兒童詩創(chuàng)作交流課件

兒童詩創(chuàng)作交流..16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生兒童詩創(chuàng)作交流..兒童詩創(chuàng)作交流..16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛獻(xiàn)生活動(dòng)目的●通過誦讀、賞析、創(chuàng)作,激發(fā)學(xué)生寫詩的興趣,開啟培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,豐富學(xué)生的生活!活動(dòng)王題“中蘿一陽光下成長”一、大學(xué)生的身心特點(diǎn)從大學(xué)生生活的社會(huì)環(huán)境來看，由于外部生活環(huán)境的改變相當(dāng)顯著，大學(xué)生自我身心發(fā)展的內(nèi)環(huán)境平衡被打破，社會(huì)生活的瞬息萬變給當(dāng)代大學(xué)生提出了更高的要求，也給了更大的壓力，大學(xué)生生活環(huán)境迫使學(xué)生們必須獨(dú)立地思考和行動(dòng)。無論是大學(xué)的學(xué)習(xí)、人際交往、情感生活、求職擇業(yè)等現(xiàn)實(shí)問題，還是個(gè)人潛能的開發(fā)、人格的完善、人生質(zhì)量的提高等都是大學(xué)生面臨的課題。二、休閑體育的特點(diǎn)所謂休閑體育，指的是在相對自由的社會(huì)生活環(huán)境和條件下，人們自愿選擇并從事的各種形式的體育活動(dòng)的統(tǒng)稱。[1]它是體育的一種存在形式，是社會(huì)休閑活動(dòng)的方式之一。其特點(diǎn)表現(xiàn)為：1、休閑體育的內(nèi)容多樣化、自然化。休閑體育既可以集體活動(dòng)，又可以單獨(dú)活動(dòng)；既可以在運(yùn)動(dòng)中大顯身手，在大自然中盡情運(yùn)動(dòng)，又可以在美妙音樂的旋律中進(jìn)行單獨(dú)或群體性活動(dòng)。2、休閑體育可以自由選擇運(yùn)動(dòng)時(shí)間。休閑體育在時(shí)間上極為寬松、隨意，可以利用學(xué)習(xí)的間歇時(shí)間，也可以利用茶余飯后的零散時(shí)間進(jìn)行，還可以利用早上、晚間的休息時(shí)間進(jìn)行。運(yùn)動(dòng)時(shí)間安排可長可短，完全依本人的體力、興趣、忙與閑的具體情況而定，只要有健身的愿望，隨時(shí)可以按自己的意愿從事輕松愉快的健身運(yùn)動(dòng)。三、大學(xué)生休閑體育生活中存在的問題1、大學(xué)生休閑體育活動(dòng)具有盲目性和隨意性。目前大學(xué)生在紛繁復(fù)雜的課堂之外，在選擇休閑活動(dòng)時(shí)缺乏主見，往往是周圍流行什么，他們就追隨什么，流行風(fēng)過后又感空虛和失落，并且許多大學(xué)生對自己目前的休閑生活不滿意。如果沒有很好的休閑計(jì)劃和安排，他們就可能把太多的時(shí)間用來上網(wǎng)玩游戲聊天、看閑書報(bào)紙、上街閑逛、室內(nèi)空談等等，這時(shí)的目的已不是放松自己，緩解大腦的疲勞，而變成了純粹的消磨時(shí)間。[2]即便有部分大學(xué)生選擇休閑體育活動(dòng)，也是沒有計(jì)劃和目的而臨時(shí)安排的，缺乏對休閑體育的正確認(rèn)識(shí)和持久的參與，這種消極的休閑體育態(tài)度，導(dǎo)致大學(xué)生整體的休閑體育活動(dòng)選擇的盲目性、隨意性和無價(jià)值性，進(jìn)而降低休閑體育活動(dòng)的質(zhì)量。2、大學(xué)生休閑體育活動(dòng)缺乏及時(shí)、正確的引導(dǎo)。大大學(xué)生認(rèn)為父母辛辛苦苦供自己上大學(xué)不容易，自己就應(yīng)該抓緊一切時(shí)間來學(xué)習(xí)知識(shí)，而不應(yīng)該把時(shí)間浪費(fèi)在所謂的休閑上，導(dǎo)致大學(xué)生對特定休閑體育活動(dòng)感覺能力和技能欠缺，也阻礙了對休閑體育活動(dòng)的參與。