《項目啟動會》參考模板精編版教學課件

《項目啟動會》參考模板精編版36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生《項目啟動會》參考模板精編版《項目啟動會》參考模板精編版36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻生×××××公司×××系統(tǒng)項目啟動會2008年12月10日啟動會議程●主持人發(fā)言領導致辭●項目情況及項目管理方案討論會議總結AttentiontothedetailsofteachingtoenhanceteachingstandardsChenshaojun【Abstract】Teachingexplicitdetailsofthesmallestunitofteachingbehavior,withimportantteachingthevalueandsignificance.Correctunderstandingofthedetailsofthecontentofteaching,focusingonthedetailsofcreatingandmasteringtheteachingcanimprovetheeffectivenessofteaching,improveteachercompetence.教學細節(jié),顧名思義,是在教學中一些不易察覺的細末之處、關鍵之點。教學細節(jié)是外顯的教學行為的最小單位,表現(xiàn)為多樣的形式和復雜的結構,形成于特定的教學情境中,具有重要的教學價值和意義。細節(jié)雖小,卻能透射出教育的大理念、大智慧,所以,成功的教學必定離不開精彩的細節(jié)。我們應關注教學細節(jié),努力追求教學的合理化、智慧化、精確化,提升自己的教學水平和教學境界,做一個高品位的教師。1.正確理解教學細節(jié)的內(nèi)涵1.1教學細節(jié)組成教學行為。鮮活的思想源于生動活潑的教學行為,教學行為是由教師所發(fā)出的指向教學過程、教學對象,以完成教學任務為基本目的的行為總和。教學細節(jié)是外顯的教學行為的最小單位,是教師在教學過程中圍繞教學所發(fā)出的一系列連續(xù)不斷的具體行為,表現(xiàn)為多樣的形式和復雜的結構,形成于特定的教學情境中,具有重要的教學價值和意義。1.2教學細節(jié)整合師生行為。一堂課中,教學行為很多,但是有效的教學細節(jié)很有限,只有處于教學關節(jié)點的教學行為,才具有推動、激活和延續(xù)教學過程的作用,才具有真正的教學意義和價值。它應該是師生行為的組合,是師生教學活動的外現(xiàn)化、具體化和操作化,比如教師有意識的穿戴、表情、動作;以及教師和學生之間形成的互動、反應和連續(xù)的行為細節(jié)等。1.3教學細節(jié)凸顯人文特征?！扒榫承浴?教學細節(jié)決定于教師本身的素質(zhì)以及當時的教學過程和教學情境。教師面對特定的教學對象,有益的教學過程、形成的心理氛圍,審時度勢,為完成教學任務而采取相應的教學行為。在教學過程中,情境性也就意味著臨場性、隨機性和偶發(fā)性。許多教學細節(jié)是當時特定情境的特定反應行為,甚至于有些精彩的教學細節(jié)生成于特定情境中的偶發(fā)事件?！爸甘拘浴?教學細節(jié)具有確定性和指向性,教師進行教學時利用關節(jié)點,或暗或明地向?qū)W生指出應該做什么,不該做什么,對教學環(huán)節(jié)巧妙地進行承接和過渡?！皟r值性”:教學細節(jié)必須為教學服務,為課堂教學目標有機落實而服務。教師在教學過程中敏銳地捕捉細節(jié)信息,挖掘和構建細節(jié)的意義,實現(xiàn)教學目標,使教學細節(jié)有效生成課堂教學價值。2.注重打造和把握教學細節(jié),提高教學的實效性2.1向書本學習,多讀幾本教育教學理論的新著作,讀一些教育名著,提高我們對教育教學工作的認識,更新我們的教育理念;向老教師特別是名優(yōu)教師學習,思考并學習他們的教育教學智慧,提升我們的起點;要不斷反思自己的教育教學實踐,強化對教學細節(jié)的關注意識,提升自己的教學品位。2.2認真研究課程標準,緊扣教學目標,充分發(fā)揮教學細節(jié)的作用。精彩的教學細節(jié),不僅在于它的觀賞性,更在于它的實效性。