人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱-課件

必修四梳理人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱戲劇單元人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱精品資料《竇娥冤》《雷雨》《哈姆萊特》戲劇人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱1.文學(xué)常識(shí)①關(guān)漢卿，金末元初大都(今北京人)，著名的戲曲作家，被譽(yù)為“世界文化名人”。他一生寫了60多本雜劇，流傳下來的有10余本。他與鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)一起被尊為“元曲四大家”。代表作為《竇娥冤》。②曹禺(1910---1996)，原名萬家寶?，F(xiàn)代劇作家。先后創(chuàng)作了十多部劇本，如《日出》《原野》《北京人》《家》等。曹禺的劇作都具有很高的藝術(shù)水準(zhǔn)，在深刻的現(xiàn)實(shí)主義刻畫中融入了作者的詩意激情；力求在多種矛盾沖突中完成人物形象的塑造和主題的揭示；個(gè)性化的語言，揭示出人物復(fù)雜的感情及急劇的心理變化。③莎士比亞(1564--1616)，是文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)乃至歐洲最偉大的詩人與戲劇家。1590年左右，他開始編寫劇本，很快獲得了成功。1623年，莎士比亞的朋友搜集了他的遺作，出版了一部比較完整的《莎士比亞戲劇集》。當(dāng)代有名的戲劇家本?瓊斯題詞，稱莎士比亞是“時(shí)代的靈魂”，強(qiáng)調(diào)這位偉大的戲劇家“不屬于一個(gè)時(shí)代而屬于所有的世紀(jì)”。馬克思也贊譽(yù)他是“人類最偉大的戲劇天才”。主要作品有：歷史劇《亨利四世》，喜劇《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》，四大悲劇《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》，以及悲喜劇《羅密歐與朱麗葉》。人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱

雜劇通常由四折組成。之外可以加楔子。楔子一般放在第一折之前，類似現(xiàn)代劇中的序幕；劇本有曲詞，賓白，科介三部分。曲詞：劇中人物的唱詞賓白：劇中人物的說白科介：關(guān)于動(dòng)作，表情和音響效果的舞臺(tái)指示元雜劇的體裁特點(diǎn)人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱元雜劇角色大致可分為末、旦、凈、雜四類。

末是男角，男主角叫正末，還有副末、沖末、大末、二末等。

旦是女角，女主角叫正旦，還有貼旦、花旦、老旦、小旦等。

凈多扮剛勇人物或喜劇角色，有凈、副凈、二凈之別。

雜是雜角，如孤（官員）、祗從（侍從）、孛老（老頭）、卜兒（老婦）、徠兒（小孩）、細(xì)酸（書生）、邦老（盜賊流氓）等。元雜劇的角色元雜劇的體裁特點(diǎn)人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱2.字音識(shí)記《竇娥冤》竇dòu娥

桃杌wù

哥哥行háng鼓三通tòng

罪愆qiān

錯(cuò)勘kān盜跖zhí

前合后偃yǎn

瀽jiǎn半碗

萇cháng弘化碧。暑氣暄xuān

湛zhàn《雷雨

（節(jié)選）》

沉吟chényín

無錫xī

汗涔涔cén

窟窿kūlong

哭哭啼啼tí

諦dì聽

江堤dī

混賬hùnzhàng昧mèi心財(cái)《哈姆萊特》吮舐（shǔnshì）

砧（zhēn）石

傀儡（kuǐlěi）

同衾（qīn）

覬覦（jìyú）

蜥蜴（xīyì）人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱3.詞語成語積累《哈姆萊特》身無長(zhǎng)物：沒有多余的東西，形容窮困或儉樸。受之泰然：心安理得地接受。伶人：舊時(shí)指戲曲演員?？埽罕扔魇苋瞬倏v的人?！陡]娥冤》前合后偃：前仆后倒。

亢旱：大旱?？?，極?！独子辏ü?jié)選）》涔涔：①形容汗、淚、水等不斷地流下。

②形容天色陰沉。

③形容腫脹或煩悶。諦聽：仔細(xì)地聽。諦，仔細(xì)。

昧心:違背良心。昧mèi

彌補(bǔ)：把不夠的部分補(bǔ)足。

伺候：在人身邊供使喚，照料飲食起居。覬jì覦：希望得到不應(yīng)得到的東西。人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱1.下列詞語中，加點(diǎn)字的注音不完全正確的一項(xiàng)是（）A.忤逆（wǔ）前合后偃（yǎn）鐵杵（chǔ）揠苗助長(zhǎng)（yà）B.罪愆（qiān）繁衍生息（yǎn）搵（wèn）慍怒（yùn）C.諗知（shěn）熟稔（rěn）詭譎（jué）鷸蚌相爭(zhēng)（yù）D.蘊(yùn)藉（jiè）杯盤狼藉（jí）笑靨（yǎn）夢(mèng)魘（yǎn）2.下列各組詞語中，有錯(cuò)別字的一組是（）A.虛囂憊賴暑氣暄負(fù)曲銜冤B.繡闥墻隅干家緣鰥寡孤獨(dú)C.玉醅暮靄歪剌骨紅鸞天喜D.看覷變徵白泠泠蝸角虛名4、練習(xí)1.D（笑靨yǎn——yè）2.A（曲----屈)人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱3.下列依次填入橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①借助于美國(guó)人的

扶植，日本在上世紀(jì)六七十年代就已躍居為世界第二大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。②這家醫(yī)院醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚，許多重病、疑難病患者都愿意到這里

。③中國(guó)政府

臺(tái)灣同胞的切身利益，始終以最大的誠(chéng)意爭(zhēng)取臺(tái)灣問題的和平解決。④常言道：“

?！币粋€(gè)人再聰明能干，離開了人民群眾的支持，也終將一事無成。A.鼎力應(yīng)診考慮到孤掌難鳴B.大力就診鑒于一個(gè)巴掌拍不響C.鼎力應(yīng)診鑒于一個(gè)巴掌拍不響D.大力就診考慮到孤掌難鳴。3.D（大力：用很大的力量，為中性詞；鼎力：敬辭，大力，多在表請(qǐng)托或感謝時(shí)用。就診：指就醫(yī)，病人到醫(yī)生那里請(qǐng)他診治疾病，不能帶賓語；應(yīng)診：接受病人，給予治療。孤掌難鳴：比喻力量單薄，難以成事；一個(gè)巴掌拍不響：含有貶意。）人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.為阻止“臺(tái)獨(dú)”，中國(guó)準(zhǔn)備犧牲一些國(guó)際的友好關(guān)系、外商投資甚至“必要的人員傷亡”。B.作為一個(gè)共產(chǎn)黨員，黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事情、想問題，都要從黨的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。C.王教授沒有上過正規(guī)大學(xué)，他在學(xué)術(shù)上獲得了重大的成就，是由于他頑強(qiáng)不屈的努力取得的結(jié)果。D.“神舟”五號(hào)的返回艙回到地球后，實(shí)驗(yàn)艙還可以繼續(xù)停留在外太空進(jìn)行各種空間實(shí)驗(yàn)，這比俄羅斯最新一代的“聯(lián)盟”系列飛船還要先進(jìn)。4.D（A項(xiàng)“犧牲”和“傷亡”重復(fù)；B項(xiàng)“從”和“為出發(fā)點(diǎn)”重復(fù)；C句式雜糅）人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱5.下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.如果臺(tái)灣問題朝災(zāi)難性的方向繼續(xù)發(fā)展，中國(guó)在內(nèi)政外交上長(zhǎng)期遵循的原則———穩(wěn)定保障經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原則可能被打破。B.從知識(shí)分子到平民百姓，從網(wǎng)上輿論到上書人大，人們?cè)谧穯柺鞘裁醋屢粋€(gè)善良的人慘死他鄉(xiāng)？C.全國(guó)人大常委會(huì)通過了《中華人民共和國(guó)憲法修正案（草案）》，這是25年經(jīng)濟(jì)改革、民主政治追求的制度性成果。D.我國(guó)年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。6.下面一句臺(tái)詞，反映了人物怎樣的心情？（）魯侍萍：“你是萍，……憑———憑什么打我的兒子？”A.感慨萬端，憤憤不平Ｂ.滿腹辛酸，欲說不能Ｃ.骨肉相離，難舍難分Ｄ.痛苦不堪，追悔莫及