四、休閑體育對大學(xué)生活有極其重要的作用1、休閑體育是大學(xué)生緊張學(xué)習(xí)后必要放松。大學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之后需要一些放松活動(dòng)來養(yǎng)精蓄銳，休閑體育是學(xué)生在休閑時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的一種自發(fā)性的主體活動(dòng)。在活動(dòng)中，由于是主體自覺自愿的需要而參與，因此，不僅直接滿足身心發(fā)展的需要，而且這種良好的情緒體驗(yàn)會(huì)更加激勵(lì)其持久參與的積極性，休閑體育為大學(xué)生提供了主動(dòng)創(chuàng)造健康的機(jī)會(huì)。2、休閑體育是大學(xué)生精神面貌的載體。高質(zhì)量的休閑體育有它的的精神維度。部分大學(xué)生勤于學(xué)業(yè)的同時(shí)認(rèn)為休閑體育是浪費(fèi)時(shí)間，從而把自己封閉在書本堆里，很少同其他同學(xué)交往，造成性格內(nèi)向、孤僻、脆弱。高質(zhì)量的休閑體育在維護(hù)大學(xué)生自身的健全心智方面具有不可替代的載體作用。3、休閑體育是大學(xué)生充實(shí)完善自我的一門課程。休閑體育作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充不能不說是一種較好的休閑方式，大學(xué)生們可根據(jù)自己興趣、愛好和實(shí)力來選擇一些適合于自己的休閑體育，不斷充實(shí)和完善自我的體育知識(shí)結(jié)構(gòu)、技術(shù)和技能，并在休閑體育活動(dòng)中得到樂趣和滿足。五、在高校開展休閑體育的策略1、開展對大學(xué)生休閑體育的教育。首先，對大學(xué)生開展休閑體育教育是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。但是，到目前為止，我國高校休閑教育還是一片空白，這與我國正步入休閑時(shí)代是不相符的。這也表明我國對大學(xué)生開展休閑體育教育的迫切性。[3]其次，對大學(xué)生開展休閑教育，還具有廣泛的社會(huì)價(jià)值。休閑教育不僅對于大學(xué)生自身的發(fā)展具有多種價(jià)值，集松弛身心、滿足個(gè)人需要和興趣、擴(kuò)展知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)、形成健康的個(gè)人身心、促進(jìn)職業(yè)發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)等多功能于一體，而且還惠及全社會(huì)。2、為大學(xué)生休閑體育創(chuàng)造良好條件。要使大學(xué)生高質(zhì)量地進(jìn)行休閑體育活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上改善和增加休閑體育設(shè)施，為大學(xué)生們進(jìn)行休閑體育活動(dòng)提供方便、舒適的環(huán)境和條件。3、建立和完善休閑體育機(jī)構(gòu)。規(guī)范休閑體育組織，建立相關(guān)休閑體育機(jī)構(gòu)。加強(qiáng)學(xué)校、系、社團(tuán)組織在大學(xué)生休閑體育方面的引導(dǎo)作用，定期或不定期地為大學(xué)生開展更多群體性的、有益于身心健康的、積極向上的休閑體育活動(dòng)，是大學(xué)生的休閑體育活動(dòng)有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行，有利于大學(xué)生的身心健康?？傊?，在大學(xué)校園里，部分學(xué)生存在思想上的迷茫、心里上的障礙、學(xué)習(xí)上的滑坡、體質(zhì)上的衰弱，甚至有人走上違法犯罪道路的現(xiàn)象，這與休閑時(shí)間接觸了不良的信息或者從事了不良的休閑活動(dòng)有很大關(guān)系。