海岸工程學(xué)直立式防波堤教學(xué)課件

海岸工程學(xué)直立式防波堤.海岸工程學(xué)直立式防波堤.海岸工程學(xué)直立式防波堤.海岸工程學(xué)李俊花2012年3月4.3直立式防波堤主要內(nèi)容:4.3.1直立防波堤的結(jié)構(gòu)型式4.3.2波浪對直立式防波堤的作用4.3.3直立式防波堤的斷面尺寸和構(gòu)造4.3.4重力式防波堤的計算隨著教育體制改革的不斷深入，學(xué)校教育應(yīng)從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌。為此，我認(rèn)為山區(qū)體育教學(xué)也應(yīng)該如此。第一、體育教師要提高對體育教學(xué)的認(rèn)識教師是培養(yǎng)四化人才的關(guān)鍵。教育的發(fā)展離不開教師，教師要有敬業(yè)精神，要有較高的素養(yǎng)和職業(yè)道德，這就要求我們山區(qū)體育教師不斷的更新教育觀念，因為教學(xué)觀念的更新是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的前提。要想給學(xué)生一滴水，首先教師要有一桶水。所以，要改變教育現(xiàn)狀，在轉(zhuǎn)變教育觀念的同時，還必須提高師資隊伍的素質(zhì)。具體說來就是要避免體育教師的知識結(jié)構(gòu)老化和教學(xué)方式的單一，而繼續(xù)教育就是給我們教師一個增長見識，轉(zhuǎn)變觀念，更新知識的一個空間。只有提高業(yè)務(wù)水平，才能全面實施素質(zhì)教育。第二、社會、家庭及學(xué)生自身要重視體育教學(xué)當(dāng)今社會對體育教學(xué)常常帶有一種偏見，認(rèn)為體育好，就是“頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)”，而忽視體育的鍛煉，只要是成績優(yōu)秀頭腦發(fā)達(dá)，就是好學(xué)生?，F(xiàn)在很多家庭都是獨生子女，父母盼子成龍心切。認(rèn)為在這知識爆炸的年代，只要學(xué)習(xí)好，就有出息。特別是學(xué)習(xí)差的學(xué)生家庭，父母干脆禁止子女參加各種體育活動，規(guī)規(guī)矩矩搞學(xué)習(xí)，其結(jié)果往往適得其反，學(xué)生不但沒有把學(xué)習(xí)搞好，還挫傷了學(xué)習(xí)的積極性。我有這樣一位學(xué)生，平時學(xué)習(xí)成績在班上前15名，而體育較其他同學(xué)拔尖，素質(zhì)特好，尤其喜歡打籃球，在一次測驗考試失敗后，父母認(rèn)為是孩子打籃球，耽誤了學(xué)習(xí)，一氣之下，禁止孩子玩籃球，如果發(fā)現(xiàn)輕則罵重則打。從此這位學(xué)生的身影球場消失了，心靈受到極大的傷害，期末考試結(jié)束，他的成績滑落到了30名左右。這個事例說明，父母的做法無疑阻礙了正常的體育教學(xué)。體育鍛煉能培養(yǎng)一個人良好的心理品質(zhì)和積極進(jìn)取、吃苦耐勞的精神，一旦擁有這種精神，就能克服其它學(xué)科上的困難，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，從而達(dá)到強身鍵體，全面發(fā)展的目的。因此，社會、家庭及學(xué)生必須重視體育教學(xué)的重要性和作用性。第三、加強場地器材的投入山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，學(xué)校無經(jīng)濟(jì)能力對體育場地器材的投入，這是每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師都非常棘手的事情。而體育教師沒有場地器材，就猶如其它學(xué)科教師沒有教科書和粉筆，這無疑嚴(yán)重影響體育教學(xué)和素質(zhì)教育的推行。我們從山區(qū)體育教學(xué)看，絕大部分學(xué)校除了一塊球場，其它一無所有，有時一塊球場兩個班輪流上課，在體育教學(xué)方式亦過分單一，體育委員整理隊形，報告人數(shù)，教師宣布課的內(nèi)容，做準(zhǔn)備活動?；静糠郑處熓痉丁v解→示范→學(xué)生練習(xí)→教師糾錯。結(jié)束部分，放松，總結(jié)課的優(yōu)缺點，下課。其結(jié)構(gòu)過于陳舊，內(nèi)容千篇一律，教師也成了灌輸式教學(xué)，久而久之使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想。因此，加強場地器材的投入才能更有效提高教學(xué)質(zhì)量。