教科版-《品德與社會》-四年級下冊教材解讀課件

教科版《品德與社會》四年級下冊教材解讀31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月揚明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。教科版《品德與社會》四年級下冊教材解讀教科版《品德與社會》四年級下冊教材解讀31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月揚明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。教科版《品德與社會》四年級下冊教材解讀大邑縣南街小學課程性質回顧品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎,促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展的綜合課程,具有綜合性、經驗性和基礎性。一、動手操作積累經驗初中階段的幾何學習與小學階段有較大的差別，培養(yǎng)學生的定位思想需要讓他們進行實際操作，積累豐富的圖形知識，了解知識的產生、發(fā)展、運用過程。如在學習七年級“探索三角形全等的條件”這一課時，在此之前學生已經感知了圖形全等的特征，進而探索三角形全等的條件，這是知識的升華過程，為此師者可引導學生利用已有的知識解決未知的知識，已知△ABC求作△DEF，使△ABC≌△DEF，在操作過程中分小組探索、對比、發(fā)現、歸納，師者層層設問，一條邊相等，所作出的三角形全等嗎？一條邊一個角呢？兩條邊及一個夾角呢？最終學生將在操作中發(fā)現，后者是成立的。這為以后正確感知圖形，正確定位奠定了基礎。二、學會準確感知圖形初中階段的幾何學習與小學階段有較大的差別，需要對學生的圖形感知能力進行培養(yǎng)。圖形的感知能力的培養(yǎng)，可以從如下幾個方面進行培養(yǎng)。例如：如圖1，AB是⊙O的直徑，C是■的中點，CE⊥AB于E，BD交CE于點F，求證：CF=BF。圖1圖2圖3①條件感知。上述題目的條件：AB是⊙O的直徑，CE⊥AB，這兩個條件，師者應引導學生結合“直徑”“垂直”定位于“垂徑定理”，為此可延長CE，交⊙O于H點，構造垂徑定理所需的基本條件。②性質定理感知。在對條件感知之后，利用構造的基本圖形，推出合理的結果，由垂徑定理易知，■=■，又知■=■，所以■=■，所以∠1=∠2，即可推出CF=BF。③結論的感知。本題的終極目標是證CF=BF，為此可引導學生結合圖形特征定位于證CF=BF，只需證∠1=∠2即可，由結論感知圖形、感知條件。三、對比觀察，合理猜測在幾何知識的學習過程中，很多問題的圖形較為復雜，做好準確的觀察與對比，進行合理的猜測是解決問題的有效方式。在進行合理猜測之前，應當認真觀察所給的圖形運用幾何知識進行分析，嘗試添加輔助線或其他猜測，促使問題的解決。為此可從以下兩個方面解決問題。例如：如圖2，AB是⊙O的直徑，AM和BN是它的兩條切線，DE切⊙O于點E，交AM于點D、交BN于點C，F是CD的中點，連結OF，猜想OF與CD有何數量關系，并說明理由。①對比觀察視覺判斷。在解決此問題時，師者的引領作用是引導學生從視覺上大膽地判斷OF與CD的數量關系的可能性與不可能性，如CD=OF不大可能，OF=■CD比較可能。②合理猜測，聯通知識。在視覺判斷的基礎上，合理猜測OF=■CD，進而引出與“■”有關的性質定理，如“直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半”或是“三角形中位線性質定理”，或“30°所對的直角邊等于斜邊的一半”等。根據圖形特征，前者較為合理，因此解決此問題的突破口為構造三角形，并證明其為Rt△，易知連接OC、OE即可，由切線易證△AOD≌△EOD，△OBC≌△OEC，從而得出∠1=∠2，∠3=∠4，又知∠1+∠2+∠3+∠4=180°，所以∠DOC=90°，問題迎刃而解了。通過學生的分析和對比，再加上大膽合理的猜測，問題就容易化解，知識的聯系就容易聯通。定位越準確，解決問題所需的時間就越少，因而學習效率就越高。四、準確定位，解決問題在完成初中三年的幾何學習后，學生在師者往日的循循誘導下，已經基本學會了條件定位、性質定理定位、結論定位等良好的學習品質，對九年級的幾何綜合性應用奠定了基礎。如圖3，在直角梯形ABCD中，AB‖CD，∠D=90°，AC⊥BC，AB=10cm，BC=6cm，點F以2cm/s的速度在線段AB上由A向B勻速運動，點E同時以1cm/s的速度在線段BC上由B向C勻速運動，運動時間ts（o本人從事農村英語教學十幾年了，深知農村初級中學學生的英語現狀。