在高校進(jìn)行休閑體育教育，開展休閑體育活動(dòng)，其目的、功能與現(xiàn)代教育的目標(biāo)是一致的。因此，開展休閑體育是使大學(xué)生形成科學(xué)、文明、健康、道德、有益的休閑活動(dòng)方式，是促進(jìn)素質(zhì)教育和大學(xué)生身心全面發(fā)展的重要方式之一。由于知識(shí)、情感和學(xué)習(xí)經(jīng)歷所限，初中生乍接觸說明文，總覺得有很大困難，其實(shí)說明文并不難寫，因?yàn)樗膬?nèi)容是客觀的，無須進(jìn)行個(gè)性的創(chuàng)造思維和深刻的情感體驗(yàn)，也無須進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯推理和判斷。在語言表達(dá)上，它崇尚平實(shí)，不需渲染，不需夸張，沒有弦外之音。只要教師指導(dǎo)得法，一定能通過科學(xué)的訓(xùn)練打破說明文寫作的“僵局”。如何指導(dǎo)說明文的寫作訓(xùn)練呢？下面就我近些年的作文教學(xué)實(shí)踐，就說明文寫作的教學(xué)方法做一淺要論述。一、一題兩寫，實(shí)現(xiàn)由記敘文到說明文的過渡一題兩寫即同一題目的文章要求學(xué)生從不同角度寫一篇記敘文和一篇說明文?，F(xiàn)行九年制義務(wù)教育初中語文課本所編課文，為記敘文教學(xué)向說明文教學(xué)過渡架設(shè)了很好的橋梁。對于初中二年級的學(xué)生來說，以往的寫作訓(xùn)練，大多取材于自己的生活，去寫生動(dòng)有趣的故事，自己往往就是故事的主人公或見證人。而文體的驟變，生動(dòng)有趣的故事，變成了嚴(yán)肅的科學(xué)知識(shí)；融注情感的陳述變成了準(zhǔn)確的說明，心理上自然會(huì)產(chǎn)生厭惡、無所適從的情緒。一題兩寫則可以架起記敘文寫作向說明文寫作過渡的橋梁。在教學(xué)實(shí)際中，可確定一恰當(dāng)題目，對兩種文體分別提出不同要求。如寫記敘文，要求是：1、寫與某一物品有關(guān)的人或事。2、語言流暢，想象豐富，感情真摯。3、寫成500字左右的記敘文。如寫說明文要求是：1、介紹某一物品的形狀、結(jié)構(gòu)、功用等。2、語言準(zhǔn)確，條理清楚。3、寫成500字左右的說明文。在教學(xué)過程中注意：（一）輔導(dǎo)時(shí)，講清記敘文與說明文寫法上的不同，角度不同，內(nèi)容不同，要求不同。（二）寫作后，運(yùn)用比較法綜合評講。一題兩寫先訓(xùn)練學(xué)生寫記敘文，然后訓(xùn)練寫說明文，分兩次進(jìn)行。待多次訓(xùn)練后可以在一次作文中同步進(jìn)行，這有利于提高學(xué)生快速作文的能力。我在運(yùn)用比較法綜合評講時(shí)，找出習(xí)作中好的、差的最有代表性的記敘文和說明文，引導(dǎo)學(xué)生具體分析這些文章的得與失，要求學(xué)生再作修改，寫好作文后記。通過這樣訓(xùn)練，學(xué)生從實(shí)際寫作中總體上把握了說明文與記敘文寫法上的區(qū)別，把學(xué)生從記敘文的寫作中引向說明文寫作的新天地，很好的完成了由記敘文寫作向說明文寫作的過渡，邁出了說明文寫作的第一步。二、驗(yàn)證評講，激發(fā)提高學(xué)生寫作興趣說明文的寫作由于缺乏形象性和生動(dòng)性，學(xué)生在寫說明文時(shí)總覺得枯燥無味，驗(yàn)證評講法則可以激發(fā)學(xué)生寫說明文的興趣。驗(yàn)證評講即把學(xué)生介紹制作類、操作類、游覽線路類的說明文，拿到實(shí)際中去驗(yàn)證它的準(zhǔn)確性和可行性。如在教學(xué)游覽類說明文教學(xué)時(shí)，要注意以下幾個(gè)方面：（一）輔導(dǎo)時(shí)，告訴學(xué)生本次作文要采用驗(yàn)證評講法。（二）作文完成后，繪好路線圖，同桌交換，根據(jù)作文介紹，驗(yàn)證游覽路線。