第四、把兩操一活動落到實處課外活動只能注重個別性，體育教師對少數(shù)體育尖子生的培養(yǎng)和教學(xué)，而忽視了全體性和對班級體的活動教學(xué)，很大程度上課外活動的時間用于其它學(xué)科的教學(xué)，這與素質(zhì)教育的全面性和全體性相反，沒有體現(xiàn)全民健身、健康第一的原則。學(xué)生除每年體育達(dá)標(biāo)和一次校運會外，沒有時間讓更多的學(xué)生參加鍛煉，自覺鍛煉，這就使我們的兩操一活動落不到實處，不利于學(xué)生的身心健康。學(xué)生每天要從事7-9小時的緊張學(xué)習(xí)，這么長時間的腦力勞動，會使人大腦產(chǎn)生疲勞。長時間下去一方面學(xué)習(xí)效率不高，另一方面對身體健康有害。而長時間做課間操，可以使全身各部肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到鍛煉，既能促進(jìn)新陳代謝過程，又可以提高心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)等內(nèi)臟器官功能，使人精力旺盛，體態(tài)健美。因此，認(rèn)真做韻律廣播操可以起到積極的健身作用。而眼保健操對預(yù)防近視眼有一定的作用。通過對眼睛周圍穴位有規(guī)律、有節(jié)奏地按摩疲勞的眼肌得到休息，而眼睛周圍的血液循環(huán)加快，使神經(jīng)和血管更好地發(fā)揮它們的生理功能，從而提高視力，預(yù)防近視。因此，加強兩操一活動，是提高素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的根本保證。第五、面對素質(zhì)教育的新發(fā)展趨勢教育體制的改革，實施素質(zhì)教育，就是要改變傳統(tǒng)的、單一的、陳舊的模式，而不是教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)的一種灌輸式教學(xué)，而是要提高學(xué)生的全面素質(zhì)，提高學(xué)生獲得運動技能的能力，也就是教師注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教會學(xué)生如何觀察問題、思考問題，分析問題、解決問題，讓學(xué)生掌握運動技能技巧，養(yǎng)成自覺鍛煉，自己鍛煉的習(xí)慣。在練習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們營造一種學(xué)習(xí)、思考、運用的氛圍，在實踐中不斷探索一條屬于自己鍛煉的方法，這就要求多采用啟發(fā)式教學(xué)，教師少講，學(xué)生多練。在練習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)問題，教師幫助解決問題。縱觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)校，我們山區(qū)的體育教學(xué)只有結(jié)合實際，改善環(huán)境，提高素質(zhì)，全面改革。從現(xiàn)在開始，從我們做起，才能全面實施素質(zhì)教育，真正走進(jìn)新課堂。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高度發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體的影響滲透到社會生活的方方面面，不僅改變了人們的生活方式，也給課堂教學(xué)帶來了新的革命。微課是一種新興的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，集動畫、聲音、圖片、文字等元素為一體，可以有效地吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。而且微課短小精悍，主題凝練，每課只選擇一兩個知識點作為突破口，利于學(xué)生在注意力保持高度集中的情況下，獲取較多信息，提高認(rèn)知能力。因此，微課不但成為當(dāng)下教師輔助教學(xué)的新“寵兒”，也成為學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式。在品德課堂教學(xué)過程中，筆者也創(chuàng)建了“微課+”的教學(xué)模式，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提升課堂實效。一、微課，課前預(yù)習(xí)的“引路人”品德與社會是一門綜合性很強的課程，內(nèi)容包羅萬象，有機(jī)融合了品德和規(guī)則教育、國情教育、環(huán)境教育、民族團(tuán)結(jié)教育等。這些內(nèi)容的教學(xué)只有隨著社會的發(fā)展不斷地更新充實才有現(xiàn)實意義。然而教材不可能經(jīng)常把新事物和新科技寫進(jìn)文本，因此廣泛搜集材料以使教學(xué)具有時代性，就成了品德與社會教學(xué)過程的一個重要步驟。