生產(chǎn)企業(yè)現(xiàn)場的急救安全知識教學(xué)課件

生產(chǎn)企業(yè)現(xiàn)場的急救安全知識16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。生產(chǎn)企業(yè)現(xiàn)場的急救安全知識生產(chǎn)企業(yè)現(xiàn)場的急救安全知識16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。目錄第一部分工作場所現(xiàn)場急救措施第二部分日常傷害急救與逃生第三部分日常常備藥品陶行知說：“先生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是教人做人，教人做好人?！苯處煴仨毐局爸R與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三者和諧發(fā)展的理念去設(shè)計課堂，使化學(xué)課堂既成為師生共同傳播知識的溫室，又成為完美人格養(yǎng)育的殿堂。由于學(xué)科特點，化學(xué)教師在這方面更有著義不容辭的責(zé)任。下面談?wù)劰P者在這方面的一些探索。一、借助活動內(nèi)化學(xué)生如果教師在教學(xué)過程中只是把某些做人的道理囫圇吞棗地塞給學(xué)生，忽視了學(xué)生的主體性、合作性，那么教學(xué)就只能是“在岸上做動作教兒童學(xué)游泳”（美國教學(xué)家杜威語），不可能使學(xué)生擁有健康的人格。為此，教師必須要徹底轉(zhuǎn)變方式，要樹立學(xué)生主體教學(xué)觀，構(gòu)建開放、民主、互動的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過討論、實驗、研究性學(xué)習(xí)、社會調(diào)查等各種活動，增強道德體驗。二、在實驗中磨練學(xué)生化學(xué)是一門實驗性很強的科學(xué)。通過實驗，不僅能增強學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，而且能磨練學(xué)生的意志。做實驗時首先要嚴(yán)格課堂管理，實驗過程需要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，實驗的每一個環(huán)節(jié)需要認(rèn)真對待，不能馬虎，實驗完畢后還必須做好桌面的清理。在實驗過程中學(xué)生一時觀察不到實驗現(xiàn)象時，教師要幫助學(xué)生，讓他們多做幾次，鼓勵學(xué)生不要泄氣。此外把一些驗證性實驗改為探索性實驗，適當(dāng)增加實驗的難度，讓學(xué)生“跳一跳才摸得著”。這些對培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實、堅持不懈的科學(xué)素質(zhì)和磨練學(xué)生意志都是極為有利的。教師還可開辟“廚房中的化學(xué)”實驗課，讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行實驗、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢等。通過這些活動使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會密切相關(guān)，在一定程度上增強了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。三、營造氛圍，熏陶學(xué)生借助知識的點滴積累，才能培養(yǎng)起穩(wěn)定健康持續(xù)的人格，離開了具體的知識和環(huán)境，人格教育只能成為空洞的說教，而無法受到應(yīng)有的效果，因為，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，增加智慧才干的過程實質(zhì)上就是健全人格的自我優(yōu)化過程。在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，教師一方面要挖掘教材中人格教育的素材，創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氛圍；另一方面要充分利用這些人格教育的素材，不斷對學(xué)生進(jìn)行激勵和人格熏陶，潛移默化，潤物無聲，推動學(xué)生良好人格的建構(gòu)。