統(tǒng)計學方法的分類與選擇-重點知識教學課件

6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思統(tǒng)計學方法的分類與選擇-重點知識統(tǒng)計學方法的分類與選擇-重點知識6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思統(tǒng)計學方法的分類與選擇-重點知識統(tǒng)計學方法的分類與選擇根據(jù)研究設計類型選擇分析方法隨著我國社會經(jīng)濟水平不斷發(fā)展，中學生的生活質(zhì)量得到了極大地提高。但另一方面，我們可以看到初中生的運動量和運動興趣卻沒有得到相應的提高。而籃球作為一項社會普及度很高的運動，作為體育課教學的切入口很有探討的意義。筆者擬從自身經(jīng)驗出發(fā)，與同仁分享初中籃球教學的方式和策略。一、從學生籃球培養(yǎng)談起學生籃球培養(yǎng)模式就是指小學一中學一大學整個培養(yǎng)過程，這個過程的結(jié)果是要培養(yǎng)出與更高賽事接軌的優(yōu)秀籃球?qū)W生，直至為籃球?qū)I(yè)隊及國家輸送籃球人才。長期以來我國競技籃球運動的人才培養(yǎng)模式一直是引用體校一體工隊一專業(yè)隊三級培養(yǎng)模式，這種模式是中國競技體育在特定時期的特有產(chǎn)物。它的人才培養(yǎng)系統(tǒng)曾被證明是行之有效的川，隨著社會的進步，以往的籃球人才培養(yǎng)模式和競賽方法越來越顯示出它與社會發(fā)展的不適宜性。目前教育部舉辦的學生籃球競賽有初中、高中和大學三部分，小學生籃球聯(lián)賽也在醞釀中。學生籃球競賽的開展和形成，改變了籃球人才的培養(yǎng)格局。雖時間短但已收獲了良好的效果，籃球后備力量已經(jīng)呈現(xiàn)出回流學校的喜人局面。從學生到學生和從學生到學生，看起來只是次序的顛倒，實際上內(nèi)涵和外延卻發(fā)生了質(zhì)的變化，他們對籃球文化的理解和享受籃球帶來的激情程度都大不一樣。從學校選拔籃球人才的模式已被美國的實踐證明是非?？茖W的，如何結(jié)合我國的實際情況，把籃球?qū)W生回歸學校，健全學生初、高中，CUBA和CUBS大學生籃球聯(lián)賽）籃球競賽體制，提高學生籃球聯(lián)賽質(zhì)量，把學生籃球競賽體系的發(fā)展和完善與我國籃球人才的培養(yǎng)模式有效地結(jié)合起來是值得研究與迫切需要解決的問題。[1]初中聯(lián)賽07―08賽季增加了很多時尚和新鮮元素，聯(lián)賽提出了新的口號：信仰籃球。希望通過初中聯(lián)賽的鍛煉和磨礪，鼓勵初中生堅持信仰，保持籃球純粹精神，摒棄一切外來因素，這樣才能全情投入，心無旁騖的打好籃球，最終成就英雄的個人和英雄的團隊。不同層次的學生籃球聯(lián)賽都有不同的企業(yè)和策劃公司運作，他們把籃球運動的理念和校園文化的開展有機地結(jié)合起來，有效地調(diào)動了師生的參與欲望和互動效應。二、根據(jù)初中生感知覺發(fā)展特點，設計街頭籃球在初中時期，學生的感知覺已得到充分發(fā)展，他們的聽覺、視覺十分敏銳，味覺、嗅覺和觸覺也比較發(fā)達，這一時期的初中生，喜歡自由，不愿意在籃球場里進行條條框框的訓練。因此，此時培養(yǎng)初中生的籃球運動感知覺，即“球感”或“球性”的培養(yǎng)對初中生籃球運動興趣的發(fā)揮具有重要的作用。街頭籃球是指在小場地上進行的以控球為主的、自發(fā)的、隨意的能滿足學生表現(xiàn)的籃球訓練方法。街頭籃球的活動形式多樣，可以個人練習，也可以多人一起練習。個人練習時多以原地熟悉“球性”為主，可以提高他們的籃球運動感知覺能力。街頭籃球沒有教師的指導和督促，能夠充分發(fā)揮他們的想象力，無拘無束地嘗試新動作，也可以根據(jù)自己的需要來學習和創(chuàng)造動作，充分發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)新精神，滿足他們的求新、求異和求奇的心理。