同時，教學(xué)時還需要師生引進(jìn)大量的課外資源，吸納鮮活的社會事件進(jìn)行合作探究，才能形成豐富的感知。學(xué)生搜集、整理資料的過程也是儲備知識提升認(rèn)知的過程，對于學(xué)習(xí)新知具有重要的意義。在平常的教學(xué)過程中，教師慣常的做法是列出新課需要鏈接的某些方面知識點的提綱，要求學(xué)生根據(jù)提綱自行搜集，自主閱讀整理。這種重結(jié)果輕過程的靜態(tài)提綱不能給學(xué)生提供明確的資料搜集的方法，學(xué)生做起來往往耗時長，效率低，預(yù)習(xí)效果差。相較來說，微課可以給予學(xué)生動態(tài)的方法指導(dǎo)，對不同程度的學(xué)生都是一個有效的學(xué)習(xí)途徑。如：教學(xué)人教版四年級下冊《從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)》一課，由于通信發(fā)展的時空跨度大，而教材呈現(xiàn)的內(nèi)容又十分有限，需要大量的資料信息以補充文本留下的空白。課前可以將微課《不斷更新的通信家族》發(fā)到班級微信群，讓學(xué)生在家自主觀看學(xué)習(xí)，完成預(yù)習(xí)任務(wù)?！疚⒄n設(shè)計】根據(jù)中年級學(xué)生的年齡特點，微課以他們熟悉的動畫形象叮當(dāng)貓為主角。叮當(dāng)貓通過萬能口袋為學(xué)生提供了從古代到現(xiàn)代的通信方式資料，并在其中對相應(yīng)的問題作出引領(lǐng)。讓?W生獨立思考并作出回答：這種通信方式有什么優(yōu)缺點？這種通信方式給人們帶來什么樣的服務(wù)？通信方式的變更說明了什么？最后鼓勵學(xué)生大膽想象，創(chuàng)新未來的通信方式。微課的可視聽效果及兒童化的處理方式，極大促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因而預(yù)習(xí)效果大大超過了以往靜態(tài)的導(dǎo)學(xué)提綱。課堂的參與度也因此顯著提高，學(xué)生對知識的掌握自然水到渠成。二、微課，課堂教學(xué)的“助推器”品德與社會課程涉及的知識面十分廣泛。學(xué)生對于教材中的顯性知識的掌握可以通過課前自主預(yù)習(xí)獲得，但隱藏在顯性知識背后的隱性真理、道德準(zhǔn)則、社會倫理等，就需要通過教師在課堂上進(jìn)行啟發(fā)與講解才能獲得。在引導(dǎo)學(xué)生感悟體驗的過程中，教師借力微課輔助教學(xué)，可以改變空洞乏味的“一言談”“滿堂灌”的說教局面，令教者輕松，學(xué)者愉快。1.微課聚焦重點，簡化課堂教學(xué)。品德與社會課程強調(diào)“教學(xué)要因地制宜地營造有利于學(xué)生品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成的學(xué)習(xí)環(huán)境”。如果課堂教學(xué)環(huán)節(jié)過于繁瑣，容易讓學(xué)生陷于盲從怠于思考。而采用“微課+”教學(xué)模式，能極大簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，留出充裕時間讓學(xué)生探究、體驗，豐富感知，提升對抽象知識的認(rèn)知，有助于提高課堂教學(xué)的有效性。例如：人教版五年級下冊《漢字的創(chuàng)造與發(fā)展》一課，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識漢字包含著祖先無窮的創(chuàng)造力，感受漢字的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。要達(dá)到這個目標(biāo)，學(xué)生必須清楚地了解古人創(chuàng)造漢字的方法。此時巧借微課輔助教學(xué)，能凝練教學(xué)語言，創(chuàng)設(shè)簡約課堂。【微課設(shè)計】微課以倉頡作為教師角色，由他向?qū)W生展示自己記錄的部落賬本，讓學(xué)生猜猜記的是什么內(nèi)容。由此引出話題：文字出現(xiàn)以前，古人的記事方法有哪些？各有什么特點？部落里有很多事務(wù)時，用什么方法記錄才能又快又不會混淆？由問題引出介紹漢字的創(chuàng)造方法，通過圖文結(jié)合對比介紹，讓學(xué)生知曉不同的造字方法既相互區(qū)別又緊密相連。最后把漢字與自然事物融為一體，通過故事的形式將漢字蘊含著的奇妙創(chuàng)造力和新奇想象力淋漓盡致地呈現(xiàn)出來，既形象生動，又充滿趣味性。2.微課深化理解，提高記憶效果。在品德與社會課程中，有些知識需要學(xué)生牢固掌握，如法律常識、安全規(guī)范、道德準(zhǔn)則等，這是他們參與社會、學(xué)習(xí)做人的基礎(chǔ)。