脂代謝及高脂蛋白教學(xué)課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間脂代謝及高脂蛋白脂代謝及高脂蛋白人的差異在于業(yè)余時(shí)間脂代謝及高脂蛋白脂代謝及高脂蛋自血癥扶溝老年康復(fù)護(hù)理院2019.5.312脂代謝及高脂蛋白血癥內(nèi)容、脂質(zhì)、脂蛋白結(jié)構(gòu)分類等相關(guān)內(nèi)容、脂蛋白代謝三、血脂的檢測四、高脂蛋白血癥及分型一、問題的提出特崗教師政策是中央實(shí)施的一項(xiàng)對(duì)西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策，通過公開招聘高校畢業(yè)生到西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)縣以下農(nóng)村學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。2009年，中央決定擴(kuò)大“特崗計(jì)劃”的范圍和規(guī)模。范圍由西部“兩基”攻堅(jiān)縣擴(kuò)大到中西部國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣，規(guī)模由年2萬人擴(kuò)大到年5萬人。特崗教師計(jì)劃總體進(jìn)展順利，在一定程度上優(yōu)化了農(nóng)村教師隊(duì)伍的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，對(duì)農(nóng)村教育發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，有效緩解了農(nóng)村地區(qū)教師緊缺的問題。為了鼓勵(lì)吸引更多高校畢業(yè)生參加“特崗計(jì)劃”到農(nóng)村學(xué)校任教，計(jì)劃的設(shè)計(jì)充分考慮了政策條件和內(nèi)容，從編制、薪資待遇、任滿去向等方面都做了合理的設(shè)計(jì)。和我國教育改革進(jìn)程中的許多新事物一樣，在國家政策的引導(dǎo)下，我國特崗教師教育取得了巨大進(jìn)步，特崗教師教育體系得以建立并逐步完善，雖然發(fā)展過程還算順利，但至今仍存在著諸多問題。這都需要我們正視、深思并糾正，否則，離預(yù)設(shè)的政策目標(biāo)也會(huì)越來越遠(yuǎn)。政策是影響特崗教師教育發(fā)展的關(guān)鍵因素，我國特崗教師教育發(fā)展時(shí)間較短，此時(shí)國家的政策法規(guī)保障就顯得尤為重要。按照教育政策內(nèi)容分析的步驟，第一步要做的工作就是對(duì)特崗教師教育政策文本中的政策規(guī)范進(jìn)行考察。首先是要全面、系統(tǒng)和準(zhǔn)確地收集有關(guān)特崗教師教育政策的文本。在以往的研究中，學(xué)者們多是對(duì)特崗計(jì)劃教師的政策執(zhí)行效果進(jìn)行分析，而明顯疏于對(duì)農(nóng)村特崗教師教育政策的內(nèi)容本身進(jìn)行分析。我們認(rèn)為對(duì)農(nóng)村特崗教師政策的內(nèi)容進(jìn)行分析是研究農(nóng)村特崗教師政策的前提。沒有弄清農(nóng)村特崗教師政策的內(nèi)容，就不可能真正認(rèn)清“特崗教師計(jì)劃”的內(nèi)涵，不可能全面認(rèn)識(shí)特崗教師政策的實(shí)施、效果及價(jià)值，當(dāng)然也就不能正確的分析和解決好特崗教師政策引發(fā)的問題。政策的內(nèi)容分析是政策分析的起點(diǎn)，只有先把政策的內(nèi)容搞清楚了，關(guān)于政策的其他方面的問題才有可能弄清[[[]孫綿濤.《教育政策分析--理論與實(shí)務(wù)》[M].重慶大學(xué)出版社.2011.5]]。二、特崗教師政策文本及其規(guī)范內(nèi)容的考察（一）特崗教師政策的主要文本通過收集特崗教師政策的相關(guān)政策文本我們發(fā)現(xiàn)，關(guān)于特崗教師政策的內(nèi)容主要是在有關(guān)教育政策文本中進(jìn)行規(guī)范的。我國在2012年頒布的《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年計(jì)劃》、2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中、《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》、《教育部關(guān)于貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》、《教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2010年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施工作的通知》中對(duì)于農(nóng)村“特崗計(jì)劃”教師教育政策都有相應(yīng)的規(guī)定。