比如說，在籃球課上，在準備活動部分可以讓學生分成幾組，在各自的場地范圍內(nèi)，學生間進行運球、傳球、搶斷球的練習。[2]教師不參與其中，不去指導和監(jiān)督，讓學生自由地發(fā)揮，只是在旁觀察，總結(jié)出學生所做的經(jīng)典動作或是自創(chuàng)的動作，練習結(jié)束后，對學生進行鼓勵和表揚。這種方法不僅使學生體驗到了籃球運動所帶來的快樂，還可以使學生在體育活動中養(yǎng)成動腦的習慣，養(yǎng)成從多角度全方位思維的習慣，提出有創(chuàng)意的見解，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，進而培養(yǎng)初中生對籃球運動的愛好。三、練習方法要簡便易行和講究實效要考慮中學生的特點、教學內(nèi)容和教學方法，要結(jié)合本校的具體情況，如學生的愛好程度、體質(zhì)條件等，還要考慮中學生的生理、心理特點和中學體育課的教學目的、任務和要求來擬定籃球課的教學計劃。初中學生的心理特點是興趣十分廣泛，而且有較大的選擇性，尤其容易接受新鮮東西，模仿能力強?；@球運動具有強烈的對抗性和競爭性，深受中學生的喜愛；同時它又是體育大綱所規(guī)定的主要內(nèi)容，也具有田徑項目中的跑、跳、投。上好籃球課不僅能提高學生的籃球技術水平，而且還能使學生的身體得到全面發(fā)展，增強學生體質(zhì)，因此中學開展籃球教?W是十分重要的。簡便易行就是要便于組織，不能因為介紹練習方法占用過多的時間。練習要根據(jù)學生的興趣、情緒，適當變換形式，更重要的是應當注意鍛煉身體的實效，掌握動作要領的實效。練習的總的要求是循序漸進，由易到難，由慢到快。因為從動作的形式來看，都要經(jīng)過以下教學過程：以傳球為例，那就是從無球模仿到結(jié)合球的練習，體會動作要領到在初步掌握動作的基礎上，在移運中或跑動中進一步掌握，提高動作質(zhì)量。在練習中學生會不斷出現(xiàn)錯誤動作，教師要針對問題施教，采取有效措施，嚴格要求，簡化練習條件，再加上練習給予糾正，最后使學生打下一個較堅實的基礎。在學生初步掌握基本動作的基礎進行綜合練習，這樣學生練習情緒高，有利于進一步提高和掌握技術…總之，根據(jù)籃球基本技術的規(guī)律和技術內(nèi)容的實際來安排教學，要保證重點技術，又要考慮教學節(jié)奏，難易相問，節(jié)奏鮮明，并和人體生理活動規(guī)律相適應，還要有利于培養(yǎng)學生的思維能力，從而不斷地產(chǎn)生新的興奮，促進各種技能的掌握和形成。四、小結(jié)另外還可以通過觀賞比賽，充分利用籃球明星效應來激發(fā)中小學生的籃球運動興趣，使他們得到情感上的熏陶，獲得精神上的力量，調(diào)動他們的學習積極性。在籃球教學活動中，設法借助各種審美活動來刺激學生的想象，活躍中小學生的思維?？傊叹殤⒁鈱W生進行有效地指導與訓練。指導效率的高低直接影響學生的訓練與比賽的成績；教練應注意對學生都給予適度的指導；教練應注意自己的領導行為，特別是應當民主與專制行為并重。教練應當把對學生的關心和愛護與嚴格要求緊密結(jié)合起來，這不僅有助于其運動成績的提高，而且對學生今后人生的發(fā)展將大有裨益。學前教育是基礎教育的重要組成部分，發(fā)展學前教育對于促進兒童身心全面健康發(fā)展，對提高國民整體素質(zhì)具有重要意義。并且學前教育是做好銜接工作，使兒童順利進入小學學習的重要環(huán)節(jié)。發(fā)展學前教育也是學校提高教學質(zhì)量，保證學校生源的有效途徑。針對我鄉(xiāng)小學教育面臨的實際情況，現(xiàn)結(jié)合工作談談農(nóng)村學前教育的現(xiàn)狀與如何發(fā)展做以分析。一、學校發(fā)展學前教育的必要性1、有利于小學階段的管理和教學、提高教學質(zhì)量。⑴對學校來說，我們的教育、教學活動是嚴格執(zhí)行。國家的教育方針、教學大綱及課程標準來進行。