單元專題聚焦八課件

Unit8Itmustbelong toCarla.單元(dānyuán)專題聚焦第一頁，共34頁。巧品語法妙解寫作培優(yōu)課堂單元(dānyuán)專題聚焦Unit8ItmustbelongtoCarla.第二頁，共34頁。巧品語法(yǔfǎ)單元專題(zhuāntí)聚焦命題情報情態(tài)動詞表示推測是考綱明確要求學生掌握的語法項目(xiàngmù)，在歷年中考題中多有體現(xiàn)。考查形式多是單項選擇題。命題特點是突出語境，沒有特殊標志詞語。答題時需要認真閱讀題干中的每個詞，根據(jù)所給信息作出合理推斷。情態(tài)動詞表示推測的用法第三頁，共34頁。概念情態(tài)(qíngtài)動詞can,could,may,might,must都可以用來表示說話人對某事的推測。結構情態(tài)(qíngtài)動詞+動詞原形(此時動詞原形通常為be)單元(dānyuán)專題聚焦第四頁，共34頁。1must表示推測時的用法must表示一種十分肯定的推測，意為“一定；肯定”。當表示對現(xiàn)在的狀態(tài)或正在發(fā)生的事情進行推測時，后面通常用be動詞。ShemustbecookingnowbecauseIcansmellsomethingdelicious.她現(xiàn)在一定正在做飯，因為我能聞到香味(xiānɡwèi)。Ourteachermustbecorrectingourexampapers.我們的老師一定正在批閱我們的試卷。單元(dānyuán)專題聚焦第五頁，共34頁。2may,might,could表示推測時的用法may,might,could多用于肯定句中，表示一種沒有把握的推測，意為“也許；可能”；might和could不表示過去時態(tài)(shítài)，只表示語氣。單元(dānyuán)專題聚焦第六頁，共34頁。Hemaybeangrybecausehelooksunhappy.他可能生氣了，因為他看上去不高興(gāoxìng)。TheguitarmightbeJane’s.Sheplaystheguitar.這把吉他可能是簡的。她彈吉他。ItcouldbeMary’sdictionary.這可能是瑪麗的詞典。單元專題(zhuāntí)聚焦第七頁，共34頁。3can’t表示推測時的用法can’t常用于否定句中，表示否定推測或判斷，有“不可能(kěnéng)”之意。There’snolightintheroom.Shecan’tbeathomenow.房間里沒有燈光。她現(xiàn)在不可能(kěnéng)在家。單元專題(zhuāntí)聚焦第八頁，共34頁。妙解寫作(xiězuò)單元專題(zhuāntí)聚焦如何寫好以“神秘事件(shìjiàn)”為話題的文章本單元話題的核心是“神秘事件(shìjiàn)”，主要運用情態(tài)動詞對人或事物的某個方面進行推測。該話題通常要求學生根據(jù)相關的信息進行合理推論，具體來說就是根據(jù)相關的信息，推出“可能、不可能、一定”三種結論。第九頁，共34頁。在寫該話題的文章時，用到的時態(tài)需要視情況而定。在寫作的時候通常按時間順序來寫。有時在描述完事情之后，作者還會發(fā)表自己(zìjǐ)對該事件的看法或意見等?，F(xiàn)在就讓我們結合實例一起來看看這類文章的寫作技巧吧！單元專題(zhuāntí)聚焦第十頁，共34頁。單元專題(zhuāntí)聚焦

假如你是Jack，放學回到家后，你發(fā)現(xiàn)自己拿錯書了，心里很著急。請你根據(jù)下面的提示(tíshì)，用英文寫一封電子郵件，發(fā)給你的老師Mr.Black。詞數(shù)：80詞左右。寫作案例第十一頁，共34頁。提示：1.當你到家時，發(fā)現(xiàn)自己拿錯了英語書，你認為它肯 定是Tracy的，因為(yīnwèi)書上有Tracy的名字； 2.你的書可能在Mr.Black的書桌上。如果在，請他幫 忙保存起來；如果不在，麻煩他把Tracy家的電話 號碼告訴你。單元專題(zhuāntí)聚焦第十二頁，共34頁。單元(dānyuán)專題聚焦詞匯(cíhuì)庫must,could,may,might,can’t素材積累短語(duǎnyǔ)箱belongto,lookforwardto,notonly…butalso…,giveback,agreewith,inone’sopinion第十三頁，共34頁。句式鏈①ItmustbeMary’s.Ithashernameonit.