觀察人體的四種基本組織課件

觀察人體的四種基本組織46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栍^察人體的四種基本組織觀察人體的四種基本組織46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柧G色開花植物的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞→組織→器官→植物體(二)人體的結(jié)構(gòu)層次近年來，隨著新課程改革的持續(xù)深入，在課堂教學(xué)中廣泛使用各種科學(xué)而合理的教學(xué)理念和教學(xué)方法，最為重要的就要以學(xué)生為主體，教師從傳統(tǒng)的教學(xué)主宰者逐步變?yōu)榻虒W(xué)的主導(dǎo)者。教師在課堂教學(xué)過程中，就要以學(xué)生為主，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)流程都圍繞學(xué)生進(jìn)行。教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，將音樂課堂變?yōu)閷W(xué)生快樂學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，讓學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境中進(jìn)行深層次學(xué)習(xí)，以此有效提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力和學(xué)生的綜合能力。一、激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，奠定愉悅基調(diào)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，如果老師能在課堂開始的時(shí)候就讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，那么后來的教學(xué)就比較輕松。由于音樂這門課程屬于學(xué)生專業(yè)技能的獨(dú)特活動(dòng)，并且這門學(xué)科帶有濃厚的審美情感在內(nèi)，學(xué)生要想深層次理解音樂作品的美感，并不是一件簡(jiǎn)單的事情。小學(xué)生年齡較小，沒有形成很好的主動(dòng)性和自覺性，但是小學(xué)生的天性又顯得較為活潑和好奇，如果是他們感興趣的事物或者所做的事情會(huì)讓自己感到愉悅，就會(huì)主動(dòng)、積極參與其中，獲得較好的教學(xué)效果。小學(xué)音樂教師在教學(xué)過程中，就要對(duì)教材進(jìn)行深入的分析，創(chuàng)設(shè)一種愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂中感受到一種愉悅，主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中來。例如，在音樂課堂中學(xué)習(xí)到《彈起我心愛的土琵琶》，我借助于多媒體播放相應(yīng)的旋律，但是沒有開啟多媒體視頻，學(xué)生在聆聽的過程中，我開始講述有關(guān)鐵道游擊隊(duì)員英勇抗日的故事，學(xué)生在音樂背景中，感受到故事的凄美。在這樣的氛圍之下，我將這首歌曲的原聲視頻播放出來。在播放出來的畫面上，波光粼粼的湖面上，夕陽斜斜地照在上面，有一艘小船行駛在湖面上，有一個(gè)年輕的小戰(zhàn)士，抱著土琵琶深情地歌唱。他唱道：“西邊的太陽就要落山了，微山湖上靜悄悄……”剛播放兩句，我就暫停了，同學(xué)們百思不得其解，我問同學(xué)們這首歌曲好聽嗎？學(xué)生都回答非常好聽，我就告訴同學(xué)們要認(rèn)真地聆聽。通過這樣的方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)創(chuàng)設(shè)出一種愉悅的教學(xué)氛圍，學(xué)生們隨著音樂的節(jié)奏感左搖右擺，十分快樂。接下來的課堂教學(xué)就較為輕松了，學(xué)生也會(huì)積極主動(dòng)參與到其中。優(yōu)秀的音樂作品能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，教師要充分結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行選擇性應(yīng)用。同時(shí)在教學(xué)過程中將那些不是書本上的歌曲充分引入到課堂中，與書本知識(shí)較好地結(jié)合起來，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、建立和諧真誠的師生關(guān)系，構(gòu)建愉悅課堂在新課程理念中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系要從新界定，教師不再是課堂的主宰者，而是主導(dǎo)者和參與者，師生之間的關(guān)系是極為和諧的。因此，我認(rèn)為，在音樂課堂教學(xué)中，教師要走下講臺(tái)，創(chuàng)建一種自由、民主、輕松而愉悅的教學(xué)氛圍，構(gòu)建起一種全新的師生關(guān)系。教師可以與學(xué)生坐在一起，形成一種相互信賴的關(guān)系，學(xué)生暢所欲言，從而較好地接受教師的教誨。教師要根據(jù)音樂文本的特點(diǎn)，充分給予學(xué)生表達(dá)情感的機(jī)會(huì)，從而創(chuàng)建一種想唱就唱、想說就說的氛圍。就算學(xué)生在課堂教學(xué)中有著一些奇思妙想，也要給予支持肯定，或者進(jìn)行委婉的勸說，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，更好地解決這些問題。比如，在教學(xué)《小漁簍》的時(shí)候，為了將學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力充分培養(yǎng)起來，當(dāng)學(xué)完這首兒歌之后，我為學(xué)生設(shè)計(jì)出一個(gè)“創(chuàng)編歌詞”的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以在這首兒歌的節(jié)奏中加入任何想加入的事物，進(jìn)行吟唱。