932年參加中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟。不久被捕，

在獄中開始寫詩，以《大堰河——我的保姆》一詩成名。1937年后輾轉(zhuǎn)于武漢、山西、桂林、重慶等地，參加抗日救亡活動。1941年到延安，參加延安文藝座談會，主編《詩刊》。1949年后先后任《人民文學(xué)》副主編、中國作家協(xié)會副主席等職。1985年，法國授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。

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走近作者作者把個(gè)人的悲歡融入民族和人民的苦難與命運(yùn)之中，表現(xiàn)出對光明的熱烈向往與追求，富有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性。著有詩集《大堰河》《北方》《向太陽》《歸來的歌》等，論文集有《詩論》《艾青談詩》等。

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追溯背景追溯背景艾青出生在一個(gè)地主家庭，艾青出生時(shí)母親難產(chǎn)，一位算命先生說他命中“克”雙親。于是，他被送到本村一個(gè)貧苦農(nóng)婦“大堰河”家撫養(yǎng)。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了讀書的年齡才被領(lǐng)回到親生父母家里，但親生父母對他非常冷漠，不準(zhǔn)稱自己的父母為爸爸媽媽，只準(zhǔn)叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說，他是在“冷漠和被歧視的空氣里長大”的。他幼小的心中得不到一絲家庭的溫暖。艾青后來說過他“從小就等于沒有父母”，只有“大堰河”這個(gè)貧苦善良的農(nóng)村婦女深愛著他，給了他溫暖的母愛，他們之間有著割不斷的情緣。

3│追溯背景1932年艾青加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟。7月12日，艾青和其他十多名青年被逮捕，國民黨反動派以“危害民國緊急治罪法”控告這些手無寸鐵的青年“顛覆政府”，艾青被判處有期徒刑六年?！洞笱吆印业谋Ｄ贰芳磳懹谠娙嗽诒O(jiān)獄的日子里。當(dāng)看見了漫天飛舞的雪花，他聯(lián)想到保姆落滿白雪的墳頭，揮筆寫就了這首贊頌勞動人民、詛咒黑暗世界的詩篇。

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預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)學(xué)案

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預(yù)習(xí)學(xué)案

(1)單音字yàn

jiá

bō

jī

jīng

wǔ

chì

yā

xiè

niǎnzāo

zhòu

yán

tái

shī

niǔní

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│預(yù)習(xí)學(xué)案（2）多音字gěi

jǐ

fēi

fěi

tái

tāi

ní

nì

bó

pō

piāo

piào

bì

bei

ké

qiào

fān

Pān

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│預(yù)習(xí)學(xué)案凋雕碉菲斐緋堰偃揠檐贍瞻掐陷諂箕葺萁

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│預(yù)習(xí)學(xué)案3．根據(jù)詞義，補(bǔ)充詞語__________：形容不好意思或不大方的樣子。__________：一方把物品押給另一方以換取錢物并約定日期可贖回。__________：文中指社會生活不安定，到處奔走。__________：信奉某些宗教的人念的以為可以除災(zāi)或降災(zāi)的語句，也指說希望別人不吉利的話語。__________：用來盛火取暖的瓦盆。__________：生長在瓦縫中的野草。

忸怩典押漂泊咒語火缽?fù)叻?/p>

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│預(yù)習(xí)學(xué)案

4．詞語辨析(1)陌生·生疏陌生：指不熟悉，對象多是沒有見過的人或物。生疏：沒有接觸過或很少接觸的；長期不接觸或不用而不熟練或疏遠(yuǎn)了。[辨析小練]①“防人之心不可無”是中國的古訓(xùn)，但走在愛丁堡的街道上，來自________人的微笑隨處可見，笑容都很自然、隨意，給來自異鄉(xiāng)的游客一種親切、友好之感。②由于平日書寫過于依賴電腦，用筆寫字的機(jī)會大大減少，不少大學(xué)生對漢字已日漸________，寫錯(cuò)和讀錯(cuò)字當(dāng)然就在所難免。①陌生②生疏

3│預(yù)習(xí)學(xué)案

(2)養(yǎng)育·撫育養(yǎng)育：指撫養(yǎng)和教育；照管動植物，使其很好地生長。撫育：照料、教育兒童，使其健康地成長。[辨析小練]①河南省永城市在芒碭山廣場舉行成童禮儀式，35名兒童身著漢服，向父母行禮，立志成才，答謝父母的________之恩。②一對因兒女________權(quán)問題爭執(zhí)數(shù)年的離婚夫婦，在法官的悉心開導(dǎo)下，不久前終于達(dá)成了和解協(xié)議。①養(yǎng)育②撫育

