疫情加速宅經(jīng)濟的崛起課件

疫情加速宅經(jīng)濟的崛起56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。疫情加速宅經(jīng)濟的崛起疫情加速宅經(jīng)濟的崛起56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。EiSen疫情加速宅經(jīng)濟崛起尼爾森電子商務(wù)研究與咨詢團隊疫情宏觀現(xiàn)狀隨著新冠肺炎疫情發(fā)展,每日新增治愈數(shù)逐漸大于新增確診數(shù),消費者“戰(zhàn)疫”信心持續(xù)向好初中學(xué)習(xí)生涯是人生中一個重要的學(xué)習(xí)階段，它見證孩童向著少年的蛻變，為初中生的學(xué)習(xí)敞開了一扇大門。初中語文作文教學(xué)不單單是簡單的完成一篇文章，教師應(yīng)該更注重所采用的教學(xué)方法，教學(xué)方法關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，多樣化的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的文化潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。此外，語文寫作訓(xùn)練還能夠側(cè)面地展示學(xué)生的個性，讓學(xué)生更加注重自己個性的培養(yǎng)。而語文隨筆訓(xùn)練是語文寫作的關(guān)鍵一步，隨筆訓(xùn)練記錄著學(xué)生平時所吸收到的優(yōu)秀的語文詞匯，這在寫作中是極為重要的。所以教師的職責不僅是讓學(xué)生完成一篇作文，更是需要全面提高學(xué)生的語文水平。1.培養(yǎng)學(xué)生的隨筆興趣學(xué)生上任何一堂課都離不開筆和記錄本，因為筆是能記錄一切知識的工具，同時，加強學(xué)生的隨筆習(xí)慣也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。做好任何一件事的前提便是興趣，語文寫作也不例外，教師要提高學(xué)生的寫作水平，就必須激發(fā)學(xué)生對語文的熱愛，讓學(xué)生把語文不僅僅是看作一門考試科目。學(xué)生的興趣可以拉動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生主動學(xué)習(xí)比被動學(xué)習(xí)的效率高了2倍，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的隨筆習(xí)慣，讓學(xué)生智慧的雙眼善于發(fā)現(xiàn)世間萬物的靈性和發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生留心自己身邊發(fā)生的種種事情，集中注意力和開拓自己的想象力都是對語文學(xué)習(xí)具有幫助性作用的。教師都是經(jīng)歷過初中學(xué)習(xí)階段，都知道初中階段的學(xué)生都是處于一種青春叛逆的時期，思想較為個性化，且情感也比較豐富，所以教師萬萬不能壓迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，去寫作，教師可以建議學(xué)生多多留意自己身邊的事物，善于記錄下自己對于人生的感悟，盡管可能當時處于一種迷茫的狀態(tài)，但是敢勇于表達自己的觀點和感受，敢于記錄下來，積極探索事物發(fā)展的規(guī)律，這都是為現(xiàn)下的迷茫點尋找出路，為未來打好堅實的基礎(chǔ)。善于觀察的學(xué)生都是具有較為強烈的思考能力和表達能力，這明顯能夠提高學(xué)生的寫作能力。語文教學(xué)很大程度上是順著感情走，學(xué)生在課堂上要善于表達自己對所學(xué)知識的感悟，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，也能夠塑造自己的個性，提高語文學(xué)習(xí)能力。2.加強學(xué)生的隨筆訓(xùn)練學(xué)習(xí)都需要帶著目的性去學(xué)習(xí)，任何一個盲目學(xué)習(xí)的人都不會有大的出路。初中語文教學(xué)中，教師需要明確寫作的教學(xué)目標，盡量更多的提供學(xué)生練習(xí)的時間和空間，以此來提升學(xué)生的寫作能力和表達能力。隨筆訓(xùn)練的重要性在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在慢慢的隨筆訓(xùn)練中學(xué)會如何主動去寫，如何抓住其中的精華，如何集中注意力去寫，這對提高學(xué)生的寫作能力具有極大的幫助。