深度搜索及其優(yōu)化教學(xué)課件

深度搜索及其優(yōu)化1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。深度搜索及其優(yōu)化深度搜索及其優(yōu)化1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。深度優(yōu)先搜索及其優(yōu)化策略朱全民深度優(yōu)先搜索遞歸算法偽代碼procedureDFSrecursive(N1.iN==targetthen更新當(dāng)前最優(yōu)值并保存路徑;2.forr:=lto規(guī)則數(shù)do[New:=Expand(N,r)4.if值節(jié)點(diǎn)New符合條件then產(chǎn)生的子節(jié)點(diǎn)New壓入棧56789DFS-recursive(i+D)棧頂元素出棧;programDFS初始化;2.DFs_recursive(N);隨著素質(zhì)教育在全國范圍內(nèi)的深入開展，學(xué)生體魄強(qiáng)健、學(xué)識增長和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的提升成為素質(zhì)教育追求的目標(biāo)。1997年教育部（原國家教委）明確提出：在教育諸多因素中，教學(xué)改革是核心，教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革是重點(diǎn)和難點(diǎn)；1999年中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中，對學(xué)校教育的發(fā)展方向，深層次、多視角地闡述了教育改革和推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展內(nèi)涵。這是黨中央和國務(wù)院為加速實(shí)施科教興國戰(zhàn)略作出的又一重大決策，是對我國21世紀(jì)教育發(fā)展確立的宏偉目標(biāo)。在初中體育教學(xué)中樹立素質(zhì)教育理念，實(shí)踐素質(zhì)教育思想素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，這是一個(gè)國家繁榮興旺的動(dòng)力，更是促使民族進(jìn)步的靈魂，因此，注重對學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，是當(dāng)前素質(zhì)教育所針對的重點(diǎn)之一，也是體育課堂教學(xué)研究的重要課題。社會(huì)發(fā)展需要高素質(zhì)的人才，人才的成長需要有良好的育人環(huán)境。一是社會(huì)需求，社會(huì)呼喚體育，體育社會(huì)化是發(fā)展趨勢：二是個(gè)體人才素質(zhì)發(fā)展的需求，體育之所以能深深的植根于人們的生活之中，并伴隨終生，關(guān)鍵在于以人為本，能滿足人們的需要，從人們健康的角度來看是如此，從社會(huì)穩(wěn)定、發(fā)展的角度亦然。這就是體育的魅力所在，也是新世紀(jì)體育生活化、社會(huì)化、終身化的趨勢。教育工作者是推進(jìn)素質(zhì)教育的執(zhí)行者。拓寬本質(zhì)教育的理念認(rèn)識是實(shí)施體育素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此，確立面向未來“健康第一”的教育思想，其內(nèi)涵有二：掌握基礎(chǔ)體育知識、技能是為更好地探索體育空間領(lǐng)域；提高體育健康思想的理念認(rèn)識是人才具備的基本條件。拓寬教育工作者的理念認(rèn)識主要表現(xiàn)為：一是體育與健康教育思想的認(rèn)識：二是體育知識、技能教育的認(rèn)識；三是體育保健教育的認(rèn)識；四是自我養(yǎng)成教育的認(rèn)識；五是體育欣賞、鑒賞能力的認(rèn)識：六是體育組織工作的認(rèn)識。在初中體育教學(xué)中選擇好素質(zhì)教育的切入點(diǎn)作為一名體育教師，不能再單純的教授學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，掌握技能，應(yīng)付各種考試和測試，還要教會(huì)學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)，并能及時(shí)的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對這門學(xué)科有著清醒的全新的認(rèn)識，讓學(xué)生主動(dòng)與社會(huì)接軌，以便順利踏入工作崗位。素質(zhì)教育理論是一個(gè)宏觀的概念，通過宏觀的理論概念去定位微觀的實(shí)踐方案，用具體的理論去指導(dǎo)創(chuàng)新方案的形成。所謂具體理論，其一是“健康第一”教育思想，表現(xiàn)為體育知識、技能的認(rèn)知，健康知識的認(rèn)知。社會(huì)知識的認(rèn)知：其二是“結(jié)構(gòu)優(yōu)化”教育觀念，表現(xiàn)為知識結(jié)構(gòu)、人力智能結(jié)構(gòu)、物質(zhì)條件結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)的改變，是指導(dǎo)創(chuàng)新方案形成的關(guān)鍵。素質(zhì)教育在體育教學(xué)中的溶入。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，各項(xiàng)工作都是緊緊圍繞著這一工作進(jìn)行的。