它一定是瑪麗的。上面有她的名字。②Itmayhityou.它可能(kěnéng)會影響你。③Theythinkthatitcouldbeananimal.他們認為它可能(kěnéng)是一只動物。單元專題(zhuāntí)聚焦第十四頁，共34頁。④Theremustbesomeonerunningnearyourhouse.肯定(kěndìng)有人在你房子附近跑。⑤ItmightbelongtoLinda.它可能屬于琳達。⑥HeismuchtallerthanJim.他比吉姆高很多。⑦ShehasgonetoEngland.她已經去英格蘭了。⑧Heneversmokes.他從不吸煙。單元專題(zhuāntí)聚焦第十五頁，共34頁。單元專題(zhuāntí)聚焦體裁應用文話題拿錯書了時態(tài)一般過去時一般現(xiàn)在時人稱第一人稱段落布局1.開頭：稱呼，表達歉意，尋求幫助。2.正文：描述具體情況，說出自己的解決辦法。3.結尾：答謝話語和署名審五步妙解第十六頁，共34頁。單元(dānyuán)專題聚焦我到家后發(fā)現(xiàn)我的英語書不在書包(shūbāo)里，我拿錯書了。漢譯英：①當我到家時：__________________②拿錯書了：___________________翻譯此句：______________________________________________________________________譴whenIgothometookawrongbookWhenIgothome,IfoundthatmyEnglishbookwasn'tinmyschoolbagandItookawrongbook.第十七頁，共34頁。模開頭(kāitóu)正文(zhèngwén)結尾(jiéwěi)Mr.Black,couldyouhelp…1.WhenIgothome,Ifound...2.IthinkitmustbeTracy’s,because...3.Ifitisthere,please...Iamlookingforwardtoyoure-mail.單元專題聚焦第十八頁，共34頁。單元專題(zhuāntí)聚焦Mr.Black,Iamsorrytotroubleyou.Couldyouhelpme?WhenIgothome,IfoundthatmyEnglishbookwasn’tinmyschoolbagandItookawrongbook.IthinkitmustbeTracy’s,becausehernameisonit.潤第十九頁，共34頁。IthinkmyEnglishbookmightbeonyourdesk.Ifitisthere,pleasehelpmekeepit.Ifitisn’tonthedesk,pleasetellmeTracy’stelephonenumber.Shemighttakemybook.Iamlookingforwardtoyoure-mail.Thankyouverymuch.Yours,Jack單元專題(zhuāntí)聚焦第二十頁，共34頁。單元(dānyuán)專題聚焦該篇短文結構清晰，層次分明，要點全面，敘事清楚，觀點明確，是一篇值得背誦的經典(jīngdiǎn)范文。作者在寫作的時候做到了使文章結構清晰、層次分明：先敘述了自己拿錯書了，然后發(fā)表了自己對該事件的看法。點第二十一頁，共34頁。2.文章時態(tài)使用準確得當，人物、時間及地點等要點均有所覆蓋和提及。時態(tài)以一般(yībān)過去時和一般(yībān)現(xiàn)在時為主。3.作者在寫作的時候使用了一些含金量較高的短語，如itmustbe,if...,helpsb.do等，體現(xiàn)出了作者深厚的語言功底。單元(dānyuán)專題聚焦第二十二頁，共34頁。單元專題(zhuāntí)聚焦王濤在教室外面撿到一支鋼筆，他認為這支鋼筆是劉林的，因為他知道劉林有這樣一支鋼筆，于是他去給劉林，但它不是劉林的。他們(tāmen)倆仔細想了一下，認為這支鋼筆有可能是張麗的，他們(tāmen)見過她用過這樣的鋼筆。根據(jù)以上提示，寫一篇英語短文。小試身手第二十三頁，共34頁。要求：1.不少(bùshǎo)于80詞； 2.意思表達連貫正確，可適當發(fā)揮； 3.文中不得使用真實姓名。單元專題(zhuāntí)聚焦第二十四頁，共34頁。