可口可樂大學校園推廣活動方案教學課件

我大學的第一瓶可口可樂2009年度新生入校贈飲計劃執(zhí)行細案可口可樂大學校園推廣活動方案我大學的第一瓶可口可樂2009年度新生入校贈飲計劃執(zhí)行細案動主題及目標活動操控構架可樂歷史發(fā)史藍牙廣播新浪阿網絡直播上微笑、暢飲、勵志、討論、測評、使命、再傳播線下(太((數(shù)告活動主題活動前期準備·廣告?zhèn)鞑ゲ呗哉w過程管理·目標對象校園贈飲現(xiàn)場執(zhí)行媒體策略與計劃活動場地校園售賣推介執(zhí)行·活動效果展望活動時間、流程校園氣氛烘托執(zhí)行·后續(xù)傳播策略活動主題及目標我大學的第一瓶可口可樂校園線上線下持續(xù)預熱宣傳內容豐富、形式多樣具有明顯的層次感,整個活動呈遞進式發(fā)展活動期間,各區(qū)域優(yōu)勢互補,最大限度的提高活動影響力興趣教學法是以直觀教學為出發(fā)點，把興趣作為教學的手段和動力，培養(yǎng)學生學習的興趣，充分發(fā)揮其主觀能動性，使之積極主動地進行學習的一種方法?！锻饪谱o理學》是護理專業(yè)學生的主干課程之一，是一門實踐性較強的學科。2011年6月我校成為全國示范校，筆者在《外科護理學》的教學中運用興趣教學法，教師學會善教，使學生樂學，在融洽的氣氛中，進行教學活動，提高了課堂效果，激發(fā)了學生學習的興趣。1中職生外科護理學課堂教學中的存在的問題1.1學生學習目的不明確據統(tǒng)計，中職學生來校的目的無外乎是為了好找工作，聽父母的安排、考不上高中、家里貧困而中職學校有優(yōu)惠政策。而我們教學內容過于抽象，難度過大，而學生學起來很累，久而久之就對學習失去了興趣與自信心。1.2課堂活動過程的單向化中職學生正處于特殊的身心發(fā)展階段，愛開小差，自我約束能力差。傳統(tǒng)教學是以教師為中心，以教論教，教師關心的是自己的教學方案能否按計劃進行，對學生的參與情況、學習過程和學習效果等重視不夠[1]，使學生始終處于消極、被動的地位，所以單一的教學方法和陳舊的手段必會抑制學生的學習積極性，使學生產生"厭學"的思想。1.3課程標準、教材本身方面存在的問題學生的學習過程中，學習最好的刺激乃是對所學材料的興趣。目前中職的教材已不符合學生學習的特點，且外科護理學是每年度學生參加全國護士執(zhí)業(yè)考的重要內容之一。教學內容及課程標準已不適應市場的變化，學生覺得教材枯燥、無趣，缺乏學習的興趣。1.4學生學習的心理特點自尊心強，爭強好勝，好奇心，自信心不足，缺乏堅強意志，容易放棄。2興趣教學法理論依據2.1教育心理學家認為，興趣是一個人力求認識掌握某種事物的心理傾向，這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的。學生對某一學科有興趣，就會持續(xù)、專心致志地鉆研它，從而提高效果。2.2系統(tǒng)論和信息論的觀點告訴我們，每個事物構成一個系統(tǒng)，并且從屬于一個更大的系統(tǒng)。任何系統(tǒng)，只有反饋信息，才能實現(xiàn)控制。2.3卡爾?羅杰斯是當代美國著名的人本主義心理學家之一。羅杰斯認為心理自由或曰心理安全是創(chuàng)造性活動基本條件。一個學生如果感到課堂心理氣氛是自由和安全的，他就會心情舒暢。教師如為學生創(chuàng)設心理自由的課堂教學空間，消除創(chuàng)造性思維的抑制因素，就能培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度。學習態(tài)度是指學生對其學習情境所表現(xiàn)出的一種較穩(wěn)定的心理傾向[2]，只有在良好的心理狀態(tài)下，學生思路就會開闊，思維會更敏捷，想象會更豐富，才能更好地接受新知識，并逐步養(yǎng)成主動學習，獨立思考的創(chuàng)造性學習習慣。