生產企業(yè)現(xiàn)場的急救安全知識教學課件

生產企業(yè)現(xiàn)場的急救安全知識16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。生產企業(yè)現(xiàn)場的急救安全知識生產企業(yè)現(xiàn)場的急救安全知識16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。目錄第一部分工作場所現(xiàn)場急救措施第二部分日常傷害急救與逃生第三部分日常常備藥品陶行知說：“先生不應該專讀書，他的責任是教人做人，教人做好人?！苯處煴仨毐局爸R與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三者和諧發(fā)展的理念去設計課堂，使化學課堂既成為師生共同傳播知識的溫室，又成為完美人格養(yǎng)育的殿堂。由于學科特點，化學教師在這方面更有著義不容辭的責任。下面談談筆者在這方面的一些探索。一、借助活動內化學生如果教師在教學過程中只是把某些做人的道理囫圇吞棗地塞給學生，忽視了學生的主體性、合作性，那么教學就只能是“在岸上做動作教兒童學游泳”（美國教學家杜威語），不可能使學生擁有健康的人格。為此，教師必須要徹底轉變方式，要樹立學生主體教學觀，構建開放、民主、互動的教學方式，讓學生通過討論、實驗、研究性學習、社會調查等各種活動，增強道德體驗。二、在實驗中磨練學生化學是一門實驗性很強的科學。通過實驗，不僅能增強學生的科學素質，而且能磨練學生的意志。做實驗時首先要嚴格課堂管理，實驗過程需要仔細觀察，認真思考，實驗的每一個環(huán)節(jié)需要認真對待，不能馬虎，實驗完畢后還必須做好桌面的清理。在實驗過程中學生一時觀察不到實驗現(xiàn)象時，教師要幫助學生，讓他們多做幾次，鼓勵學生不要泄氣。此外把一些驗證性實驗改為探索性實驗，適當增加實驗的難度，讓學生“跳一跳才摸得著”。這些對培養(yǎng)學生嚴謹求實、堅持不懈的科學素質和磨練學生意志都是極為有利的。教師還可開辟“廚房中的化學”實驗課，讓學生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進行實驗、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內沉積的水垢等。通過這些活動使學生感到化學就在自己身邊，化學與生產、生活、社會密切相關，在一定程度上增強了他們關心自然、關心社會的情感。三、營造氛圍，熏陶學生借助知識的點滴積累，才能培養(yǎng)起穩(wěn)定健康持續(xù)的人格，離開了具體的知識和環(huán)境，人格教育只能成為空洞的說教，而無法受到應有的效果，因為，學習科學文化知識，增加智慧才干的過程實質上就是健全人格的自我優(yōu)化過程。在初中化學的教學過程中，教師一方面要挖掘教材中人格教育的素材，創(chuàng)設良好的課堂心理氛圍；另一方面要充分利用這些人格教育的素材，不斷對學生進行激勵和人格熏陶，潛移默化，潤物無聲，推動學生良好人格的建構。初中化學教材中化學史的教學與有意識的滲透，用科學家優(yōu)秀的人格魅力感染學生，培養(yǎng)學生堅忍不拔，矢志不移的頑強意志，追求真理、勇于獻身的求知態(tài)度，嚴謹規(guī)范、一絲不茍的思維品質，笑對挫折、探索創(chuàng)新的科學精神，培養(yǎng)學生科學的人生觀、世界觀、價值觀。四、改革教學方法，激勵學生在初中化學教學過程中，教師要努力創(chuàng)設人格教育情景，引導學生積極主動參與課堂教學，充分發(fā)揮學生學習的主動性，落實學生學習的主體地位，使學生主動探究，有效學習。以初三為實驗對象，我們將初三化學學習按內容和時間分為四個階段，即起時階段、嘗試階段、鞏固階段、自主學習階段，這樣初三化學第六章結束后，學生基本能夠進行自主學習、主動參與；同時，配以適量的練習及習題精講，及時反饋，采用絕對評價、相對評價和差異評價相結合的方式，學生參與有效自主學習，使學生產生極大的成就感和滿足感，增強了學生的自信心，逐步消除畏難心理，增強耐挫能力。