教學(xué)環(huán)節(jié)是推進(jìn)素質(zhì)教育的最佳切入點(diǎn)，教育思想的更新、教學(xué)計(jì)劃的靈活、教學(xué)目標(biāo)的可行、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效、教學(xué)方法簡潔與新穎、考試標(biāo)準(zhǔn)綜合性、考試方法嚴(yán)謹(jǐn)性，是體育素質(zhì)教育溶入、實(shí)施的體現(xiàn)。素質(zhì)教育在課外體育活動(dòng)中的溶人。課外體育活動(dòng)是教學(xué)的補(bǔ)充，體育教學(xué)是以運(yùn)動(dòng)技能為主要形式的實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)技能的形成是經(jīng)過分化、泛化、自動(dòng)化階段，為實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能的提高，在課外體育活動(dòng)中溶入素質(zhì)教育是不可缺少的。它能使個(gè)體需要得到自由發(fā)展，又能實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的互相補(bǔ)充作用。素質(zhì)教育在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的溶人。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是學(xué)校體育的一部分，它是在普及的基礎(chǔ)上選拔出來的優(yōu)秀體育人才，通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練提高自身素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，達(dá)到以提高帶動(dòng)普及的作用。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中溶入素質(zhì)教育是體育教學(xué)的需要。能起到帶動(dòng)性作用，實(shí)現(xiàn)共同提高。建立體育素質(zhì)教育體系素質(zhì)教育是指按照社會(huì)和人的發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律，使人的先天稟賦和后天社會(huì)諸因素的影響相結(jié)合，從而促進(jìn)受教育者的身心全面、和諧的教育活動(dòng)。高等教育具有培養(yǎng)人才的專門屬性，決定了體育素質(zhì)教育的基礎(chǔ)地位。新的世紀(jì)，世界教育思想的變革驅(qū)趕著我們必須順應(yīng)新趨勢的發(fā)展，對構(gòu)建實(shí)施體育素質(zhì)教育體系是十分必要的。體育素質(zhì)教育的構(gòu)成性要素包括教師、學(xué)生、體育課、課外體育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等方面，在各種要素中，教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，誰也無法取代教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主體地位。從邏輯學(xué)的角度出發(fā)，運(yùn)用系統(tǒng)論的思想，經(jīng)過篩選優(yōu)化組合，在科學(xué)性和實(shí)效性的基礎(chǔ)上，構(gòu)建實(shí)施體育素質(zhì)教育體系。創(chuàng)造力就是依據(jù)一定目的，堅(jiān)持運(yùn)用一切信念，產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特，具有社會(huì)或食人價(jià)值的智力產(chǎn)品。素質(zhì)教育是一個(gè)開放、發(fā)展體系，創(chuàng)新是素質(zhì)教育的本質(zhì)特征，因此構(gòu)建高校體育素質(zhì)教育體系必須把創(chuàng)新作為前提。創(chuàng)新素質(zhì)包括許多成分，其中最重要的因素是好奇、冒險(xiǎn)、信心，好奇是創(chuàng)新的萌芽，冒險(xiǎn)是創(chuàng)新的動(dòng)力，信心是創(chuàng)新的保證。知識的傳遞將發(fā)生深刻性的變化，知識內(nèi)容的本身，將過渡到知識產(chǎn)生的過程；知識體系的把握，將過渡到知識的形成和共性；對知識的記憶和理解，將過渡到對知識的思考和創(chuàng)新。因此，高等學(xué)校體育素質(zhì)教育體系的確立要有利于學(xué)生的創(chuàng)造力個(gè)性的形成，教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，重視非智力因素，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)。體育素質(zhì)教育體系是適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求的培養(yǎng)人才體系。靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式教師應(yīng)在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的身心特征，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。具體教學(xué)方法如下：活動(dòng)教學(xué)，即以學(xué)生動(dòng)手操作為中心來組織的體育教學(xué)活動(dòng)，如：游戲教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、以及角色扮演教學(xué)等方法。