缺乏教學實效的教學細節(jié),無論多么精彩也只不過是海市蜃樓。教學目標清晰,才能正確定位教學細節(jié),避免教學陷于枝節(jié)。2.3潛心研究教材和學情,精心構建教學細節(jié)。教學細節(jié)是可以預設的。精心打造教學細節(jié),依賴于對文本、學生、環(huán)境的深入把握和對各種資源的有效利用。教師要用浪漫的情懷去預設適宜的教學情境,便于精彩生成。在教與學、師與生、生與生的良性互動中,教師要敏銳發(fā)現(xiàn)、善于捕捉有價值的細節(jié),抓住教育時機,深入挖掘,寓教育于無痕。珍視教學細節(jié),教師要永遠對課堂中的“人”充滿真切關注和終極關懷,要讓教學細節(jié)回歸“生命關懷”的教育本質(zhì),有效觸動學生心靈,讓靈動的智慧和人文的光輝盈溢課堂。這樣,我們就能在細節(jié)處見精神、顯功夫,就能在打造細節(jié)的同時成就人生,成就完美。課堂中的教學細節(jié)很多,我們不必也不可能什么都去解決,只須抓住“關鍵性細節(jié)”去突破、生成。失敗的細節(jié)給人以啟迪,成功的細節(jié)給人以借鑒,我們要記錄、交流教學細節(jié),積少成多,聚沙成塔,建立“細節(jié)優(yōu)勢”,鋪就專業(yè)成長之路;我們要注入理論,搭建平臺,構建團隊,協(xié)力攻關,突破“細節(jié)難點”,共享教學智慧。2.4構建民主、平等的師生關系,用心傾聽學生發(fā)言。學會傾聽是教師的基本素質(zhì),是一個人的良好修養(yǎng)所在。在課堂上,教師只有用心傾聽學生的發(fā)言,才能發(fā)現(xiàn)發(fā)言中的錯誤,才能對學生進行及時合理的評價。經(jīng)驗豐富的教師往往會抓住學生發(fā)言中的錯誤進行創(chuàng)意性的教學處理,利用這些細節(jié),引導學生深入研究,培養(yǎng)學生自己解決問題的能力。2.5必須精心預設實踐活動。有效的準備和預設是創(chuàng)造精彩細節(jié)、提高教學實效的保障,需要教師精心預設與學生心理預期相吻合的教學實踐活動。2.5.1構造框架,預設“主情景”。以“主情景”的形式整合資源,是聚焦課堂教學關鍵的有效方法?！盃恳话l(fā)而動全身”?！爸髑榫啊奔饶苷w地帶動學生理解教材,又能形成長時間、深層次的課堂探究活動,這樣就能有效克服無關教學的問答,零敲碎打的教學等弊端,讓教學結構與細節(jié)脫穎而出。2.5.2預留時空,預設“彈性區(qū)”。俗話說:“有容乃大”。由于學生存在差異性、課堂充滿變數(shù),教學設計永遠只是一種有待檢驗、改良和完善的計劃,因而,課前的預設不能密不透風,要充分考慮可能會出現(xiàn)的情況,為學生的生成與發(fā)展留下“彈性空間”,這樣,學生的思維才會更豐富、師生互動的道路才會更寬廣。2.5.3模擬情境,預設“應急案”。如今,制定應急預案幾乎成了各行各業(yè)的必備之舉。在教學中節(jié)外生枝的事時有發(fā)生,因此,在確定教學思路之后,也有必要制定應急預案?？梢詫虒W過程多作假設:學生會怎么想?會怎么說?教師又該怎么引導?多模擬情境,多估計情況,使預設更有深度和廣度,教師才能從容不迫,胸有成竹?？傊?注重打造和把握教學細節(jié),是提高教學實效的一個重要環(huán)節(jié),是教師教育觀念的一種流露,教育風格的一種表達,教育能力的一種詮釋。教學細節(jié)正改變著我們的教學方式和研究方式。讓我們一起關注并打造細節(jié),使課堂精彩起來,讓我們和學生一起成長,我們的業(yè)務水平必定會獲得很大程度的提升。一、引言2000年，尤其是2010年以后，全國外語教學進行了重大改革，注重職業(yè)教育和專門用途的專門用途英語（ESP）和學術英語（EAP）成為外語教學改革的方向。2008年，總部正式頒發(fā)《軍隊院校本科大學英語課程教學基本要求》，強調(diào)要突出大學英語教學的?事特色，提高學員的英語綜合運用能力。全軍各學歷院校圍繞《要求》，陸續(xù)開設了軍事英語課程。2012年5月中央軍委出臺了《2020年前軍隊院校教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，在發(fā)展目標部分明確指出，要以優(yōu)質(zhì)資源為依托開放辦學體系。