油品調(diào)和理論與實(shí)踐課件

油品調(diào)和理論與實(shí)踐51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。油品調(diào)和理論與實(shí)踐油品調(diào)和理論與實(shí)踐51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。什么是油品調(diào)合系統(tǒng)油品調(diào)和系統(tǒng)是指包括調(diào)合罐、調(diào)合泵、油品儲(chǔ)罐及工藝管線在內(nèi)的一整套油品調(diào)合設(shè)備。半成品經(jīng)調(diào)和泵按一定比例進(jìn)入調(diào)合罐混合均勻,化驗(yàn)分析如達(dá)到產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn),然后銷售。小學(xué)的科學(xué)教育課程主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物的理解能力，探索其發(fā)生機(jī)制，養(yǎng)成良好的探究知識(shí)能力，提升探究興趣。這樣可以使學(xué)生的綜合素質(zhì)達(dá)到整體水平上的提高，但是，在教育的過程中需要用適合小學(xué)生學(xué)習(xí)年齡的授課方式來對(duì)小學(xué)生實(shí)施教育過程。如何在教學(xué)中有效的進(jìn)行科學(xué)教育是現(xiàn)今教師所面臨的嚴(yán)重問題，只有實(shí)行科學(xué)教育，才能讓孩子直觀并且形象的接受所學(xué)的知識(shí)，因此，構(gòu)建一個(gè)高效而且有意義的科學(xué)教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生科學(xué)教育水平與質(zhì)量具有很重要的意義。一、傳統(tǒng)小學(xué)的科學(xué)教學(xué)所面臨的困境對(duì)于傳統(tǒng)小學(xué)的科學(xué)教育，我們通?？吹竭@樣的場景，課堂的封閉式教學(xué)，教學(xué)的具體內(nèi)容比較抽象和枯燥，不能很好的與實(shí)際生活相互連接，教學(xué)方式比較單一，忽略了學(xué)生的主體地位等，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生將學(xué)習(xí)與實(shí)際相互分離，被動(dòng)的接收所學(xué)的知識(shí)，這樣學(xué)到的知識(shí)往往沒有多大意義，也不能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法發(fā)揮其自身的創(chuàng)新能力，是低效率的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式低效率的原因，主要在于教師在教學(xué)過程中不能很好的了解學(xué)生的認(rèn)知能力以及生活經(jīng)驗(yàn)，教課內(nèi)容脫離了實(shí)際，不能與學(xué)生達(dá)到很好的互動(dòng)，忽視教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，從而導(dǎo)致學(xué)生不能夠激起學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，缺乏學(xué)習(xí)興趣，因此，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革是很重要的。二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)生活化模式1.進(jìn)行生活化教學(xué)的必要性新課標(biāo)的具體要求就是，科學(xué)課程的教課過程要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知特點(diǎn)上出發(fā)，讓他們?cè)趯?duì)生活環(huán)境有所了解的過程中去感受學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。掌握日常生活與科學(xué)的相關(guān)性，學(xué)會(huì)逐步的去分析以及解決一些與科學(xué)有關(guān)的實(shí)際問題，了解到科學(xué)源于生活，并且回歸于生活的教學(xué)理念。這種教學(xué)模式之所以能夠得到重視的原因，就是它能夠充分的詮釋出科學(xué)課程這一學(xué)科的具體特點(diǎn)，以及了解到小學(xué)生思考問題的特點(diǎn)，即思維發(fā)展特點(diǎn)。從科學(xué)的角度上來說，小學(xué)的科學(xué)課程是一門綜合課程，并且還是具備活動(dòng)性質(zhì)的課程，它有效的將自然科學(xué)的相關(guān)領(lǐng)域以及技術(shù)領(lǐng)域中的基本知識(shí)技能綜合在一起，而且這些基本的知識(shí)和技能主要來源于實(shí)際的生活，能夠很好的回歸到實(shí)際的生活中，指導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行生活實(shí)踐。從小學(xué)生的整體思維發(fā)展上來看，其主要的發(fā)展特點(diǎn)是以具體的形象思維為主，而抽象的邏輯思維則是緩慢的發(fā)展過程，但是此時(shí)抽象的邏輯思維的發(fā)展是與感性方面的經(jīng)驗(yàn)相互聯(lián)系的，而且在很大的程度上有著直接的聯(lián)系，因此，邏輯思維也起到一定的作用。這樣在教學(xué)的具體過程中要能夠關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生思維在感性方面的生活經(jīng)驗(yàn)有所認(rèn)知和建立，以方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，形成一個(gè)高效的有意義的教學(xué)模式。2.