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人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱閱讀下面一段文字，完成７—１０題。（外扮監(jiān)斬官上，云）下官監(jiān)斬官是也。今日處決犯人，著做公的把住巷口，休放往來人閑走。（凈扮公人，鼓三通、鑼三下科。劊子磨旗、提刀，押正旦帶枷上。劊子云）行動(dòng)些，行動(dòng)些，監(jiān)斬官去法場(chǎng)上多時(shí)了。（正旦唱）【正宮】【端正好】沒來由犯王法，不提防遭刑憲，叫聲屈動(dòng)地驚天。頃刻間游魂先赴森羅殿，怎不將天地也生埋怨?！緷L繡球】有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。天地也！只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵？為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也！做得個(gè)怕硬欺軟，卻原來也這般順?biāo)拼〉匾?，你不分好歹何為地！天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣。7.對(duì)加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.“外”是角色名，這里是外來的簡(jiǎn)稱，扮演老年男子。B.“凈”是角色名，扮演性格剛烈或粗暴的男性人物，俗稱“花臉”。C.“科”是戲曲中角色敲打樂器時(shí)的動(dòng)作，又稱為“介”。D.“旦”是角色名，扮演婦女。

C人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱8.【滾繡球】是（）A.詞牌B.宮調(diào)C.曲目D.曲牌9.解釋文中加點(diǎn)的詞。①合②怎生③糊突④錯(cuò)勘

10.下面是對(duì)【滾繡球】這支曲子的分析，最能確切地反映作者的表現(xiàn)方法和寫作意圖的一項(xiàng)是（）A.運(yùn)用對(duì)偶、對(duì)比、借代等修辭手法，主要表現(xiàn)了竇娥在有冤難訴時(shí)的悲憤感情及對(duì)黑暗統(tǒng)治的憤怒控訴。B.運(yùn)用了對(duì)偶、對(duì)比、借代等修辭手法，主要表現(xiàn)了竇娥呼天喚地，希望天地為她申冤報(bào)仇的心理。C.運(yùn)用了對(duì)偶、排比、借喻等修辭手法，主要表現(xiàn)了竇娥在有冤難訴時(shí)的悲憤感情和對(duì)天地神權(quán)的否定。D.運(yùn)用了對(duì)偶、對(duì)比、借喻等修辭手法，主要表現(xiàn)了竇娥在有冤難訴時(shí)的悲痛之情和對(duì)不公平的世道的控訴。A①應(yīng)該②怎么③混淆④錯(cuò)誤判斷D人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱宋詞單元人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱蘇軾、辛棄疾、柳永、李清照婉約派：豪放派：宋詞人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱1.文學(xué)常識(shí)①詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“。詞即歌詞，指可以和樂歌唱得詩體，即詞是詩的一種。詞有很多別稱，如“長(zhǎng)短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。詞按字?jǐn)?shù)多少可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）、長(zhǎng)調(diào)（91字以上）詞按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”）詞按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等）②柳永（約987—約1053），北宋詞人。原名三變，字耆卿，排行第七，景祐進(jìn)士，官屯田員外郎，世稱“柳三變”“柳七”“柳屯田”。他是北宋第一個(gè)專力寫詞的作家，且是長(zhǎng)調(diào)（慢詞）的倡導(dǎo)者，其詞多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活，長(zhǎng)于抒寫羈旅行役之情。鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉。人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱③蘇軾（1037～1101）字子瞻，二名蘇東坡，又字和仲，號(hào)“東坡居士”，享年64歲，史書記載蘇軾身長(zhǎng)八尺一寸有余（186cm）蘇軾為人豁達(dá)心胸寬廣,宋高宗朝乾通6年，贈(zèng)太師。眉州（即今四川眉山）人，漢族，是蘇洵的大兒子，北宋著名文學(xué)家、書畫家、詩人、詞人，豪放派詞人代表。他與他的父親蘇洵（1009～1066）、弟弟蘇轍（1039～1112）皆以文學(xué)名世，世稱“三蘇”；與漢末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齊名?！薄叭K”為唐宋八大家中的三位【唐宋八大家是唐宋時(shí)期八大散文代表作家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍（蘇洵是蘇軾.蘇轍的父親，蘇軾是蘇轍的哥哥）、王安石、曾鞏。（分為唐二家和宋六家）】。作為杰出的詞人，開辟了豪放詞風(fēng)，同杰出詞人辛棄疾并稱為“蘇辛”。在詩歌上，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”。一門父子三詞客，千古文章四大家。人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱④辛棄疾（1140－1207），南宋詞人。字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。出生時(shí)，山東已為金兵所占。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓(xùn)練軍隊(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，打擊貪污豪強(qiáng)，注意安定民生。一生堅(jiān)決主張抗金。有《稼軒長(zhǎng)短句》。人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱⑤李清照（1084～約1155）中國(guó)宋代詞人。自號(hào)易安居士。濟(jì)南章丘（今屬山東）人。父李格非，官至禮部員外郎，為當(dāng)時(shí)齊、魯一帶知名學(xué)者。母王氏，知書善文。夫趙明誠(chéng)，為吏部侍郎趙挺之之子，金石考據(jù)家。李清照早年生活優(yōu)裕，工書能文，通曉音律。婚后與趙明誠(chéng)共同致力于書畫金石的整理，編寫了《金石錄》。早期生活優(yōu)裕，與明誠(chéng)共同致力于書畫金石的搜集整理。中原淪陷后，與丈夫南流，過著顛沛流離、凄涼愁苦的生活。明誠(chéng)病死，境遇孤苦。李清照的《易安居士文集》、《易安詞》已散佚，今僅存四印齋本《漱玉詞》1卷。人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱2.字音識(shí)記《柳永詞兩首》翠幕mù參cēn差cī堤dī沙天塹qiàn珠璣jī羅綺qǐ疊巘yǎn釣叟sǒu凝噎yē暮靄aǐ經(jīng)jīng年《蘇軾詞兩首》故壘lěi公瑾jǐn綸guān巾檣qiáng櫓lǔ應(yīng)yīng笑我酹lèi料峭qiào吟yín嘯xiào蕭xiāo瑟sè

一蓑suō煙雨《辛棄疾詞兩首》遙岑cén遠(yuǎn)目玉簪zān鱸lú魚膾kuài炙人口揾wèn覓mì舞榭xiè歌臺(tái)封狼居胥xū《李清照詞兩首》薄báo霧紗櫥chú戚戚qī乍zhà暖還寒憔qiáo悴cuì人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱望海潮

東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺、競(jìng)豪奢。重湖疊巘（音yǎn）清佳。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嘻嘻釣叟蓮?fù)?。千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸。這是一首投贈(zèng)之作。作者路經(jīng)杭州，想要謁見當(dāng)時(shí)出任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使的孫何，就寫了這一首詞進(jìn)獻(xiàn)。因?yàn)槭菍懡o鎮(zhèn)守一方的官員的，所以在詞的上片極力贊揚(yáng)杭州自然環(huán)境之秀美、城市經(jīng)濟(jì)之繁榮。詞人先對(duì)杭州作了總體介紹：“東南形勝”，地理位置重要；“三吳都會(huì)”，社會(huì)條件優(yōu)越；“錢塘自古繁華”，有著長(zhǎng)期繁盛的歷史。下面就是對(duì)“形勝”“都會(huì)”“繁華”這三個(gè)方面的鋪敘。在“煙柳畫橋”之中，家家戶戶安居樂業(yè)，人煙十分稠密。錢塘江岸，綠樹如云，錢塘江水，洶涌壯觀，不愧為自然“形勝”之地。人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱市場(chǎng)上陳列著各種珠寶，普通人家也披羅著錦，滿目奢華景象。下片極寫杭州黎民百姓之安居樂業(yè)。在“三秋桂子，十里荷花”四季皆美的西湖上，從早到晚都有游興頗濃的人群，他們或“羌管弄晴”，或“菱歌泛夜”，無不祥和歡樂。詞作最后直接稱美孫何的執(zhí)政能力和與民同樂的作風(fēng)，并預(yù)祝他能早日被召回京城。詞的最后兩句雖然有粉飾升平的味道，卻也部分程度地反映了北宋初年繁榮奢靡的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。陳振孫評(píng)柳詞：“音律婉諧，語意妥帖，承平氣象，形容曲盡。”從這個(gè)角度看，這首詞是最具代表性的。人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱雨霖鈴

寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？這首詞是寫作者離開京城時(shí)，與情人在長(zhǎng)亭話別的情景。筆調(diào)恣意渲染，聲情哀怨纏綿，可以從中看到柳永慢詞的藝術(shù)特色。

詞中首先交代了離別的季節(jié)、時(shí)間和地點(diǎn)?！昂s凄切”，點(diǎn)明節(jié)令；“對(duì)長(zhǎng)亭晚”，點(diǎn)明時(shí)間和地點(diǎn)；“驟雨初歇”，點(diǎn)明氣候。這是秋天驟雨剛停的黃昏，是舟楫齊備、急待出發(fā)的時(shí)刻。對(duì)這些景物的描寫都是為抒發(fā)離情別緒服務(wù)的。慢詞：指依慢曲所填寫的調(diào)長(zhǎng)拍緩的詞人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱

詞人巧妙地把自己憂傷的感情融入對(duì)景物的描摹中，以“寒蟬”“長(zhǎng)亭”“驟雨”這一系列形象烘托出一種凄冷沉郁的氣氛。正當(dāng)離人依依難舍時(shí)，船夫偏又催促起航了，他們只有淚眼相向，“無語凝噎”，萬千話語只能堵在心里！“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！弊髡哂靡粋€(gè)“念”字引出了對(duì)別后情境的設(shè)想：行人消逝在煙霧彌漫的江面上，傍晚時(shí)分，濃重的霧氣使人透不過氣來，極目南望，令人不勝傷感。上片，詞人以纏綿凄惻的感情、冷寂幽清的景色、鋪敘白描的手法，把離別的情、景、事織成了一片幽清的詞境。下片，詞人從實(shí)寫眼前之景轉(zhuǎn)到預(yù)想別后之情，虛實(shí)相濟(jì)，利用時(shí)間的跨越，多方位地表達(dá)了自己的惜別之意?！岸嗲樽怨艂x別，更哪堪冷落清秋節(jié)?！痹~人先宕開一筆，說離人傷別，自古如此，是多情使然；忽然又轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)中來，說在這“冷落清秋節(jié)”中離別更使人難以忍受，這樣就拓寬了詞的境界，下面再設(shè)想別后生活就顯得順理成章了?！敖裣菩押翁?？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆！苯裣菩?，伊人不見，風(fēng)清月冷，情何以堪？“楊柳岸”“曉風(fēng)”“殘?jiān)隆北臼菬o情物，但是在滿心愁緒的詞人眼中，卻都成了“情語”。而“經(jīng)年”的“千種風(fēng)情”便從此失去了意義，因?yàn)橹粢堰h(yuǎn)，良辰不再。這首詞情事紛陳，鋪敘委婉，語言清暢，音節(jié)幽咽，充分表現(xiàn)了慢詞的優(yōu)點(diǎn)和柳詞的藝術(shù)特色。

人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱念奴嬌

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。(“尊”通：樽)這是一首懷古詞，主要是通過對(duì)古跡的描寫和對(duì)古人、古事的記敘，來抒發(fā)自己的思想感情。這首詞寫于神宗元豐五年（1082），作者在“烏臺(tái)詩案”之后被貶到黃州時(shí)期。黃州附近有個(gè)“赤鼻磯”，相傳即三國(guó)時(shí)周瑜大敗曹操的赤壁。作者在詞中寫的就是游覽這個(gè)“赤壁”的所見、所想，借詠史表達(dá)了詞人對(duì)古代英雄豪杰的緬懷和對(duì)功業(yè)早就的周瑜的仰慕之情，又聯(lián)系到自己的現(xiàn)實(shí)處境，遂產(chǎn)生了年歲將老，壯志難酬的無限感慨。這首詞寫古跡、記古人、古事只是一種藝術(shù)手段，以古比今，言志抒情才是核心目的。人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱理解性默寫1.《念奴嬌?赤壁懷古》中詞人從視覺、聽覺角度，同時(shí)運(yùn)用比喻生動(dòng)描寫赤壁雄奇壯闊的景物的語句：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。2.《念奴嬌?赤壁懷古》中描寫周瑜指揮赤壁之戰(zhàn)時(shí)正值青春年少的英雄形象的語句是：小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。3．《念奴嬌?赤壁懷古》中赤壁戰(zhàn)場(chǎng)上，周瑜從容嫻雅，沉著應(yīng)戰(zhàn)，指揮若定的儒將風(fēng)度形象的詞句是：羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱4．《念奴嬌?赤壁懷古》中詩人憑吊英雄人物，抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，以一杯清酒祭月的語句：

人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。5．《念奴嬌?赤壁懷古》中表現(xiàn)千百年來，才華橫溢的英雄豪杰都被長(zhǎng)江（歷史）浪淘沖洗掉的詞句是：

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。6.蘇軾《念奴嬌（大江東去)》中“

，

”兩句，收束了對(duì)赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對(duì)歷史的緬懷。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱定風(fēng)波

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺，已而遂晴，故作此詞。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴?！抖L(fēng)波》也是蘇軾貶居黃州時(shí)期的作品，記敘的只是出游時(shí)途中遇雨的一件小事，但從中表達(dá)了作者灑脫、放達(dá)的人生態(tài)度，更寄寓了他對(duì)自己所遭受的政治打擊的憤懣和故作曠達(dá)之情。人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱

野外出游，忽然遇雨，一般人都會(huì)慌張避雨，而詞人卻用平靜的口氣勸導(dǎo)道：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行?！痹陲L(fēng)雨中漫步徐行，吟詩長(zhǎng)嘯，的確是一種不為環(huán)境所左右的自得境界。手持竹杖，腳踏草鞋，遠(yuǎn)比官服車騎來得輕捷、自在，已是“竹杖芒鞋”的裝束，誰還會(huì)害怕失去什么？“一蓑煙雨任平生”，此時(shí)在詞人眼中呈現(xiàn)的，已經(jīng)不是自然界的這場(chǎng)短暫變故，而是人生旅途中的大風(fēng)雨。這一句，充滿藝術(shù)的張力，一下拓寬了全詞的境界。蘇軾一生坎坷，屢經(jīng)政治風(fēng)雨洗禮，但是這也磨練了他的頑強(qiáng)意志，面對(duì)風(fēng)雨，不驚恐，不逃避，不哀傷，泰然處之，瀟灑從容，這才是蘇軾最具魅力的人格光輝。詞的下片寫雨過天晴后的心理感受。剛才還是風(fēng)雨大作，轉(zhuǎn)瞬間，“山頭斜照卻相迎”，人生的晴雨一如自然界的變化，反復(fù)無常，如何面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)呢？詞人給出了自己的答案：“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。”當(dāng)他回首走過的風(fēng)雨歷程時(shí)，竟達(dá)到了一種寵辱偕忘、超乎物外的曠達(dá)人生境界。

人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱水龍吟·登建康賞心亭楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會(huì)，登臨意。休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未？求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣?？上Я髂?，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此！倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚！《水龍吟》作于淳熙元年（1174）辛棄疾在建康任江東安撫司參議官時(shí)。這時(shí)，他自江北率領(lǐng)人馬來到南宋已有十多年了，卻一直沒有受到朝廷的重用。詞的上片以寫景開端，清秋時(shí)節(jié)，楚天遼闊，江水悠長(zhǎng)。眺望遠(yuǎn)山，其形狀高而尖的像玉簪，大而矮的像螺髻。這些自然山水雖然多姿多彩，但是在作者的眼中，它們只能引發(fā)人的憂愁和怨恨。這時(shí)，樓頭的落日、陣陣的雁啼，更增添了江南游子的愁怨。下面作者用了兩個(gè)動(dòng)作來表達(dá)自己內(nèi)心的情緒：一是仔細(xì)端詳抽出鞘來的寶劍；一是用手使勁拍打亭上的欄桿。