例如，在《教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2010年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施工作的通知》中提出要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，精心組織特崗教師招聘工作；加強(qiáng)崗前培訓(xùn)，認(rèn)真做好教師資格認(rèn)定工作；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步做好服務(wù)期滿特崗教師的留任工作；加強(qiáng)管理服務(wù)，進(jìn)一步完善相關(guān)配套政策；結(jié)合實(shí)際，大力推進(jìn)地方“特崗計(jì)劃”；加大宣傳，引導(dǎo)和吸引高校畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教。（二）特崗教師政策的主要內(nèi)容關(guān)于特崗教師政策的內(nèi)容在政策文件中都有相應(yīng)的規(guī)定。2016年《教育部關(guān)于特崗教師計(jì)劃實(shí)施工作通知》教師廳【2016】5號(hào)，有關(guān)省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、財(cái)政廳（局），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、財(cái)務(wù)局：為貫徹落實(shí)《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020年）》（辦發(fā)〔2015〕43號(hào)）中指出要建立并完善農(nóng)村教師補(bǔ)充新機(jī)制，鼓勵(lì)引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)，吸引更多優(yōu)秀人才到農(nóng)村學(xué)校從教，提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量，并分別對(duì)實(shí)施范圍、招聘數(shù)量、招聘條件、財(cái)政支持、工作重點(diǎn)進(jìn)行了具體的規(guī)定?！督逃哭k公廳財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2010年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施工作的通知》也對(duì)特崗教師政策內(nèi)容進(jìn)行了相應(yīng)的規(guī)定。三、農(nóng)村特崗教師政策內(nèi)容的問題分析及其建議（一）農(nóng)村特崗教師政策內(nèi)容分析的標(biāo)準(zhǔn)政策和法律是實(shí)現(xiàn)政府調(diào)控的兩種基本手段。長期以來，我國對(duì)特崗教師教育的治理主要通過政策調(diào)控實(shí)現(xiàn)，而忽視了法律的作用。然而，從規(guī)范化、強(qiáng)制力方面來分析，政策主導(dǎo)下的特崗教師教育發(fā)展存在諸多弊端。特崗教師教育依法治理，首先要建立健全相關(guān)法律體系。目前，我國特崗教師教育可以依據(jù)的法律主要有《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》等。總體來看，法律內(nèi)容過于寬泛，涉及特崗教師教育的內(nèi)容較少，規(guī)范不具體，缺乏實(shí)施的指導(dǎo)性意見。因此要采取舉措，建立健全特崗教師教育法律體系。特崗教師教育法律體系的建設(shè)，可以通過兩種途徑實(shí)現(xiàn)：一是將特崗教師教育獨(dú)立出來，制定專門的特崗教師教育法，可以對(duì)特崗教師教育政策頒布專門的法律法規(guī)；二是對(duì)現(xiàn)行的《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國教師法》等法律進(jìn)行修訂，增加并細(xì)化有關(guān)特崗教師教育的規(guī)定，例如可以對(duì)特崗教師教育的地位、特點(diǎn)作出明確規(guī)定，無論選擇哪一種法律形式，都應(yīng)以解決特崗教師教育所面臨的重大問題、進(jìn)一步促進(jìn)特崗教師教育地位的提高為主旨。