學(xué)生接收到這個(gè)任務(wù)之后，顯得比較愉悅，都大膽地參與到其中來，不少學(xué)生的音樂詞語有著很好的創(chuàng)新性，顯得自然。就連平時(shí)不說話的一個(gè)學(xué)生，也在自己的紙片上寫下三兩個(gè)詞語，但是他不敢起來回答問題。我坐到他的身邊，問他是否可以起來將自己的詞加進(jìn)去唱一下，但是這位同學(xué)低下頭不說話。我給他進(jìn)行了多次的鼓勵(lì)，他終于站起來，慢慢地唱出來。這時(shí)，全班同學(xué)都給予了最為熱烈的掌聲。我問全班同學(xué)，這位同學(xué)改地好不好，大家都認(rèn)為改得比較好，有學(xué)生說自己改地也不錯(cuò)，也想嘗試一下，我就讓這位同學(xué)也唱一下。于是，在這樣輕松的氛圍中，大家都想起來展示自己所寫出的歌詞。整節(jié)課氛圍格外輕松，學(xué)生非常愉悅，時(shí)間很快就過去了。最后，我再讓大家將自己的歌詞與《小漁簍》中的歌詞進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生都認(rèn)為書本上的歌詞更好，于是我們就較好地進(jìn)入到歌曲的學(xué)習(xí)環(huán)境中，取得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。三、音樂課堂讓學(xué)生在能學(xué)、會(huì)學(xué)中體驗(yàn)愉悅借助于音樂課堂，可以讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的提高，因此在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中除了加強(qiáng)知識(shí)方面的傳授之外，更為重要的是要讓學(xué)生通過審美能力的培養(yǎng)，從而獲得良好的知識(shí)技能。我國著名的教育學(xué)家葉圣陶先生說：“教是為了不需要教。”在音樂教學(xué)中，我們還可以采用編兒歌、唱游、玩游戲等方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正讓他們感受到上音樂課是身心愉悅的，每個(gè)人都想?yún)⑴c進(jìn)來。在音樂課堂教學(xué)中，主要包括唱歌、聽歌、器樂、欣賞等等，同時(shí)在課堂教學(xué)中可以加入“唱游”這種新的教學(xué)形式，這種教學(xué)方式是將音樂和游戲充分結(jié)合在一起，對(duì)傳統(tǒng)那種單純的“教師教，學(xué)生學(xué)”單調(diào)的教學(xué)模式進(jìn)行超越，從而讓學(xué)生在一種愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠?qū)W習(xí)相應(yīng)的音樂知識(shí)，并且可以對(duì)相應(yīng)的音樂知識(shí)技能進(jìn)行充分地掌握。在新課程改革中的小學(xué)音樂教學(xué)，就是要從單一的教學(xué)模式向多種教學(xué)方法轉(zhuǎn)移，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。我在課堂中就是通過“唱游”的新形式來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂中來，自我表演，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。比如，在學(xué)習(xí)“春意”這部分知?R的時(shí)候，當(dāng)學(xué)到《小鳥，小鳥》這首歌曲的時(shí)候，我引入到幼兒園學(xué)習(xí)到的《蝸牛和黃鸝鳥》，通過一個(gè)謎語引入學(xué)習(xí)：“小小動(dòng)物爬得慢，背著房子住里面，這是什么動(dòng)物呢？”學(xué)生的注意力一下子集中起來，很多學(xué)生都會(huì)唱這首歌曲，也粗略知道這首歌曲所表達(dá)的故事。為了讓學(xué)生對(duì)這首歌曲進(jìn)行充分的理解，更好地學(xué)習(xí)《小鳥，小鳥》這首歌曲，我讓學(xué)生編成舞臺(tái)劇，進(jìn)行表演。學(xué)生在舞臺(tái)上盡情地表演，像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔。通過游戲和音樂的融合方式，不僅讓學(xué)生的音樂知識(shí)技能得到不斷的培養(yǎng)，同時(shí)讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到最大程度的提高。四、改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，創(chuàng)建和諧、愉悅課堂對(duì)于學(xué)生來講，只要他對(duì)某個(gè)問題做出回答，或者他在課堂上有了一定展示，都希望能夠體驗(yàn)到成功，因此教師在這個(gè)時(shí)候給予的評(píng)價(jià)就是最為重要的。教師如果評(píng)價(jià)得當(dāng)，才能維護(hù)好孩子的自尊心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)；假如教師沒有采用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式，就會(huì)打擊學(xué)生的積極性，甚至損害學(xué)生的自尊心，讓整個(gè)課堂變得壓抑，學(xué)生不敢發(fā)言，從而無法體驗(yàn)到課堂的愉悅。因此，教師在音樂課堂中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，以人為本，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中，為了對(duì)孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，我通過送剪紙的方式，讓他們對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的鑒定，從而體驗(yàn)到課堂中良好表現(xiàn)帶來的快樂以及成功的自豪感?？