高一數(shù)學(xué)組工作總結(jié)

高一數(shù)學(xué)組工作總結(jié)高一數(shù)學(xué)組工作總結(jié)

高一數(shù)學(xué)組工作總結(jié)

201*年是學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)立年，是“1+1”高效課堂推動年。高一數(shù)學(xué)教學(xué)組仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作規(guī)劃，轉(zhuǎn)變思想更新觀念，積極探究教學(xué)改革，在落實“1+1”高效課堂的同時，本著“活潑課堂，創(chuàng)新課堂”的目標(biāo)，將新課改的思想、理念與課堂教學(xué)相結(jié)合，通過多渠道的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對新課改鮮亮的理念，全新的框架，多維的目標(biāo)，獨特的設(shè)計有了深層的熟悉。各成員間通力合作，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，取得了肯定的成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定和學(xué)生的全都好評?，F(xiàn)簡潔總結(jié)如下：

一、一支優(yōu)秀的團(tuán)隊

在韓曉強教師生病期間，韓克欣主任依據(jù)學(xué)校安排兼任兩個班數(shù)學(xué)課的同時，依舊保質(zhì)保量地完成了自己導(dǎo)學(xué)案的編制。作為一名主任與其他教師一樣，晚上統(tǒng)一考試、晚自習(xí)后立刻閱卷，其次天講評，這樣以身示范的工作作風(fēng)讓人鄙視。

郭崇河教師工作積極主動，精益求精，起榜樣帶頭作用。李建智教師家屬有病在身，孩子上學(xué)，依舊堅守在班主任工作崗位上。李晗教師工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，積極傳遞正能量，共享市一中資源。祝寬闊教師、王宏衛(wèi)教師、董娜教師勤奮好學(xué)，在教師緊急的狀況下不叫苦不叫累勇挑重?fù)?dān)。

任娟教師多年來始終悄悄無聞、任勞任怨、一絲不茍、不求回報地忘我工作。張曉燕教師工作扎實仔細(xì)，主動聯(lián)系濰坊“導(dǎo)學(xué)案”，為教學(xué)組的成績提升奠定了堅實根底。

二、落實學(xué)校課改工程，提高教學(xué)質(zhì)量1、組織學(xué)習(xí)新課改新理念，轉(zhuǎn)變思想更新觀念

快速轉(zhuǎn)變思想更新觀念。從“以教論學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)論教”從教材動身轉(zhuǎn)化為從學(xué)生動身，課堂教學(xué)進(jìn)程：從直線型的、單一化轉(zhuǎn)化為非直線型的、彈性化的。教案撰寫方式：從“劇本式”的、只注意教學(xué)過程的詳細(xì)描述轉(zhuǎn)變?yōu)榘颜n前設(shè)想、課中實踐、課后反思融為一體的教學(xué)案例。

2、定時進(jìn)展教學(xué)組活動，統(tǒng)一思想、提高熟悉

高一數(shù)學(xué)教學(xué)組，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在爭論中確定；教學(xué)組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析爭論討論，數(shù)學(xué)教學(xué)及高考數(shù)學(xué)的最新動態(tài)、數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。每次教學(xué)組活動都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時間為兩節(jié)課。經(jīng)過細(xì)心的預(yù)備，每次的教學(xué)組活動都能解決課本重點、課本疑難、高考動向等相關(guān)的問題，教師們的教學(xué)討論水平也在不知不覺中得到了提高。

3、合理運用教材、整合教材，努力提高教學(xué)效果

教材是素材，教學(xué)時需要處理和加工，大膽創(chuàng)新，敏捷使用教材，適當(dāng)補充或降低難度是備課的中心問題。必修1、2教材中存在很多問題，我們經(jīng)過反復(fù)理解課標(biāo)，對教材中不符合課標(biāo)要求的題目進(jìn)展適當(dāng)刪減，對課標(biāo)要求的重點內(nèi)容作了適量補充，對教材中不符合學(xué)生實際的題目進(jìn)展改編。