（二）農(nóng)村特崗教師政策內(nèi)容的問題分析1、教師任滿去留的問題在一些農(nóng)村縣區(qū)，教育行政部門雖然管理著特崗教師的聘用和任免工作，但由于編制緊張及部門局部利益等因素，個(gè)別地方的特崗教師聘期結(jié)束后想繼續(xù)留任卻無編制可以分配，政府教育部門也不給予解決。這使得在崗期間的教師由于對(duì)未來的職業(yè)生涯不明確，所以可能會(huì)分心，直接導(dǎo)致教學(xué)工作的效果不佳，不能安心工作。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入,黨和國家對(duì)青少年的體質(zhì)健康狀況越來越關(guān)注。2007年秋,中央政治局專門就改善青少年的體質(zhì)和健康狀況召開了會(huì)議,并在全國范圍內(nèi)實(shí)施了青少年陽光體育工程,學(xué)校體育工作受到了前所未有的重視。農(nóng)村中小學(xué)占全國中小學(xué)總數(shù)的80%以上,學(xué)生數(shù)約占70%,農(nóng)村學(xué)校體育教育狀況直接影響到國民體質(zhì)與健康水平,也直接關(guān)系到下一代的整體素質(zhì),因此,必需對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育工作加強(qiáng)研究。一、我國農(nóng)村學(xué)校體育存在的問題1.教師水平不達(dá)標(biāo)研究表明,農(nóng)村專職體育教師的配備遠(yuǎn)達(dá)不到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),很多農(nóng)村學(xué)校的體育教師是由其他學(xué)科的教師來充當(dāng)?shù)?。這些體育教師的理論和技術(shù)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)標(biāo)。一些配有專職體育教師的學(xué)校由于體育教師在學(xué)校得不到應(yīng)有的重視,報(bào)酬也少于其他學(xué)科教師,嚴(yán)重挫傷了他們的工作積極性,致使他們?nèi)狈礃I(yè)精神;體育教師的職稱評(píng)定、業(yè)務(wù)考核及進(jìn)修學(xué)習(xí)等方面,不能與其他學(xué)科教師一視同仁,也影響了體育教師工作的積極性。研究者劉文臣調(diào)查了河南省農(nóng)村初中體育教師隊(duì)伍的狀況,結(jié)果表明,初中體育教師學(xué)歷層次普遍偏低,在被調(diào)查的84名初中體育教師中,沒有一名第一學(xué)歷是大學(xué)本科的,大專以上的也只有31人,僅占36%[1]。2.課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃難以執(zhí)行,教學(xué)時(shí)間難以保證雖然多數(shù)農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行了體育教學(xué)改革和創(chuàng)新,實(shí)施了新的體育課程標(biāo)準(zhǔn),但在落實(shí)新體育課程標(biāo)準(zhǔn)過程中,農(nóng)村學(xué)校體育教師仍存在理解不透、把握不準(zhǔn)和落實(shí)不到位的問題。研究者賴紅升的調(diào)查結(jié)果表明:在執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)方面,在被調(diào)查的學(xué)校中,有19.17%的學(xué)校執(zhí)行,53.33%的學(xué)校部分執(zhí)行,27.5%的學(xué)校不知道或者不執(zhí)行;在按照教學(xué)計(jì)劃上課方面,農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的隨意性仍十分嚴(yán)重,有38.33%的學(xué)校能按照教學(xué)計(jì)劃上課,有50.83%的學(xué)校不能完全按照教學(xué)計(jì)劃上課,還有10.84%的學(xué)校不按照教學(xué)計(jì)劃上課或沒有教學(xué)計(jì)劃[2]。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計(jì)劃,任意縮減體育教學(xué)課時(shí),且課程表上安排的體育課時(shí),經(jīng)常被挪做他用。