人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱這兩個(gè)形體語言要表明的是：作者手握寶劍卻沒有用武之地；空有力氣卻沒有地方使用，他只好用敲打欄桿來發(fā)泄自己的怒氣。不但作者要赴前線殺敵和報(bào)效國(guó)家的雄心壯志沒有人理解，就連他此時(shí)登山臨水以排愁遣恨的心情也無人能領(lǐng)會(huì)！在上片里，作者用長(zhǎng)天、秋水、遠(yuǎn)山、落日、斷鴻一系列自然景物，來陪襯他的游子之思，巧妙地做到了景中有情，情景交融。

下片抒情。作者運(yùn)用了幾個(gè)歷史典故，來表述自己的思想矛盾和對(duì)生活道路的抉擇，抒發(fā)了自己內(nèi)心的孤寂與憂愁。作者先寫到晉人張翰在洛陽做官，見西風(fēng)吹來，很想吃家鄉(xiāng)吳中的莼菜羹和鱸魚膾，便立即棄官還鄉(xiāng)。像這樣輕易地掛冠離職，辛棄疾是做不到的。又寫到三國(guó)時(shí)的許汜不關(guān)心天下大事，只想著買田置產(chǎn)，作者更不屑那樣去做。在這里他要說明的是：自己既不愿棄官歸隱，又不肯去追求享受，他決定要為實(shí)現(xiàn)自己抗金復(fù)國(guó)的理想而奮斗到底。人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱下面作者引用了桓溫“木猶如此，人何以堪”的感慨，來說明自己心中怕的是時(shí)光如流水般飛逝，人也會(huì)在飽經(jīng)磨難之后很快地老去。他想到歲月催人老，報(bào)國(guó)壯志難以實(shí)現(xiàn)；想到自己的苦惱并沒有人能夠理解，就不禁掉下了英雄之淚！在這首詞里，作者雖然用了藍(lán)天、綠水、青山、紅日，甚至“紅巾翠袖”等形象和色彩來陪襯、點(diǎn)染，但讀后絕沒有柔媚、繁縟之感。因?yàn)樽髡叩暮诵乃枷胧菆?bào)國(guó)無路、壯志難酬的憤懣不平，所以全詞始終充滿著一種激昂慷慨的情調(diào)，放送出一種雄渾、高亢的聲音，它們具有極強(qiáng)的感染力。這正是辛詞藝術(shù)效果的獨(dú)到之處。

人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱永遇樂·京口北固亭懷古千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？詞的上片是緬懷兩位古代英雄。一是寫孫權(quán)，作者感慨經(jīng)歷了千年的風(fēng)雨侵蝕之后，鎮(zhèn)江的高山大江依然如故，而曾在這里建都的吳國(guó)君主孫權(quán)，卻已無處尋得了。當(dāng)年亭臺(tái)殿閣之間的流風(fēng)余韻也都已被歲月洗滌凈盡。二是寫劉裕，傳說當(dāng)年劉裕就曾居住在京口的普通街巷之中。東晉時(shí)，劉裕就是從這里起兵去平定桓玄之亂，又率軍北伐，戰(zhàn)勝鮮卑等軍事力量，掃平中原，建立了南朝劉宋王朝。作者對(duì)孫權(quán)和劉裕這兩個(gè)歷史人物的仰慕，對(duì)他們所創(chuàng)立的赫赫戰(zhàn)功的贊揚(yáng)，其情感是那么熾熱、強(qiáng)烈，這正說明了作者人到老年仍舊壯心不已的精神、氣概。人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱下片先是對(duì)南朝元嘉年間一段歷史的評(píng)議：宋文帝好大喜功，在準(zhǔn)備不足的情況下貿(mào)然出兵北伐，結(jié)果是倉(cāng)皇敗陣，落得個(gè)無功而返。緊接著，作者的筆鋒開始轉(zhuǎn)向了自己，他登高遠(yuǎn)望時(shí)，竟引出了對(duì)43年前一段經(jīng)歷的回憶：在他21歲時(shí)，曾經(jīng)穿越過那戰(zhàn)火紛飛的揚(yáng)州古道，奔馳南下。長(zhǎng)江北岸在歷史上乃是被北魏太武帝占領(lǐng)后建造行宮的地方，后來就成了太武帝的祠廟。那里也記錄著北宋末年統(tǒng)治者紛紛南逃的恥辱與仇恨。可是，如今佛貍祠前卻是祭神賽社，煙火不斷！在這里，作者又是以古諷今，批評(píng)人們居然舍棄了被金人占領(lǐng)的國(guó)土，忘記了國(guó)恨家仇。這番議論正氣凜然、言語犀利，正是作者愛國(guó)真情的體現(xiàn)。寫到這里，作者不禁義憤填膺，他覺得自己來當(dāng)這個(gè)鎮(zhèn)江知府簡(jiǎn)直是被捉弄了，當(dāng)權(quán)者哪里有一星半點(diǎn)要重用自己的誠(chéng)意！他很羨慕戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)的老將廉頗，廉頗因被人陷害而逃奔魏國(guó)，后來秦軍攻打趙國(guó)，趙王想起老將廉頗，曾派人前去探視，看他能否再帶兵出征。而自己呢？雖然雄心不減當(dāng)年，仍然切望為國(guó)效力，但到如今卻連個(gè)前來問訊的人都沒有，所以說自己的運(yùn)氣還不如廉頗。這個(gè)結(jié)句是作者在嘆息，在呼喊，這是極富個(gè)性的、英雄氣十足的嘆息和呼喊！是全詞蒼勁、悲壯的最高音！人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱理解性默寫1、《永遇樂》中以廉頗自比，感嘆自己被棄置不用的語句是：

憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否。2、《永遇樂》中表現(xiàn)三國(guó)孫權(quán)開疆拓土，形成三國(guó)鼎立局面的英雄形象的詞句是：

千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。3、《永遇樂》中遙想當(dāng)年劉裕揮戈北伐收復(fù)故土的豪邁氣勢(shì)的詞句是：

想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。4、《永遇樂》中詞人遙憶當(dāng)年抗金戰(zhàn)火彌漫揚(yáng)州的詞句是：

四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱醉花陰

薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！蹲砘帯穼懹谇捌?。丈夫游宦在外，李清照形單影只，居室寂靜，再不聞評(píng)詩論文、查書賭茶、鑒賞碑刻的歡聲笑語。漫長(zhǎng)的白日里，作者百無聊賴地獨(dú)坐在金獸爐旁，看著那裊裊煙霧。季節(jié)正值重陽，氣候已開始變涼，尤其到了夜里，紗櫥中、玉枕上，難以成眠，更覺得冷氣襲人！詞的上片，作者從“永晝”的無聊和“半夜”的寒冷方面寫自己的孤單寂寞，來含蓄地抒發(fā)自己對(duì)丈夫的思念之情。她極力渲染白天、黑夜的時(shí)間都是那樣難以打發(fā)，以委婉地表達(dá)自己對(duì)丈夫思念之殷切。人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱下片繼續(xù)著對(duì)時(shí)間的交代：寫“永晝”“半夜”之外的“黃昏后”。作者為了排遣自己的相思之苦和打發(fā)自己的空虛生活，乃攜酒去東籬觀賞菊花。但其結(jié)果卻是酒不能解愁，看到在西風(fēng)中搖曳的黃花，酷似自己因相思而消瘦的身影，就更增加了內(nèi)心的愁苦！這首詞的總體風(fēng)格是委婉、含蓄的，作者并不直接說出自己對(duì)丈夫的思念，而是巧妙地抓住了長(zhǎng)日、半夜、黃昏幾個(gè)時(shí)間的推移，來寫自己留在家中生活的空虛、無聊，以表達(dá)自己對(duì)丈夫那種夜以繼日的相思之情。人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱聲聲慢尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！

