我對教師職業(yè)的理解

我對教師職業(yè)的理解教師要作為一種專門職業(yè)，教育工作者首先要有學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。一般來說，學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)既包括專業(yè)知識，還包括科研能力。在專業(yè)知識方面，以前一直在講“要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水”，隨著時代的發(fā)展和教育觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在開始提倡“要給學(xué)生一桶水，自己必須要是長流水”。這些都恰如其分地說明了教師作為專業(yè)人員，在學(xué)科專業(yè)知識的教授上必須要有很深的功底，需要精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新研究成果。有人認(rèn)為，教師只要熟悉自己所教的內(nèi)容就可以了，沒有必要有高深的學(xué)問。其實(shí)這種認(rèn)識還是比較帶有普遍性的，也是某些個不求上進(jìn)的教師個人的借口和托辭，毋庸置疑，這種認(rèn)識是很膚淺和可笑的。對于教師而言，對所教的內(nèi)容不僅要知其然，更要知其所以然，要能夠把所教的內(nèi)容放在更為深廣的學(xué)術(shù)背景上，這樣才能全面理解所教內(nèi)容的價值和意義，才能取其左右而逢其源。目前，研究生、博士、教授等一些所謂的高等人才，紛紛深入基礎(chǔ)教育隊(duì)伍中來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和研究，大部分都取得了惹人矚目的成果，這也許可以說明他們正是站在很高的角度，對基礎(chǔ)教育進(jìn)行深層次的思考，然后從淺處著手，為學(xué)生的成長未來做著積極的鋪墊。在科研能力方面，從大多數(shù)教有成就的教師的成長來看，他們正是充分認(rèn)識到了科研對于促進(jìn)教學(xué)水平的重要性，在教育教學(xué)過程中加強(qiáng)科研活動，才使得二者達(dá)到了相互促進(jìn)的結(jié)果，取得了驕人的成績、碩果累累。所謂的科研能力，是指綜合地、靈活地運(yùn)用已有的知識進(jìn)行創(chuàng)造性活動能力，是對未知事物的探索性的、發(fā)現(xiàn)性的心智、情感主動投入的過程。一直以來，大部分教師把精力投入到對班級的日常管理和對教學(xué)成績的提高上，而忽視了對經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，對方法的進(jìn)一步探索和發(fā)現(xiàn)，而使得很多寶貴的資源白白浪費(fèi)掉，教師自身也在很多時候進(jìn)行著重復(fù)性的額外活動?，F(xiàn)時代學(xué)校中，對教師科研能力的要求正在逐步提高，教師隊(duì)伍中的科研風(fēng)正在形成，然而與此同時，一些虛假的科研成果也是值得關(guān)注的一個問題。有些教師還沒有認(rèn)識到搞科研對實(shí)現(xiàn)自身價值的重要性，于是把科研作為一種負(fù)擔(dān)，為了完成任務(wù)，要么沒有真正地實(shí)驗(yàn)和探索，而是胡亂編造大話空話，要么就去剽竊、抄襲、挪用他人的研究成果。這種現(xiàn)象的存在，一方面需要對教師不斷進(jìn)行科研能力的培養(yǎng)，另一方面要對優(yōu)秀的科研成果進(jìn)行宣傳、推廣，擴(kuò)大影響，讓其他人受益，然后再推動其他人加入到真正的科研隊(duì)伍中來。2．教師作為一種專門職業(yè)，教育工作者還需要有教育專業(yè)的素養(yǎng)。教育事業(yè)是一項(xiàng)社會性事業(yè)，它受到社會各種因素的制約，同時也可以推進(jìn)社會各方面的進(jìn)步發(fā)展。一名教師能不能自覺地使教育活動順應(yīng)社會發(fā)展的需要和教育自身發(fā)展的需要，與他有沒有教育理論的素養(yǎng)、能否理解教育的本質(zhì)、具備現(xiàn)代教育觀念、掌握教育的藝術(shù)有很大的關(guān)系。并不是有較多知識的人都能成為合格教師的。就筆者看來，目前大多數(shù)教師，尤其是中學(xué)教師，對教育理論的學(xué)習(xí)往往是比較缺乏的，即就是從師范專業(yè)畢業(yè)的教師，也都大多把重點(diǎn)放在怎么提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，而對教育理論也只有在撰寫論文時急急忙忙地到網(wǎng)上找一些聽起來似乎與自己的主題相符的內(nèi)容添加進(jìn)去以提高所謂的文章的理論水平，而真正去仔細(xì)推敲的人卻是少而又少的。當(dāng)然，這種現(xiàn)象的形成，責(zé)任不完全在于教師個人，學(xué)校的壓力、教師個人時間和精力等等問題，都影響著教師對教育理論學(xué)習(xí)的態(tài)度和實(shí)際行動。3．教師作為一種專門職業(yè)，還需要有一些與教師職業(yè)有關(guān)的特殊要求。比如，一般來說，因?yàn)榻處煂W(xué)生進(jìn)行知識和道德的傳遞，在絕大多數(shù)時候要用到語言進(jìn)行闡述和說明，這就要求教師必須要有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。再者，教學(xué)活動的進(jìn)行都有一定的時間安排，不是隨意和無時間限制的，所以教師的語言首先要求準(zhǔn)確、明了、有邏輯性；同時，教師的語言還要求要富有感情，要有感染力，這樣才能讓學(xué)生“親其師，而信其道”。除此之外，要想展示教師個人的獨(dú)特風(fēng)采，教師的語言就要富有個性，如幽默、風(fēng)趣等等。做什么職業(yè)，就首先要對這個職業(yè)進(jìn)行全面認(rèn)真的了解，這是做好一個職業(yè)的前提和基礎(chǔ)。選擇了教師職業(yè)，不能把目光僅僅放在整頓學(xué)生的紀(jì)律和抓后進(jìn)生的成績上，而要首先好好地認(rèn)識一下自己選擇的是