在作文教學(xué)的過程中，教師往往會根據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)計教學(xué)的方案和方法，一般作文教學(xué)也是根據(jù)這種模式來的，然而這樣的作文教學(xué)往往會缺乏針對性的訓(xùn)練，教師常常布置了一個作文題目就要求學(xué)生自己去寫，去琢磨，但是這對于一個初中生來說無疑是件極為困難的事情。教師也存在盲目性地制定寫作目標的現(xiàn)象，即使在一開始已經(jīng)確定了一個大致的寫作目標，但是隨著各階段的教學(xué)目的的不斷變化，導(dǎo)致很多寫作訓(xùn)練伴隨著一個模糊的隨筆訓(xùn)練目標。隨筆訓(xùn)練旨在提高學(xué)生的寫作能力，然而隨筆訓(xùn)練也需要系統(tǒng)性的訓(xùn)練，明確教學(xué)目標和訓(xùn)練目標是教師首要注重的問題。例如初一階段的教師應(yīng)該布置學(xué)生主要寫說明文和基本的散文，而初二的作文教學(xué)目標是提高初一的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的說明文和散文寫作能力，而初三的作文教學(xué)目標是提高學(xué)生的議論文寫作能力，這是教師需要注意到的不同時期的教學(xué)目標，根據(jù)不同的寫作目標來制定相應(yīng)的隨筆訓(xùn)練，讓學(xué)生有計劃性和針對性的進行隨筆訓(xùn)練。例如教師在布置"美麗校園"這篇作文的時候，就可以讓學(xué)生利用課外時間拿上筆和本子去學(xué)校多多記錄幾處美景，不僅能夠提高學(xué)生的寫作水平，還能夠增強學(xué)生對學(xué)校的榮譽感，何樂而不為。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力語文寫作需要豐富的想象能力，學(xué)生的想象能力很大程度上決定了作文的可閱讀價值，在進行初中語文教學(xué)的時候，隨筆訓(xùn)練也能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，描述一件事物不僅需要眼前的實景，還需要利用想象力豐富這一事物，這可以活躍學(xué)生的寫作思維，也能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。俗話說，想象是打開世界的大門，學(xué)生的想象力可以增加學(xué)生對待語文學(xué)習(xí)的興趣，在描述事物的時候用上自己的想象能力往往是錦上添花。很多偉大的作家都是具有豐富的想象力，所以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力是教師應(yīng)該注重的一點，想象創(chuàng)造未來，想象也是語文寫作中必不可少的一大成分。此外，教師也可以讓學(xué)生在閱讀小說或者課外書的同時寫下自己的讀后感，學(xué)生的隨看隨寫更能激發(fā)自己的想象力，追溯從前或者對未來的期待都是一種極好的想象力，豐富自己經(jīng)驗的同時也能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力。隨筆訓(xùn)練是對學(xué)生成長的記錄，是想象力開發(fā)的有力幫助，培養(yǎng)并且加強學(xué)生的隨筆訓(xùn)練是教師義不容辭的責任。在教學(xué)八年級第二單元《最后一課》中，教師可以讓學(xué)生以續(xù)寫的方式來描述主人公小弗朗士放學(xué)之后可能發(fā)生的事情，這樣不僅加強了學(xué)生對課文的理解，通過不同學(xué)生的不同想象力，學(xué)生可以感受到隨筆的魅力所在，自然而然學(xué)生對語文寫作的興趣就提高了，而且是在自發(fā)學(xué)習(xí)中提高，這樣的興趣更能有效持久的持續(xù)下去。4.小結(jié)隨筆訓(xùn)練具有較強的隨意性，也具有自我性，教師在培養(yǎng)學(xué)生隨筆訓(xùn)練的同時更要鼓勵學(xué)生寫出自己的真實感受，往往有很多初中生過于壓抑自己內(nèi)心的感受從此走向一條不歸之路，所以其實語文教學(xué)更是對學(xué)生身心的塑造，讓學(xué)生學(xué)會表達自己，學(xué)會發(fā)展自己的優(yōu)勢，學(xué)會看待世間的是是非非。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作靈感，提供學(xué)生自己的生活經(jīng)歷，促進師生之間的和諧交流，寫作靈感源自于生活，源自于身邊的事物，而隨筆則是對這種美好事物的記錄，也是對自己成長的記錄。