3.課外體育活動(dòng)時(shí)間少,形式單一由于升學(xué)壓力,學(xué)生把所有的時(shí)間都用在文化課的學(xué)習(xí)上,一心一意要跳“農(nóng)門”,本該屬于體育課外活動(dòng)的時(shí)間往往都被語、數(shù)、外學(xué)科占用。調(diào)查顯示:多數(shù)學(xué)校課外體育活動(dòng)時(shí)間很難保證,每天課外活動(dòng)時(shí)間10～20min的學(xué)校占44.17%,20～30min的學(xué)校占40%,30min～1h的學(xué)校占15.83%,且活動(dòng)項(xiàng)目也僅限于跳繩、打乒乓球和打籃球等幾個(gè)項(xiàng)目,缺乏適合本地中小學(xué)生體能鍛煉的多種體育活動(dòng)形式[3]。4.體育場地、器材短缺農(nóng)村學(xué)校體育器材存在一系列問題,首先是數(shù)量少,品種單一;其次是質(zhì)量較差,保管與維護(hù)措施不到位,有效使用期短。研究者劉剛等人的研究表明,有46.6%的學(xué)校的體育設(shè)施沒有達(dá)到國家要求的基本配備標(biāo)準(zhǔn)[4]。在這樣的情況下,農(nóng)村學(xué)校體育活動(dòng)的開展顯然無法滿足教學(xué)要求。研究者項(xiàng)建民等人的調(diào)查結(jié)果表明,農(nóng)村學(xué)校體育場館建設(shè)發(fā)展不平衡,總體條件仍然較差,人均活動(dòng)面積嚴(yán)重不足[5]。農(nóng)村初中、小學(xué)有近半數(shù)的學(xué)校,體育器材嚴(yán)重短缺。5.體育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足研究者靳賢勝對(duì)30所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的體育投入狀況作了研究,發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校平均教學(xué)經(jīng)費(fèi)為315.7萬元,其中體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入6.87萬元,僅占教學(xué)經(jīng)費(fèi)的2%。在這些學(xué)校中,由于經(jīng)費(fèi)不足學(xué)校體育工作的優(yōu)秀率僅為3%,不合格率高達(dá)70%,在體育工作不合格學(xué)校中體育經(jīng)費(fèi)占教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足1%的有7所學(xué)校,經(jīng)費(fèi)投入最低的比例不足0.4%[6]。二、發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的對(duì)策1.加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)鑒于農(nóng)村體育師資不足,應(yīng)采取積極應(yīng)對(duì)措施:一是普通高等師范院校要擴(kuò)大體育專業(yè)招生人數(shù),調(diào)整體育專業(yè)課程結(jié)構(gòu),重點(diǎn)培養(yǎng)縣以下農(nóng)村初中、小學(xué)體育教師。二是教育行政部門要積極為學(xué)校制定優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)師范院校的體育畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校工作。三是要加大體育教師的培訓(xùn)力度,每年應(yīng)安排一定數(shù)量的農(nóng)村體育教師到大專院校進(jìn)修,并給予優(yōu)惠政策。教育行政部門對(duì)農(nóng)村學(xué)校在體育教師調(diào)資和評(píng)優(yōu)、評(píng)聘職稱等方面應(yīng)給予一定的傾斜政策,以進(jìn)一步激發(fā)體育教師教學(xué)的積極性。四是要積極改善農(nóng)村體育教師的工作環(huán)境和生活條件,提高他們的福利待遇,幫助他們排憂解難,從而穩(wěn)定體育師資隊(duì)伍,促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展。2.加大經(jīng)費(fèi)投入各級(jí)政府要加大對(duì)農(nóng)村體育教育的經(jīng)費(fèi)投入。