3實施（以"燒傷患者護理"為例描述教學過程）3.1分組先把全班學生分成4個小組，將不同的學生進行分組，在組內學生與學生之間進行交流學習，能縮小個體的學習差距，減輕學生學習的壓力，創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境，使學生產生學習的欲望。3.2播放視頻，引導學生學習新知視頻中一個燒傷患者的可怕的創(chuàng)面一下子牢牢的抓住了學生的注意力，使學生對燒傷有了感性的、直觀的認識。3.3問題導入，引發(fā)學生的好奇心：通過提出一個問題：如何進行對視頻中的患者的燒傷的傷情判斷？3.4比一比，賽一賽教師利用多媒體的圖片，讓學生兩兩組隊，讓學生對著投影上，在自己身上比劃每個部位所占的面積有多大，中間穿插介紹九分法兒童與成年人的區(qū)別以及手掌法，接著配合記憶口訣進行1min的快速記憶。然后宣布本節(jié)課的第一回合比賽"貼一貼"的規(guī)則，事先準備好4個病案，用紙做成4簽，每個組長上來隨機抽一個簽，根據病案的描述，在組員身上相應部位貼上代表這個部位面積的小貼紙，貼對一個部位得一分。學生們聽到有比賽都很興奮，躍躍欲試，最終在歡快的氣氛中第一回合比賽結束，有的組貼得又快又準，有的組忙中出錯，由同學們自己指出哪里貼得不對，加強記憶。為了讓學生了解燒得多深，教師用多媒體圖片精講皮膚的全層結構，再針對Ⅰ度燒傷，淺Ⅱ度燒傷，深Ⅱ度燒傷，Ⅲ度燒傷對應的皮膚結構進行講解，然后宣布本節(jié)課第二回合比賽"填一填"的規(guī)則，學生分組搶答填表，每空一分，讓學生積極踴躍的參與表格總結，這樣既有實物感還條理清晰。3.5說一說，議一議在學生掌握了傷情判斷以后，教師先簡短的復習了一般損傷患者傷口的愈合過程，然后要求學生通過小組討論，完成教材的自主學習，歸納總結燒傷分幾期，每期的特點是什么，15min后派代表發(fā)言，回答最準確的小組加5分，回答欠完善的適當扣分。在學生展示討論成果的過程中，教師可以及時了解學生掌握知識的情況，在點評答案的基礎上，師生共同歸納燒傷的分期需要掌握的知識點。這么設計的目的通過小組討論，使組內同學互相幫助，達到共同提高。3.6測一測，檢查達標情況為了鞏固所學的知識，同時結合護士執(zhí)業(yè)資格考試相關考點，進行隨堂小測驗；為了加深學生的記憶，通過歌謠式的形式如"大火無情人有情，白衣天使來幫您"，喚起學生身為白衣天使神圣的使命感，從而提高學生的職業(yè)的責任感。4體會興趣教學法"是充分調動師生兩方面積極性，使教師善教、學生樂學。實施興趣教學的重點在課堂教學，而搞好課堂教學的關鍵是師生雙方各自對教學活動的情感、態(tài)度、雙方的人際關系和相互作用，以及教學的方法相互認可。在師生融洽合作的氣氛中，全體學生得到生動、活潑、主動的全面發(fā)展的教育。4.1提高學生學習興趣，增強課堂教學效益俗話說："興趣是最好的老師"，目前中職均是90后的學生，年齡介于16～18歲，她們個性開放，思維活躍，樂于接受新的事物，如果教師在教學設計中為了提高教學的課堂效果，讓學生的思維活躍起來，參與到課堂教學中，勢必能調動她們學習的積極性，筆者在外科護理學教學中通過"比一比，賽一賽""說一說，議一議"等教學設計，以學生為中心，讓全體學生參與到課堂中，學生在樂中學，樂中做，在輕松、歡快的氣氛中完成了教學任務，達到學習的目標。4.2拓展了學生的思維方式采用興趣教學法教學，在培養(yǎng)學生興趣時，要緊緊圍繞教學計劃和大綱進行，必須避免興趣主義，也不能只遷就個人興趣，要從實際效果出發(fā)，避免走架勢。