我們還努力將現(xiàn)代信息技術與初中化學整合，在促進初中化學教學內容呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的改變上起到極大的作用，使學生置身于一個和諧的教學情景中，有效調動學生的各種感覺器官進行學習，增強記憶，促進空間想象力的培養(yǎng)，在不知不覺中接受知識的熏陶，以其豐富的感染力激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。五、提升人格魅力，感召學生親其師，才能信其道。一個積極樂觀、熱情誠實、愛崗敬業(yè)、擁有高度責任心和過硬的教學基本功，教學生動有趣，組織能力強，對學生一視同仁，在重視學生能力培養(yǎng)的同時敢于創(chuàng)新的教師，必然會受到學生的尊敬和信賴，他的一舉一動無不在感召著學生。而做一名有人格魅力的化學教師，首先要做到五講：講責任、講學習、講品德、講平等、講方法。其次，做一個有人格魅力的化學教師，就要讓學生充分感受老師身上蘊含的美：在聽覺上感受老師的語言美；在視覺上感受老師的儀態(tài)美；在行為上感受老師的文明美；在教學上感受老師的智慧美。六、心理疏導，推進人格的建構和完善社會因素及教育功利化造成初三學生學習壓力很大，很多學生經受不住哪怕是點滴挫折和失敗，往往會一蹶不振，無形中放大了他（她）的人格弱點，影響了學生的良好人格的建構和完善。作為教師、家長和環(huán)境應積極做好初中生的心理疏導工作，心理疏導就是疏導心理淤塞，使心理活動暢通無阻；心理疏導也是減輕緩解遇到的心理困境，建構心理防御調適機制，改變人格心理弱點，矯正人格發(fā)展方向，培養(yǎng)具有良好人格特征的有效方法，同時也是一種教育藝術。在初三化學教學過程中，尤其要重視對在化學學習中“問題學生”的心理疏導工作，如果不能及時加以疏導，“問題學生”的不良心理就會演變?yōu)閷W生的人格的失衡和失落。要對癥下藥，不能乞求簡單化和千篇一律；在時間，不能指望一蹴而蹴，否則就不能達到疏其心、導其行的目的。只有充分承認學生個體的差異性，區(qū)別對象，區(qū)別情況，對其采取有針對性的心理疏導方法，強化思想教育，才能排除其心理障礙，開發(fā)潛能，建構健全人格，形成知、情、意、行平衡發(fā)展，讓全體學生都能獲得最大限度的發(fā)展，進而提高素質教育的整體功能，贏得群星璀璨、春色滿園的教育效果。新課程標準是以學生的全面發(fā)展為根本，強調教學目標的多元化。因此，在初中數(shù)學教學中如何根據(jù)數(shù)學內容和學生的特點，有意識地把數(shù)學教學與思想品德教育有機結合，是實施素質教育過程中值得探討研究的課題。下面結合本人教學實際，談談自己在教學中的幾點體會。1了解歷史，激發(fā)愛國主義情感愛國主義教育是學校德育教育的主要任務之一。在數(shù)學教學中適當?shù)睦脷v史知識，會起到較好的教育作用。通過指導學生閱讀《圓周率知識》，九章算術，以及華羅庚推廣的優(yōu)選法，陳景潤的陳氏定理還有美籍華裔科學家楊振寧，李政道，吳健雄等科學家取得的偉大成就不僅可以激發(fā)學生的愛國情和民族自豪感，而且也激勵學生學習進取精神。2根據(jù)數(shù)學應用的廣泛性，培養(yǎng)學生良好的思想品質數(shù)學是一門在社會生產和日常生活中應用極其廣泛的學科。因此，在對學生進行學習目的性教育的同時，還要培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，學與用相結合的好習慣，以及認真負責的優(yōu)良品質。例如，在教學三角形和平行四邊形時，啟發(fā)學生尋找日常生活中應用三角形和平行四邊形的實例。如人字形房梁，橋梁中的三角形，這樣為使學生加深對兩種幾何圖形的理解，選擇恰當?shù)膶嵗?，還會使學生懂得三角形的穩(wěn)定性與平行四邊形的不穩(wěn)定性在實際中的應用。又如，教學有關正負小數(shù)的計算時，利用學生常常在計算中出現(xiàn)點錯小數(shù)點的位置，使計算不正確，引導學生討論：“假如自己是個工程設計員，由于計算不認真，計算結果點錯小數(shù)點，后果將會怎樣？”學生通過討論，受到深刻的教育，做作業(yè)時會自覺地認真審題，認真書寫，認真運算和認真檢查驗算。這樣，就培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。