傊谝魳氛n堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在音樂課堂中找尋到快樂，體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)，教師要做出科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！驹诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中，新課導(dǎo)入是非常重要的環(huán)節(jié)，成功的導(dǎo)入方法，將給一堂數(shù)學(xué)課增加色彩，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂思考與討論中，激發(fā)靈感，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。新課導(dǎo)入的方法很多，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求進(jìn)行選擇。一、新課導(dǎo)入應(yīng)遵循的原則1.目標(biāo)性新課導(dǎo)入應(yīng)該目標(biāo)明確，根據(jù)當(dāng)堂課教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生掌握知識(shí)的情況等，選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法，保證新課的教學(xué)效果。在新課導(dǎo)入時(shí)，會(huì)用到一些實(shí)際數(shù)學(xué)案例，應(yīng)該注意與初中生的實(shí)際生活相聯(lián)系，這樣才能讓學(xué)生對(duì)導(dǎo)入的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)新課學(xué)習(xí)的重視。2.趣味性數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯思維較強(qiáng)的特征，由于其中涉及很多概念、定理、公式等，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到枯燥乏味，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。因此在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師要盡量向?qū)W生展現(xiàn)直觀的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有樂趣，通過設(shè)置懸念、風(fēng)趣引入等方法，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)而深入探究數(shù)學(xué)的內(nèi)涵。3.互動(dòng)性新課導(dǎo)入中遵循互動(dòng)性原則，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，教師要注重與學(xué)生相互交流、相互溝通，運(yùn)用有效的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法，最終落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。通過良好的課堂互動(dòng)，能夠讓學(xué)生積極思考并主動(dòng)發(fā)言，提高教學(xué)效果。二、新課導(dǎo)入的常用方法1.開門見山導(dǎo)入方法“開門見山”是一種直接導(dǎo)入的方法，即上課之前教師就明確告知學(xué)生當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法等，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。一般情況下，如果當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容與以往已學(xué)知識(shí)較為接近，則可采取開門見山的形式點(diǎn)明主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生掌握新知識(shí)的欲望，進(jìn)而集中注意力。例如，在學(xué)習(xí)“圓的面積”時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了正方形面積計(jì)算和長(zhǎng)方形面積計(jì)算等基礎(chǔ)知識(shí)，那么教師在上課時(shí)就無須再贅述與“面積”相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，而應(yīng)直接引導(dǎo)學(xué)生一起討論如何計(jì)算圓的面積，簡(jiǎn)單介紹概念并板書講解，就可進(jìn)入該節(jié)課的主題，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生更易于接受。2.實(shí)踐操作導(dǎo)入方法進(jìn)入初中階段，學(xué)生開始系統(tǒng)性地接觸數(shù)學(xué)知識(shí)，并且逐步構(gòu)建完整、專業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。但是由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性，學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)常會(huì)感覺到有難度，影響了學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)的效果。