所以初中語文作文教學(xué)中，隨筆訓(xùn)練必不可少。由于當前的教育體制的約束，人才考核選拔機制的相對模式化，職業(yè)學(xué)校招生在經(jīng)過2004年以來幾年的回暖之后，又重新陷入了困境，生源質(zhì)量越來越差。各層次教育都是在“應(yīng)試教育”指揮棒的驅(qū)使下，層層選拔。許多學(xué)生和家長寧可花擇校費去讀普高，也不愿意去讀有免學(xué)費和國家資助的職業(yè)學(xué)校。經(jīng)過層層篩選，職業(yè)學(xué)校幾近變成“普教失敗者的收容所”、“學(xué)困生的集中營”。教學(xué)、管理難度相當大，每一個學(xué)生都是一個特殊的案例。很多教師在這里工作非常盡職盡責，但找不到成就感。這些學(xué)生在普通教學(xué)中是失敗者，但來到職業(yè)學(xué)校并沒有找回信心。這也是職業(yè)教育不能吸引更多學(xué)生的原因所在。針對中職學(xué)校的教育現(xiàn)狀，切實提高中職教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的中職教育迫在眉睫。筆者認為很有必要在以下三方面尋求某些突破。1轉(zhuǎn)變觀念，樹立服務(wù)意識思想是行動的先導(dǎo)。要想切實提高中職教學(xué)質(zhì)量，首先要轉(zhuǎn)變觀念。包括改變社會的觀念、教師的觀念、家長的觀念和學(xué)生的觀念。1.1改變教師觀念，拋開師道尊嚴，提高服務(wù)意識現(xiàn)在的中職學(xué)生生活在較優(yōu)越的環(huán)境之下，缺乏吃苦耐勞的鍛煉環(huán)境，很多學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，以至于成為普通教育的“失敗者”。無論從個人品格、還是文化基礎(chǔ)，都需要進一步提高和加強。正是因為生源有如此多的缺陷，才對我們職業(yè)教育工作者提出更高的要求。首先教師要放下架子，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，縮短相互間的距離，與他們交朋友，然后施以相應(yīng)的教育措施，才能達到教育的目的。職業(yè)教育的現(xiàn)在實際情況是：不是學(xué)生想來求學(xué)，而是國家為提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)合格的一線技術(shù)工人花錢資助鼓勵學(xué)生來學(xué)的（學(xué)生學(xué)費全免、每月拿150元生活補助），我們教師是國家聘用的教育工作者，拿著國家的工資來教育學(xué)生。所以我們教師是服務(wù)者，教書育人是我們的職責，有義務(wù)幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)。1.2樹立終身教育觀，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力教師在教學(xué)過程中，不能簡單地認為只要將文化知識或?qū)I(yè)技能教給學(xué)生就行了，還要培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，特別是通用能力（分析判斷、人際交往、工作態(tài)度）的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們將來走上社會具有更強的適應(yīng)能力?！笆谥贼~不如授之以漁”。1.3樹立質(zhì)量觀1.3.1一切以提高教學(xué)質(zhì)量為中心中職教育的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。他們應(yīng)當熱愛社會主義祖國，能夠?qū)崿F(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民結(jié)合起來；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神；具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。一切以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，就是要圍繞中職培養(yǎng)目標，嚴格落實大綱和課程標準，“開齊開足”相關(guān)專業(yè)課程，把“傳授知識與培養(yǎng)能力”有效結(jié)合，創(chuàng)造性地開展工作。沒有教學(xué)質(zhì)量第一的觀念，職業(yè)教育就是失敗的教育，就要受到生存的挑戰(zhàn)。