公司理財導(dǎo)論主要內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)課件

公司理財導(dǎo)論主要內(nèi)容結(jié)構(gòu)幽默來自智慧，惡語來自無能公司理財導(dǎo)論主要內(nèi)容結(jié)構(gòu)公司理財導(dǎo)論主要內(nèi)容結(jié)構(gòu)幽默來自智慧，惡語來自無能重要概念與技能口了解財務(wù)決策的基本類型和財務(wù)經(jīng)理的職能口了解各種商業(yè)組織形式的財務(wù)應(yīng)用口了解財務(wù)管理的目標(biāo)口理解股東和經(jīng)理層之間的沖突口理解公司所面對的各種監(jiān)管規(guī)范本章結(jié)構(gòu)1.1什么是公司理財1.2企業(yè)組織形態(tài)1.3財務(wù)管理的目標(biāo)1.4代理問題與公司的控制1.5金融市場與公司《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》明確規(guī)定了小學(xué)階段寫字教學(xué)的目的和要求?！耙?guī)范，端正，整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。”然而，當(dāng)前許多學(xué)生和家長卻認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，字寫得好不好已經(jīng)無所謂了。不少老師也認(rèn)為教學(xué)水平主要體現(xiàn)在學(xué)生成績上，學(xué)生寫字好差對成績基本沒有影響，占用課時專門練習(xí)寫字實在不值得，于是，寫字教學(xué)成了被遺忘的角落，成了可有可無的多余，寫字問題，每況愈下。怎樣才能改變這種現(xiàn)狀呢？1加強引導(dǎo)《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。教師要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣……”這就給廣大的語文教師在寫字教學(xué)方面提出了明確的要求。教師在寫字教學(xué)中要對學(xué)生進行引導(dǎo)，教師的每一句話都要導(dǎo)在他們的心靈深處。在引導(dǎo)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生崇拜名人的心理，搜集古今書法大師如晉代的王羲之，唐代的顏真卿、柳公權(quán)，宋代的歐陽詢、蘇軾等少年時代練字的傳說故事，由淺入深地講給他們聽。有條件還可以帶領(lǐng)學(xué)生們參觀書法展覽，借以激發(fā)學(xué)生熱愛書法的感情與參與意識。2注重方法與技巧指導(dǎo)2.1常規(guī)性指導(dǎo)常規(guī)性指導(dǎo)包括學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆姿勢、基本筆畫和基本筆順規(guī)則，間架結(jié)構(gòu)運筆技巧等。其中執(zhí)筆姿勢和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。正確的寫字姿勢，不但是寫好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵。而當(dāng)前小學(xué)生寫字姿勢不正確是個普遍存在的老大難問題。主要表現(xiàn)在“三個一”大都不到位：握筆離筆尖太近；胸部緊貼著桌邊；頭偏向左側(cè)；眼睛離本子太近。因此，教師在寫字教學(xué)過程中要逐一指導(dǎo)，隨時矯正，以防學(xué)生不規(guī)范姿勢的形成。指導(dǎo)的第二個重點是漢字的間架結(jié)構(gòu)。漢字的形體特點為方塊形，獨體字較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，寫這類字要求學(xué)生做到左右兩部分基本等高，例如“頓”；學(xué)生對這部分字掌握好了，也就掌握了漢字的大部分。上下結(jié)構(gòu)的字布局要勻稱，如“崇”；左中右結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫得窄而長，如“測”、“嗽”；上中下結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫得扁而寬，如“籃”。總之，不管寫什么結(jié)構(gòu)的字，都要體現(xiàn)出方塊形這一特點。2.2總體性指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生寫字，大多數(shù)以方格、田字格或米字格的練習(xí)本進行習(xí)作。