營銷15Microsoft-PowerPoint-演示文稿教學(xué)課件

營銷15MicrosoftPowerPoint演示文稿56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_營銷15MicrosoftPowerPoint演示文稿營銷15MicrosoftPowerPoint演示文稿56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_第六篇番價(jià)值設(shè)計(jì)和管理整合營銷傳播管理大眾傳播:廣告,銷售促銷,事件和體驗(yàn),公共關(guān)系理個(gè)人傳播:直復(fù)和互動(dòng)營銷,口碑和人員營銷第15章設(shè)計(jì)和管理整合營銷傳播■營銷傳播的作用■開展有效的傳播■全球化中的調(diào)整確定營銷傳播組合管理整合營銷傳播過程ThehaydiscussesthepoliticalteachingtheknowinganddoingunifiedviewXuJingxiang【Abstract】Accordingtoapplytheorytoreality'sprinciple,proposeddirectlypoliticseducationalreformmustovercomethetheorytobeseparatedfromthepracticeandpracticesreplacesthetheorytwoerroneoustendancies,insistedthattheMarxismtheknowinganddoingunificationview,thentheconcretestudy“fivewant”,finallydrawstheconclusion:“fivewant”isthepoliticalbranchcharacteristicdecided.政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、虛實(shí)結(jié)合的原則。只講理論而不聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生思想實(shí)際或以實(shí)踐和表現(xiàn)代替理論的兩個(gè)極端都是錯(cuò)誤的。依我淺見，中學(xué)政治教學(xué)既要讓學(xué)生從理論上掌握基本的馬列主義原理，只要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬列主義理論指導(dǎo)參加社會(huì)實(shí)踐和自我思想修養(yǎng)，既改造客觀世界和主觀世界，真正發(fā)揮政治教學(xué)的導(dǎo)向性和塑造靈魂的長效應(yīng)。為此，根據(jù)當(dāng)前存在的問題，我認(rèn)為政治教學(xué)改革要抓實(shí)搞活，真正做到知行統(tǒng)一，必須注意以下幾點(diǎn)：1要重視身教，從我做起政治科具有鮮明的政治性、思想性、理論性和政策性，因而要求政治教師必須具備相應(yīng)的教學(xué)素質(zhì)?？梢哉f，政治教學(xué)的示范性要求特別高，身教重于言教，并由此決定了其教學(xué)效果。不難想象，假如教師臺(tái)上講馬列，臺(tái)下說怪話，會(huì)造成什么影響呢？豈不叫學(xué)生無所適從，口服而心不服！這對(duì)學(xué)生形成正確世界觀和良好政治思想品德必定十分有害，影響極壞。反之，教師觀點(diǎn)鮮明，言行一致，成為學(xué)生的表率，使人口服心服，受到陶冶，教師的形象則顯得特別高大，因而可以收到意想不到的的教學(xué)效果――既教書又教人。所以，政治教師更要強(qiáng)調(diào)政治敏感性，弘揚(yáng)師法，注重身教，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，從“我”做起，切實(shí)做到“為人師表，教書育人”。這是政治教師的天職，比其他學(xué)科理應(yīng)要求更高。一句話，政治教師本身應(yīng)當(dāng)是一本最好的“活教材”。2要重視訓(xùn)練，養(yǎng)成良德政治課是德育工作的重要思想陣地，而且更恰當(dāng)?shù)卣f，是學(xué)校政治思想品德教育的前沿陣地。“教育重在訓(xùn)練，做人的養(yǎng)成教育，智能的培養(yǎng)造就，均莫過于此?！保ū救巳刖帯度珖行W(xué)校長治學(xué)名言大典》句）教育的潛移默化，要求把這種訓(xùn)練貫穿于政治教學(xué)的始終，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，逐漸養(yǎng)成學(xué)生的良好思想品德，猶如滴水穿石之功，即把政治教學(xué)的過程和教育訓(xùn)練的過程統(tǒng)一起來，達(dá)到知行統(tǒng)一，見之行動(dòng)。雷鋒的成長過程就是一個(gè)啟迪。當(dāng)前在四川抗震救災(zāi)中涌現(xiàn)出的許多英雄少年，也是最好的榜樣?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，政治教師應(yīng)當(dāng)重視活靈活現(xiàn)的榜樣教育，重視日常嚴(yán)格的教育訓(xùn)練，真正視為已責(zé)，琢玉成器。3要重視實(shí)踐，結(jié)合形勢教育政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)是開放的，從理論教學(xué)的小課堂走向社會(huì)實(shí)踐的大課堂，讓學(xué)生去“經(jīng)風(fēng)雨，見世面”，參加社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等。