具體表現(xiàn)在國際合作與交流進一步深化，軍事學術交流層次不斷提高，校際對口交流向深度發(fā)展。軍事留學生培養(yǎng)重點更加突出，培養(yǎng)一批具有世界眼光的軍事人才是軍隊院校教育重要目標。二、目前軍隊院校研究生軍事英語教學中存在的問題1.軍事英語重視度不足。軍事英語課程起步較晚，目前還存在很多問題亟待商榷解決。有些院校目前仍然對碩士軍事英語課程的地位和性質(zhì)存在模糊認識，認為英語水平高低并不影響軍校學員的第一任職能力。不少學歷教育院校一邊強調(diào)文化學習、包括英語學習的重要性，一邊大刀闊斧地削砍英語課內(nèi)學時，質(zhì)疑英語學習的意義和作用，甚至以批判四、六級統(tǒng)考為名，否定軍校英語教學的成績，動搖英語課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用。另一方面，碩士軍事英語課程內(nèi)容特別是聽力較難，詞匯量較大，學員掌握起來比較困難，而課時量安排較少，不能充分安排實踐課程幫助消化理解，學員很多內(nèi)容沒時間消化。2.課程體系特色缺乏。在課程體系上，碩士軍事英語教學本身存在很多內(nèi)在問題。教學內(nèi)容采用地方統(tǒng)編教材、沿襲傳統(tǒng)的知識傳授思路、采用過時的“填鴨式”教學方法、過分倚重期終考試和終結性評價、學習任務與學員生活、訓練和成長環(huán)境極不協(xié)調(diào)。這些現(xiàn)象歸結為一句話―軍校碩士軍事英語教學在目標上淡化了為軍隊培養(yǎng)具有國際視野、既懂專業(yè)又會外語的復合型指揮人才這個主要任務，在內(nèi)容上缺少了為專業(yè)學習和軍事訓練服務的軍事特色，在教學方法上沒有總結出適合軍校碩士研究生的針對性教學方法。3.教員隊伍建設亟需加強。軍校外語教員大多畢業(yè)于地方院校，缺少系統(tǒng)的軍校教育，對部隊的了解不多，又沒有部隊任職經(jīng)歷，不僅難以激發(fā)對職業(yè)的熱愛，更無法進行科學的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制約了人才隊伍的發(fā)展。主講教員對軍事英語課程中相關軍事知識理解的不是特別透徹，對外軍的情況和實際運用也不是很清楚，多是現(xiàn)學現(xiàn)賣。大部分基礎課教員在軍校教學中的邊緣地位和繁重的教學任務，導致多數(shù)一線教員在科研和教學研究方面要么沒有時間和精力深鉆，要么就是在缺乏經(jīng)費支持的情況下沒有動力鉆研，要么就是在發(fā)表渠道不暢的情況下缺乏激情深鉆。三、加強軍隊院校碩士研究生軍事英語課程建設的可行措施1.突出“軍”字的外語教學，了解敵情為打贏。碩士軍事英語教學是為了培養(yǎng)學員的國防語言素養(yǎng)，使學員了解對象國的基本軍情和軍政概況，具有一定的軍事交際能力，能與相應語種人員進行基本交流，突出軍校外語教學的軍事特色。在課程設置上，研究生第一學期必修公共課可開設第二外語（德、俄、法、日等小語種）、語言學導論；第二學期基礎理論課可在英語詞匯學、大國軍事戰(zhàn)略翻譯研究、國防語言學導論三門中至少必修一門；專業(yè)課在軍事英語語篇分析與翻譯研究、英語軍語研究兩門中至少必修一門。同時，結合部隊需求，突出素質(zhì)教育，為學有余力的學員開設軍事英語類選修課，如軍事語言信息處理、軍事運用、軍種指揮英語、英語國家戰(zhàn)爭文學等，促進學科交叉融合。另外，可以利用已開發(fā)的學科專業(yè)網(wǎng)站，推進網(wǎng)絡化教學，開發(fā)具有軍事特色相關課程的多媒體課程，豐富網(wǎng)絡資源，整體突出“軍”字。建立比較完備的外國語言學及應用語言學專業(yè)碩士相關課程標準，就國防語言建設方面，涵蓋“大國軍事戰(zhàn)略翻譯研究”、“軍事英語語篇分析與翻譯研究”、“英語軍語研究”、“軍事語言信息處理”“英語國家戰(zhàn)爭文學”等必修或選修課的課程標準，在教學內(nèi)容、方法、教材和考核方面做出具體要求，從而為軍事英語的學習提供內(nèi)容的深度、廣度和實用性上的保障。2.以服務部隊為牽引，貼近需求培養(yǎng)人才。人才隊伍培養(yǎng)上，堅持“以人為本”的理念，以貼近部隊需求、服務部隊為牽引，切實把軍事英語人才隊伍建設擺在重要位置，并制定符合校情和學科發(fā)展要求的高層次人才培養(yǎng)規(guī)劃。