一是廣開渠道,積極籌措資金,建立體育經(jīng)費(fèi)的多元投入體制。如,政府部門從體育彩票或財(cái)政中撥一點(diǎn),鼓勵(lì)國營、民營、私營企事業(yè)單位贊助一點(diǎn),自己村里籌一點(diǎn),學(xué)校擠一點(diǎn),學(xué)生交一點(diǎn)等方式修建學(xué)校體育場地和購置設(shè)施。二是把體工隊(duì)、體校和大專院校等淘汰的體育器材,直接捐贈(zèng)給農(nóng)村中小學(xué)。三是充分利用本地區(qū)的資源,走土洋結(jié)合、自制土器材的道路。農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要廣開思路,多方籌集體育經(jīng)費(fèi)。在新課程改革理念的指引下,要充分發(fā)揮體育教師的聰明才智,結(jié)合本地區(qū)和學(xué)校特色開發(fā)校本課程,研發(fā)適合當(dāng)?shù)靥厣捏w育器材設(shè)備并充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育的魅力。3.實(shí)行體育新課標(biāo)全面推行素質(zhì)教育和新的體育課程標(biāo)準(zhǔn),定期對(duì)農(nóng)村體育教師進(jìn)行新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。要通過互聯(lián)網(wǎng)、電視媒體,或進(jìn)修、研討等多種渠道,組織體育教師學(xué)習(xí)新課標(biāo),以解決他們對(duì)新課標(biāo)內(nèi)容不熟悉、理解不深刻、把握不全面等問題,全面提高體育教師的體育教學(xué)能力,努力適應(yīng)新課標(biāo)的要求。同時(shí),還要改革體育課程的教學(xué)方式,注重學(xué)生體育素養(yǎng)和體育實(shí)踐能力的培養(yǎng),注重學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng);要開設(shè)符合學(xué)生年齡特征適合學(xué)生生理和心理發(fā)展的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;要培養(yǎng)學(xué)生終身體育健身的意識(shí)和思想;要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)健身的良好生活習(xí)慣,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧、健康向上并能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的體育教學(xué)環(huán)境。4.開展課外體育活動(dòng)課外體育活動(dòng)能夠鞏固體育教學(xué)的效果,更好地完成學(xué)校體育的任務(wù)。盡管農(nóng)村學(xué)校體育活動(dòng)受到場地和器材等諸多因素的限制,但仍可充分利用農(nóng)村學(xué)校活動(dòng)范圍廣、陽光充足、學(xué)生少、學(xué)生活動(dòng)的空間大和區(qū)域與民族特色濃等特點(diǎn),以游戲、舞蹈、登山、越野跑和武術(shù)等傳統(tǒng)活動(dòng)為主要內(nèi)容開展課外體育活動(dòng)。農(nóng)村學(xué)校要按照國家規(guī)定,每年舉辦一兩次校運(yùn)動(dòng)會(huì),堅(jiān)持天天做早操和課間操,并落實(shí)課外體育活動(dòng)1小時(shí)的規(guī)定,讓越來越多的學(xué)生體會(huì)到體育活動(dòng)的魅力,使課外體育活動(dòng)富有激情和活力,從而豐富學(xué)生校園生活,發(fā)展校園體育文化,提高學(xué)校體育工作的水平。5.建立學(xué)校體育督導(dǎo)制度學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有先進(jìn)的體育教育思想和教育理念,把“健康第一”擺在學(xué)校工作的突出位置。要認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》,改變傳統(tǒng)的人才觀,以新理念和新政策為導(dǎo)向,把握好農(nóng)村學(xué)校改革思路。各級(jí)教育主管部門應(yīng)建立農(nóng)村學(xué)校體育督導(dǎo)制度,各學(xué)校應(yīng)建立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分管的學(xué)校體育督導(dǎo)委員會(huì)。