案例教學(xué)，即在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，借助一個(gè)個(gè)鮮活的案例，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行特定情境，通過師生之間的互動(dòng)交流、平等對話，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。體育教師可以根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的不同，場地的差異以及學(xué)生素質(zhì)的特殊性制定出合理的教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)方案，讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，感受體育競技的魅力。比如，老師可以安排學(xué)生進(jìn)行一場籃球比賽，讓他們自選隊(duì)員，剩余的全部充當(dāng)拉拉隊(duì)。競賽教學(xué)，即利用學(xué)生的體育競技競爭心理調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性，如：小組競賽教學(xué)教學(xué)等方式。這些教學(xué)方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，教師可以根據(jù)實(shí)際情況綜合運(yùn)用，以達(dá)到各種方法的互相滲透和互補(bǔ)，最終取得最佳的教學(xué)效果?？傊?，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才，不但是歷史賦予每個(gè)體育教師的責(zé)任，同時(shí)也是整個(gè)教育部門所面臨的重任。我們作為體育教育工作者一定要在今后的教學(xué)中抓住素質(zhì)教育的契機(jī)，不斷探索，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)。一直以來，語文科目都是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)，就如蓋房子，語文科目是給其他科目打地基，對學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目有很大的幫助，語文老師在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，是承接學(xué)生與各個(gè)科目之間的樞紐。因此，語文教師應(yīng)提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，而在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)就占據(jù)重要的地位，所以，要想提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，首先教師應(yīng)在閱讀上拿捏，能撮要?jiǎng)h繁、淺文深研，能活躍學(xué)生思維、開闊學(xué)生視野。在新課改下，語文教師更應(yīng)該看清語文閱讀的重要性，并有適時(shí)適宜的方法提升閱讀教學(xué)?，F(xiàn)針對新課改下語文閱讀教學(xué)的重要性及如何提高?W生的語文閱讀能力提出自己的看法。一、閱讀教學(xué)的重要性語文科目屬于語言文字學(xué)科，屬于基礎(chǔ)工具學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，要讓學(xué)生對聽、說、讀、寫靈活運(yùn)用，其中讀就占據(jù)著很大的作用。廣泛閱讀可以讓人耳聰目明，聽懂別人所說的，并能獲得深刻的道理；廣泛閱讀可以讓人出口成章、妙語連珠；廣泛閱讀可以讓人筆下生花，字字珠玉。因此，閱讀在語文教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。加之，在應(yīng)試教育的制度下，閱讀在中考語文中也占據(jù)著很大的比例。就拿寧夏中考語文學(xué)科考試內(nèi)容和要求來說，閱讀就占了全卷總分的33%，而積累和寫作分別占全卷總分的30%和33%，積累和寫作又離不開平時(shí)閱讀的積累，所以，就中考語文來講，閱讀在其中占據(jù)著非常重要的地位。在中考試卷中閱讀理解部分的文章大都有小說、散文、議論文以及一些材料，這就要求教師在平常的教學(xué)中也應(yīng)多多注意這類閱讀，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。一般來說，閱讀的考點(diǎn)大多是提取文章中的重點(diǎn)，了解重要詞語和句子在文章中的意義及作用，懂得欣賞文學(xué)形象，掌握幾種常見的描述手法，并知道它們在文中的作用等，可見通過閱讀教學(xué)需要傳達(dá)給學(xué)生很多知識，也見證了閱讀在語文教學(xué)中的重要性。二、提高語文閱讀教學(xué)的有效性如何讓語文閱讀教學(xué)有效，個(gè)人認(rèn)為不僅需要語文教師具備扎實(shí)的語文功底、淵博的知識，還有開闊的視野，還要求語文教師有創(chuàng)新的教學(xué)方法，在教學(xué)中要有自己的思路，靈活教學(xué)。1.以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文閱讀習(xí)慣在教學(xué)中，教師往往忽略了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的存在，按照提前備好的教案按部就班地進(jìn)行教學(xué)，不曾想學(xué)生是靈活多變的主體，有他們自己的思想和意識。