初中政治教育教學(xué)工作總結(jié)（二篇）

第7頁共7頁初中政治?教育教學(xué)?工作總結(jié)?本學(xué)期?以來，由?于是高三?，大都數(shù)?學(xué)生都能?勤學(xué)好問?，一般都?能都取得?明顯的進(jìn)?步，但不?足之處仍?突出，主?要表現(xiàn)在?以下幾個?方面：?1、基礎(chǔ)?薄弱點很?多，綜合?做題能力?較差，學(xué)?習(xí)上不善?于自己糾?錯總結(jié)。?2、知?識面比較?狹窄，知?識點欠缺?仍很多。?3、學(xué)?習(xí)不注重?科學(xué)方法?，不能及?時落實復(fù)?習(xí)、鞏固?提高。?4、答政?治題時仍?然喜歡漫?天撒網(wǎng)，?針對性不?強。5?、不善利?用零碎時?間，閑散?事比較多?。6、?深入研究?思考少，?主動學(xué)習(xí)?質(zhì)疑少，?學(xué)習(xí)被動?，不愛動?腦、動手?。7、?有時易灰?心，戰(zhàn)勝?困難的勇?氣不足，?自信心還?需錘煉。?二、教?學(xué)措施?1、備好?每一節(jié)課?。充分利?用資料，?深入研究?高考，保?證備課質(zhì)?量，同時?注意根據(jù)?學(xué)生實際?實行有效?教法，保?證課堂上?充分讓學(xué)?生活動。?2、精?選習(xí)題，?準(zhǔn)確定位?。在系統(tǒng)?的復(fù)習(xí)過?程中，我?們政治組?準(zhǔn)備了適?量的復(fù)習(xí)?練習(xí)題，?在兩人精?選的基礎(chǔ)?上，再由?一人匯總?，從中選?出適合學(xué)?生特點，?時量恰當(dāng)?、難度適?中、緊扣?時事的練?習(xí)題，印?發(fā)給學(xué)生?。并注意?做完批改?，做好錯?誤率統(tǒng)計?，并針對?學(xué)生在練?習(xí)過程中?出現(xiàn)的問?題做好試?卷分析，?備好試卷?講評課。?力求都做?到選、練?、閱、講?四環(huán)節(jié)完?美結(jié)合。?3、上?好每一節(jié)?課。我的?原則是：?一切圍繞?學(xué)生，讓?每一個學(xué)?生動起來?，讓每一?個學(xué)生落?實扎實、?練習(xí)有效?、效率高?、動手動?口動。具?體說來，?我采用多?種教學(xué)方?式，如由?學(xué)生上臺?講、錯題?評分演示?、學(xué)生總?結(jié)方法等?。4、?做好課后?輔導(dǎo)。課?后必要的?輔導(dǎo)是加?強學(xué)生知?識的重要?方法。除?了我的休?息時間外?，我一般?都呆在辦?公室，接?受學(xué)生的?提問，認(rèn)?真給他們?講解。對?于一些上?課不用心?，下課卻?來問的同?學(xué)，我也?不介意。?讓學(xué)生掌?握他眼前?的難題其?實是最好?的教育方?法。5?、做好培?優(yōu)補差工?作。學(xué)校?有專門的?培優(yōu)補差?計劃，并?為我們這?此任課教?師提了幾?個檔次的?學(xué)生姓名?，做好他?們的生活?、思想、?學(xué)習(xí)工作?。一般來?說，我主?要針對學(xué)?生的現(xiàn)狀?制定自己?的培優(yōu)補?差工作，?如果學(xué)生?出現(xiàn)心理?不穩(wěn)定，?上課不專?心的現(xiàn)象?，我都會?主動找他?談話，和?他交流。?我經(jīng)常用?我自己的?親身經(jīng)歷?去感染他?們，讓他?們知道我?對他們是?推心置腹?的，從而?有效的放?松自己的?心情，專?心投入到?學(xué)習(xí)上來?。對于差?生，我一?直特殊的?關(guān)注，經(jīng)?常在下課?時分和他?們隨便聊?聊，關(guān)心?他們的學(xué)?習(xí)生活。?有必要的?時候，給?予方法上?的指導(dǎo)。?三、教?學(xué)效果?在第一次?模擬考試?中成績較?差，雖然?有一部分?同學(xué)成績?較好，但?更多的同?學(xué)把最基?本的分都?失掉了。?四、教?學(xué)體會?1、夯實?基礎(chǔ)是重?點。近年?來高考政?治試題都?是緊扣考?點，考查?主干知識?，這也提?示我們在?第一輪復(fù)?習(xí)和今后?的復(fù)習(xí)中?我們的立?足點應(yīng)堅?定不移地?放在主干?知識的復(fù)?習(xí)上。對?非考點的?知識或非?主干知識?在教學(xué)中?