初中化學(xué)教材中化學(xué)史的教學(xué)與有意識的滲透，用科學(xué)家優(yōu)秀的人格魅力感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔，矢志不移的頑強意志，追求真理、勇于獻(xiàn)身的求知態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、一絲不茍的思維品質(zhì)，笑對挫折、探索創(chuàng)新的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀。四、改革教學(xué)方法，激勵學(xué)生在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要努力創(chuàng)設(shè)人格教育情景，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，落實學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使學(xué)生主動探究，有效學(xué)習(xí)。以初三為實驗對象，我們將初三化學(xué)學(xué)習(xí)按內(nèi)容和時間分為四個階段，即起時階段、嘗試階段、鞏固階段、自主學(xué)習(xí)階段，這樣初三化學(xué)第六章結(jié)束后，學(xué)生基本能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、主動參與；同時，配以適量的練習(xí)及習(xí)題精講，及時反饋，采用絕對評價、相對評價和差異評價相結(jié)合的方式，學(xué)生參與有效自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生極大的成就感和滿足感，增強了學(xué)生的自信心，逐步消除畏難心理，增強耐挫能力。我們還努力將現(xiàn)代信息技術(shù)與初中化學(xué)整合，在促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的改變上起到極大的作用，使學(xué)生置身于一個和諧的教學(xué)情景中，有效調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強記憶，促進(jìn)空間想象力的培養(yǎng)，在不知不覺中接受知識的熏陶，以其豐富的感染力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。五、提升人格魅力，感召學(xué)生親其師，才能信其道。一個積極樂觀、熱情誠實、愛崗敬業(yè)、擁有高度責(zé)任心和過硬的教學(xué)基本功，教學(xué)生動有趣，組織能力強，對學(xué)生一視同仁，在重視學(xué)生能力培養(yǎng)的同時敢于創(chuàng)新的教師，必然會受到學(xué)生的尊敬和信賴，他的一舉一動無不在感召著學(xué)生。而做一名有人格魅力的化學(xué)教師，首先要做到五講：講責(zé)任、講學(xué)習(xí)、講品德、講平等、講方法。其次，做一個有人格魅力的化學(xué)教師，就要讓學(xué)生充分感受老師身上蘊含的美：在聽覺上感受老師的語言美；在視覺上感受老師的儀態(tài)美；在行為上感受老師的文明美；在教學(xué)上感受老師的智慧美。六、心理疏導(dǎo)，推進(jìn)人格的建構(gòu)和完善社會因素及教育功利化造成初三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大，很多學(xué)生經(jīng)受不住哪怕是點滴挫折和失敗，往往會一蹶不振，無形中放大了他（她）的人格弱點，影響了學(xué)生的良好人格的建構(gòu)和完善。作為教師、家長和環(huán)境應(yīng)積極做好初中生的心理疏導(dǎo)工作，心理疏導(dǎo)就是疏導(dǎo)心理淤塞，使心理活動暢通無阻；心理疏導(dǎo)也是減輕緩解遇到的心理困境，建構(gòu)心理防御調(diào)適機制，改變?nèi)烁裥睦砣觞c，矯正人格發(fā)展方向，培養(yǎng)具有良好人格特征的有效方法，同時也是一種教育藝術(shù)。在初三化學(xué)教學(xué)過程中，尤其要重視對在化學(xué)學(xué)習(xí)中“問題學(xué)生”的心理疏導(dǎo)工作，如果不能及時加以疏導(dǎo)，“問題學(xué)生”的不良心理就會演變?yōu)閷W(xué)生的人格的失衡和失落。要對癥下藥，不能乞求簡單化和千篇一律；在時間，不能指望一蹴而蹴，否則就不能達(dá)到疏其心、導(dǎo)其行的目的。