1.3.2突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位突出學(xué)生主體地位，一是要在整個學(xué)校管理中樹立“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念；二是要在整個教學(xué)過程中，通過教法改革和創(chuàng)新，突出學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生在課堂里動起來，“教、學(xué)、做”合一。2加強師資隊伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量2.1中職學(xué)校教師隊伍現(xiàn)狀及存在的問題由于我國職業(yè)教育的起步比較晚，且很多職業(yè)學(xué)校是普教類學(xué)校臨時轉(zhuǎn)型而成。專業(yè)課教師相對缺乏，實踐操作水平不高，部分專業(yè)課教師是由文化課教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)兼任的，不能體現(xiàn)“師高弟子強”，令學(xué)生無法對老師產(chǎn)生認同感。專業(yè)課教師缺乏每年下企業(yè)實踐鍛煉的經(jīng)驗，與企業(yè)實際需求相比難免滯后、脫節(jié)。同時，現(xiàn)有外聘的多數(shù)實習(xí)指導(dǎo)教師也存在諸多問題。他們大多來自生產(chǎn)一線，有較熟練的操作技能和一線實踐經(jīng)驗，但他們沒有掌握必須的教育理論知識，不能全面培養(yǎng)學(xué)生。2.2加強中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)的有效途徑專業(yè)實訓(xùn)教師隊伍缺乏，整體素質(zhì)不高，文化課和專業(yè)理論課教師偏多，嚴重影響中職教學(xué)質(zhì)量，使得職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生專業(yè)能力不突出，就業(yè)優(yōu)勢不明顯（與普通中學(xué)畢業(yè)生相比），從而嚴重影響職業(yè)教育在社會上的認同感。結(jié)合中職教育的特點以及學(xué)校教師隊伍存在的問題，應(yīng)該從以下幾個方面加強中職學(xué)校教師隊伍的建設(shè)。第一，教育主管部門要采取有力措施，積極開展中職學(xué)校教師的繼續(xù)教育。各地教育主管部門要采取有力措施，積極開展職業(yè)學(xué)校教師的繼續(xù)教育，通過各種形式，不斷提升文化課、專業(yè)課和實訓(xùn)實習(xí)指導(dǎo)老師教師學(xué)歷層次，滿足學(xué)校自身發(fā)展的需要。第二，學(xué)校要結(jié)合國家開展的骨干教師培訓(xùn)（國家級、省級、市級），通過各種途徑積極培養(yǎng)專業(yè)骨干教師。教師接受培訓(xùn)的機會較少。各校要不惜血本指派專業(yè)課教師參加國家級、省級或市級骨干教師培訓(xùn)。教師也要沉下心來學(xué)真本領(lǐng)，培訓(xùn)結(jié)束后要能帶領(lǐng)本專業(yè)學(xué)生有效開展教學(xué)實訓(xùn)和實習(xí)工作，而不是拿個合格證書、等級證書一交了之。充分利用社會資源，與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，為學(xué)校教師提供實踐場所。邀請企業(yè)專家和企業(yè)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員定期到學(xué)校舉辦培訓(xùn)講座，開展技術(shù)指導(dǎo)。及時跟進專業(yè)技術(shù)發(fā)展方向，以適應(yīng)專業(yè)變化和人才培養(yǎng)的需要。3政府和教育行政部門應(yīng)營造有利環(huán)境，實施有效監(jiān)督第一，政府部門必須依法履行對教育的投入責任，切實推進職教、普教均衡發(fā)展。政府部門要從政策上落實對中等職業(yè)學(xué)校的投入和辦學(xué)條件的完善，這是保障中職教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。較之普教，職教學(xué)生動手能力的培養(yǎng)要求政府在人力、物力和財力上需要更大的投入，才能滿足當前職業(yè)教育的切實發(fā)展需求。第二，加強對中等職業(yè)教育的統(tǒng)籌管理。政府應(yīng)協(xié)調(diào)好教育部門、勞動部門以及企業(yè)、行業(yè)間的關(guān)系，理順職業(yè)教育的管理體制，營造公平的市場競爭環(huán)境。