學(xué)校體育督導(dǎo)委員會(huì)應(yīng)由教學(xué)和課外活動(dòng)督導(dǎo)員、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競賽督導(dǎo)員、體育場地器材設(shè)施安全督導(dǎo)員和體育衛(wèi)生與心理健康咨詢督導(dǎo)員等組成。各督導(dǎo)員之間要有明確的職責(zé)與分工,要相互配合,相互支持,并經(jīng)常保持聯(lián)系。要制定學(xué)校體育督導(dǎo)工作會(huì)議制度,定期召開學(xué)校體育督導(dǎo)工作聯(lián)席會(huì)議,及時(shí)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練競賽等各方面情況進(jìn)行總結(jié)和研究,并及時(shí)解決存在的問題,不斷提出新的工作目標(biāo)。綜上所述,目前,我國農(nóng)村學(xué)校體育存在教育觀念落后、教師學(xué)歷層次低、課程計(jì)劃難以執(zhí)行、場地器材匱乏和經(jīng)費(fèi)不足等一系列問題。這些問題都嚴(yán)重影響了我國農(nóng)村學(xué)校體育的改革和發(fā)展。各級(jí)政府和教育行政部門要抓住當(dāng)前農(nóng)村學(xué)體育向縱深發(fā)展的機(jī)遇,加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀的研究,充分發(fā)揮自身的職能作用,切實(shí)找出農(nóng)村學(xué)校體育中存在的關(guān)鍵問題,提出發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的有效對(duì)策,盡快提高農(nóng)村中小學(xué)的體育水平,推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)。脂代謝及高脂蛋自血癥扶溝老年康復(fù)護(hù)理院2019.5.312脂代謝及高脂蛋白血癥內(nèi)容、脂質(zhì)、脂蛋白結(jié)構(gòu)分類等相關(guān)內(nèi)容、脂蛋白代謝三、血脂的檢測四、高脂蛋白血癥及分型2脂代謝及高脂蛋白血癥脂肪:三脂酰甘油(TkG丶甘油三酉(TG脂類脂:膽醇(C)膽固酉酉(CE磁脂(糖脂(G脂類是生命細(xì)胞的基礎(chǔ)代謝必需物質(zhì),是能量的來源和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要成分血漿所含脂類統(tǒng)稱血脂((lipids)。2脂代謝及高脂蛋白血癥血脂包括中性脂肪(甘油三酯和膽固醇)和類脂(磷脂、糖脂、固醇、類固甘油三酯和膽固醇都是疏水性物質(zhì),必須與血液中的特殊蛋白質(zhì)和極性類脂(如磷脂)組成親水性的球狀巨分子,才能在血液中被運(yùn)輸,并進(jìn)入組織細(xì)胞這種球狀巨分子復(fù)合物就稱作脂蛋自。血脂代謝就是指脂蛋白代謝,而參與這一代謝過程的主要因素有載脂蛋白、脂蛋白受體和脂酶血脂的檢測包括脂質(zhì)、脂蛋白及其受體等在內(nèi)的各種試驗(yàn)。血脂分析對(duì)動(dòng)脈粥樣硬化(AS)和冠心病(CHD)的防治具有重要意義是臨床最常做的檢查項(xiàng)目之一。2脂代謝及高脂蛋白血癥·一、脂蛋白(一)組成脂蛋白=脂質(zhì)+載脂蛋白脂質(zhì)包括甘油三酯(TG)、磷脂(PL)、游離膽固醇FC)及膽固醇酯(CE)等。各類脂蛋白都含有這四類成分,但其比例及含量卻相差很大不同脂蛋白含有的載脂蛋白(Apo)種類、數(shù)量均有區(qū)別。2脂代謝及高脂蛋白血癥(二)結(jié)構(gòu)脂蛋白基本都是球狀顆粒。表層:磷脂、游離膽固醇、載脂蛋白一極性物質(zhì)。內(nèi)核:甘油三酯、膽固醇酯一非極性物質(zhì)表層召w內(nèi)核Cholesterylestel2脂代謝及高脂蛋白血癥(三)分類電泳法:是根據(jù)各種脂蛋白中載脂蛋白所帶電荷不同,在電泳圖譜中的位置不同而分類;超速離心法:根據(jù)脂蛋白密度的大小,在離心后所分層次而定。電泳法Mβ前β2脂代謝及高脂蛋白血癥超速離心法:CM、VLDL、LDL、HDL。超速離心法與電泳法分離血漿脂蛋白的相應(yīng)關(guān)系超速離凝膠電球丙場酰服堿膠電VLDLDLAIb-FFAComplex2脂代謝及高脂蛋白血癥脂蛋白的分類脂蛋白(超速離心密度(Kg顆粒直徑(mm)漂浮率(SF)電泳位置乳糜微粒>400原點(diǎn)VLDL0.95~1.00630~8060~400前β1.006~1