并要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事，如提倡“天天看報(bào)”，實(shí)行“每月時(shí)則”，特別最近四川的抗震救災(zāi)，一方有難八方支援，感動(dòng)全國感動(dòng)世界的活生生為例，不但是最生動(dòng)感人的活教育，而且可以通過發(fā)動(dòng)學(xué)生節(jié)省零用錢捐獻(xiàn)災(zāi)區(qū)，體現(xiàn)于行動(dòng)上，感同身受，血溶于水，這樣把政治教學(xué)和形勢教育結(jié)合起來，讓學(xué)生把學(xué)到的理論用于實(shí)踐，又以實(shí)踐證理論。這樣把廣闊的天地當(dāng)課堂，用新鮮的時(shí)事作內(nèi)容，就能把政治教學(xué)搞活起來。4要重視小論文，提高馬列主義水平政治教學(xué)一定要授予學(xué)生最基本的馬列主義理論，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些理論去分析、解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，如“一事一議”、“時(shí)事短評(píng)”等，以提高學(xué)生的馬列主義理論水平和解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生深入農(nóng)村搞社會(huì)調(diào)查，寫調(diào)查報(bào)告，充分發(fā)表議論，例如70年代，我曾組織學(xué)生搞了《只有社會(huì)主義能夠救中國》的專題調(diào)查研究，并寫了許多小論文或調(diào)查報(bào)告，并在會(huì)上交流，堅(jiān)定了走社會(huì)主義道路的信心?，F(xiàn)在也可以以《建設(shè)中國特色社會(huì)主義》為題，通過社會(huì)調(diào)查說明“特色是什么？”“這個(gè)特色好不好？”并寫小論文。政治科學(xué)考試也可以閉卷考基礎(chǔ)知識(shí)，開卷考專題議論?？傊?，小論文是學(xué)生學(xué)馬列用馬列的好形式。別小看它，今天能寫小論文，明天將可能作大文章。5要重視實(shí)際表現(xiàn)，防止空頭政治政治教師教學(xué)要講求實(shí)效，密切配合政主任抓德育，使學(xué)生學(xué)到做到。當(dāng)然，能結(jié)合就結(jié)合，不能結(jié)合切不可牽強(qiáng)附會(huì)。但能結(jié)合的畢竟是多數(shù)，這在善于引導(dǎo)。例如，貫徹《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，考核學(xué)生表現(xiàn)，就可以搞量化評(píng)定（見本人發(fā)表于2004年《人文科學(xué)》第3期的《略談學(xué)生政治思想品德的量化評(píng)定》一文）并以操作成績的5%或10%計(jì)入政治總分。我通過這樣做，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)政治要有理論，又要表現(xiàn)好，因而促進(jìn)了學(xué)生爭先進(jìn)，班級(jí)長正氣。這樣做，克服了空頭政治傾向，真正把政治教學(xué)落到實(shí)處，充分發(fā)揮了政治課的教育作用。以上“五要”是政治科的特點(diǎn)所決定的。所以，政治教學(xué)改革必循其道而行之，至于改革的深度和成效為何，則取決于個(gè)人的努力程度。馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的指導(dǎo)作用在于理論聯(lián)系實(shí)際，否則，它將失去實(shí)事求是的靈魂。概言之，就是一定要堅(jiān)持馬克思主義的知行統(tǒng)一觀。這是政治教學(xué)改革的根本原則。農(nóng)村初中的英語教學(xué)已受到普遍重視，教學(xué)質(zhì)量也在不斷提高。作為－門語言實(shí)踐課，如何在英語教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育，筆者認(rèn)為，可以從以下幾點(diǎn)入手：一、轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體學(xué)生素質(zhì)教育是以提高人的素質(zhì)為目的，它與“應(yīng)試教育”在教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀等方面存在根本的不同。這方面的論述很多，我在這里就不贅述了?？傊谟⒄Z教學(xué)中，我們要改變教學(xué)觀念，才能使素質(zhì)教育真正落實(shí)到日常教學(xué)之中。二、遵循語言教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)模式新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)基礎(chǔ)教育階段英語課程教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)做了明確的規(guī)定，包括“知識(shí)、技能、情感、策略和文化”等五個(gè)方面。在重視知識(shí)和技能的同時(shí)，首次把“情感、策略和文化”引入教學(xué)目標(biāo)，并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)分極使之更加層次化、具體化，這無疑給新時(shí)期英語教學(xué)指明了方向，對(duì)基礎(chǔ)英語教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育帶來生機(jī)。由于學(xué)生大多數(shù)的知識(shí)接受和技能訓(xùn)練是在課堂教學(xué)中完成的，所以優(yōu)化課堂教學(xué)模式是重點(diǎn)，也是實(shí)施素質(zhì)教育主渠道。