科學(xué)教學(xué)生活化模式的意義能夠做到科學(xué)教學(xué)模式的生活化，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而有效的提高科學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。生活化的科學(xué)教學(xué)，其實(shí)質(zhì)就是能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)科學(xué)的“最近發(fā)展區(qū)”，也就是為學(xué)生提供一個(gè)有適當(dāng)?shù)碾y度，激起學(xué)生的求知欲望以及學(xué)習(xí)興趣的支架，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下能夠有所熟知，而且易于接受所學(xué)知識(shí)，將科學(xué)知識(shí)融入到生活環(huán)境中，并且伴隨著教師的啟蒙與指導(dǎo)，跟隨老師所構(gòu)建的思路，可以達(dá)到主動(dòng)的學(xué)習(xí)科學(xué)這一目標(biāo)，在很大的程度上提高科學(xué)的整體素養(yǎng)，同時(shí)，老師也可以從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，增強(qiáng)其在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。不斷的去改善科學(xué)教學(xué)方面的策略，增強(qiáng)創(chuàng)造性的思維，使教學(xué)效率不斷的提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也能做到愉快，高效，輕松的去學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。三、實(shí)行生活化科學(xué)教學(xué)的具體策略實(shí)施生活化的科學(xué)教育在學(xué)生的學(xué)習(xí)中有很大的作用，但這些作用的發(fā)揮有賴于其具體策略的成功，從策略中了解其對(duì)學(xué)生的作用。實(shí)施生活化的科學(xué)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，因此，需要考慮教學(xué)的全局，并且進(jìn)行合理的規(guī)劃，才能使其優(yōu)勢得到有效的發(fā)揮。1.掌握生活化教學(xué)課程的情境生活化教學(xué)模式的成功表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的了解程度，同時(shí)生活化的教學(xué)情境的明確也有很大的作用，因此，要能夠做好教學(xué)的準(zhǔn)備工作，這是十分重要的。在結(jié)束一節(jié)課后，教師可以將學(xué)生下節(jié)課所要學(xué)習(xí)的科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交代，可以通過提問，討論的方式來進(jìn)行，對(duì)搜集到的資料進(jìn)行相關(guān)的整理及分析，這樣對(duì)于教師了解學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上有很大的幫助，了解學(xué)生在生活中對(duì)相關(guān)知識(shí)的熟識(shí)程度以及學(xué)生個(gè)體間的認(rèn)知差異，這樣就能構(gòu)建一個(gè)生活化的科學(xué)教學(xué)情境，這種情境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有積極意義。2.創(chuàng)建生活化的科學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境是科學(xué)教學(xué)的主要環(huán)節(jié)以及關(guān)鍵步驟，占據(jù)著十分重要的地位，傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)課程主要以傳授學(xué)生知識(shí)為主，從而忽略了接近生活的教學(xué)環(huán)境對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用，生活化教學(xué)主要改善的就是傳統(tǒng)課堂上課的弊端。這樣能夠拉近學(xué)生與科學(xué)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知距離，使學(xué)生在輕松而又愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，進(jìn)行思想交流并且表達(dá)自身感情。構(gòu)建生活化的科學(xué)教學(xué)場景，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為課堂教學(xué)過程中的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)生活化的教學(xué)情境，從中更深層次的理解科學(xué)，這樣可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的科學(xué)探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的積極性，創(chuàng)造了積極的科學(xué)課堂氛圍，促進(jìn)接下來的課堂教學(xué)的進(jìn)行。3.堅(jiān)持生活化的科學(xué)教學(xué)過程生活化的教學(xué)終點(diǎn)并不只是構(gòu)建生活化的教學(xué)意境，在以后的教學(xué)過程中還要堅(jiān)持生活化的教學(xué)觀念，把生活化這一理念進(jìn)行到底，使其在教學(xué)的過程中得到充分的發(fā)揮。只創(chuàng)造出生活化的教學(xué)情境是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要我們長期堅(jiān)持下去，使其對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。4.