增加基礎課教員深入部隊的機會，以便增加對部隊發(fā)展的了解，激發(fā)職業(yè)自豪感和忠誠度。更重要的是，深入部隊進行工作體驗，可以更為直觀準確地了解部隊的人才需求，不僅使教學更具有針對性，更能做到教書育人，引導學員從心理和意識上提前做好任職準備，而不是簡單的進行知識傳授。除此之外，提供機會讓外語教員承擔教學任務以外的外事任務。例如，在我國海軍走向國際化的背景下，每年都有外語教員被抽調(diào)至亞丁灣參與執(zhí)行中國海軍的護航任務。同時，還參與東海、南海的部隊演習任務以及來自外訓系的臨時性翻譯任務。這些計劃外、服務部隊的任務雖然增加了外語教員的工作壓力，但是，這些貼近部隊需求的實踐任務培養(yǎng)了外語教員的軍事能力、軍事視野和軍事素質(zhì)，在增強對部隊的了解同時，更能激發(fā)自身的使命感和責任感，增加了對教學工作的熱情。3.強化校園英語氛圍建設，反推英語教學改革。英語教學應該構建一個和諧的生態(tài)，除了研究教學模式和手段改革、提高教學質(zhì)量等措施之外，還應該提升學員的自主學習意識和能力，建設英語實踐平臺，塑造校園英語文化氛圍。著力開發(fā)第二課堂活動，開展形式多樣的英語活動?？梢酝ㄟ^組建學員俱樂部，結合碩士學員的專業(yè)舉辦形式多樣的英語課外活動，如英語角、戲劇文化節(jié)、英語演講比賽、軍事英語競賽、模擬聯(lián)合國會議等。通過第二課堂活動的開展，不僅激發(fā)碩士學員對英語的學習熱情，還能拓展其國際視野，提升英語應用能力，更能鍛煉其他能力，如組織能力、領袖能力、協(xié)作能力和溝通能力等。也可以外語教研室為支撐建立軍兵種英語實踐活動平臺，作為英語課堂的延伸，平臺真實模擬軍事環(huán)境，強調(diào)語言基礎、專業(yè)融合、文化基本常識和跨文化交際策略和技能的訓練，為提高學生語言綜合應用能力的語言實訓場所?；诼犝f需求，平臺營造盡可能多的實景或虛擬語言應用環(huán)境，讓學生大量地接觸和使用英語。在軍校英語教學中語言應用更多地是滿足軍事領域的應用需求，不僅創(chuàng)設條件培養(yǎng)學生日常外語交際能力，還營造軍隊專業(yè)需求的基本情景，如軍隊日常訓練情景、聯(lián)合軍演、兩軍互訪等，以培養(yǎng)碩士學員現(xiàn)實的或潛在的語言綜合應用能力和跨文化交際素養(yǎng)。四、結語軍隊院校碩士軍事英語教學不是孤立存在的，必須納入“三位一體”外語教學體系，即本科基礎階段（一、二年級，主要培養(yǎng)學員英語通用能力），本科提高階段（三、四年?，主要培養(yǎng)學員面向軍事和專業(yè)領域的英語綜合應用能力），研究生階段（包括碩士生與博士生，主要培養(yǎng)學員英語國際交流能力）。既能實現(xiàn)英語學習不斷線，也能滿足學員作為軍人而必須掌握專業(yè)語言技能的需求。建議研究生管理大隊進一步解放思想，科學管理，在認識和行動上自覺為培養(yǎng)高質(zhì)量人才目標服務，把培養(yǎng)懂專業(yè)、會外語、具有國際視野的優(yōu)秀指揮人才作為管理施訓的重要目標，引導、鼓勵碩士生在濃厚學術氛圍、營造學習環(huán)境方面積極參與英語沙龍、定期舉辦英語講座，為學員的英語學習和課外實踐創(chuàng)造良好的氛圍和有利的環(huán)境?！痢痢痢痢凉尽痢痢料到y(tǒng)項目啟動會2008年12月10日啟動會議程●主持人發(fā)言領導致辭●項目情況及項目管理方案討論會議總結土兵突擊Decenber日縣#器B器22目錄項目概況項目組織與分工項目實施計劃項目管理方案項目背景和目標項目背景◆公司對流程的管理要求越來越高◆對現(xiàn)有的業(yè)務流程進行了梳理,產(chǎn)生了構建一個業(yè)務流程管理系統(tǒng)(BPM)的需求?！魹榱吮ＷCBPM項目的可控,先做原型●項目目標◆利用專業(yè)的工作流平臺、專業(yè)的應用架構平臺,采用構件化技術,搭建一個靈活、高效、穩(wěn)定和開放的業(yè)務流程管理系統(tǒng)的原型。項目范圍一業(yè)務內(nèi)容●解除限售業(yè)務流程●定向增發(fā)業(yè)務流程●項目開發(fā)流程Kamey項目范圍一技術驗證●流程引擎◆符合WMC流程規(guī)范◆支持程任務的“派發(fā)”、