由于農村學校軟硬件較落后、學生家庭經濟能力有限，就只能憑課堂四十分鐘學習交流，學習一些啞巴英語。目前農村初級中學的英語成績普遍較差，大多數學生感到英語難學，產生厭學情緒。對學習英語認識不夠，特別是到了八年級第二學期，學生的兩極分化現象更加嚴重。那么，怎樣讓學生增強學習英語的信心，變被動為主動，變厭學為樂學呢？結合自己的英語教學實踐，談幾點自己的做法。以下是我在教書十年年中親身親歷的幾個片斷：（1）在英語課上，有的學生會偷玩手機，把課桌鉆個孔手機就放在孔下面。（2）有的學生認為學英語無用武之地，直接對我說他不學英語也能考起高中一味的放棄。（3）學困生存在著逆反心理，在八年級時就出現兩極分化，造成很多人掉隊，喪失學習信心，這樣嚴重地影響英語教學質量的全面提高。（4）是“教師的教法問題”，有些教師沒有抓住新的教學理念，仍然采用傳統(tǒng)的教學法和模式，上課照本宣科，教法陳舊，不能充分調動學生學習英語的積極性。身為一名農村英語教師，面對如此現狀，我所能做的就是鞭策自己思考如何有效地改進農村初中英語的教學方式，增強學生學習英語的信心，提高學生英語學習的興趣，從而促進農村英語教學品質的提升，結合自己的英語教學實踐，談幾點自己的做法。1培養(yǎng)學生學習興趣興趣是最好的老師，是學生學習的動力?，F在是大力推廣課改階段，強調教學一定要讓學生積極的參與到課堂，學生是主體，怎樣才能達到課改要求呢？英語教學具有雙邊性，只有提升同學們的興趣之后自然的就參與到課堂了。因此創(chuàng)設和諧、愉悅、充滿求知欲的英語課堂教學氛圍無疑是提高英語教學效率的重要環(huán)節(jié)。英語教師課堂上要有激情，這樣才能感染學生。教師面帶笑容，充滿激情，平等的對待每一位學生，讓學生感覺到教師對英語、對學生的愛，喚起他們對英語的興趣。在教學中教師應根據學生身心特點，通過多種形式調動學生學習英語的興趣。在教七年級時，我常采用直觀演示、形象教育手段。教實物名詞時，盡量使用實物教學，如學習用品、生活用品各種玩具等能帶的都帶上講臺，充分利用書中插圖、掛圖等教具。手中沒有的東西，就自制卡片，采用簡筆畫進行教學，在教進行時態(tài)時我讓學生表演一些激情動作，馬上找人用英語造句。農村學生平時知識面窄，接觸的事物少。所以，我常用平時最常用、最容易說的英文導入課程。從而引起學生對英語的學習興趣和重視，為日后的教學做好鋪墊。2端正學生的態(tài)度，注重情感教育每一次在學生對英語這門課產生浮躁情緒的時候，我都要對學生進行英語重要性的教育，使他們明確英語學習的目的。例如，針對學生對學習英語無用論觀點徘徊時，我就給學生舉了許多例子，現在是一個開放的社會走出去迎進來都需要通用語言交流，有的工廠、公司招聘人才，問你幾個簡單的英語，有的因會英語而被聘用而起點比一般人高得多，從而改變命運。多學點英語，可以使你的人生之路更加寬廣。教師對學生的態(tài)度是種巨大的教育力量，作為教師，應關愛每一個學生。曾經聽說過這樣一句話‘皇帝愛長子，百姓愛幺兒，老師愛好成績是天經地義的?！瘜W困生來說我們老師有沒有站在學生的立場想過？他們的心理相對于其他學生來說心理更脆弱，我們還應該給他們更多的愛。對他們取得的成績我們應及時肯定和評價，使他們樹立起自信心和自豪感。掃除他們的心理障礙。學困生的思想積極了從而就帶動了整過班的活躍。教學不僅是教與學的關系，而且是師生雙方思想和感情的交流過程。一切從學生的發(fā)展出發(fā)，與他們心貼心地有效溝通，讓他們敞開心扉，說出學習中的困難，消除自卑心理。只有親其師，才能信其言。3注重課堂教學，加強學法指導3.1提高教師素質：英語教師應努力提高自己的業(yè)務水平，完善自己的知識結構，。要提高教學質量，我們教師必須改進教學方法和教學理念，教師上課不能再采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學了。自己平時就應該多學習新的教學理論教學方法，向同行精英前輩們虛心學習。不斷提高自己的教學技能。3.2教師還應認真?zhèn)湔n：所謂的備課不是單一的抱書本，我們首先是備教材，備教法，備學法，備學生。認真鉆研教材、大綱，精心設計教學過程，在課堂上做到“精講精練”。我們應該運用“精講精練、善導自學、激發(fā)興趣、師生和諧”的課堂教學法，全面提高課堂教學質量。在課堂上盡量做到“精講、精練、多讓學生學英語用英語”教學法，有效地提高課堂教學質量。我的英語課強調學生必須要四到，心到，口到，手到，耳到。讓學生多動手，多動口。3.3利用學生的好勝心理，開展小組學習競賽。在平時教學中教師可介紹英語學科特點、學習規(guī)律和學習方法，幫助學生養(yǎng)成主動預習和及時復習的好習慣，，引導他們多角度觀察問題、思考問題，學會歸納總結，比較分類，將知識點融會貫通，連點成線，結線成網，交給學生學習的鑰匙，然后把班級分成若干小組，讓基礎好的小老師帶動組內其他成員學習，兵帶兵，然后小組PK學習成果，.