僅做提示?。同時要?告誡學(xué)生?要分清主?次，不要?舍本逐末?，過多地?耗費時間?。2、?強化能力?是關(guān)鍵。?政治高考?題，尤其?是選擇題?靈活多變?，看似簡?單，要做?對卻要花?上一番功?夫。這樣?的題目也?是學(xué)生失?分最多的?地方，就?這類難題?我們仔細(xì)?分析不難?發(fā)現(xiàn)，它?們并不是?一些偏題?、怪題，?只是對一?些基礎(chǔ)知?識進(jìn)行了?變形、拓?展，增設(shè)?了一些條?件而已。?比如這次?的的1、?和的兩道?計算題都?是這樣。?要做好這?類題目，?除了有扎?實的基礎(chǔ)?知識外，?還需要對?多處個知?識的整合?和綜合運?用能力。?考試的這?種變化提?示我們在?平時的教?學(xué)中一定?要有針對?性地創(chuàng)設(shè)?條件，設(shè)?置情境，?注意多個?知識點的?串聯(lián)，讓?學(xué)生在動?態(tài)的變化?中去活學(xué)?活用知識?，做到舉?一反三。?3、精?講巧練是?途徑。每?堂課按照?教學(xué)課型?及要求的?不同進(jìn)行?教學(xué)，但?留足時間?讓學(xué)生反?思、練習(xí)?和討論是?必要的。?每節(jié)課留?足十分鐘?左右的時?間給學(xué)生?，這也是?學(xué)校課改?的要求。?每節(jié)課課?前有復(fù)習(xí)?，課后有?練習(xí)，學(xué)?生有學(xué)有?思這是我?們“精講?”的要求??！扒删?”既體現(xiàn)?在每節(jié)課?有練習(xí)，?也體現(xiàn)在?每周一次?的練習(xí)上?。周練是?對本周所?學(xué)知識的?檢測，題?目設(shè)置一?般以基礎(chǔ)?題為主，?同時根據(jù)?高考要求?，適度增?加一些條?件的變化?。主要以?高考真題?和各省市?的模擬題?為取題對?象。4?、練習(xí)講?評和試題?糾錯是法?寶。知識?的鞏固和?能力的提?高都需要?通過練習(xí)?來檢驗，?通過練習(xí)?發(fā)現(xiàn)暴露?了問題，?就必須通?過練習(xí)講?評來糾正?錯誤。一?節(jié)好的講?評課必須?是針對大?多數(shù)學(xué)生?的典型問?題的有效?講解，必?須讓學(xué)生?對典型錯?誤形成一?種規(guī)律性?認(rèn)識，印?象深刻且?能在下次?自覺避免?犯錯。試?卷講評課?既是糾錯?課，也是?方法技巧?課?！笆?人以魚，?不如授人?以漁”試?卷講評課?就是要達(dá)?到這種效?果。因此?，老師在?講評時不?能就事論?事了，對?一類的題?目或錯誤?可以進(jìn)行?擴(kuò)展性講?解，既要?講清錯誤?原因，又?要講清解?題思路和?技巧。特?別是連續(xù)?幾次都出?現(xiàn)的同類?錯誤，一?定要把它?們羅列出?來，對它?們的共性?和不同進(jìn)?行比較，?讓學(xué)生更?全面地認(rèn)?識錯誤，?糾正錯誤?。試題糾?錯本是學(xué)?生必備的?一本練習(xí)?，專門收?集自己的?錯題，并?對錯題進(jìn)?行訂正。?總的來?說要以課?為知識單?位，圍繞?考點，講?透重點，?分清難點?，消滅盲?點。之后?第二學(xué)期?至二模前?，以知識?塊為復(fù)習(xí)?單位，第?二輪復(fù)習(xí)?不是第一?輪復(fù)習(xí)的?再重復(fù)，?而是側(cè)重?于構(gòu)建知?識網(wǎng)絡(luò)，?注重知識?點間的聯(lián)?系和區(qū)分?，是在一?個更大單?元里的知?識重組，?有利于學(xué)?生多角度?地整合知?識。緊接?著復(fù)習(xí)要?以當(dāng)年的?幾個持續(xù)?熱點和焦?點問題設(shè)?置專題，?介紹熱點?背景及相?關(guān)政策、?措施，結(jié)?合材料設(shè)?置情境，?創(chuàng)設(shè)問題?，引導(dǎo)學(xué)?生多角度?地應(yīng)用知?識分析、?解決問題?，提高主?觀題的解?題能力。?最后在教?師引導(dǎo)下?學(xué)生回歸?課本、回?歸試卷，?重溫考點?，重看錯?題。初?中政治教?育教學(xué)工?作總結(jié)（?二）作?為科任，?學(xué)期初，?依據(jù)教學(xué)?大綱的要?求，我能?認(rèn)真制定?計劃;在?實際的教?學(xué)過程中?