接受過學前教育的孩子，接著在學校上一年級時，那是輕車熟路，對學校的一切規(guī)章制度及環(huán)境很熟，馬上就能進入了學習狀態(tài)，而沒有接受過學前教育的孩子來到學校以后，學校的一切對他而言是特別的陌生，熟習環(huán)境就需要一段時間。對于教師來說，沒有到學前班學習或在個體幼兒園上學的孩子（因管理方法不同），需要很長時間才能規(guī)范好他們的行為習慣和學習習慣。所以說，開辦學前班有利于小學階段的管理和教學。⑵接受過學校學前教育的孩子在上一年級時，從握筆到書寫方法已經(jīng)很熟練了，再不用老師手把手去規(guī)范方法了，一切顯得就輕松自如多了。而沒有上過學前班的孩子，一切都待從零開始，比如握筆姿勢、寫字方法等等都需要老師手把手的去指導，一兩周的時間，才能使他們學會握筆、寫字；接受過學前教育的孩子，語文方面在學前班可以說已經(jīng)把所有的拼音字母學的是滾瓜爛熟，并且能夠進行拼讀漢語拼音，會寫一些簡單的漢字了。在數(shù)學方面，他們能夠很快的算出10以內(nèi)的加減法運算，而這些是他們在上學前班時很輕松就能學會掌握的。他們再上一年級就顯得特別輕松，學習興趣特濃，能夠主動的去學習，學習成績自然提高特別快，而且能夠?qū)⑦@種良好的學習習慣保持下去。教師也就教的特別輕松；沒有上過學前班的學生，一切從零開始，所以學習起來特別的吃力，老師教的也就特別吃力，學習成績提高不大。久而久之學生就會厭倦學習，失去學習信心，只能是被動的接受，所以學校開辦學前班有助于提高學質(zhì)量。2、有助于學校保住生源，使學校得到長足發(fā)展。隨著社會的進步，人口的流動性很大，很多年輕農(nóng)民舉家進城打工；并且還有一些個體幼兒園和城市周邊的學校竭力在向我們搶占生源。給我們農(nóng)村學校招生工作帶來壓力，有限的生源正在逐漸減少，給學校辦學帶來了困難。使學校的教師資源和設備資源得不到充分的使用，寬廣的操場、明亮的教室只有星星點點的學生在活動、學習。要想打破這種困境，學校應開設學前班，首先可以保住在校的生源，其次可以使更多社員和家長了解學校，了解學校教育的正規(guī)性、穩(wěn)定性和優(yōu)越性。通過了解就會有更多的孩子會來到或回到我們的學校上學。這樣生源多了，教師工作的積極性高了，教學質(zhì)量提升了，學校就會得到更好的發(fā)展。二、學校開辦學前班的優(yōu)勢與弱勢優(yōu)勢：1、學校是國家大力投入的義務教育場所，教室面積及活動場地是按照國家要求和相關標準建設的，并且不是以贏利為目的，教室寬敞明亮，活動場地大，文體器材和教學設備齊備，這是學校的主要優(yōu)勢。2、學校的教育教學活動是嚴格按照國家教學大綱和課程標準進行的，是非常正規(guī)的教學。教學內(nèi)容是上級教育行政部門根據(jù)兒童身心發(fā)展特點而確定的，具有科學性，學生很容易接受。3、學校學前班的學生年齡相同，沒有年齡上的差異，思想和智力水平基本相同，學生之間很容易接觸。4、學校收費低廉，任何家長都可以接受。5、相對來說學校師資力量具有一定優(yōu)勢，可以開全學科，并且教師都是?？飘厴I(yè)，業(yè)務能力較高。使學生能夠得到全面教育和全面發(fā)展。6、學校教學管理規(guī)范，可以使兒童養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣。個體幼兒園多數(shù)以看孩子為主，學生行為隨意性較強，自理能力較差。弱勢：1、由于學前班學生小，學校又沒有交通工具，無法接送學生。家長由于工作或農(nóng)活忙，沒有時間按時接送學生，又擔心孩子的交通安全，所以把孩子送到個體幼兒園。這是學校學前生源較少的主要原因。2、學校教育是按照國家規(guī)定的教學內(nèi)容和課時數(shù)量確定的，相對個體幼兒園來說在時間上相對較短，放學較早，放學時也許家長還沒有下班或者正在勞動，沒有時間到校來接孩子，是造成生源較少的另一個原因。3、個體幼兒園是以贏利為目的，生源多就意味著收入多。他們千方百計、無孔不入的到學生家做家長的思想工作，推銷和夸大自己的優(yōu)勢，使用各種手段招攬學生。