要幫助學(xué)生深化理解，掌握牢固的知識，微課是一條有效的途徑。如：四年級上冊《與安全標(biāo)志和設(shè)施交朋友》一課，教學(xué)目標(biāo)是牢固掌握安全標(biāo)志和設(shè)施的名稱及作用，樹立安全意識，主動保護(hù)生活中的安全標(biāo)志和設(shè)施。中年級學(xué)生自我保護(hù)意識淡薄，對安全的判斷力較弱，需要在教學(xué)過程中提高安全認(rèn)識，增強自我保護(hù)的能力。利用微課創(chuàng)設(shè)情境，能促進(jìn)學(xué)生的理解、識記，激起保護(hù)意識和情感?！疚⒄n設(shè)計】微課模擬交通警察上安全課，整合生活中的交通事故圖片，引導(dǎo)思考：造成交通事故的原因有可能是哪些？你能“聽懂”安全標(biāo)志和設(shè)施發(fā)出的安全警告嗎？微課結(jié)合安全標(biāo)志和設(shè)施圖文資料進(jìn)行一一講解，最后鼓勵同學(xué)們牢記安全知識，競聘小小安全員。微課中交通警察聲情并茂、生動直觀地進(jìn)行知識點講解，既消除了課堂學(xué)習(xí)的疲憊感，又有助于學(xué)生深入理解知識，提高對知識的識記效果。三、微課，課后實踐的“輔導(dǎo)員”品德與社會課程的學(xué)習(xí)注重讓學(xué)生在親身參與社會實踐中形成良好道德品質(zhì)，實現(xiàn)社會性發(fā)展。如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會實踐，讓活動卓有成效呢？微課是一名很好的“輔導(dǎo)員”。如：五年級上冊《誠信是金》一課，通過課堂教學(xué)后，學(xué)生明白了誠信對個人、對社會、對國家的意義，懂得了要在社會上、生活中做個誠實守信的人。那么，微課如何輔導(dǎo)學(xué)生在生活中踐行誠信的行為呢？【微課設(shè)計】在班級建立一個誠信圈，請家長支持配合，鼓勵每一位學(xué)生將自己每天誠實守信的行為記錄下來發(fā)給教師，可以用相片、微視頻、語音、文字等形式。教師將收集到的典型資料進(jìn)行整合，錄成微課在班級群播放。學(xué)生觀看微課時，不僅會為自己感到高興，還會尋找自己與同學(xué)的差距，努力做得更好。家長通過微課也會有所觸動，會在生活中勉勵孩子向他人學(xué)習(xí)，完善自己。利用微課進(jìn)行正面宣傳，評價導(dǎo)向，能夠觸及學(xué)生的精神世界，引發(fā)自我反思、自我評價，效果遠(yuǎn)比口頭說教來得有力有效。當(dāng)前，微課已成為一種非正式的泛在化的學(xué)習(xí)方式。它的專一性、趣味性和可視化的特點，對學(xué)生的正式學(xué)習(xí)有著極佳的補充和輔助作用。教師善用微課，讓微課適時、適度、適量地介入課堂教學(xué)前后，就能給課堂留出更多的思考、探究的時間，切實提升品德與社會課堂實效。海岸工程學(xué)李俊花2012年3月4.3直立式防波堤主要內(nèi)容:4.3.1直立防波堤的結(jié)構(gòu)型式4.3.2波浪對直立式防波堤的作用4.3.3直立式防波堤的斷面尺寸和構(gòu)造4.3.4重力式防波堤的計算4.3.1直立防波堤的結(jié)構(gòu)型式、重力式直立堤依靠結(jié)構(gòu)本身的重量來抵抗水平外力,維持建筑物的穩(wěn)定性。它主要由基床、墻身和上部結(jié)構(gòu)等組成。按堤身結(jié)構(gòu)分,主要有:鋼筋混凝土沉箱式普通混凝土方塊式巨型混凝土方塊式大直徑圓筒式等。1、方塊式直立堤(1)墻身塊體型式方塊式墻身主要有:普通方塊(正砌方塊、斜砌方塊)、巨型方塊和消浪方塊。(2優(yōu)點墻身堅固耐久,施工簡便,能抵御較大的波浪(3)缺點自重大,地基應(yīng)力大,砼用量多,水下安裝和潛水工作量大,施工進(jìn)度慢,堤身整體性能差,易隨地基沉降而變形,對不均勻沉降比較敏感。(4)適用條件施工期波浪不大,現(xiàn)場起重設(shè)備能力較大和地基較堅實的情況。0.6~0.7H1%上部結(jié)構(gòu)又設(shè)計高水位設(shè)計低水位L/4護(hù)底塊石混凝土方塊拋石基床(a)普通方塊防波堤混凝土方塊防波堤+6.0海3.2600500925400300敢100t10.5-12.51100b單位:cm(b)巨型方塊防波堤混凝土方塊防波堤+6.0∏5016090港外港內(nèi)+2,4+2+3.0±0.0卵石5001100卵石1500單位:cm鋼筋混凝土沉箱防波堤3、大直徑圓筒直立堤墻身直徑為3m以上的薄壁無底砼圓筒,置于拋石基床或部分沉入地基之中,筒中填充砂石。1)置于拋石基床上的圓筒機(jī)構(gòu)及其工作原理與一般重力式基本相同。2)部分沉入地基中的圓筒直立堤,適用于軟基和持力層較深的情況(1)對于沉入地基較淺(1.5~3m)的圓筒,其工作狀