只有充分承認(rèn)學(xué)生個體的差異性，區(qū)別對象，區(qū)別情況，對其采取有針對性的心理疏導(dǎo)方法，強化思想教育，才能排除其心理障礙，開發(fā)潛能，建構(gòu)健全人格，形成知、情、意、行平衡發(fā)展，讓全體學(xué)生都能獲得最大限度的發(fā)展，進(jìn)而提高素質(zhì)教育的整體功能，贏得群星璀璨、春色滿園的教育效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)是以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，強調(diào)教學(xué)目標(biāo)的多元化。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點，有意識地把數(shù)學(xué)教學(xué)與思想品德教育有機結(jié)合，是實施素質(zhì)教育過程中值得探討研究的課題。下面結(jié)合本人教學(xué)實際，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的幾點體會。1了解歷史，激發(fā)愛國主義情感愛國主義教育是學(xué)校德育教育的主要任務(wù)之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)睦脷v史知識，會起到較好的教育作用。通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀《圓周率知識》，九章算術(shù)，以及華羅庚推廣的優(yōu)選法，陳景潤的陳氏定理還有美籍華裔科學(xué)家楊振寧，李政道，吳健雄等科學(xué)家取得的偉大成就不僅可以激發(fā)學(xué)生的愛國情和民族自豪感，而且也激勵學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取精神。2根據(jù)數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)數(shù)學(xué)是一門在社會生產(chǎn)和日常生活中應(yīng)用極其廣泛的學(xué)科。因此，在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，學(xué)與用相結(jié)合的好習(xí)慣，以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)良品質(zhì)。例如，在教學(xué)三角形和平行四邊形時，啟發(fā)學(xué)生尋找日常生活中應(yīng)用三角形和平行四邊形的實例。如人字形房梁，橋梁中的三角形，這樣為使學(xué)生加深對兩種幾何圖形的理解，選擇恰當(dāng)?shù)膶嵗?，還會使學(xué)生懂得三角形的穩(wěn)定性與平行四邊形的不穩(wěn)定性在實際中的應(yīng)用。又如，教學(xué)有關(guān)正負(fù)小數(shù)的計算時，利用學(xué)生常常在計算中出現(xiàn)點錯小數(shù)點的位置，使計算不正確，引導(dǎo)學(xué)生討論：“假如自己是個工程設(shè)計員，由于計算不認(rèn)真，計算結(jié)果點錯小數(shù)點，后果將會怎樣？”學(xué)生通過討論，受到深刻的教育，做作業(yè)時會自覺地認(rèn)真審題，認(rèn)真書寫，認(rèn)真運算和認(rèn)真檢查驗算。這樣，就培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3根據(jù)客觀現(xiàn)實中的數(shù)量關(guān)系，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的啟蒙教育客觀現(xiàn)實的數(shù)量關(guān)系到處都反映著事物間辯證統(tǒng)一關(guān)系，結(jié)合數(shù)學(xué)的這一特點，在教學(xué)中對學(xué)生恰如其分地進(jìn)行唯物主義的滲透教育是必要的，如，通過利用數(shù)學(xué)中的“轉(zhuǎn)化”思想，可以把一些問題由難化易，由繁化簡，由陌生化為熟悉，從而使問題得到解決。例如：教學(xué)分式方程時，首先啟發(fā)學(xué)生要把分式方程轉(zhuǎn)化為一元一次方程，學(xué)生容易解決問題，掌握分式方程的解法。