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│預(yù)習(xí)學(xué)案

(3)凌侮·欺負(fù)凌侮：指欺侮、侮辱，常用于書面語。欺負(fù)：指用蠻橫無理的手段侵犯、壓迫，范圍比“凌侮”大。[辨析小練]①一個(gè)國家只有國富民強(qiáng)，擁有強(qiáng)大的國力，才能抵御外來的侵?jǐn)_和________，捍衛(wèi)國家的主權(quán)不受侵犯。②如果孩子經(jīng)常受________，說明他的交往方式有問題，這對于孩子的成長是不利的。家長應(yīng)該首先從孩子身上找到問題的癥結(jié)，幫他調(diào)整與同伴交往的策略，決不能強(qiáng)行要求他“打回去”。①凌侮②欺負(fù)

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│預(yù)習(xí)學(xué)案

(4)漂泊·飄零漂泊：隨波浮動或停泊；比喻職業(yè)、生活不固定，東奔西走。飄零：(花、葉等)墜落、飄落；比喻失去依靠，生活不安定。[辨析小練]①遠(yuǎn)去的飛鳥，永恒的牽掛是故鄉(xiāng)；________的船兒，始終的惦記是港灣；奔波的人兒，時(shí)時(shí)惦記的地方還是家。②秋風(fēng)瑟瑟，落葉________，在林蔭小道上孤影孑然而行，悄然萌生“夕陽西下，斷腸人在天涯”的惆悵與悲涼……①漂泊②飄零

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精華探究精華探究1．大堰河是一個(gè)怎樣的形象？詩人對這一形象寄托了怎樣的思想感情？

[答案]

形象：大堰河是勤勞的，她用她厚大的手掌洗衣、做飯、喂豬，終日操勞；她又是善良的，她永遠(yuǎn)是“含著笑”去做每一件農(nóng)活；她又是慈愛的，縱使在終日勞作的疲憊之后，她仍然不忘記同樣用她厚大的手掌把“我”抱在懷里，撫摸“我”；她還是博大的，她能像親生母親一樣，深愛著她的乳兒；她又是悲苦的，貧苦的，勞累的。多年的貧苦生活過早地奪取了她的健康，年僅四十多歲就含淚去了。

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精華探究思想感情：她是平凡而偉大的母親，是普通母親的代表，所以詩歌也是對全中國勞動人民的贊美。

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精華探究

2．詩歌哪些地方表現(xiàn)出大堰河對詩人有慈母般的愛？

[答案]

主要表現(xiàn)在第4、5、8節(jié)里。在第4節(jié)，用8個(gè)排比句集中寫大堰河對乳兒的愛。這八句實(shí)在是八個(gè)出色的細(xì)節(jié)，把她的愛心寫得非常具體、充分?！澳阌媚愫翊蟮氖终瓢盐冶г趹牙铮瑩崦摇币痪涫孜卜磸?fù)，起了點(diǎn)化、強(qiáng)調(diào)感情的作用。在第5節(jié)，敘寫“我被生我的父母領(lǐng)回到自己的家里”之后，發(fā)問道：“啊，大堰河，你為什么要哭？”顯而易見，從哭聲中傳達(dá)出來的是對乳兒的愛。這種間接表現(xiàn)的方法是十分有力的。在第8節(jié)，進(jìn)一步寫大堰河對乳兒之愛，其細(xì)節(jié)有切糖、夸畫、贊兒、夢

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精華探究做“婆婆”等。特別是那個(gè)夢，表現(xiàn)她具有美麗、豐富的內(nèi)心世界，寫得浪漫，富有幻想、激情。日有所思，夜有所夢。愛至極致，不禁做起夢來。她的夢可以看作是對乳兒的祝福，當(dāng)然也表現(xiàn)出她個(gè)人的精神要求。不過，她很本分，知道自己地位低下，不配享受這幸福，所以她不敢把夢對人說。

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品讀鑒賞品讀鑒賞

1．細(xì)節(jié)描寫

詩的感染力來自真切而具體的生活細(xì)節(jié)描寫。如第4節(jié)一口氣用八個(gè)排比句“在你……之后”，這八個(gè)排比句其實(shí)就是八個(gè)生活細(xì)節(jié)，一方面具體地鋪敘了大堰河極度的貧窮和繁重的家務(wù)勞動，另一方面表明大堰河無時(shí)無刻不在關(guān)心照料著乳兒，時(shí)時(shí)給他以溫暖，處處給他以愛撫，充分表現(xiàn)出大堰河的善良、勤勞，對乳兒無私的愛。再如第8節(jié)，通過幾個(gè)富有典型意義的細(xì)節(jié)，真切地表現(xiàn)了她對乳兒的感情：年節(jié)里，她為乳兒忙著切冬米的糖，把乳兒畫的大紅大綠的關(guān)云長貼在顯要