教師應(yīng)多和學(xué)生互動(dòng)，把學(xué)生看做課堂的主體，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生誦讀的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀后獨(dú)立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生推敲文章字里行間意思的習(xí)慣等，漸漸地使學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀的習(xí)慣。教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生留有閱讀時(shí)間，不能盲目閱讀，需要帶著問題閱讀，讓他們邊閱讀邊尋找答案，這樣既能提升閱讀速度，又能培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。這些習(xí)慣貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持的過程也是學(xué)生積累閱讀量的一個(gè)過程。2.在教學(xué)中以課內(nèi)閱讀為載體，課外閱讀為輔教材還是語文課堂的主要道具，是語文教學(xué)的憑借，學(xué)生通過教材來學(xué)習(xí)知識，通過教材提高閱讀能力。鑒于此，語文教師應(yīng)深研教材，合理有效地利用教材。在課堂上，教師應(yīng)給學(xué)生多朗讀課文，帶有感情色彩、聲情并茂地讀，讓學(xué)生在聽的過程中去想象、去思考，最后要引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，讓學(xué)生提出自己的問題，說出自己的看法及感受，要重視培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力，要提高學(xué)生綜合分析的能力，從而全面提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力、理解概括的能力以及閱讀的能力。語文閱讀教學(xué)怎么能少了課外閱讀，它是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，在教學(xué)中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對課外讀物的興趣，讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，要有讀好書、好讀書、多讀書的良好習(xí)慣。除了讓學(xué)生在課外多讀書之外，也可以把課外閱讀引入課堂中，讓學(xué)生在課堂上閱讀自己喜歡的書籍，這樣就能把課內(nèi)外閱讀結(jié)合起來，從整體上提升學(xué)生的閱讀能力。教師可以利用課前幾分鐘或者在每一個(gè)月或每個(gè)星期空出一節(jié)課進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生各抒己見，表達(dá)自己對所讀內(nèi)容的看法，這樣學(xué)生間就可以相互交流，達(dá)到資源共享，促進(jìn)了語文閱讀教學(xué)的發(fā)展。綜上所述，當(dāng)代語文教師不僅要在知識上過關(guān)，還要在教學(xué)上有創(chuàng)造性，要有適合自己的一套教學(xué)方法，要清楚地意識到閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中所占的重要地位。只有提高課堂上的閱讀教學(xué)能力，才能從整體上提升學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生有閱讀的興趣。閱讀教學(xué)的好壞對別的科目的教學(xué)也有一定的作用，影響各個(gè)學(xué)科基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，因此，初中教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀水平為主要目的，提高學(xué)生的閱讀水平，這對于語文教學(xué)來書也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要我們慢慢揣摩提升閱讀教學(xué)。深度優(yōu)先搜索及其優(yōu)化策略朱全民深度優(yōu)先搜索遞歸算法偽代碼procedureDFSrecursive(N1.iN==targetthen更新當(dāng)前最優(yōu)值并保存路徑;2.forr:=lto規(guī)則數(shù)do[New:=Expand(N,r)4.if值節(jié)點(diǎn)New符合條件then產(chǎn)生的子節(jié)點(diǎn)New壓入棧56789DFS-recursive(i+D)棧頂元素出棧;programDFS初始化;2.DFs_recursive(N);深度優(yōu)先搜索的非遞歸形式DESdep:=0;2.Rdep=dep+15.Re+1;W=Expand(Track[dep],j)ifNew符合條件then[9.產(chǎn)生子節(jié)點(diǎn)New并將其壓棧10.If子節(jié)點(diǎn)New=ctargetthen更新最優(yōu)值并出棧13.elseifj>=規(guī)則數(shù)thenBacktrackingseUntilbrk=truetildep=0生日蛋糕條件1H=m層形狀:每層都是一個(gè)圓柱體。條件2設(shè)從下往上數(shù)第(1=<=m)層蛋糕是半徑為R,高度為H的圓柱。當(dāng)i<m時(shí),要求R>R+1且H>H+1條件3表面積Q最小,令Q=Sπ問題:給出的n和m,找出蛋糕的制作方案(適當(dāng)?shù)腞和H的值),使S最小。(除Q外,以上所有數(shù)據(jù)皆為正整數(shù))nn<=1000圓柱公式(mK20)V=TTR2HSm=2TTRHS(若無解則S=0)。AE-ITR2解析法?)V=m∑R*R*H)R:>R;and1≤i