教材中田字格里的例字讓學(xué)生仿寫就顯得小一些了，其難度較大。學(xué)生寫起來標(biāo)準(zhǔn)難以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左了，就是偏右了。有的忽大忽小，大小不一。而且，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣寫小，久而久之，學(xué)生的坐姿易變樣，視線拉得越來越短，面部幾乎貼在紙面上。我們認(rèn)為，學(xué)生不管用什么本子寫字，總的原則，一開始就要求寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個：一是從整體布局上可以糾正學(xué)生大多偏右下方的毛病；二是學(xué)生小時習(xí)慣寫大字，指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運動幅度大，能增強手指、手腕的靈活性。2.3規(guī)律性指導(dǎo)學(xué)生在寫字過程中難免帶有一種普遍性的、類似的書寫毛病。隨著時間的推移，這些毛病又不斷重復(fù)出現(xiàn)，教師要能夠準(zhǔn)確地把握住這些規(guī)律，隨著學(xué)生換屆，重復(fù)進行指導(dǎo)。俗話說：“寫字沒有巧，筆畫安排好。”這就足以說明漢字的筆畫安排，間架結(jié)構(gòu)排列的平正、勻稱占有極重要的地位。反之，筆畫的位置和關(guān)系擺得不好，字寫得再流利、連貫也不能算是好字。3因人而異確立導(dǎo)向?qū)颍彩菍懽纸虒W(xué)中不可忽視的一個問題。正確的導(dǎo)向能充分調(diào)動全體學(xué)生寫字的積極性。在小學(xué)階段，應(yīng)重點指導(dǎo)寫好正楷字。在相當(dāng)熟練的基礎(chǔ)上，再練寫行楷、行書，以適應(yīng)今后繼續(xù)學(xué)習(xí)、生活和工作的需要。既而，從書法藝術(shù)要求方面看，根據(jù)學(xué)生的實際情況和不同的興趣、愛好，再進行一些個別的指導(dǎo)，激勵他們積極參與各種書法比賽，培養(yǎng)書法興趣。總之，書寫作為一項基本技能，作為一種交際工具，對于我們的學(xué)習(xí)、生活和工作都是緊密聯(lián)系的，對學(xué)生的寫字引導(dǎo)，我們應(yīng)常抓不懈。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“讓學(xué)生變聰明的方法,不是補課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀、閱讀、再閱讀。”如何讓學(xué)生在有限學(xué)習(xí)時間內(nèi),獲取更多的知識信息,僅靠有限的課堂教學(xué)是不能奏效的,必須尋求更廣闊的教育途徑,致力于大知識、大智力背景的開拓。一、閱讀面臨的困境農(nóng)村小學(xué)生由于受辦學(xué)條件、社會家庭的影響,課外閱讀量嚴(yán)重不足,語文能力偏低,極大影響了語文教學(xué)效果。究其原因,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:1、閱讀無趣。農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)家庭沒有形成一種良好的讀書氛圍,不少農(nóng)村小學(xué)缺乏資金,圖書室藏書有限,學(xué)生課外閱讀的時間和空間又得不到保證,導(dǎo)致學(xué)生的課外閱讀受到限制。教師在學(xué)生的閱讀興趣激發(fā)、閱讀指導(dǎo)以及閱讀評價上還缺乏適當(dāng)?shù)氖侄?致使學(xué)生課外閱讀大多處于“自流”狀態(tài)。許多學(xué)生看書積極性不高,缺乏良好的閱讀習(xí)慣和方法,囫圇吞棗,受益不深,因而感受不到課外閱讀給他們帶來的快樂。2、教學(xué)乏味。為應(yīng)付方方面面的考試,有些教師強迫學(xué)生死記硬背,背誦大量的優(yōu)秀作文。教師可憐的功利心,嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使原本生動、形象的語文教學(xué)變得索然無味,代之以機械講授、大量練習(xí)來完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)生談“課”色變,“講”、“練”式教學(xué)把學(xué)生變成了接受知識的容器,扼殺了他們的創(chuàng)造性,給學(xué)生的心理健康發(fā)展蒙上了一層陰影,他們不再將讀書當(dāng)作一種快樂,而是變成了一種沉重的負(fù)擔(dān)。3、評價失衡。