輸掉的組給獲勝的組買棒棒糖，吃著他們的勞動成果心理特別的甜心想以后加倍的努力。輸掉的組奮起直追，從而提高了整過班級的學習動力。偶爾讓小組為全班出考試題，哪組要是被采用會特別的郵成就感，分數就是他們最好的獎勵。4為學生設計豐富、有趣的課外作業(yè)英語課外作業(yè)不再應該是傳統(tǒng)的讀、寫、背，這種作業(yè)形式枯燥、乏味，做作業(yè)會成為學生的負擔，容易使學生喪失對英語的興趣。教師應在英語作業(yè)的設計上狠下功夫，讓學生從“要我做”變成“我要做”。要學好英語，僅僅靠40分鐘的課堂學習遠遠不夠，這就需要學生在課外多花時間去練習聽、說、讀、寫。教師應在英語作業(yè)的設計上狠下功夫，讓學生從“要我做”變成“我要做”。鼓勵學生每天聽聽英語歌曲，每周看一部英語電影，模仿純正的英語，培養(yǎng)聽力。一天閱讀一篇英語笑話，每周寫一篇作文，多看英文電視。另外，還可設計一些競賽活動，如聽寫、朗誦、唱歌、猜謎語等比賽。通過這些生動的活動，不僅激發(fā)了學生的學習積極性，而且增進了同學之間的交流，使課外既有大量的信息交流，又有充分的情感交流?？傊⒄Z學科對于農村初級中學的學生來說，學習難度大。向課堂要質量，向學生要質量，是我們教學永恒的主題，為了達到教學目標，使英語變得易學，這就需要教師真正從學生實際出發(fā)，爭取自己學生的思想和心靈，增強溝通能力，采用行之有效的教學方法，調動學生學習英語的積極性，提高學生對英語的實際運用能力，優(yōu)化農村初級中學英語教學，使自己成為一個優(yōu)秀的英語教師，讓英語成為學生最喜愛、最感興趣的學科。從而達到教學質量的騰飛。教科版《品德與社會》四年級下冊教材解讀大邑縣南街小學課程性質回顧品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎,促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展的綜合課程,具有綜合性、經驗性和基礎性。說教材、教材編寫的指導思想:以學生的生活為軸心,以學生的現實生活為基礎,按照生活的邏輯而不是學科的邏輯來設計和編寫教材。說教材二、教材的主要特點1、關注兒童發(fā)展的需要是教材編寫的出發(fā)點;2、教材的主題體現了綜合性;3、教材注重了情感的體驗性;4、教材的內容和呈現體現了開放性;本冊教材內容與課標結合單元主題體現課程標準的內容誠信是金我在成長1、理解和體驗做人要誠實守信,學會尊重他人。2、結合自己生活中的事例,交流自己得到尊重時的感受。3、收集社會生活中關于誠信的事例,進行比較分析本冊教材內容與課標結合單元主題體現課程標準的內容伸出我們的我的家鄉(xiāng)1、知道一些社會公益活動,了解社會福手(社區(qū))利機構好和設施,體會社會對殘障等弱勢人群的關懷。2、對弱勢人群有同情心和愛心,尊重并愿意盡力幫助他們3、通過模擬活動體會殘疾人在生活中不便和他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。本冊教材內容與課標結合單元主題體現課程標準的內容我的綠色日我的家鄉(xiāng)1、了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題,樹立記(社區(qū))環(huán)保意識和社會責任感。2、主動參與力所能及的環(huán)境保護活動。3、進行實地調查,說明產生環(huán)境問題的原因及其危害。4、通過板報、標語、廣播等形式進行環(huán)保宣傳,在校內開展節(jié)水、節(jié)能等活動。本冊教材內容與課標結合單元主題體現課程標準的內容交通連著千我的家鄉(xiāng)1、觀察本地交通秩序現狀,知道有關的萬家(社區(qū))交通常識,自覺遵守交通法規(guī),注意安全。2、列舉本地區(qū)人們經常使用的交通工具。3、通過觀察訪問調查或競賽,學習有關的交通知識、法規(guī)和安全小常識。4、開展模擬活動,學習為到達指定目的地,選擇合理出行路線和交通工具。本冊教材內容與課標結合單元主題體現課程標準的內容祖國真大我是中國人1、知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃,臺灣是我國不可分割的一部分,祖國的領土神圣不可侵犯。2、了解我國的自然概況,知道我國是個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家,體驗熱愛國土的情感。3、知道我國是有幾千年歷史的文明古國,感受中華民族對世界文明的重大貢獻