3│品讀鑒賞的位置上，情不自禁地逢人便夸贊自己的乳兒，就連做夢，也盼望乳兒得到幸福，盡管這美妙的夢境連對人說都不可能。這幾個(gè)感人的細(xì)節(jié)，說明大堰河像愛自己的兒子一樣愛她的乳兒，充分表現(xiàn)了大堰河美麗豐富的內(nèi)心世界。

3│品讀鑒賞

2．排比手法本詩共13節(jié)，有7節(jié)運(yùn)用了排比。它們或是再現(xiàn)大堰河的善良慈祥，或是突出大堰河的勤懇耐勞，或是敘述她對“我”的親昵愛撫，或是極寫她死后的悲哀和凄涼。排比句式的運(yùn)用，酣暢淋漓地表達(dá)了作者對保姆大堰河深情的懷念和贊美，對舊社會的無比憎恨和憤怒，氣勢磅礴，一瀉千里。

3│品讀鑒賞

3．反復(fù)手法為了加強(qiáng)情感和音節(jié)的旋律，詩中還大量運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。如第1節(jié)的首尾兩句，反復(fù)吟詠“大堰河，是我的保姆”，表現(xiàn)了“我”對大堰河的深情。第3節(jié)首尾句反復(fù)：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，進(jìn)一步渲染了“我”抑郁低沉的思念之情。第4、6、8、10節(jié)中，也都采用了開頭和結(jié)尾的詩句反復(fù)的手法，使詩歌一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，加強(qiáng)了詩歌的抒情效果。

3│品讀鑒賞

4．對比手法為了表現(xiàn)詩人愛憎分明的感情，本詩多處采用了對比手法。作者以兩個(gè)家庭生活的對比，反映社會制度的不合理；以兩個(gè)家庭對“我”親疏的對比，表現(xiàn)自己鮮明的愛憎；用大堰河生時(shí)的勤勞和死后的凄涼對比，激起人們對舊社會的憎惡……這正是作者要達(dá)到的目的。對比，使詩的意境更加深邃，再現(xiàn)了廣闊的時(shí)代畫面，極其深刻地表達(dá)了作者無比深廣的同情、悲憤和懷念之情。

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歸納總結(jié)歸納總結(jié)

【主旨?xì)w納】作者通過對自己乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨。【圖解課文】

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│歸納總結(jié)

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拓展閱讀拓展閱讀跪下來，叫一聲娘趙欣國慶節(jié)學(xué)校放假7天，熱戀中的女友忽然提出，要和我一起回一趟老家，見一見我的父母，我頓時(shí)變得惶恐不安。從踏上列車的那一刻起，我就下定決心，要告訴女友自己家庭的真實(shí)情況?？吹筋^一次出遠(yuǎn)門的她是那樣的意趣盎然，又不忍心掃了她的興致。經(jīng)過一夜顛簸，火車停靠在古城邯鄲。我們又轉(zhuǎn)乘汽車，坐了將近六個(gè)小時(shí)，才回到我的家鄉(xiāng)——一個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)

3│拓展閱讀小城。此時(shí)，灰頭土臉的女友已經(jīng)累極了，靠在我身上，勉強(qiáng)笑了笑，問：“咱們到家了吧？”我不敢看她的眼睛，囁嚅著：“不，還要轉(zhuǎn)車?！迸押芷婀郑骸澳愕母改覆皇窃诳h委工作嗎？”“可是……可是……”我的臉燙得厲害，“他們都住在鄉(xiāng)下。”“那上下班多不方便呀！”單純的女友沒有多想，又說：“不過，這樣也好，鄉(xiāng)下空氣新鮮，我還沒去過鄉(xiāng)下呢。”我有些苦澀地嘆了口氣，拉著她，上了一輛開往鄉(xiāng)下的破舊的公交車。

3│拓展閱讀車上已經(jīng)坐了不少人，但遲遲沒有開走的意思，在零亂骯臟的車站里很慢地兜圈兒。女友百無聊賴，不停地左顧右盼著。忽然一個(gè)女人的聲音引起了她的注意——“報(bào)紙雜志，誰看報(bào)紙雜志……”“喂，有《當(dāng)代青年》嗎？”女友推開窗，向外喊?！坝校∮?！”那個(gè)中年婦女急忙向這邊跑。她滿臉油汗，皮膚黑紅，一身沾滿灰塵的衣服已辨不出本來的顏色。我立刻驚叫了一聲“啊……”，旋即彎下腰，用手遮住臉，躲在女友的背后。女友挑出一份《當(dāng)代青年》從車窗里遞出錢，但中年婦女卻不接，她臉上堆滿了卑微的笑，說：“5元一份?！?/p>

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“可是，這本書的定價(jià)是4.5元?！薄肮媚?，我在車站里賣書，是要交管理費(fèi)的?！敝心陭D女的嗓門很大，而且沙啞，這對于有著良好家教的女友來說，無疑是種不可忍受的噪音。她厭