農(nóng)村不少學(xué)校,對學(xué)生的評價還是以終結(jié)性評價為主,強調(diào)結(jié)果,忽視過程;過分強調(diào)定量評價,忽視定性評價。往往以一張期末試卷作為對學(xué)生的評定標(biāo)準(zhǔn)和對教師的評價依據(jù)。單一的知識線形測定忽視了師生在教學(xué)過程中的動態(tài)發(fā)展,忽視了學(xué)生的個體差異,挫傷了教師教學(xué)、學(xué)生閱讀的積極性,評價嚴(yán)重失衡。二、加強課外閱讀教學(xué)的策略如何從根本上迅速改變農(nóng)村小學(xué)課外閱讀教學(xué)“自流”的現(xiàn)狀,筆者以為應(yīng)亟待加強課外閱讀教學(xué)策略的研究。策略之一激趣從心理學(xué)的角度看,“興趣是人對客觀事物的一種積極的認(rèn)識傾向,是一種復(fù)雜的個性心理品質(zhì),它推動人去探求新的知識,發(fā)展新的能力”。興趣對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來說,具有強大的內(nèi)驅(qū)力。只有當(dāng)學(xué)生有興趣時,才能集中注意力,積極思維,主動地參與學(xué)習(xí),才不覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。而學(xué)生通過大量閱讀所培養(yǎng)的閱讀興趣,則可遷移為學(xué)習(xí)興趣。教師要認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要性,在閱讀實踐中努力培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣。1、榜樣激勵興趣是最好的老師。世界上的一些偉人、名人及對人類有較大貢獻的學(xué)者等,無不是從童年大量閱讀引起的閱讀興趣,遷移為強烈的學(xué)習(xí)興趣、求知欲而走向成功的。教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊的成才之道,以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。革命導(dǎo)師列寧的一生都在書中度過的,在他被捕入獄的三個月中,也天天在監(jiān)獄圖書館里看書;陳毅將軍“吃墨水”的故事、周恩來總理“為中華之崛起而讀書”的壯語……無不激勵著一代人孜孜以求、刻苦攻讀。古今往來,凡對人類有作為的,無不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。簡單的幾句話,無疑會大大激發(fā)學(xué)生的讀書熱情和讀書興趣。2、好書推薦要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,教師還得見機行事,抓住機會,及時推薦。如語文課學(xué)習(xí)了《黃果樹瀑布》推薦讀《鏡泊湖奇觀》、《迷人的張家界》;學(xué)習(xí)了《早》推薦《朝花夕拾》;學(xué)習(xí)了《莫泊桑拜師》推薦《項鏈》或《羊脂球》;自然課學(xué)習(xí)了《探索宇宙》推薦《時代科技速遞》、《我們只有一個地球》;品德與社會課學(xué)習(xí)了《文化巨人孔子》推薦《論語》;在“學(xué)雷鋒,樹新風(fēng)”活動中向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》、《在離開雷鋒的日子里》;在興趣小組活動中推薦《小學(xué)生語文學(xué)習(xí)》等等。策略之二指導(dǎo)閱讀是指通過作者的文字符號獲取并反映它所表達的信息的一種精神活動過程?！伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程?！苯處煹囊龑?dǎo)、點撥、朗讀、滲透、講解等對學(xué)生正確、個性化地解讀課外閱讀文本起著極為重要的作用。1、購書指導(dǎo)魯迅先生在《給顏黎民的信》一文中對讀書有一段精彩的論述:“必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若只叮在一處,所得就非常有限,枯燥了?！睂W(xué)生不僅要多讀書,而且要讀多方面的書。這就需要學(xué)校、家庭、社會積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀條件,保證孩子們有書讀,有“許多花”來“釀蜜”。因此,教師要努力通過家訪等多種渠道向家長宣傳課外閱讀對豐富學(xué)生的知識、開發(fā)智力、陶冶情操,提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要意義,幫助家長為孩子選擇合適的圖書。