學校是正常辦學，招生力度較小。這也是學校生源少的一個原因。三、目前學校學前教育面對的困難1、學校師資力量缺乏，就我校來說，雖然教師數(shù)量基本可以滿足教育教學。但是多數(shù)教師年齡都在45歲以上，個別青年教師還在班主任崗位上，沒有學前教育需要的青年教師。2、專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，目前學校教師基本全部是中師學歷，他們雖然可以教授各學科文化知識。但學前班需要的是懂幼兒教育、懂得幼兒心理的幼師學歷人才。這是很多教師做不到事情。3、由于學校資金缺乏，多數(shù)文體器材只適合小學階段的學生使用，沒有標準的學前活動器材。四、如何辦好學校的學前教育學校的學前教育事業(yè)雖然面對著很多的困難、與個體幼兒園相比又存在著一些弱勢。但我們應看到我們的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學校的強項，那么學校的學前教育還是非常有發(fā)展前途的，根據(jù)目前條件和實際情況辦好學前教育應做好如下工作：1、大力開展招生工作。招生時要讓家長了解學校，了解學校辦學的性質(zhì)、了解學校的優(yōu)點和長處。根據(jù)出生人口統(tǒng)計表有計劃、有目標的開展招生工作。2、扎實開展教育教學工作，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。學校教學質(zhì)量的高低可以直接影響到學校的招生工作。并且還關系到在校學生是否能留住的問題。所以學校要加強對教師的業(yè)務檢查和業(yè)務指導，大力開展科研工作，因地制宜的開展好教育教學工作，不斷提升教學質(zhì)量是學校能夠得到長足發(fā)展的關鍵。3、創(chuàng)設良好的工作氛圍，營造團結(jié)務實的環(huán)境。良好的工作氛圍是教師身心愉悅，減輕工作壓力，激發(fā)愛崗敬業(yè)的熱情，提高工作效率提高教學質(zhì)量的有效途徑。因此學校要給每位教師多一點關心，關注他們的來自工作、生活等各方面帶來的壓力，幫助他們解決困難。使教師能夠全身心的投入到教學工作中，營造一個尊師重教、團結(jié)務實、和諧實干的良好教師團隊。總之，作為學校和教師只要我們切實履行好教書育人的責任，切實為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展盡到自己的義務，以不斷提高教學質(zhì)量為己任，以辦群眾滿意學校為目標，用我們的真心去關愛每一位學生，用我們的誠摯去上好每一節(jié)課。不斷努力鉆研業(yè)務，不斷探索創(chuàng)辦特色學校，內(nèi)練素質(zhì)、外樹形象。我們的工作就會得到廣大村民和家長的支持、認可，我們的學校就會越來越興旺、辦學之路就會越走越寬廣！統(tǒng)計學方法的分類與選擇根據(jù)研究設計類型選擇分析方法(一)、成組比較的設計在成組比較設計中,若是兩組比較需要應用t檢驗或Ⅺ2檢驗。多組比較需應用方差分析、行×列表X2檢驗或分級的分析方法。(二)、配對(自身實驗前后)設計這種類型的設計需要按照配比的t檢驗,Ⅹ檢驗及配對的病例對照研究方法進行數(shù)據(jù)分析。(三)、重復測量的設計這類設計方法是在給定一個處理因素后在不同的時間重復測量某一效應變量的改變情況。如欲評價生物制品接種后的免疫學效果,在接種后的2周、4周、6周和8周測定抗體滴度,即為此類設計類型。對于這種設計類型的數(shù)據(jù)需應用重復測量的方差分析方法進行數(shù)據(jù)的分析。(四)、多因素設計若在研究設計中有多個自變量,則可根據(jù)因變量的性質(zhì)選擇合適的多因素分析方法。如果自變量是數(shù)值變量,則可考慮應用多元回歸分析方法、協(xié)方差分析方法。如果是分類變量,則可選擇logistic回歸分析方法、判別分析方法及聚類分析方法等。根據(jù)變量的類型選擇分析方法區(qū)別與明確研究的因變量和自變量具