進(jìn)行生活化的教學(xué)模式活動(dòng)小學(xué)的科學(xué)課程是學(xué)生探究科學(xué)真理的重要途徑，但是單純的課堂教學(xué)并不是獲取知識(shí)的唯一途徑，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能只是局限在教室的狹小空間里，孩子的學(xué)習(xí)要與家庭以及社會(huì)相互聯(lián)系，這才是他們學(xué)習(xí)的最廣闊的天地，因此，要能夠引導(dǎo)學(xué)生將課堂的探究活動(dòng)擴(kuò)展到課外，將其與社會(huì)相聯(lián)系，這樣才能使學(xué)生獲得最大程度的發(fā)展。四、總結(jié)以上就是對(duì)生活化的科學(xué)教學(xué)過程以及意義的探討，從中我們能夠看出實(shí)行生活化的科學(xué)教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，它能夠鞏固以及擴(kuò)展學(xué)生在課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造性的思維模式，而且也能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)探究能力的認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生能夠擁有創(chuàng)新精神。通過這樣的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生將課堂所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中，將理論聯(lián)系實(shí)際，解決生活中所遇到的簡單問題，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。生活化的教學(xué)體制，從新的角度上對(duì)傳統(tǒng)的模式進(jìn)行改革，對(duì)于教師來說也是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)，只有創(chuàng)造出生活化的教學(xué)環(huán)境，才能利于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，因此，要將這一模式進(jìn)行到底，這樣才能看到其發(fā)揮作用所在。作為一位農(nóng)村英語教師，讓學(xué)生學(xué)好英語，是我一直努力的目標(biāo).只有對(duì)學(xué)生傾注滿腔的愛心，誠心，耐心對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到集體的溫暖，感受到老師的關(guān)愛，才能讓學(xué)生在健康，愉悅的環(huán)境中學(xué)好英語。一、用真心溫暖學(xué)生“沒有愛就不會(huì)有教育?！睂?duì)于教育工作者來說，我們既要有對(duì)教育事業(yè)的無比熱愛，更要有對(duì)學(xué)生的親切關(guān)愛。“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對(duì)孩子深沉的愛兼有父母親的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛?！睙釔酆捅Ｗo(hù)學(xué)生是教育工作者的神圣職責(zé)，是合格教師的必備素養(yǎng)，無私地關(guān)愛學(xué)生是師德中最重要的一點(diǎn)。在教學(xué)英語單詞和英語句子時(shí)，我會(huì)選擇合適的時(shí)機(jī)關(guān)愛學(xué)生。如：教英語單詞cold時(shí)，正逢天冷時(shí)候，我就對(duì)學(xué)生說：“Itiscoldtoday，youshouldputonthickclothes，inordernottohaveacold.”教英語單詞swim時(shí)，我對(duì)他們說“Don’tswiminthelakeinsummer，it，’sverydangerous.”二、用真誠感動(dòng)學(xué)生“只有用愛才能交換愛，只有用信任才能交換信任?！苯處熞玫綄W(xué)生的信任，理解，在學(xué)生中樹立起自己的威信，對(duì)學(xué)生給予關(guān)愛固然十分重要，但重要的是能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，平等交往。只有在真誠相待的過程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，才能真正感動(dòng)學(xué)生。教師在工作中藥設(shè)法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹，誠懇相待，把學(xué)生當(dāng)做自己的弟妹，朋友來看待，關(guān)注他們的一切，以兄長和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)他們面前。這樣，學(xué)生才樂于接近教師，教師才能理解學(xué)生。三、用行動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生一個(gè)人可以燃燒，也可以腐朽。教師的責(zé)任就是使學(xué)生燃燒起來。我們班有幾位男生，小學(xué)英語基礎(chǔ)就很薄弱，到了初一，單詞不會(huì)發(fā)音，句子不會(huì)讀，語法不會(huì)理解。加上平時(shí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，總是完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。為了教育好他們，我不厭其煩的找他們談心，充分挖掘和肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，加以肯定。同時(shí)也指出他們的缺點(diǎn)和不足，并對(duì)他們提出了具體要求，而且給他們安排了幫扶工作，由優(yōu)生跟蹤輔導(dǎo)。在課堂上，經(jīng)常提問他們，點(diǎn)撥他們，并及時(shí)給予表揚(yáng)。