一般說,低年級學(xué)生以拼音讀物為主,中高年級學(xué)生逐漸過渡到純文字。選擇讀物要做到內(nèi)容健康、符合兒童年齡特點、類型多樣。古詩、兒歌、童話、寓言、小說、歷史故事、科普知識等都應(yīng)涉及。2、閱讀指導(dǎo)客觀地,不少學(xué)生課外閱讀的效果不盡人意,影響了閱讀的興趣。主要原因是閱讀方法不當(dāng),沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。因此,教師要加強學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo),鼓勵學(xué)生讀好書、好讀書、善讀書,增加課外閱讀積累。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,一要定書。要閱讀的書一旦選定,就一定要讀完,千萬不可淺嘗輒止,半途而廢。要養(yǎng)成選一本就要讀完一本的習(xí)慣;二要定時。針對自己的學(xué)習(xí)生活情況,選擇讀書的時間,不能想讀就讀,不想就好幾天不讀;三要定量。根據(jù)自己的閱讀能力,要制定一個讀書計劃。還要做到保持良好的讀書姿勢,認(rèn)真做好閱讀記錄。這些習(xí)慣在閱讀實踐中逐漸形成,老師和家長要經(jīng)常提醒、督促檢查。策略之三積累英國詩人柯勒律治告訴我們,閱讀者首先要選擇適合自己的讀物,這樣才能“像挖寶礦的礦工,把礦渣甩在一邊,只揀純凈的寶石”。本著“有益、有趣”的原則,結(jié)合農(nóng)村小學(xué)實際,對于不同學(xué)段的學(xué)生分層提出具體閱讀要求:第一學(xué)段要求學(xué)生借助漢語拼音、圖文結(jié)合,了解故事情節(jié),讀后把故事講給別人聽,把學(xué)到的優(yōu)美詞語摘抄下來,側(cè)重培養(yǎng)口語交際能力和想象能力;第二學(xué)段要求學(xué)生邊讀邊積累,除摘抄優(yōu)美詞語外還要摘錄好句、好片斷,可簡述文章的主要內(nèi)容,側(cè)重培養(yǎng)感知理解能力;第三學(xué)段著重閱讀比較通俗的古今中外歷史故事、名人傳記等,讀書筆記可適當(dāng)增加品評和感想的內(nèi)容,發(fā)揮想象和聯(lián)想,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力和鑒賞評價能力。此外,根據(jù)學(xué)生的具體情況,每天還可以記兩個成語,一則名言或警句,每周寫一篇日記。當(dāng)然,學(xué)生也可根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍,從中汲取自己所需要的營養(yǎng)。但選讀書目必須注意由淺入深,由易到難,由簡到繁,由點到面,既有階段性又盡量保持連貫性,使學(xué)生獲得系統(tǒng)、完整的知識的同時,又能逐漸鍛煉和養(yǎng)成自學(xué)的能力。重要概念與技能口了解財務(wù)決策的基本類型和財務(wù)經(jīng)理的職能口了解各種商業(yè)組織形式的財務(wù)應(yīng)用口了解財務(wù)管理的目標(biāo)口理解股東和經(jīng)理層之間的沖突口理解公司所面對的各種監(jiān)管規(guī)范本章結(jié)構(gòu)1.1什么是公司理財1.2企業(yè)組織形態(tài)1.3財務(wù)管理的目標(biāo)1.4代理問題與公司的控制1.5金融市場與公司1.1什么是公司理財?公司理財強調(diào)以下三類問題:≤公司應(yīng)選擇什么樣的長期投資項目?對選定的投資項目,公司應(yīng)從哪里籌措資金以滿足投資需求?1.公司應(yīng)如何管理日常財務(wù)活動?企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債表模型資產(chǎn)總價值投資者擁有的總價值短期負(fù)債流動資產(chǎn)長期負(fù)債固定資1有形的所有者權(quán)益2無形的資本預(yù)算決策短期流動資產(chǎn)負(fù)債長期負(fù)債固定資應(yīng)選擇什么樣1有形的的長期投資項目?所有者2無形的權(quán)益資本結(jié)構(gòu)決策短期流動資產(chǎn)負(fù)債怎樣為選定的長期投資項目籌措資金?負(fù)債固定資1有形的所有者2無形的權(quán)益營運資本的管理短期流動負(fù)債凈營運資產(chǎn)資本長期固定資怎樣管理和籌措短期經(jīng)營活動需1有形的要的資產(chǎn)?所有者2無形的權(quán)益財務(wù)經(jīng)理財務(wù)經(jīng)理的主要目標(biāo)是通過以下措施來增加企業(yè)的價值:選擇能使價值增值的項目進行聰明的財務(wù)決策。定的公司組織結(jié)構(gòu)圖董事會董事會主席與首席執(zhí)行官總裁與首席運營官