（三）找的過程中，發(fā)現(xiàn)介紹線路不清、標(biāo)志不明的地方進(jìn)行修改。（四）寫出驗(yàn)證評語。這種方法頗受學(xué)生歡迎。寫作過程中，學(xué)生積極性很高，因此寫得認(rèn)真、清楚，有條理。驗(yàn)證評講法，給了學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在作文前或親自觀察或親自操作，既培養(yǎng)了他們的觀察能力，又使他們在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到了說明文指導(dǎo)生活的實(shí)用價(jià)值，從而激發(fā)了寫作興趣。三、讀寫交替，讓學(xué)生把握寫作技巧教學(xué)中可交替使用寫作閱讀，即：寫―讀―寫的教學(xué)方法，讓學(xué)生先根據(jù)題目要求寫成初稿，再找出同題材同體裁的范文進(jìn)行比較閱讀，然后再對自己的初稿進(jìn)行修改。教師在教讀說明文時(shí)，大凡都要從理論上大講特講說明文的特點(diǎn)及說明文的其它有關(guān)知識(shí)，教讀過程中更是離不開扣住說明文體的特點(diǎn)去分析，可以說學(xué)生對說明文的有關(guān)知識(shí)及課文內(nèi)容已經(jīng)了如指掌。然而，當(dāng)他們面對說明文的寫作時(shí)，腦海里仍然是一片空白，不知如何運(yùn)用從老師那里學(xué)來的一大套理論去作文，即使絞盡腦汁，“擠”出一篇“牙膏作文”來，仍是條理不清，漏洞百出。這是初二學(xué)生寫說明文出現(xiàn)的“通病”。出現(xiàn)這種“通病”的原因在于沒有把讀和寫很好的結(jié)合起來，缺乏技能技巧。課文是營養(yǎng)，閱讀是吸收，寫作是消化并轉(zhuǎn)化為能力的過程。要使學(xué)生很好地吸收、消化和轉(zhuǎn)化，就必須堅(jiān)持讀寫結(jié)合的原則。讀與寫怎樣結(jié)合呢？現(xiàn)行語文課本編得很科學(xué)，每單元后均有作文訓(xùn)練，有的還附有例文，目的性、針對性強(qiáng)，因此，須認(rèn)真落實(shí)。我用讀寫交替的方法加以指導(dǎo)，把讀和寫很好地結(jié)合起來，從而使學(xué)生掌握說明文寫作的技能技巧。寫作閱讀交替教學(xué)，不同于學(xué)生作文前老師念念范文進(jìn)行的指導(dǎo)。它是在學(xué)生獨(dú)立寫出初稿后進(jìn)行的比較閱讀，然后再進(jìn)行的修改。學(xué)生用來讀的范文，可以是課文，作文訓(xùn)練后的例文，還可以是作文指導(dǎo)書上的優(yōu)秀文章，只要有代表性、針對性、可讀性即可。因此，不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的作文千篇一律。學(xué)生熟練后，可以放手讓他們獨(dú)立完成。以上是我在初中說明文教學(xué)中總結(jié)出來的一點(diǎn)方法，只要我們每一位教師努力實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)，必將在語文教學(xué)上走出一條獨(dú)特的新路子?；顒?dòng)目的●通過誦讀、賞析、創(chuàng)作,激發(fā)學(xué)生寫詩的興趣,開啟培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,豐富學(xué)生的生活!活動(dòng)王題“中蘿一陽光下成長”作品要求作品數(shù)量以校為單位,每校限送20篇;作品質(zhì)量童真童趣的情思;豐富大膽的想象;積極向上的健康心態(tài);選送時(shí)間9月1日—9月30日●一、什么是兒童詩二、兒童詩的特征●三、兒童詩的分類●四、兒童詩和兒歌的區(qū)別●五、兒童詩創(chuàng)作修辭方法●六、兒童詩的創(chuàng)作方法、兒童詩的特征(一)飽滿的兒童情感(二)兒童式的豐富想象《作業(yè)機(jī)》(三)新穎巧妙的構(gòu)思《蟲和鳥》(四)天真而精粹的語言《蛋》(五)童稚而優(yōu)美的