針對(duì)這一實(shí)際情況，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生一起動(dòng)手操作，將抽象的數(shù)學(xué)問題用具體的方法解決，化解知識(shí)難點(diǎn)，便于學(xué)生接受并理解全新的知識(shí)點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)“圓錐體”一課時(shí)，教師想讓學(xué)生了解圓錐體的表面圖，如果單純地進(jìn)行理論知識(shí)講解，學(xué)生一時(shí)無法想象立體圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形的效果。那么教師可以讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備一個(gè)圓錐體的紙片，在課前將紙片剪開并攤平，觀察從立體圖形變?yōu)槠矫鎴D形的過程，總結(jié)圖形變換規(guī)律，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了初步接觸和了解，同時(shí)研究圓錐體的興趣大增，教師可在此時(shí)引入新課教學(xué)。3.新舊知識(shí)相結(jié)合導(dǎo)入方法新舊知識(shí)相結(jié)合的方法，在初中數(shù)學(xué)的新課導(dǎo)入中較為常用，也就是利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)獲得新知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“圓的對(duì)稱性”時(shí)，教師可先讓學(xué)生闡述以往學(xué)過的有關(guān)“軸對(duì)稱”的知識(shí)，并且動(dòng)手操作，將圓形沿著一條直線對(duì)折，讓圓形的左右兩部分重合，即沿著直線的兩個(gè)半圓就是軸對(duì)稱圖形。在此基礎(chǔ)上，教師再引入“圓的對(duì)稱”的研究，讓學(xué)生嘗試用舊知識(shí)解決新問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性與銜接性，更利于學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系，比起生搬硬套的引入方法效果更好。4.生活化教學(xué)導(dǎo)入方法選擇學(xué)生感興趣的切入點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無處不在，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生活化的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣與數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的重要性，是提高教學(xué)效率的根本保證。例如，在學(xué)習(xí)“直角坐標(biāo)系”時(shí)，教師可在課前提出這樣的問題：同學(xué)們最近都在電影院看了哪些電影？學(xué)生紛紛回答，熱情高漲，教師再繼續(xù)提問：你們?cè)陔娪霸喝绾芜x擇座位？又怎么準(zhǔn)確找到自己的座位呢？學(xué)生聯(lián)系自己生活中的實(shí)際，提到按照“幾排幾號(hào)”的方法確定自己的座位，也就是現(xiàn)實(shí)中的直角坐標(biāo)系應(yīng)用，教師再引入新的知識(shí)點(diǎn)則水到渠成。5.多媒體技術(shù)導(dǎo)入方法現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用，能夠節(jié)約大量的教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，保證教學(xué)效果。通過應(yīng)用多媒體設(shè)備，可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以圖片、動(dòng)畫等具體化的形式體現(xiàn)出來，還可通過PPT課件展現(xiàn)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的變化過程，給學(xué)生更加直觀的感受。例如，在學(xué)習(xí)“橢圓形”時(shí)，教師可通過多媒體設(shè)備展現(xiàn)生活中常見的橢圓形物體，如橄欖球、魚盤、油罐車的油箱等，讓學(xué)生觀察橢圓形的特征，再利用“幾何畫板”動(dòng)態(tài)體現(xiàn)橢圓形的動(dòng)點(diǎn)軌跡，讓學(xué)生在紙上嘗試畫出橢圓形，切實(shí)感受橢圓形的特征，學(xué)生在動(dòng)手、觀察、思考的過程中，對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生了興趣，在教師講課時(shí)學(xué)生會(huì)自覺集中注意力并融入課堂學(xué)習(xí)中?？傊抡n導(dǎo)入是一門獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，應(yīng)遵循一定的導(dǎo)入原則，選擇學(xué)生易于接受的導(dǎo)入方法，引發(fā)新課的亮點(diǎn)，激活課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)成績(jī)。綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞→組織→器官→植物體(二)人體的結(jié)構(gòu)層次形形色色的細(xì)胞骨細(xì)胞紅細(xì)胞肌肉細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞卵細(xì)胞精子1、從細(xì)胞到組織人體的結(jié)構(gòu)層次人體的四種基本組織090上皮組織神經(jīng)組織肌肉組織結(jié)締組織=“的四動(dòng)基莓回客間題1、人體有哪四種基本組織?這四種基本組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能是什么?人體的結(jié)構(gòu)層次人體的四種基本組織090上皮組織神經(jīng)組織肌肉組織結(jié)締組織人體的結(jié)構(gòu)層次上皮細(xì)胞游離面細(xì)舶下層組織上皮組織單扁平上成復(fù)層扁平上皮單層柱狀上皮單立方上皮幾種上皮組織人體的結(jié)構(gòu)層次煙胞核殷原纖維膠摩纖維結(jié)締組織