《聲聲慢》是李清照晚年的作品。這時(shí)她不但連續(xù)經(jīng)歷了國(guó)家敗亡，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，喪失丈夫的災(zāi)禍，并且，在南方到處輾轉(zhuǎn)逃亡避難中，她丟失了珍愛的文物、古籍，還遭到了政治上的誣陷。她晚年的處境極其凄慘，心境極其惡劣。她用這一曲抒情長(zhǎng)調(diào)，藝術(shù)地表現(xiàn)了自己晚年的生活狀況和內(nèi)心情感。詞的開頭用七組疊字構(gòu)成了三句話?！皩ひ捯挕北磉_(dá)的是作者經(jīng)歷過許多突發(fā)事件的刺激之后，所產(chǎn)生的一種精神恍惚、因若有所失而到處尋覓的狀態(tài)。“冷冷清清”四字描寫了她寄身異地、無人為伴、很少交往的孤獨(dú)寂寞的處境?！捌嗥鄳K慘戚戚”則總括地說明了自己命運(yùn)的凄慘和心情的悲痛。人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱這十四個(gè)字使李清照在詞史上贏得了極高的聲譽(yù)，人們稱贊她連用十四個(gè)疊字是“造句新警”，是“創(chuàng)意出奇”，是“超然筆墨蹊徑之外”。這十四個(gè)字為全詞奠定了基調(diào)，以下作者便一層層地展示出她生活的凄慘和心情的哀痛。天氣忽暖忽寒，幾杯淡酒哪里能抵擋住冷風(fēng)的襲擊，更不能消除心中的憂愁。正在她凄苦無奈時(shí)，又看到了空中飛過的大雁，它們是來自北方的舊時(shí)相識(shí)。作者想到大雁能夠按時(shí)南來北往，而自己卻飄流困頓，寄寓異鄉(xiāng)，這正是引起她傷心的原因。詞的上片從秋天里氣候多變，酒難御寒和北雁南飛等幾個(gè)角度，寫自己滯留南方的孤獨(dú)生活和悲苦心情。這也可以說是對(duì)開頭幾句的闡釋和補(bǔ)充。在詞的下片又進(jìn)一步推進(jìn)，更具體地寫自己的處境和心情。黃花滿地，當(dāng)初盛開時(shí)可以插在頭上，而如今花已枯萎，再也無人摘取。這是明寫花，而暗喻歲月流逝，人已衰老、憔悴！最后，又從時(shí)間和天氣上來寫：白日漫長(zhǎng)，她獨(dú)自一人要苦熬苦等才能到天黑，但是到了黃昏時(shí)候，又有秋雨點(diǎn)滴作響，這種景象，這時(shí)的情緒，哪里是一個(gè)簡(jiǎn)單的“愁”字所能概括得盡的！全詞展現(xiàn)出的是作者那種失落、孤單、凄涼、悲哀的心靈世界。人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱雜文隨筆單元人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱字音識(shí)記《拿來主義》冠冕miǎn堂皇禮尚shàng往來自詡xǔ殘羹gēng冷炙孱càn頭腦髓suǐ蹩bié進(jìn)玄xuán虛《父母與孩子之間的愛》一剎chà那給jǐ予罪孽niè咄咄duō人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱詞語成語積累《拿來主義》禮尚往來：禮：禮節(jié)；尚：注重。指禮節(jié)上應(yīng)該有來有往。現(xiàn)也指以同樣的態(tài)度或做法回答對(duì)方。冠冕堂皇：形容表面上莊嚴(yán)體面,實(shí)際上并非如此。含貶義。殘羹冷炙：指吃剩的飯菜。也比喻別人施舍的東西。孱頭：懦弱無能的人勃然大怒：勃然：突然。突然變臉大發(fā)脾氣?！抖涛娜凤L(fēng)和日麗：和風(fēng)習(xí)習(xí)，陽光燦爛。形容晴朗暖和的天氣。囊括：全包羅在里面。推衍：推論衍義。人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱《父母與孩子之間的愛》孤立無援：孤立：沒有得到同情和援助。指單獨(dú)行事，得不到外力援助。休戚相關(guān)：“休”，喜悅?！捌荨?，悲哀。憂喜、福禍彼此相關(guān)聯(lián)。形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。節(jié)外生枝：本不應(yīng)該生枝的地方生枝。比喻在原有問題之外又岔出了新問題。多指故意設(shè)置障礙，使問題不能順利解決。不足為奇：足：值得。不值得奇怪。指某種事物或現(xiàn)象很平常，沒有什么奇怪的。淵源：比喻事物的本原。人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.譬如（bì）羹湯（gēng）徘徊（huí）承載（zài）B.背鰭（qí）玄虛（xuán）剎那（shà）專橫（hèng）C.阻礙（zǔ）廣袤（mào）蹩腳（bié）模糊（mú）D.媒介（jiè）雛形（chú）乙烯（xī）蘿卜（bo）1.D（A“譬”應(yīng)讀pì,；“徊”應(yīng)讀huái；B“剎”應(yīng)讀chà；C“?！睉?yīng)拼寫為mǒ。）人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱2.下列詞語中字形全部正確的一項(xiàng)是（）A.豐盈頻繁嘻戲冠冕堂皇B.相像想象消受歸根結(jié)底C.吝嗇貼近提煉稍縱即失D.躁動(dòng)急燥檢索咄咄逼人2.B（A“嘻戲”應(yīng)為“嬉戲”；C“稍縱即失”應(yīng)為“稍縱即逝”；D“急燥”應(yīng)為“急躁”。）人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①如果孩子不斷生長(zhǎng)、發(fā)育，他就開始有能力

事物的本來面目。②人類的語言生活已經(jīng)達(dá)到“上窮碧落下黃泉”的神話

了。③他們以為生命的利用不外乎在于將它打發(fā)、

，并且盡量回避它，無視它的存在。④只要輸入漢語拼音，以語詞和詞組等為單位，計(jì)算機(jī)就能自動(dòng)

成為漢字輸出，不用任何字形編碼。A.接受境界消受轉(zhuǎn)變B.辨別世界消磨變換C.接受境界消磨變換;D.辨別世界消受轉(zhuǎn)變3.C（“接受”是被動(dòng)的，而辨別有主動(dòng)的意味；“境界”可以與“達(dá)到”搭配，“世界”不能；“消磨”多指虛度時(shí)光，“消受”是享受且多用于否定的語境；“變換”用于具體事物，“轉(zhuǎn)變”用于某種情況人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱4.下列各句中加點(diǎn)的成語，使用正確的一項(xiàng)是（）A.對(duì)這次活動(dòng)，同學(xué)們有的贊成，有的反對(duì)，有的主張改期，議論紛紛，莫衷一是。B.秋雨濕透了衣衫，她雙臂緊緊抱在胸前，想留住一點(diǎn)溫暖，可沒有用，她仍然顫抖著，噤若寒蟬。C.老同學(xué)見了面，個(gè)個(gè)都很開心，大家不拘一格，那場(chǎng)面可真熱鬧。D.全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)的提出，必將激勵(lì)全國(guó)人民處心積慮地努力奮斗，昂首闊步地走向未來。4.A（B“噤若寒蟬”是形容不敢做聲；C“不拘一格”意為不局限于一種規(guī)格或方式；D“處心積慮”意思是千方百計(jì)地盤算，多用貶義，且此處不能修飾“努力奮斗”。）人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱5.選擇一組短語填入下列句子的橫線上，使語意銜接連貫（）這位老先生頭發(fā)斑白，衣著樸素，，

，留給我的印象太深了。A.風(fēng)趣的談吐淵博的知識(shí)B.談吐學(xué)問風(fēng)趣淵博C.談吐風(fēng)趣學(xué)問淵博D.談吐風(fēng)趣淵博的學(xué)問5.C（主語是“老先生”，用A.B.D項(xiàng)都不當(dāng)；C項(xiàng)字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)與上句“頭發(fā)斑白，衣著樸素”一致，句式統(tǒng)一，音調(diào)和諧）人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱人物傳記單元人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱本單元編選了三篇古代人物傳記，分別是司馬遷的《廉頗藺相如列傳》、班固的《蘇武傳》和范曄的《張衡傳》。這三篇傳記的傳主，廉頗是軍事家，藺相如和蘇武是政治家，張衡是科學(xué)家。他們或以政績(jī)、品德名垂青史，或以奇才異行驚世駭俗，都能令后人景仰、追慕。人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱1.文學(xué)常識(shí)①《史記》是中國(guó)西漢時(shí)期的歷史學(xué)家司馬遷撰寫的史學(xué)名著，列“二十四史”之首，《史記》是中國(guó)古代最著名的古典典籍之一，與后來的《漢書》、《后漢書》、《三國(guó)志》合稱“前四史”。《史記》記載了上自中國(guó)上古傳說中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝元狩元年（公元前122年），共3000多年的歷史。作者司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識(shí)，使《史記》成為中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史?！妒酚洝啡珪ㄊ炯o(jì)、三十世家、七十列傳、十表、八書，共一百三十篇，五十二萬六千五百余字。