我們可從以下三方面來達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的。1、制定優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)教學(xué)是構(gòu)建素質(zhì)教育的重點(diǎn)。教師必須了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)大綱，將所有教學(xué)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的目標(biāo)，既要完成每課的小目標(biāo)，也要完成好單元的部分目標(biāo)，從而達(dá)到完成總目標(biāo)；并要求通過分層教學(xué)、因材施教，使目標(biāo)教學(xué)落到實(shí)處。2、設(shè)計(jì)優(yōu)化的課堂教學(xué)課堂教學(xué)要努力引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索知識(shí)，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。這就必須在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手上下功夫，讓他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，形成以學(xué)生思維為核心，能力為目標(biāo)，育人為目的的素質(zhì)教育新模式。設(shè)計(jì)優(yōu)化的課堂教學(xué)往往采用“啟發(fā)式”、“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法。3、采用優(yōu)化的教學(xué)方法教師在課堂教學(xué)上要努力采用靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)。一般來說，除第一節(jié)課外，每節(jié)課教師進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容不外乎三部分：①復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)；②教學(xué)新知識(shí)，如詞匯、語音、語法和句型等；③進(jìn)行各種形式的訓(xùn)練活動(dòng)。為此，可采用“五步教學(xué)法”，即復(fù)習(xí)、介紹、訓(xùn)練、練習(xí)、鞏固。在每個(gè)步驟中，教師的作用都有所不同，如采用口語、練習(xí)、測試、聽寫、提問等復(fù)習(xí)方式；利用實(shí)物、圖片、借助動(dòng)作、猜迷、接龍式提問、簡筆畫等介紹新的語言內(nèi)容；通過分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行反復(fù)操練；通過做游戲、扮演角色等方式提高運(yùn)用語言的能力；充分利用“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”和練習(xí)題，加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用的能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要根據(jù)學(xué)生接受程度和實(shí)際教學(xué)的需要來優(yōu)化教學(xué)方法的組合。三、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力素質(zhì)教育要求學(xué)生要學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體，具有終身的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。因此在英語課堂教學(xué)中，教師必須一改滿堂灌的做法，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。我們要大力提倡并實(shí)行“啟發(fā)式”、“討論式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)起來讓課堂“活”起來；要應(yīng)以學(xué)生為主體，以學(xué)生的“學(xué)”為主體，注重學(xué)習(xí)水平層次和個(gè)性差異，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語音、詞匯、語法等知識(shí)的記憶積累，將花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。教師要耐心向?qū)W生“導(dǎo)”之以“法”，幫助學(xué)生找到最佳記憶訣竅。如采用從點(diǎn)到塊記憶法、愉快白信記憶法、瞬間強(qiáng)化記憶法、集中注意專注記憶法、比較歸納記憶法、找最佳時(shí)刻加強(qiáng)記憶法、運(yùn)用遺忘周期反復(fù)記憶法等方法，使學(xué)生充滿自信，激發(fā)熱情，消除英語學(xué)習(xí)的畏怯心理。四、創(chuàng)設(shè)交際情境，培養(yǎng)學(xué)生交際能力語言離不開文化，文化依靠語言，英語教學(xué)是語言教學(xué)，當(dāng)然離不開文化教育。文化教育的方法是多種多樣的，教師要采用靈活多變的方法提高學(xué)生對(duì)文化的敏感性，培養(yǎng)文化意識(shí)，使他們主動(dòng)地、自覺地吸收并融入新的文化環(huán)境中。