4、積極參與教學(xué)改革工作，使學(xué)生成為教學(xué)的主體

本學(xué)期學(xué)校推行了“1+1”問題導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式，學(xué)生參加到教學(xué)的過程中來，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，

學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，充分表達(dá)了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。掌握作業(yè)量，標(biāo)準(zhǔn)化批改，有發(fā)必收，有收必做，有做必評，有評必糾，每次批改后把有問題的學(xué)生面對面批改。

5、加強雙基，落實課改

我們留意到“雙基”的進(jìn)展變化，熟悉到“雙基”的新內(nèi)涵，圍繞落實“雙基”，設(shè)計教學(xué)過程，設(shè)計練習(xí)，編制導(dǎo)學(xué)案，挖掘課本例習(xí)題深層次的隱含學(xué)問點，對教材中的例習(xí)題進(jìn)展變式，縱橫聯(lián)系，多角度地考慮問題，使思維呈現(xiàn)輻射狀綻開，提出新假設(shè)、新論斷，通過探求問題拓展學(xué)習(xí)的學(xué)問視野。有些例、習(xí)題還蘊含著解題思路或方法上的規(guī)律性，我們引導(dǎo)學(xué)生去分析、歸納、挖掘、提煉，逐步提高他們的解題力量。

三、教學(xué)中遇到的問題

1、數(shù)學(xué)學(xué)問體系調(diào)整特大，導(dǎo)致一些必備學(xué)問缺乏。學(xué)問內(nèi)容不連接，教學(xué)時需要補充大量內(nèi)容，如乘法公式、因式分解、一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系、根式的運算、一元二次不等式、三角形的四心等。教師為解決這些困難不得不實行措施，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，課堂學(xué)問容量增大，但是學(xué)生遺忘更快。

2、教師教學(xué)負(fù)擔(dān)過重，課時緊急致使討論新課標(biāo)和新教材的時間與精力無保障，為了完成教學(xué)任務(wù)就身心疲乏，根本不行能會去思索那些深層次的問題。

總之，我們高一數(shù)學(xué)組有教學(xué)閱歷豐富的老教師，也有參與工作不久的年輕教師，老教師起到了傳幫帶的作用，年青教師好學(xué)上進(jìn)，素養(yǎng)高，大家相互學(xué)習(xí)，取長補短，組風(fēng)正，教風(fēng)好，是一支能吃苦，能戰(zhàn)斗，能

成功的團(tuán)隊。下學(xué)期，我們會再接再厲，爭取更好的成績!

擴展閱讀：高中數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

高中數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

數(shù)學(xué)組在學(xué)校工作思路的指導(dǎo)下，仔細(xì)貫徹落實課改精神，以人為本，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展、教師成長為目的。以教法探究為重點，努力提高課堂效益和教學(xué)質(zhì)量；以組風(fēng)建立為主線積極探究教研組建立和教師專業(yè)進(jìn)展的有效途徑。不斷總結(jié)閱歷，發(fā)揮優(yōu)勢，改良缺乏，集全組教師的制造力，努力使雅安中學(xué)高中數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的根底上煥發(fā)出新的生氣與活力。

在工作中，我們充分發(fā)揮一個“核心”的表率作用，狠抓“兩條線”的深入討論，積極促進(jìn)“三個團(tuán)隊”主動參加和建立，從而使我組的討論工作和諧、高效地開展。

一個核心：是指我組內(nèi)具有良好思想素養(yǎng)、過硬的業(yè)務(wù)力量、踏實的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取精神的教學(xué)骨干們。充分發(fā)揮核心成員的聰慧才智，在做好本職工作的前提下，依據(jù)他們的特長，或上示范課，或開講座，或主持集體備課，帶頭參加教學(xué)理論和詳細(xì)教學(xué)實際的討論，使核心成員們的各類資源做到組內(nèi)共享。