人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱《史記》最初沒有固定書名，或稱“太史公書”，或稱“太史公記”，也省稱“太史公”?！笆酚洝北緛硎枪糯窌耐ǚQ，從三國(guó)時(shí)期開始，“史記”由史書的通稱逐漸成為“太史公書”的專稱。《史記》對(duì)后世史學(xué)和文學(xué)的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。其首創(chuàng)的紀(jì)傳體編史方法為后來歷代“正史”所傳承。同時(shí)，《史記》還被認(rèn)為是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)著作，在中國(guó)文學(xué)史上有重要地位，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。②《漢書》，又稱《前漢書》，由我國(guó)東漢時(shí)期的歷史學(xué)家班固編撰，是中國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史，“二十四史”之一?！稘h書》是繼《史記》之后我國(guó)古代又一部重要史書，與《史記》、《后漢書》、《三國(guó)志》并稱為“前四史”?！稘h書》包括紀(jì)十二篇，表八篇，志十篇，傳七十篇，共一百篇，后人劃分為一百二十卷，共八十萬字。

人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱《后漢書》作者范曄，他是很有才華的史學(xué)家?！逗鬂h書》簡(jiǎn)明而周詳，敘述中間雜以議論，頗富文采。他自己曾說：“筆勢(shì)縱放，實(shí)天下之奇作?！倍稄埡鈧鳌返膫髦鲝埡馐菛|漢時(shí)期一位杰出的科學(xué)家、文學(xué)家、政治家，還是當(dāng)時(shí)有名的畫家，郭沫若曾評(píng)價(jià)他是一個(gè)“全面發(fā)展”的人。人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱2.字音識(shí)記《廉頗藺相如列傳》繆公mù避匿nì繆賢miào湯鑊huò雖駑nú肉袒tǎn盆缶fǒu案圖àn可予不fǒu澠池miǎn佯為yáng列觀guàn皆靡mǐ傳舍zhuàn甚倨jù不懌yì衣褐yìhè睨柱nì《蘇武傳》當(dāng)dàng旄máo節(jié)厚賂lù昆hūn邪yé王廄jiù窺kuī觀置幣遺wèi單于浞zhuó野侯沒mò胡中閼yān氏zhī徙xī使牧羝dī更gēng嫁《張衡傳》連辟bì公府篆zhuàn蟾chán蜍chú帷wéi幄wò讖chèn閹yān詭guǐ對(duì)骸haí骨虛妄wàng

人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱3.詞語成語積累《廉頗藺相如列傳》怒發(fā)沖冠：指憤怒得頭發(fā)直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。布衣之交：布衣：平民。舊指貧寒老友。完璧歸趙：本指藺相如將和氏璧完好地自秦送回趙國(guó)。后比喻把原物完好地歸還本人。負(fù)荊請(qǐng)罪：負(fù)：背著；荊：荊條。背著荊條向?qū)Ψ秸?qǐng)罪。表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪?！短K武傳》屈節(jié)辱命：失去了節(jié)操，辱沒了使命。窮厄：窮困；困頓，不亨通?！稄埡鈧鳌凡荒疆?dāng)世：不趨附當(dāng)時(shí)的權(quán)貴。合契若神：（彼此）符合，（靈驗(yàn)）如神。人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱廉頗藺相如列傳(節(jié)選)廉頗者，趙之良將也。趙惠文王十六年，廉頗為趙將，伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿，以勇氣聞?dòng)谥T侯。藺相如者，趙人也，為趙宦者令繆賢舍人。趙惠文王時(shí)，得楚和氏璧。秦昭王聞之，使人遺趙王書，愿以十五城請(qǐng)易璧。趙王與大將軍廉頗諸大臣謀：欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺；欲勿予，即患秦兵之來。計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得?；抡吡羁娰t曰：“臣舍人藺相如可使?！蓖鯁枺骸昂我灾?？”對(duì)曰：“臣嘗有罪，竊計(jì)欲亡走燕，臣舍人相如止臣，曰：‘君何以知燕王？’臣語曰：‘臣嘗從大王與燕王會(huì)境上，燕王私握臣手，曰“愿結(jié)友”。以此知之，故欲往?！嗳缰^臣曰：‘夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。今君乃亡趙走燕，燕畏趙，其勢(shì)必不敢留君，而束君歸趙矣。君不如肉袒伏斧質(zhì)請(qǐng)罪，則幸得脫矣。’臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣。臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使?！比私贪娓咧姓Z文必修四總復(fù)習(xí)提綱

于是王召見，問藺相如曰：“秦王以十五城請(qǐng)易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦強(qiáng)而趙弱，不可不許?！蓖踉唬骸叭∥徼担挥栉页?，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而趙不許，曲在趙。趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。均之二策，寧許以負(fù)秦曲。”王曰：“誰可使者？”相如曰：“王必?zé)o人，臣愿奉璧往使。城入趙而璧留秦；城不入，臣請(qǐng)完璧歸趙?！壁w王于是遂遣相如奉璧西入秦。秦王坐章臺(tái)見相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬歲。相如視秦王無意償趙城，乃前曰：“璧有瑕，請(qǐng)指示王。”王授璧，相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠，謂秦王曰：“大王欲得璧，使人發(fā)書至趙王，趙王悉召群臣議，皆曰‘秦貪，負(fù)其強(qiáng)，以空言求璧，償城恐不可得’。議不欲予秦璧。臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎！且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。于是趙王乃齋戒五日，使臣奉璧，拜送書于庭。何者？嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。今臣至，大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨；得璧，傳之美人，以戲弄臣。臣觀大王無意償趙王城邑，故臣復(fù)取璧。大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！”

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相如持其璧睨柱，欲以擊柱。秦王恐其破璧，乃辭謝固請(qǐng)，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。相如度秦王特以詐佯為予趙城，實(shí)不可得，乃謂秦王曰：“和氏璧，天下所共傳寶也，趙王恐，不敢不獻(xiàn)。趙王送璧時(shí)，齋戒五日，今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，終不可強(qiáng)奪，遂許齋五日，舍相如廣成傳舍。相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城，乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。秦王齋五日后，乃設(shè)九賓禮于廷，引趙使者藺相如。相如至，謂秦王曰：“秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也。臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。且秦強(qiáng)而趙弱，大王遣一介之使至趙，趙立奉璧來。今以秦之強(qiáng)而先割十五都予趙，趙豈敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請(qǐng)就湯鑊，唯大王與群臣孰計(jì)議之?！?/p>

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秦王與群臣相視而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今殺相如，終不能得璧也，而絕秦趙之歡，不如因而厚遇之，使歸趙，趙王豈以一璧之故欺秦邪！”卒廷見相如，畢禮而歸之。相如既歸，趙王以為賢大夫使不辱于諸侯，拜相如為上大夫。秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。其后秦伐趙，拔石城。明年，復(fù)攻趙，殺二萬人。秦王使使者告趙王，欲與王為好會(huì)于西河外澠池。趙王畏秦，欲毋行。廉頗、藺相如計(jì)曰：“王不行，示趙弱且怯也?！壁w王遂行，相如從。廉頗送至境，與王訣曰：“王行，度道里會(huì)遇之禮畢，還，不過三十日。三十日不還，則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望?！蓖踉S之，遂與秦王會(huì)澠池。秦王飲酒酣，曰：“寡人竊聞趙王好音，請(qǐng)奏瑟。”趙王鼓瑟。秦御史前書曰“某年月日，秦王與趙王會(huì)飲，令趙王鼓瑟”。藺相如前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請(qǐng)奉盆缶秦王，以相娛樂?！鼻赝跖辉S。于是相如前進(jìn)缶，因跪請(qǐng)秦王。人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱秦王不肯擊缶。相如曰：“五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣！”左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。于是秦王不懌，為一擊缶。相如顧召趙御史書曰“某年月日，秦王為趙王擊缶”。秦之群臣曰：“請(qǐng)以趙十五城為秦王壽?！碧A相如亦曰：“請(qǐng)以秦之咸陽為趙王壽?！鼻赝蹙咕?，終不能加勝于趙。趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)。既罷，歸國(guó)，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上，且相如素賤人，吾羞，不忍為之下?！毙栽唬骸拔乙娤嗳?，必辱之?！毕嗳缏?，不肯與會(huì)。相如每朝時(shí)，常稱病，不欲與廉頗爭(zhēng)列。已而相如出，望見廉頗，相如引車避匿。人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱

于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言而君畏匿之，恐懼殊甚，且庸人尚羞之，況于將相乎！臣等不肖，請(qǐng)辭去?！碧A相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也?！毕嗳缭唬骸胺蛞郧赝踔嗳缤⑦持?，辱其群臣，相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也?！绷H聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪。曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也?！?/p>

卒相與歡，為刎頸之交。人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱一、理解常見文言實(shí)詞在文中的含義1.指出下列通假字的本字，并解釋其義《廉頗藺相如列傳》

(1)召有司案圖通：

,(2)唯大王與群臣孰計(jì)議之通：

,(3)拜送書于庭通：

,(4)可予不通：

,“否”不給“按”

審察、查看“熟”

仔細(xì)“廷”朝廷....人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱3.解釋下列句中加點(diǎn)的古今異義詞的古義

《廉頗藺相如列傳》（1）璧有瑕，請(qǐng)指示王古義：今義：指示下級(jí)或晚輩的話或文字。（2）相如前進(jìn)缶，因跪請(qǐng)秦王古義：今義：向前行進(jìn)，思想進(jìn)步。（3）宣言曰：“我見相如，必辱之?！惫帕x：今義：表示政府的公告。兩個(gè)詞，指，指出；示，給人看。兩個(gè)詞，走上前去進(jìn)獻(xiàn)。揚(yáng)言。......人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱4.解釋下列多義詞《廉頗藺相如列傳》（1）負(fù)《蘇武傳》（2）使秦貪，負(fù)其強(qiáng)，以空言求璧：均之二策，寧許以負(fù)秦曲：相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城：臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙：廉頗聞之，肉袒負(fù)荊：依仗使……承擔(dān)違背辜負(fù)背數(shù)通使相窺觀：?jiǎn)斡谑沽曛梁Ｉ希号墒拐?......人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱5.指出下列加點(diǎn)詞語的活用類型并釋義《廉頗藺相如列傳》（1）趙王于是遂遣相如奉璧西入秦：（2）間至趙矣：（3）卒廷見相如：（4）肉袒負(fù)荊：（5）相如視秦王無意償趙城，乃前曰：（6）怒發(fā)上沖冠：（7）臣乃敢上璧：（8）舍相如廣成傳：名詞作狀語，向西。名詞作狀語，從小路。名詞作狀語，在朝廷上。名詞作狀語，“肉”作“袒”的狀語。名詞作動(dòng)詞，上前。名詞作動(dòng)詞，向上、豎起。名詞作動(dòng)詞，獻(xiàn)上。名詞作動(dòng)詞，安置住宿。........人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱（9）乃使其從者衣褐，懷其璧：（10）趙王鼓瑟：（11）趙王竊聞秦王善為秦聲：（12）左右欲刃相如：（13）寧許以負(fù)秦曲：（14）大王必欲急臣：（15）且庸人尚羞之：（16）以先國(guó)家之急而后私仇也：名詞作動(dòng)詞，穿，懷里藏著。名詞作動(dòng)詞，彈。形容詞作動(dòng)詞，擅長(zhǎng)，善于。名詞作動(dòng)詞，用刀殺。動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……承擔(dān)。形容詞作動(dòng)詞，逼迫。形容詞的意動(dòng)用法，以……為羞。形容詞的意動(dòng)用法，以……為先，以……為后。.........人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱（17）嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也：（18）畢禮而歸之：《蘇武傳》（19）單于壯其節(jié)：（20）輿歸營(yíng)：（21）空以身膏草野：（22）杖漢節(jié)牧羊：形容詞作動(dòng)詞，尊重。動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……回去。形容詞的意動(dòng)用法，以……為壯（壯烈）。名詞作動(dòng)詞，抬。使動(dòng)用法，使……肥美。名詞作動(dòng)詞，拄著。......人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱蘇武傳武，字子卿。少以父任，兄弟并為郎。稍遷至栘中廄監(jiān)。時(shí)漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國(guó)等前后十余輩。匈奴使來，漢亦留之以相當(dāng)。天漢元年，且鞮侯單于初立，恐漢襲之，乃曰：“漢天子我丈人行也?！北M歸漢使路充國(guó)等。武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意。武與副中郎將張勝及假吏?；莸饶际砍夂虬儆嗳司?。既至匈奴，置幣遺單于；單于益驕，非漢所望也。方欲發(fā)使送武等，會(huì)緱王與長(zhǎng)水虞常等謀反匈奴中。緱王者，昆邪王姊子也，與昆邪王俱降漢；后隨浞野侯沒胡中，及衛(wèi)律所將降者，陰相與謀劫單于母閼氏歸漢。會(huì)武等至匈奴，虞常在漢時(shí)，素與副張勝相知，私候勝曰：“聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之，吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜?！睆垊僭S之，以貨物與常。人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱

后月余，單于出獵，獨(dú)閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡告之。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)。緱王等皆死，虞常生得。單于使衛(wèi)律治其事。張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語武。武曰：“事如此，此必及我，見犯乃死，重負(fù)國(guó)。”欲自殺，勝、惠共止之。虞常果引張勝。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復(fù)加？宜皆降之?！眴斡谑剐l(wèi)律召武受辭。武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚，自抱持武，馳召醫(yī)。鑿地為坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武氣絕，半日復(fù)息?；莸瓤?，輿歸營(yíng)。單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張勝。人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱

武益愈，單于使使曉武，會(huì)論虞常，欲因此時(shí)降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死。單于募降者赦罪?！迸e劍欲擊之，勝請(qǐng)降。律謂武曰：“副有罪，當(dāng)相坐?！蔽湓唬骸氨緹o謀，又非親屬，何謂相坐？”復(fù)舉劍擬之，武不動(dòng)。律曰：“蘇君，律前負(fù)漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號(hào)稱王，擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此！蘇君今日降，明日復(fù)然?？找陨砀嗖菀?，誰復(fù)知之！”武不應(yīng)。律曰：“君因我降，與君為兄弟；今不聽吾計(jì)，后雖復(fù)欲見我，尚可得乎？”武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見？且單于信汝，使決人死生，不平心持正，反欲斗兩主，觀禍敗。（南越殺漢使者，屠為九郡；宛王殺漢使者，頭縣北闕；朝鮮殺漢使者，即時(shí)誅滅。獨(dú)匈奴未耳。）若知我不降明，欲令兩國(guó)相攻，匈奴之禍，從我始矣?！甭芍浣K不可脅，白單于。單于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數(shù)日不死。匈奴以為神。人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱乃徙武北海上無人處，使牧羝。羝乳乃得歸。別其官屬?；莸雀髦盟Ｎ浼戎梁Ｉ?，廩食不至，掘野鼠去草實(shí)而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。積五六年，單于弟於靬王弋射海上。武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩，於靬王愛之，給其衣食。三歲余，王病，賜武馬畜、服匿、穹廬。王死后，人眾徙去。其冬，丁令盜武牛羊，武復(fù)窮厄。初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設(shè)樂。因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？前長(zhǎng)君為奉車，從至雍棫陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河?xùn)|后土，宦騎與黃門駙馬爭(zhēng)船，推墮駙馬河中溺死，宦騎亡。詔使孺卿逐捕，不得，惶恐飲藥而死。來時(shí)太夫人已不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨(dú)有女弟二人，兩女一男，今復(fù)十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降時(shí)，忽忽如狂，自痛負(fù)漢，加以老母系保宮。子卿不欲降，何以過陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復(fù)誰為乎？愿聽陵計(jì)，勿復(fù)有云?！比私贪娓咧姓Z文必修四總復(fù)習(xí)提綱武曰：“武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠(chéng)甘樂之。臣事君，猶子事父也，子為父死，無所恨，愿無復(fù)再言！”陵與武飲數(shù)日，復(fù)曰：“子卿壹聽陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，請(qǐng)畢今日之驩，效死于前！”陵見其至誠(chéng)，喟然嘆曰：“嗟呼！義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天！”因泣下霑衿，與武決去。昭帝即位，數(shù)年，匈奴與漢和親。漢求武等，匈奴詭言武死。后漢使復(fù)至匈奴，?；菡?qǐng)其守者與俱，得夜見漢使，具自陳道。教使者謂單于，言“天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中?！笔拐叽笙?，如惠語以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實(shí)在。”單于召會(huì)武官屬，前以降及物故，凡隨武還者九人。武以始元六年春至京師。武留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白。人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱

張衡傳

張衡字平子，南陽西鄂人也。衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝。雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。時(shí)天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因以諷諫。精思傅會(huì)，十年乃成。大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。衡善機(jī)巧，尤致思于天文、陰陽、歷算。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車特征拜郎中，再遷為太史令。遂乃研核陰陽，妙盡璇璣之正，作渾天儀，著《靈憲》、《算罔論》，言甚詳明。順帝初，再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令。衡不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徙。自去史職，五載復(fù)還。人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱

陽嘉元年，復(fù)造候風(fēng)地動(dòng)儀。以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機(jī)巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動(dòng)，尊則振龍，機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚(yáng)，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機(jī)，而七首不動(dòng)，尋其方面，乃知震之所在。驗(yàn)之以事，合契若神。自書典所記，未之有也。嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺動(dòng)，京師學(xué)者咸怪其無征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地動(dòng)所從方起。人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱

時(shí)政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問天下所疾惡者。宦官懼其毀己，皆共目之，衡乃詭對(duì)而出。閹豎恐終為其患，遂共讒之。衡常思圖身之事，以為吉兇倚伏，幽微難明。乃作《思玄賦》以宣寄情志。永和初，出為河間相。時(shí)國(guó)王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車，治威嚴(yán)，整法度，陰知奸黨名姓，一時(shí)收禽，上下肅然，稱為政理。視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。年六十二，永和四年卒。人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱通假字《蘇武傳》(6)信義安所見乎通：

,(7)不顧恩義，畔主背親通：

,(8)與旃毛并咽之通：

,(9)掘野鼠去草實(shí)而食之通：

,(10)空自苦亡人之地通：

,(11)因泣下霑衿，與武決去通：

,通：

,通：

,(12)前以降及物故通：

,“現(xiàn)”

表現(xiàn)“叛”

背叛“氈”

毛織的氈毯“弆”收藏“無”沒有“沾”

沾濕“襟”

衣襟“訣”辭別“已”已經(jīng).........人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱《張衡傳》(13)員徑八尺通：

,(14)形似酒尊通：

,(15)陰知奸黨名姓，一時(shí)收禽通：

,2.解釋下列句中加點(diǎn)的實(shí)詞《廉頗藺相如列傳》（1）竊計(jì)欲亡走燕：（2）使人遺趙王書：（3）曲在于趙：（4）均之二策：“圓”圓周“樽”酒器“擒”擒拿、捕捉私下送給理虧?rùn)?quán)衡、比較.......人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱（5）臣請(qǐng)完璧歸趙：（6）相如奉璧奏秦王：（7）禮節(jié)甚倨：（8）不如因而厚遇之：（9）左右欲刃相如：（10）秦王不懌：（11）位在廉頗之右：（12）卒相與歡，為刎頸之交：比喻原物完整無損地歸還本人把和氏璧完好無缺地送回趙國(guó)。捧著傲慢招待、款待身邊的侍從高興、喜悅上誓同生死的朋友...............人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱《蘇武傳》（13）武帝嘉其義：（14）因厚賂單于：（15）陰相與謀劫單于母閼氏歸漢：（16）武復(fù)窮厄：（17）獨(dú)有女弟二人：贊許贈(zèng)送禮物暗中陷于困境妹妹......人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱《張衡傳》（18）游于三輔：（19）遂通五經(jīng)：（20）公車特征拜郎中：（21）再遷為太史令：（22）又多豪右：（23）視事三年：（24）上書乞骸骨：游學(xué)指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》五部經(jīng)書漢代官署名升官豪族大戶官員到職工作大臣年老請(qǐng)求辭職............人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱（4）臣所以去親戚而事君者古義：今義：跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭或他的成員?！短K武傳》（5）漢亦留之以相當(dāng)古義：今義：副詞，表程度，但不到“很”的程度。（6）皆為陛下所成就古義：今義：事業(yè)上的成績(jī)。內(nèi)外親屬，包括父母、兄弟、妻子和同族親屬等。相抵押。栽培，提拔。......人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱（7）兄弟親近古義：今義：親密地接近?！稄埡鈧鳌罚?）公車特征拜郎中古義：今義：可以作為事物特點(diǎn)的征象、標(biāo)志等。（9）飾以篆文山龜鳥獸之形古義：今義：漢字的一種書體，如大篆、小篆等。做了皇上的侍臣。特，特地；征，征召，是兩個(gè)詞。篆，篆文；文，花紋。......人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱（3）征京師學(xué)者咸怪其無征：征于色，發(fā)于聲，而后喻：愿為市鞍馬，從此替爺征：旁征博引：宮中尚促織之戲，歲征民間：公車特征拜郎中：挾天子以征四方：觀太學(xué)：大王見臣列觀：此則岳陽樓之大觀也：玄都觀里桃千樹：?jiǎn)⒋岸^：（4）觀應(yīng)驗(yàn)表現(xiàn)出征證明征收征召征討學(xué)習(xí)宮殿景象道觀觀察............人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱二、理解常見文言虛詞在文中的意義和用法6.寫出下列句中加點(diǎn)虛詞的意義和用法（1）之①均之二策，寧許以負(fù)秦曲：②何以知之：③趙之良將也：④未之有也：⑤寡人之于國(guó)也：①廉頗者，趙之良將也：②求人可使報(bào)秦者：③乃使從者衣褐：代詞，這代詞，這件事（相如出使）助詞，的代詞，這種儀器助詞，取獨(dú)不譯表判斷，……者……也定語后置的標(biāo)志，“求可使報(bào)秦人者”代詞，……的人（2）者........人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱《張衡傳》（23）大將軍鄧騭奇其才：（24）衡少善屬文：（25）妙盡璇機(jī)之正：意動(dòng)用法，以……為奇。形容詞作動(dòng)詞，擅長(zhǎng)。盡，形容詞作動(dòng)詞，研究；正，形容詞作名詞，正確的道理。....人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱7.重點(diǎn)虛詞指出下列句中“因”字的意義和用法（1）相如因持璧卻立：（2）不如因而厚遇之：（3）因賓客至藺相如門謝罪：（4）因人之力而敝之：（5）伺者因此覺知：（6）因以諷諫：（7）于今無會(huì)因：連詞，于是，就介詞，趁機(jī)介詞，通過介詞，依靠，憑借介詞，因?yàn)檫B詞，于是、就機(jī)會(huì).......人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱三、理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法8.指出下列句子的句式特點(diǎn)《廉頗藺相如列傳》（1）藺相如者，趙人也：（2）秦城恐不可得，徒見欺：（3）計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者：（4）君何以知燕王：（5）使不辱于諸侯：（6）臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙：（7）公之視廉將軍孰與秦王：判斷句，……者……也被動(dòng)句，見，被定語后置句賓語前置句，“何以”即“以何”狀語后置句被動(dòng)句，見……于……固定句式，“孰與”譯為“和……相比，哪一個(gè)”；省略句，廉將軍孰與秦王厲害人教版高中語文必修四總復(fù)習(xí)提綱《蘇武傳》（8）乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者：《張衡傳》（9）舉孝廉不行，連辟公府不就：（10）自書典所記，未之有也