一是加強(qiáng)中西文化差異的比較，將中西文化在稱呼、招呼語、感謝、謙虛、贊揚(yáng)、表示關(guān)心、談話題材和價(jià)值觀念等方面的差異自覺自然地滲透到英語教學(xué)中。二是利用多種渠道、多種手段，吸收和體驗(yàn)異國文化。教師收集一些英語國家的物品和圖片，讓學(xué)生了解外國藝術(shù)、歷史和風(fēng)土人情；運(yùn)用英語電影、電視、幻燈、錄像等資料給學(xué)生直觀的感受，使學(xué)生對(duì)英語的實(shí)際使用耳濡目染。向?qū)W生推薦閱讀體現(xiàn)外國文化的簡易讀本，以增加對(duì)英語文化的了解；邀請中外“英語通”作中外文化差異方面的專題報(bào)告；組織英語角，英語晚會(huì)等，創(chuàng)設(shè)形式多樣的語言環(huán)境，加深對(duì)文化知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言藝術(shù)學(xué)科，是一種交際工具。在英語教學(xué)中，即使沒有一個(gè)真實(shí)的英語交際大環(huán)境，也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)基本接近于運(yùn)用英語的交際小環(huán)境。如問候、指路、購物、看病、打電話、邀請親友、日常生活及學(xué)習(xí)活動(dòng)等題材，教師可通過實(shí)物及教具演示、看圖、投影會(huì)話、扮演角色形象、詩歌故事演講、日常生活小事對(duì)話等課堂活動(dòng)，營造語言交際情境，提高學(xué)生綜合技能。教師要不斷調(diào)查研究，掌握交際動(dòng)態(tài)，力求面向全體學(xué)生，克服部分中差生不敢說、害怕說錯(cuò)、羞于啟齒的語言心理障礙，盡可能多地為中差生提供交際機(jī)會(huì)，分層、分組進(jìn)行情景會(huì)話表演，使轉(zhuǎn)化中差生工作上一個(gè)臺(tái)階。這樣，將語言形式與語言意義和學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系，通過動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦組織大量聽、說、讀、寫等交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立初步語感，并內(nèi)化知識(shí)，形成技能，增強(qiáng)語言實(shí)踐運(yùn)用能力。五、加大繼續(xù)教育培訓(xùn)力度，提高教師素質(zhì)目前，農(nóng)村初中英語教師專業(yè)素質(zhì)偏低，部分教師對(duì)語言教學(xué)規(guī)律吃不透、拿不準(zhǔn)，更難做到用英語教授英語，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理也缺乏全面的了解與研究，嚴(yán)重地阻礙了英語教學(xué)進(jìn)程。因此，教師素質(zhì)再教育的提高勢在必行。我們只有努力做到既重內(nèi)修，又了解學(xué)生的需求，并努力改進(jìn)教學(xué)方法，才能提高教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。第六篇番價(jià)值設(shè)計(jì)和管理整合營銷傳播管理大眾傳播:廣告,銷售促銷,事件和體驗(yàn),公共關(guān)系理個(gè)人傳播:直復(fù)和互動(dòng)營銷,口碑和人員營銷第15章設(shè)計(jì)和管理整合營銷傳播■營銷傳播的作用■開展有效的傳播■全球化中的調(diào)整確定營銷傳播組合管理整合營銷傳播過程第15章設(shè)計(jì)和管理整合營銷傳播營銷傳播的作用■(一)營銷傳播和品牌資產(chǎn)■1.營銷傳播含義:是公司直接或間接地嘗試讓消費(fèi)者了解自己銷售的產(chǎn)品和服務(wù),勸說和提醒消費(fèi)者購買這些產(chǎn)品和品牌的手段。營銷傳播是品牌的喉舌”,是與消費(fèi)首進(jìn)行對(duì)話和建立關(guān)系的一種方第15章設(shè)計(jì)和管理整合營銷傳播2營銷傳播內(nèi)容與作用營銷傳播要表達(dá)的內(nèi)容告訴或向消費(fèi)者展示為何要使用某種產(chǎn)品?什么樣的人使用該產(chǎn)品?何時(shí)何地使用該產(chǎn)品?解釋公司和品牌代表的是什么以及提供試用或使用的激勵(lì)。用:對(duì)于公司來說它們有助于建立品牌資產(chǎn),同時(shí)驅(qū)動(dòng)銷售額,甚至影響股價(jià)。第15章設(shè)計(jì)和管理整合營銷傳播營銷者必須認(rèn)識(shí)到,■技術(shù)和其他因素已經(jīng)極大地改變了消費(fèi)者加工傳播的方式。如功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)寬帶,可跳過廣告的數(shù)字錄像機(jī),多功能的手機(jī)和可攜帶的音頻及視頻播放器等的快速普及三統(tǒng)方法。第15章設(shè)計(jì)和管理整合營銷傳播3.塑造品牌資產(chǎn)的整合營銷傳播肖售促進(jìn)品牌知名度)件和體驗(yàn)營銷傳播活動(dòng)品牌資產(chǎn)牌形象共關(guān)品牌響應(yīng)①碑營銷)牌關(guān)人員推直復(fù)營銷)第15章設(shè)計(jì)和管理整合營銷傳播4.營銷傳播組合由八個(gè)主要的工具組成由明確的主辦人以付費(fèi)方式進(jìn)行的創(chuàng)意、商品和服務(wù)的非人員展示和推廣活動(dòng)。第二,銷售促進(jìn):各種鼓勵(lì)、試用或購買商品和服務(wù)的短期刺激。第三,事件和體驗(yàn):公司為創(chuàng)造日常的或特定的與品牌相關(guān)聯(lián)的活動(dòng)和方案。第四,公共