Onepossibleversion：WangTaofoundapenoutsidetheclassroomthismorning.HethoughtitmustbeLiuLin's,becauseheknowsthatshehassuchapen.SohewenttoLiuLintogiveitback.ButLiuLinsaiditwasn'therpen;herswasinherpencilcase.Whosepencoulditbe？TheythoughtforawhileandagreedthatitmightbeZhangLi's,becausetheyusedtoseeheruseit.ThentheywenttoZhangLiandgavethepenback.ZhangLiwasverythankful.單元(dānyuán)專題聚焦第二十五頁，共34頁。單元專題(zhuāntí)聚焦閱讀理解中的“推理判斷題”“推理判斷題”要求學生根據(jù)文章的內容及邏輯關系，揣測(chuǎicè)作者的態(tài)度，領悟作者的言外之意。推理判斷題屬于主觀性較強的高層次閱讀理解題。做這類題時，要嚴格依據(jù)作者表述的細節(jié)、事實以及作者的措辭，找出能夠表露作者思想傾向和感情色彩的詞語，然后利用自己已獲得的相關知識進行推理判斷，從而得出符合邏輯的結論。培優(yōu)課堂第二十六頁，共34頁。運用此方法時，一定要忠于原文，以文章提供的事實和線索為依據(jù)，立足已知，推斷未知，千萬不能憑空想象，更不能用自己(zìjǐ)的觀點代替作者的觀點。單元專題(zhuāntí)聚焦第二十七頁，共34頁?！镜淅縈r.Smith,anexpertofmedicine,wasverystrictwiththestudents.Everytimehetookthechairontheexamcommittee(擔任考試委員會主席(zhǔxí)),thestudentswouldbeworried,forhewasseldompleasedwiththeiranswers.Astudentwouldbeluckyenoughifheorshecouldreceiveagoodmark(分數(shù))fromhim.Astudentcameintotheexamroomandsatbeforethecommittee.Thisstudentwasalittlenervousasheknewitwouldnotbesoeasyforhimtopasstheexam.單元(dānyuán)專題聚焦第二十八頁，共34頁。Thestudentwasaskedtodescribeanillness.HisanswerwasOK.ThenMr.Smithaskedaboutthecure(療法(liáofǎ))fortheillness,andthestudentgaveaquickanswer.“Good,”saidMr.Smith.“Andhowmuchwillyougivethepatient?”“Afullspoon,”answeredthestudent.單元(dānyuán)專題聚焦第二十九頁，共34頁?！癗owyoumaygooutandwaitforwhatyoucanget,”saidMr.Smith.Atthesametimethecommitteediscussedtheanswersthestudenthadgiven.Suddenlythestudentrealizedthattherewassomethingwrongwithhislastanswer.“Afullspoonistoomuch,”hethoughttohimself.單元專題(zhuāntí)聚焦第三十頁，共34頁。Veryworriedlyheopenedthedooroftheroomandcried,“MrSmith,I’vemadeamistake.Afullspoonistoomuchforthepatient.Hecantakeonlyfivedrops.”“Iamsorry,boy,”saidMr.Smithcoldly.“Butit’stoolate.Yourpatienthasdied.”單元專題(zhuāntí)聚焦第三十一頁，共34頁。單元(dānyuán)專題聚焦Question:Fromthepassagewecanlearnthatthepatient would

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