3根據(jù)客觀現(xiàn)實中的數(shù)量關系，對學生進行辯證唯物主義的啟蒙教育客觀現(xiàn)實的數(shù)量關系到處都反映著事物間辯證統(tǒng)一關系，結合數(shù)學的這一特點，在教學中對學生恰如其分地進行唯物主義的滲透教育是必要的，如，通過利用數(shù)學中的“轉化”思想，可以把一些問題由難化易，由繁化簡，由陌生化為熟悉，從而使問題得到解決。例如：教學分式方程時，首先啟發(fā)學生要把分式方程轉化為一元一次方程，學生容易解決問題，掌握分式方程的解法。使學生初步知道事物是相互聯(lián)系變化的，在一定條件下是可以轉化的，從而初步受到唯物辯證觀點的啟蒙教育。4教師言傳身教，滲透德育教育教師對學生的影響不僅是知識的傳授，教師自身的思想言行、氣質、性格和道德素養(yǎng)，也無時無刻影響著學生，因此，數(shù)學教學不僅要求教師能科學地組織和優(yōu)化教學過程，而且要求教師要樹立“學高為師，德高為范”的思想，要以自己高尚的人格魅力做“無聲的老師”；教師應注意舉止端莊、語言文明、實事求是，要有博愛之心、無私之情、容人之量去影響、教育和感化學生?？傊?，在實踐中我們認識到，通過教學滲透思想品德教育，是全面提高學生素質的主要的、有效的途徑，如果數(shù)學教師都能夠自覺地有意識地抓住教材的自身特點，在課堂教學中抓住德育因素，不斷滲透德育，同時注意培養(yǎng)訓練學生良好地學習態(tài)度、學習習慣，才能真正做到學科滲透德育。目錄第一部分工作場所現(xiàn)場急救措施第二部分日常傷害急救與逃生第三部分日常常備藥品第一部分現(xiàn)場急救:就是在醫(yī)務人員到來之前,現(xiàn)場的最初目擊者先給傷病員進行必要的初步急救原則:1.立即使患者脫離險區(qū)2.先救命再救傷3.爭分奪秒、就地取材4.保留離斷的肢體或器官5.加強看護,安全護送傷員到就近醫(yī)療機構治療、觸電現(xiàn)場急救后果:瞬間能致人于死,尤其是高壓電還能造成局部的燒傷急救要點:要動作迅速、正確地使觸電者脫離電源現(xiàn)場急救:應立即通知有關部門停電關閉電門,不能及時停電的用裝有木柄(或其他絕緣物體)的刃器斬斷電線,或將接觸人身上的電線挑開,救護人腳著干燥的塑料、皮底鞋,踩在干厚木板或厚棉被上,用大的干木棒速將人脫離觸電處,或用干的繩子套在被救人身上,將其拖開.注意:搶救中切勿救人心切,用手直接去拉觸電人,人b個導電體,這樣非但救不了人,還會傷及本身觸電急救現(xiàn)場應用的主要救護方法是人工呼吸法和胸外心臟擠壓法。般人觸電后,會出現(xiàn)神經麻痹、呼吸中斷心臟停止跳動等征象,外表上呈現(xiàn)昏迷不醒的狀態(tài),但這不是死亡。旦呼吸和心臟跳動都停止了,應當同時進行口對口人工呼吸和胸外擠壓,如現(xiàn)場僅一人搶救,可以兩種方法交替使用,每吹氣2-3次,再擠壓10-15次。搶救要堅持不斷,切不可輕率終止,運送途中也不能終止搶救人工呼吸法施行人工呼吸法以口對口人工呼吸法效果最好。捏緊觸電者鼻孔,深吸一口氣后緊貼觸電者的口向口內吹氣,時間越為2秒鐘,吹氣完畢后,立即離開觸電者的口,并松開觸電者的鼻孔,讓他自行呼氣,時間約3秒鐘。如此以每分鐘約12次的速度進行。胸外心臟擠壓法:救護者跪在觸電者一側或騎跪在其腰部兩側,兩手相迭,手掌根部放在傷者心窩上方、胸骨下,掌根用力垂直向下擠壓,壓出心臟里面的血液,擠壓后迅速松開,胸部自動復原,血液充滿心臟以每分鐘60次速度進行。、機械傷害急救1、休克、昏迷急救工作現(xiàn)場的休克昏迷是由于外傷、劇痛、腦脊髓損傷等造成的。(1)讓休克者平臥、不用枕頭,腿部抬高3O度。若屬于心原性休克同時伴有心力衰竭、氣急,不能平臥時,可采用半臥,注意保暖和安靜,盡量不要搬動,如必須搬動時,動作要輕。(2)吸氧和保持呼吸道暢通。用鼻導管或面罩給氧。危重病人根據(jù)情況給予鼻導管或氣管內插管給氧。(3)立即與醫(yī)務工作者聯(lián)系,請醫(yī)生治療。2、外傷止血(1)指壓止血法如為動脈出血,血色鮮紅,噴射狀,壓迫近心端靜脈岀血,血色暗紅,持續(xù)緩慢流岀,則應壓迫其遠心端,止住血后,即需換用其他止血法(2)加壓包扎止血法(適用于一般小血管出血時)先用紗布塊或急救包墊敷于傷口上,再用棉團或紗布卷、毛巾等折成墊子,綁在止血部位敷料外面,然后用三角巾或繃帶加壓包扎(3)身體上通常有效的止血點有8處。般來講上臂動脈、大腿動