①政府和教育主管部門要根據(jù)市場要求加大對中等職業(yè)學(xué)校布局的調(diào)整力度，合理規(guī)劃辦學(xué)點，要結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展需求設(shè)置相關(guān)專業(yè)，搞好骨干學(xué)校和骨干專業(yè)的建設(shè)及布局調(diào)整；②落實好勞動預(yù)備制度和就業(yè)準入制度，狠抓落實與監(jiān)管。任何工廠不準接受未曾接受職業(yè)教育崗前培訓(xùn)的人員，讓不按規(guī)定接受職業(yè)教育的人員無工可做，無業(yè)可就。第三，有效地實施質(zhì)量監(jiān)控，把好“入口關(guān)”和“出口關(guān)”。教育主管部門通過制定年度目標管理考核體系和教學(xué)質(zhì)量評估評價體系等，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量實施有效監(jiān)控。這種監(jiān)控既可以對教育教學(xué)過程實施質(zhì)量管理，也可以通過教學(xué)評議、教學(xué)檢查、教學(xué)水平評估、各種競賽，輔之相應(yīng)的獎懲等措施，以保證中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。改變當前“無門檻招生”形式，變“開放式招生”為“有條件式招生”。嚴把畢業(yè)學(xué)生質(zhì)量關(guān)，對完不成學(xué)業(yè)或達不到規(guī)定學(xué)分的學(xué)生延遲畢業(yè)或不予畢業(yè)。中等職業(yè)的教育質(zhì)量是一項長期而又艱巨的系統(tǒng)工程，教師的素質(zhì)是這一系統(tǒng)工程中重要的環(huán)節(jié)，但不是唯一的環(huán)節(jié)。教師的綜合素質(zhì)提高了，但離開了政府和教育行政主管部門的支持，教學(xué)質(zhì)量也是無法提高的，正所謂巧婦難為無米之炊。只有有了相應(yīng)的政策支持，加上先進的理念和科學(xué)教育教學(xué)方法，才能打造出一所高質(zhì)量的精品學(xué)校，為地方經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。EiSen疫情加速宅經(jīng)濟崛起尼爾森電子商務(wù)研究與咨詢團隊疫情宏觀現(xiàn)狀隨著新冠肺炎疫情發(fā)展,每日新增治愈數(shù)逐漸大于新增確診數(shù),消費者“戰(zhàn)疫”信心持續(xù)向好2020年初中國爆發(fā)新冠肺炎疫情,隨著中國政府的一系列快速應(yīng)對,疫情已基本得到控制,“戰(zhàn)疫”形式持續(xù)向好中國已經(jīng)經(jīng)歷病毒傳播的前兩個階段,目前進入了第三階段,在該階段,新增治愈教已大于新增確診數(shù)。爆發(fā)用,疫情在武漢·疫伺集中爆發(fā),全國紛·所若病情發(fā)展,全國增治數(shù)已大于新增診數(shù)客省市涇漸推出復(fù)工,情形式持續(xù)向好人搬統(tǒng)計推遲主工時問,防止指中國疫情新增趨勢一新增治窗月27日2月10日2月17日3月2日3月16日現(xiàn)階段消費者對“戰(zhàn)疫”成功表現(xiàn)出信心增強,同時在社交媒體不斷發(fā)聲正能量92%的消費社交媒體正能量熱詞武漢加油e°e950,08262D72107350月20日謂月2日1月22日月23日1月24日1月25日情月2始日30268%某正南類怎分來源:尼爾森究(M81):爾森疫問卷音(國查日期2N42M)gy:請與2片領(lǐng)情樂申咫發(fā)時糊相比。您的信心變化是?便利的居家生活、多元的居家娛樂方式以及豐富的精神生活進一步穩(wěn)定了消費者的“戰(zhàn)疫”信心88消費者信心來自于便利生活,多元的娛樂方式和精神生活豐富關(guān)鍵啟示高效迅德的線上購物生鮮電商平臺確保居民正常生活網(wǎng)購的興起,一定程度上降低隔離等揹對日常消費的沖擊。充足的居家生活物在線娛樂方式產(chǎn)生積極作用豐富的手機娛61%受新冠肺炎疫情影響,全國大量用戶減少了外出聚會等活動,在線娛樂等多元化的視頻疫情背景下,居家隔離大幅增加家人,朋友或完物的陪人、朋友或?qū)櫸镩g的互動,為穩(wěn)定消消費者具備自我娛樂精神,為“皖痙”帶來信*來源:尼爾戰(zhàn)疫問粗頌查〔吉日?22;您認為些因是您安心宅在濃必不可少的條件?疫情下的春節(jié)采購食品份額提升,家居清潔需求增長,具有社交屬性的煙酒品類份額下降,主要城市未出現(xiàn)明顯囤貨現(xiàn)象銷售額份額及變化|24城市大賣場|