課中教師進行精講點撥，質疑解難，注意反饋調控，讓學生成為學習的主體，通過多思，多做，多問，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，分析問題能力；同時在教學中教師善于發(fā)現(xiàn)教學中的職業(yè)道德；使學生"會學"，并形成一定的科學的思想方法、思維方式。4.3提高我校教師的專業(yè)水平，推進教師專業(yè)化發(fā)展為了讓興趣教學有序進行，教師在備課中要充分采集提高學生學習興趣的相關素材，精心設計課堂導入、情景、提問、事例、板書板圖板畫，音像材料、鼓勵語、幽默語的運用等；教師上課時要感情飽滿，語言生動，語態(tài)、體態(tài)、情態(tài)豐富多彩；同時課堂結構要馳緩跌宕，松緊有序，心中時刻有提高學生學習興趣、增強課堂教學效益這根弦。盡力做到每節(jié)課有教學高潮，有亮點；同時在平時善研教法，積累教學經驗，提升教師的自身素養(yǎng)，在課中注意因人而異，找出每位學生的優(yōu)點給予表揚。因此，在教學中教師做到在以學生為主體，關注學生成長的同時，關注自身的發(fā)展，注重自我的進步，培養(yǎng)學生素質的同時也提升自身素質，在教育別人的過程中也在不斷汲取知識，不斷充實自已[3]，從而可提高我校教師的專業(yè)水平。古諺說"可以牽馬河邊，但不能按馬飲水"。因此，在教學中教師要改變觀念，以學生"興趣學習"為基點，讓學生從"要我學"，改變?yōu)?我要學"。教師從簡單的"傳道、授業(yè)、解惑"者，轉變?yōu)閷W生學習的促進者、幫助者和引導者，成為課堂教學的主持人[4]，充分體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育"三以一化（以能力為本，以職業(yè)實踐為主線，以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系）"的精髓[5]，全面提升學生的綜合素質。在初中化學教學中，實驗是基礎，大部分概念和理論都以實驗為基礎進行教學.在化學實驗教學中，既能使學生從中獲取化學知識，又能培養(yǎng)學生的實驗操作技能.教師要引導學生主動探究實驗，通過觀察、分析、推理等步驟，提高學生的綜合能力.初中化學中有些抽象的知識，學生無法通過直觀的方法理解和掌握.教師要引導學生在實驗中自主探究，完善學生的知識網絡，促使學生不斷進步.一、初中化學探究式實驗教學的作用在傳統(tǒng)的初中化學實驗教學中，大都是教師講解，學生被動接受知識，整個教學過程索然無味，教學效果低下，難以達到教學目標.而在新課改形勢下，初中化學實驗教學應該隨之改變，將探究式實驗教學應用在教學中，讓學生自主探究實驗結果，使學生在獲取知識的同時，體會到一定的成就感，進而主動學習，養(yǎng)成良好的學習習慣.另外，開展探究式實驗教學，讓學生小組合作探究，能加強學生之間的團結合作，促進師生之間的交流溝通，構建良好的學習氛圍，使學生在良好的學習環(huán)境中不斷成長和進步.二、初中化學探究式實驗教學策略1.創(chuàng)新探究實驗，提高學生的探究熱情.在初中化學教材中，有很多有趣且神奇的實驗.利用這些實驗，能夠提高學生的探究熱情.在初中化學教學中，教師要利用這些資源，新探究實驗，引導學生通過猜想、探究分析對化學原理和化學實驗現(xiàn)象進行解釋，從而使學生了解化學理論和化學實質.例如，在講“分子不斷運動”時，教師可以鼓勵學生對實驗現(xiàn)象進行相關的猜想，引導學生設計實驗方案，并根據實驗方案進行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，對實驗原理進行探究.在這一過程中，教師要注意引導學生發(fā)揮主觀能動性，提高學生的探究能力.