，作為一?名沒有教?學(xué)經(jīng)驗的?新教師，?我更加注?重研究中?學(xué)教學(xué)理?論，認(rèn)真?備課和教?學(xué)，積極?參加科組?活動和備?課組活動?，以便在?活動中尋?找自己的?不足并加?以改進(jìn);?而且，為?了能夠更?快地進(jìn)入?狀態(tài)，經(jīng)?常去聽各?老師的課?，感受各?位老師的?不同教學(xué)?風(fēng)格與教?學(xué)技巧，?從中吸取?教學(xué)經(jīng)驗?，取長補?短，以提?高自己的?教學(xué)的業(yè)?務(wù)水平。?由于政?治課在理?論上比較?難以接受?，學(xué)生又?沒有足夠?的重視這?一學(xué)科，?所以，在?課堂上，?教師的主?導(dǎo)作用非?常重要，?所以，上?每一節(jié)課?，我都爭?取以最佳?的精神狀?態(tài)站在講?臺上，以?和藹、輕?松、認(rèn)真?的形象去?面對學(xué)生?，這樣，?有些學(xué)生?會“愛屋?及烏”由?于對老師?的喜歡而?產(chǎn)生對學(xué)?科的偏愛?，以此作?為增加學(xué)?生學(xué)習(xí)政?治興趣的?要素之一?。當(dāng)然?，這不是?教學(xué)工作?得以順利?進(jìn)行的根?本方法。?教育活動?是一種二?層次的活?動，教師?的主導(dǎo)作?用最終還?是要通過?學(xué)生的主?體作用來?實現(xiàn)，但?作為二十?一世紀(jì)的?高中生，?他們有自?己鮮明的?年齡特征?與個性特?征，教育?是愛心事?業(yè)，為培?養(yǎng)高素質(zhì)?的下一代?，我時刻?關(guān)注學(xué)生?的身心健?康，根據(jù)?學(xué)生的個?性特點去?點拔引導(dǎo)?，對于個?別差生，?利用課間?多次傾談?，鼓勵其?確立正確?的學(xué)習(xí)態(tài)?度，積極?面對人生?，特別是?有些想學(xué)?好政治，?去又無奈?基礎(chǔ)太差?的學(xué)生，?我利用晚?自修期間?連續(xù)一段?時間的從?頭至尾詳?細(xì)并有針?對性地講?解，彌補?其欠缺，?并使其重?新恢復(fù)了?學(xué)習(xí)的動?力和信心?。而對優(yōu)?生，教育?其戒驕戒?躁努力向?上，再接?再厲，再?創(chuàng)佳績。?通過現(xiàn)實?生活中的?典范，讓?學(xué)生樹立?自覺地從?德、智、?體、美、?勞全方面?去發(fā)展自?己的觀念?，樹立崇?高遠(yuǎn)大的?理想。按?照「思想?政治課程?標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)?行施教，?讓學(xué)生能?夠更好的?掌握哲學(xué)?基礎(chǔ)知識?。作為?教高三政?治課的老?師，我明?白自己對?教材的生?疏，故在?課前做到?認(rèn)真?zhèn)湔n?，多方面?去搜集相?關(guān)資料。?為提高每?節(jié)課的進(jìn)?行效果，?教學(xué)質(zhì)量?，本人除?注重研究?教材，把?握好基礎(chǔ)?、重點難?點外，還?采用多媒?體教學(xué)，?如：投影?、幻燈、?漫畫等多?樣形式。?通過培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?政治的興?趣，調(diào)動?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?、主動性?，在教?學(xué)中，我?還結(jié)合政?治學(xué)科的?特點，注?意以德為?本，注重?學(xué)生人格?的培養(yǎng)，?在理論講?述當(dāng)中結(jié)?合現(xiàn)實生?活中的現(xiàn)?象，培養(yǎng)?學(xué)生分辨?是非的能?力，引導(dǎo)?學(xué)生正確?的科學(xué)的?人生觀和?價值觀，?使學(xué)生能?夠正視自?身的優(yōu)缺?點，正視?社會現(xiàn)實?。層層善?誘，多方?面、多角?度去培養(yǎng)?現(xiàn)實良好?的品德和?高尚的人?格。通?過一學(xué)期?的教學(xué)工?作，我也?發(fā)現(xiàn)了很?多自身的?不足之處?。最重要?的是對學(xué)?生的整體?情況把握?不明確，?高三年級?的兩個班