經(jīng)過這樣耐心細(xì)致的幫扶，他們感受到了集體的溫暖，學(xué)習(xí)變得比以前認(rèn)真起來，我趁熱打鐵，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績有了很大的提高。四、尊重學(xué)生錢蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過”人類有許多高尚的品格，但有一種品格是人格的最高峰，這就是個(gè)人的自尊心?！敝挥凶鹬貙W(xué)生，才能使學(xué)生獲得自尊，并可能尊重別人。教師不要當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，在批評(píng)時(shí)談話盡量避免挫傷其自尊心，使其感到批評(píng)背后的善意與關(guān)愛。五、賞識(shí)學(xué)生丘吉爾說過：‘你要?jiǎng)e人具有怎樣的優(yōu)點(diǎn)，你就怎樣賞識(shí)稱贊他?！朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)去表揚(yáng)鼓勵(lì)，這樣他們就會(huì)更加自信，更加愿意去表現(xiàn)他們的長處。人人都喜歡聽贊美的話語，在我的英語課堂上，我從不吝嗇贊美的語言。不管什么樣的學(xué)生，總會(huì)有優(yōu)點(diǎn)和值得肯定的地方，我會(huì)打著燈籠找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來發(fā)現(xiàn)他們的長處。六、向?qū)W生學(xué)習(xí)教師與學(xué)生之間要相互學(xué)習(xí)，相互切磋，相互啟發(fā)，相互激勵(lì)。在我的英語課堂里，遇到難題時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生討論，有時(shí)候還會(huì)讓他們回家考慮，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生接受新鮮事物有時(shí)比教師還快。他們也可以上網(wǎng)去尋求答案。向我的學(xué)生學(xué)習(xí)并不意味著我的知識(shí)淺薄，而是體現(xiàn)了我們教師的虛懷若谷。我一直在做有溫度的教育，我和我的學(xué)生在相互尊重中獲得尊嚴(yán)感，在相互關(guān)愛中獲得幸福感！什么是油品調(diào)合系統(tǒng)油品調(diào)和系統(tǒng)是指包括調(diào)合罐、調(diào)合泵、油品儲(chǔ)罐及工藝管線在內(nèi)的一整套油品調(diào)合設(shè)備。半成品經(jīng)調(diào)和泵按一定比例進(jìn)入調(diào)合罐混合均勻,化驗(yàn)分析如達(dá)到產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn),然后銷售。測品謂合類到油品組分的調(diào)合2、基礎(chǔ)油與添加劑的調(diào)合〓、品調(diào)合的目的1、使油品具有使用要求的各種性質(zhì)與性能,符合規(guī)格標(biāo)準(zhǔn),并保持產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定性。2、提高產(chǎn)品質(zhì)量等級(jí),改善油品使用性能獲得較大的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。3、組分合理使用,可有效地提高產(chǎn)品收率,增加產(chǎn)量。三、品調(diào)合機(jī)星作用:大部分液一液相系互相溶解的勻相調(diào)合,是三種擴(kuò)散機(jī)理的綜合1、分子擴(kuò)散:由分子的相對(duì)運(yùn)動(dòng)引起的物質(zhì)傳遞,是在分子的尺度內(nèi)進(jìn)行2、渦流擴(kuò)散(或湍流擴(kuò)散):當(dāng)機(jī)械能傳遞給液體物質(zhì)料時(shí),處于高速流體與低速流體分界面上的流體受到強(qiáng)烈地剪切作用產(chǎn)生大量渦旋,造成對(duì)流擴(kuò)散,是在局部范圍內(nèi)的渦旋尺度空間內(nèi)進(jìn)行。3、主體對(duì)流擴(kuò)散:一切不屬于分子運(yùn)動(dòng)或渦流運(yùn)動(dòng)而使大范圍的全部液體循環(huán)流動(dòng)所引起的物質(zhì)傳遞,是在大尺度空間內(nèi)進(jìn)行的、品調(diào)合應(yīng)根據(jù)調(diào)和后組份間的加和效應(yīng)可將油品調(diào)合后的特性分為兩種:線性關(guān)系正偏差非線性關(guān)系負(fù)偏差率汽池的調(diào)合方造錄應(yīng)用一、我國各種汽測調(diào)聊組分的性質(zhì)1、汽詞和組分的介:通常成品汽油由催化裂化汽油、重整汽油、烷基化油、直餾汽油、加氫汽油、熱加工汽油、MTBE等調(diào)合而成。根據(jù)產(chǎn)品規(guī)格要求,可選取不同組分。2、常用汽和組分的點(diǎn)催化裂化汽油:烯烴含量高、硫含量高、辛烷值在90左右。重整汽油:芳烴、苯含量高,辛烷值高,在100左右。烷基化汽油:辛烷值較高,在93-95左右,敏感性小。具有理想的揮發(fā)性和清潔的燃燒性MTBE:辛烷值很高。具有良好的抗用性能和較好的化學(xué)穩(wěn)定性。一、我國各種汽洞聊組分的性質(zhì)河詞和組分的筑爆能直餾流油組分催化裂化汽油組分寬餾分重整油汽油組分大勝遼克拉沙特大勝物大克拉沙初點(diǎn)一51495m209313733159505137197m708846103485584687928067程50%10191025916%5916m141m12102□1371631671671771164175156125干點(diǎn)一14014215485160191194185205m212818713馬達(dá)法辛烷值MN566756437204279873827907958087s858920研究法辛燒值RON57669968040908790091497095950抗爆指數(shù)40!8582784585591590793敏感度:(RM102437Lo21)直餾汽油組分抗爆性比較差,敏感度比較小勝利、遼河原油的直餾