關于分子不斷運動的化學原理，有些學校的實驗器具和實驗場地有限，教師可以從生活中的化學現(xiàn)象入手，增加學生的親切感，讓學生將化學知識與生活實際相聯(lián)系.如，鞭炮燃燒后，那股刺鼻的味道，為什么會存在較長的時間？引導學生思考，然后利用“擦火柴”實驗，使學生發(fā)現(xiàn)火柴燃燒后也會出現(xiàn)一股味道.在此基礎上，教師可以提出問題引導學生進一步探究學習：我們是如何聞到這股刺鼻的味道的？由此，學生得出“分子是不斷運動的”這一化學結論.這樣，利用生活實例，引導學生探究實驗，有利于提高學生的學習熱情.2.科學設計實驗，提高學生的探究能力.在初中化學探究式實驗教學中，教師應該遵循一定的科學性原則，科學設計實驗，引導學生主動探究，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的探究欲望，從而提高學生的探究能力.在實際教學過程中，教師應該明確實驗目的，并同時讓學生了解實驗目的和探究目的.為此，教師可以引導學生參與實驗設計，通過師生之間交流溝通，設計出良好的實驗方案.學生參與了實驗設計，便會積極參與實驗過程，有助于提高學生的探究能力.另外，師生之間的溝通與交流，有助于營造良好的學習氛圍，提高實驗教學效果.例如，在探究“燃燒的條件”實驗過程中，教師可以就“白磷燃燒”進行相關提問，讓學生參與到“白磷替換物”的討論與交流中.由于白磷燃燒會對環(huán)境造成污染，教師可以利用這一點鼓勵學生各抒己見，以合理的物品代替該物品，提高學生的探究能力.如，可以利用棉花沾水、棉花沾酒精進行物質可燃性的比較，也可以利用相同大小的乒乓球片以及紙片進行物質著火點的比較，使學生得到物質著火點不同的結論.這些實驗，讓學生參與設計，參與操作，能使學生了解到化學原理和實驗現(xiàn)象，從而掌握相應的化學知識.總之，在初中化學探究式實驗教學中，教師要創(chuàng)新探究實驗，提高學生的探究熱情；科學設計實驗，提高學生的探究能力.只有這樣，才能引導學生在化學實驗中通過觀察和分析掌握相應的化學知識和實驗技巧，提高初中化學教學效果.另外，在探究式實驗教學背景下，學生的觀察能力、思維能力都能得到全方位的培養(yǎng)，進而得到全面發(fā)展.動主題及目標活動操控構架可樂歷史發(fā)史藍牙廣播新浪阿網絡直播上微笑、暢飲、勵志、討論、測評、使命、再傳播線下(太((數(shù)告活動主題活動前期準備·廣告?zhèn)鞑ゲ呗哉w過程管理·目標對象校園贈飲現(xiàn)場執(zhí)行媒體策略與計劃活動場地校園售賣推介執(zhí)行·活動效果展望活動時間、流程校園氣氛烘托執(zhí)行·后續(xù)傳播策略活動主題及目標我大學的第一瓶可口可樂校園線上線下持續(xù)預熱宣傳內容豐富、形式多樣具有明顯的層次感,整個活動呈遞進式發(fā)展活動期間,各區(qū)域優(yōu)勢互補,最大限度的提高活動影響力活動對象主體對象:河南各地市高校新入學的大一學生潛在對象已經入學的大二至大四學生覆蓋對象:剛畢業(yè)的年輕人群以及時尚人群項目及覆蓋范圍規(guī)劃安陽⊕鵪壁濮陽對本項目計劃預計覆蓋的全省高校及場地落實情況,我們濟源焦作新鄉(xiāng)②中鑫天地傳媒擁有其他執(zhí)行公司不曾擁有的經歷及資源,我們在三開封去的兩年里,足跡遍布河南18許地市54所高校,與各高校長期合作,并有一月執(zhí)行60余場動感地平頂山漯河周囗帶巡演活動,無一差錯的記錄。我們相信,與貴公司的此次合作南陽駐馬店必將是成功及成績斐然的信陽2006-2009年度我們曾執(zhí)行過的高校名錄地市校州輕工業(yè)學院/北水利水電鄭州大學新校區(qū))/H大學西亞斯工商管理學院)/河南農業(yè)大學//黃河科技