使學(xué)生初步知道事物是相互聯(lián)系變化的，在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的，從而初步受到唯物辯證觀點的啟蒙教育。4教師言傳身教，滲透德育教育教師對學(xué)生的影響不僅是知識的傳授，教師自身的思想言行、氣質(zhì)、性格和道德素養(yǎng)，也無時無刻影響著學(xué)生，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要求教師能科學(xué)地組織和優(yōu)化教學(xué)過程，而且要求教師要樹立“學(xué)高為師，德高為范”的思想，要以自己高尚的人格魅力做“無聲的老師”；教師應(yīng)注意舉止端莊、語言文明、實事求是，要有博愛之心、無私之情、容人之量去影響、教育和感化學(xué)生?？傊趯嵺`中我們認(rèn)識到，通過教學(xué)滲透思想品德教育，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的主要的、有效的途徑，如果數(shù)學(xué)教師都能夠自覺地有意識地抓住教材的自身特點，在課堂教學(xué)中抓住德育因素，不斷滲透德育，同時注意培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生良好地學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正做到學(xué)科滲透德育。目錄第一部分工作場所現(xiàn)場急救措施第二部分日常傷害急救與逃生第三部分日常常備藥品第一部分現(xiàn)場急救:就是在醫(yī)務(wù)人員到來之前,現(xiàn)場的最初目擊者先給傷病員進(jìn)行必要的初步急救原則:1.立即使患者脫離險區(qū)2.先救命再救傷3.爭分奪秒、就地取材4.保留離斷的肢體或器官5.加強看護,安全護送傷員到就近醫(yī)療機構(gòu)治療、觸電現(xiàn)場急救后果:瞬間能致人于死,尤其是高壓電還能造成局部的燒傷急救要點:要動作迅速、正確地使觸電者脫離電源現(xiàn)場急救:應(yīng)立即通知有關(guān)部門停電關(guān)閉電門,不能及時停電的用裝有木柄(或其他絕緣物體)的刃器斬斷電線,或?qū)⒔佑|人身上的電線挑開,救護人腳著干燥的塑料、皮底鞋,踩在干厚木板或厚棉被上,用大的干木棒速將人脫離觸電處,或用干的繩子套在被救人身上,將其拖開.注意:搶救中切勿救人心切,用手直接去拉觸電人,人b個導(dǎo)電體,這樣非但救不了人,還會傷及本身觸電急救現(xiàn)場應(yīng)用的主要救護方法是人工呼吸法和胸外心臟擠壓法。般人觸電后,會出現(xiàn)神經(jīng)麻痹、呼吸中斷心臟停止跳動等征象,外表上呈現(xiàn)昏迷不醒的狀態(tài),但這不是死亡。旦呼吸和心臟跳動都停止了,應(yīng)當(dāng)同時進(jìn)行口對口人工呼吸和胸外擠壓,如現(xiàn)場僅一人搶救,可以兩種方法交替使用,每吹氣2-3次,再擠壓10-15次。搶救要堅持不斷,切不可輕率終止,運送途中也不能終止搶救人工呼吸法施行人工呼吸法以口對口人工呼吸法效果最好。捏緊觸電者鼻孔,深吸一口氣后緊貼觸電者的口向口內(nèi)吹氣,時間越為2秒鐘,吹氣完畢后,立即離開觸電者的口,并松開觸電者的鼻孔,讓他自行呼氣,時間約3秒鐘。如此以每分鐘約12次的速度進(jìn)行。胸外心臟擠壓法:救護者跪在觸電者一側(cè)或騎跪在其腰部兩側(cè),兩手相迭,手掌根部放在傷者心窩上方、胸骨下,掌根用力垂直向下擠壓,壓出心臟里面的血液,擠壓后迅速松開,胸部自動復(fù)原,血液充滿心臟以每分鐘60次速度進(jìn)行。、機械傷害急救1、休克、昏迷急救工作現(xiàn)場的休克昏迷是由于外傷、劇痛、腦脊髓損傷等造成的。(1)讓休克者平臥、不用枕頭,腿部抬高3O度。若屬于心原性休克同時伴有心力衰竭、氣急,不能平臥時,可采用半臥,注意保暖和安靜,盡量不要搬動,如必須搬動時,動作要輕。(2)吸氧和保持呼吸道暢通。用鼻導(dǎo)管或面罩給氧。危重病人根據(jù)情況給予鼻導(dǎo)管或氣管內(nèi)插管給氧。(3)立即與醫(yī)務(wù)工作者聯(lián)系,請醫(yī)生治療。2、外傷止血(1)指壓止血法如為動脈出血,血色鮮紅,噴射狀,壓迫近心端靜脈岀血,血色暗紅,持續(xù)緩慢流岀,則應(yīng)壓迫其遠(yuǎn)心端,止住血后,即需換用其他止血法(2)加壓包扎止血法(適用于一般小血管出血時)先用紗布塊或急救包墊敷于傷口上,再用棉團或紗布卷、毛巾等折成墊子,綁在止血部位敷料外面,然后用三角巾或繃帶加壓包扎(3)身體上通常有效的止血點有8處。般來講上臂動脈、大腿動