二條線：是指對教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)討論和詳細(xì)課堂教學(xué)的討論兩個方面。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于要有一批思想新、力量強，具有較高理論修養(yǎng)的教學(xué)隊伍，因此，要打造一批科研型的教師，從而實現(xiàn)科研興校，共性強校，特色活校的策略。為此，教研組常常組織全組教師仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷豐富教師們的理論水平。具備了較先進(jìn)的教育理論并且具備了較新的教學(xué)觀念，則需要運用于詳細(xì)的教學(xué)實踐之中，并在實踐中找出符合自己實際的教學(xué)法，如何找準(zhǔn)切入點，切實有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，這也是我們教研工作重點關(guān)注的目標(biāo)之一，教研就應(yīng)在詳細(xì)的教學(xué)中討論，邊教邊研，在研中促進(jìn)教學(xué)水平的提高。為此，近幾年來圍圍著一個國家級課題和二個省級課綻開了行之有效的討論工作，除進(jìn)展必要的理論學(xué)習(xí)和討論外，常常進(jìn)展公開教學(xué)討論課，教學(xué)探討課，并常請教育專家蒞臨指導(dǎo)工作，從而使我組的教學(xué)討論工作落在實處。

三個團(tuán)隊：是指年級備課組、科研課題組和師徒組合群。在教研組的統(tǒng)一規(guī)劃下，各年級備課組均有自己的教學(xué)規(guī)劃，有健全的集體備課制度，每次活動均做到“四定”，即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人（上課人），在平常的教學(xué)活動中，催促教師做到“教學(xué)六仔細(xì)”。科研課題組則以三個課題為龍頭，開展較為深入的教學(xué)討論，其中一課題已結(jié)題，另外兩個課題已取得階段性成果。為使青年教師盡快成才，充分發(fā)揮“核心”的作用，我組每一個青年教師均拜德藝皆高老教師為師，這樣師徒之間的討論活動常常進(jìn)展，老教師的閱歷為年青人所借鑒使用，反過來，青年教師的闖勁又促使老教師青春煥發(fā)，新老相得益彰。我組教師在完本錢職工作之余，不計份內(nèi)份外，積極參加各級各類教研活動，將自己的討論成果無私地奉獻(xiàn)給同行。

我們重點住了以下工作:

1、標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)治理，仔細(xì)備課、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、組織數(shù)學(xué)學(xué)科的日常課堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。進(jìn)一步完善集體備課的環(huán)節(jié)，讓集體備課由“形式化”轉(zhuǎn)為“實效化”，努力促進(jìn)個人備課質(zhì)量得到提高，為真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定根底。各備課組長負(fù)責(zé)實行集體研討的備課方式，在集體研討的根底上結(jié)合每位教師自身的教學(xué)特色編寫教案，備課組長準(zhǔn)時了解教師課前、課中、課后討論教材、把握課堂實效的狀況，準(zhǔn)時總結(jié)和推廣組內(nèi)教師的勝利閱歷，切實做好備課過程中的各環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮備課組的集體才智，備課組長要把好本組的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，命題質(zhì)量關(guān)，使每位教師都明確樹立集體質(zhì)量的意識。

2、組織好每周一次的教研組活動（周三下午）。圍繞理論學(xué)習(xí)、課題討論，集體備課、公開課等形式進(jìn)展，為大家供應(yīng)一個學(xué)習(xí)溝通的平臺，使組內(nèi)形成良好的教研學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。積極參加市教育局、教科所、學(xué)校組織的各種教研活動，多接觸、了解外界動態(tài)，積極學(xué)習(xí)他人先進(jìn)閱歷，不閉關(guān)自守。

3、加強青年教師的培育，促進(jìn)中老年教師成名。鼓舞他們參與各級各類優(yōu)質(zhì)課、公開課競賽，積極撰寫論文.針對教研組的實際狀況，本學(xué)年我們把優(yōu)質(zhì)課，公開課放在了年輕教師身上，特殊是在上一年度支教的教師。教研組內(nèi)先后聽了三位教師的課，針對教育教學(xué)中存在的問題，教研組內(nèi)進(jìn)展了溝通，有效的促進(jìn)了他們對教育教學(xué)的討論以及角色的轉(zhuǎn)變，保證了教學(xué)的有效推動。對提高教學(xué)質(zhì)量取得了較好的效果。先后有鄭5位教師參與