數(shù)學（心得）之怎樣才能提高課堂質(zhì)量

數(shù)學（心得）之怎樣才能提高課堂質(zhì)量?數(shù)學論文之怎樣才能提高課堂質(zhì)量

洗車九年制學校

秦中華

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《新課程標準》指出同學是學習的仆人，老師是組織者、引導(dǎo)者、合。

我們既要留意發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，又要注意充分體現(xiàn)同學是學習的仆人。

同學的數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有共性的過程。

應(yīng)讓同學樂觀參加數(shù)學學習活動，熟悉數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)系及作用。

在教學活動中，我們需要做的首先是讓孩子們情愿親近數(shù)學，了解數(shù)學，喜愛數(shù)學，從而主動地從事數(shù)學學習。

通過學問動態(tài)化激發(fā)同學學習愛好，體驗探究樂趣，這會使同學對數(shù)學學問體系有更完善的了解，使課堂更鮮活生動，使同學的力量能更有效的提高。

數(shù)學是一門基礎(chǔ)課程，在學校教學中，提高學校數(shù)學的教學效果對學校數(shù)學老師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獵取最佳的課堂教學效果。

老師應(yīng)充分了解學校生的特點，了解數(shù)學這門課程的教學特點，在此基礎(chǔ)上運用適當?shù)氖侄?，提高學校數(shù)學課堂教學效果。

一、巧設(shè)活動，事半功倍

心理學討論表明當學習內(nèi)容和同學熟識的生活背景越貼近，同學自覺接納學問的程度就越高。

在教學中，老師要結(jié)合教學內(nèi)容盡可能地創(chuàng)設(shè)一些生動的教學情境，結(jié)合同學感愛好并熟識的事物，把生活中的數(shù)同學動地呈現(xiàn)在課堂中，使同學眼中的數(shù)學不再是簡潔的數(shù)學，而是富有情感、具有活力的學問。

老師簡潔、清楚、富有感染力的導(dǎo)語及奇妙創(chuàng)設(shè)，會以最佳狀態(tài)引領(lǐng)同學思維逐步深化。

如在教學數(shù)學課《小數(shù)點搬家》時，我在課堂教學中利用動畫課件及小故事的協(xié)作，依據(jù)同學已有的學問閱歷和力量水平，奇妙地創(chuàng)設(shè)思維情景，使同學產(chǎn)生新穎感和求知欲望，從而激發(fā)同學的學習愛好。

再如在《統(tǒng)計與概率》的教學中，我讓同學去收集日常生活中的資料、數(shù)據(jù)，如家里的水、電、煤氣費、電話費、一個月的收入、支出狀況等等。

由于數(shù)據(jù)都是同學們親自收集日常生活的真實材料，所以他們對制作圖表、分析圖表都特殊感愛好，學習的容量自然遠遠超過書本，還培育了同學的參加意識，分析和解決實際問題的力量。

因此，在教學過程中，奇妙的結(jié)合生活實例組織教學，可以促進同學全身心的投入到學習活動中去，起到事半功倍的作用。

由于，愛好是最好的老師，它是同學主動學習，樂觀思維的，勇于探究的強大的驅(qū)動力。

二、將科學性和新奇性融入課堂教學

1、激發(fā)同學學習的愛好，營造寬松的學習氛圍

我們知道數(shù)學不僅僅是一個熟悉過程，它更是一種情感過程。

對于這種情感教學我們要留意的是培育同學學習數(shù)學愛好。

培育同學的愛好不妨從以下幾方面入手

首先，給同學營造和諧、愉悅的課堂氣氛。

如利用現(xiàn)代化的教學手段、計算機多媒體技術(shù)等等讓老師授課的內(nèi)容變得新奇、好玩。

比如在教學統(tǒng)計時，老師利用多媒體課件展現(xiàn)水果雨的場景讓不同類的水果以下雨的形式呈現(xiàn)在屏幕上。

等同學觀看以后老師可以提問消失了哪幾種水果？各消失了幾個？你能記住嗎？誰有好的方法來關(guān)心大家記清晰？著就很順當、快速的引入了統(tǒng)計的內(nèi)容。

一方面教學內(nèi)容更形象直觀了，另一方面同學也會覺得課堂更富有情趣，從而讓他們感到有學習的樂觀性。

這種活躍的課堂氣氛無疑大大提高了課堂教學效果。

其次，注意良好的師生關(guān)系的建立，師生情感溝通的加強。

老師在課堂上面帶笑容，其歡快的心情會感染同學，給同學一種親切感，是同學產(chǎn)生學習動機。

因此在課堂教學中，老師要以真誠的笑容面對每一個孩子，是師生情感得以溝通，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參加老師組織的課堂學習之中。

對于學習成果不抱負的同學，老師也應(yīng)多多賜予鼓舞，使他們有信念學得好。

常常賜予同學贊揚，發(fā)覺他們思維的閃光點也能激發(fā)同學們的求知欲和學習熱忱。

2、巧設(shè)問題的情景，科學引導(dǎo)

在教學新學問前，老師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)生動、愉悅的意境，揭示學問間的聯(lián)系，從而提高課堂效果。

在創(chuàng)設(shè)情境上，老師可以把故