水產(chǎn)加工廢水的處理課件

水產(chǎn)加工廢水的處理水產(chǎn)加工廢水的處理水產(chǎn)加工廢水的處理水產(chǎn)加工廢水處理概述■隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高,魚肉因其具有極其豐富的營養(yǎng)價值,同時又為高蛋白、低脂肪的動物性食品,很受消費者青睞。水產(chǎn)加工的生產(chǎn)流程如下所示:0在當前信息高速傳播的信息化時代，高中生有著更為強烈的自主意識，在人際交往中逐漸凸顯出更多的問題，不僅不利于良好性格與人格的養(yǎng)成，還會對人生產(chǎn)生長期的影響。在對該類問題進行研究時，課題組將依據(jù)成員不同專長，將課題劃分若干子課題在各自所帶班級中進行專項實驗研究，并積極撰寫教學反思及教育敘事，教案論文等形成結(jié)題報告。一、農(nóng)村高中生人際交往問題“反法則”橫行，心理學上認為，在人際交往中存在一定的法則，即為需要使用你希望別人對待你的方式去對待別人。但在當前高中生中存在你需要用我對待你的方式來對待我這種違反法則的心理。該種思想很容易誤導高中生走入歧路，總是認為自己的付出多于得到。長此以往，會出現(xiàn)不良問題；容易形成小規(guī)模團體。通過對當前農(nóng)村高中生實際交往問題進行分析得知，學生之間容易形成具有排他性的小規(guī)模團體。另外，該種團體成員之間的關(guān)系并不穩(wěn)固，發(fā)生矛盾在所難免，給成員帶來心理上的傷害；對待異性看法出現(xiàn)變化。高中生正處于發(fā)育的關(guān)鍵時期，對異性充滿好奇是無法避免的，甚至進行一些追求行為，給有些學生帶來了困擾；對別人具有很強的依賴性。在與同齡人交往的過程中，有些學生對朋友具有較強的依賴性，甚至不允許朋友與他人保持較好的關(guān)系，這種友情是不健康的。除此之外，由于學生成長環(huán)境與生活習慣的差異、教師的區(qū)分對待、父母教育的缺失等都會影響高中生進行正常人際交往。二、農(nóng)村高中生人際交往問題的對策1.對于學生個體而言在農(nóng)村高中生人際交往中存在問題的解決中，不能忽視學生在其中起到的關(guān)鍵作用。由于我國農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟相對落后，學生能夠接觸到的世界十分有限，為提高人際交往能力，應該充分發(fā)揮學?，F(xiàn)有資源的作用。例如積極參與學校開辦的心理教育課程，閱讀有關(guān)的資料與書籍，盡量多了解一些與人交往中需要注意的事項與原則，以便在遇到問題時能夠及時采取有效措施。高中生正處于接受能力比較強的時期，能夠從課程與書籍中獲取對自身有益的內(nèi)容，在潛移默化中改善以往交往中存在的弊端，在人際交往中游刃有余。另一方面，為保證在與他人交往中能夠建立和諧的關(guān)系，需要注重自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，例如用真誠對待他人、尊重他人人格等。相較于城市高中，農(nóng)村高中的學生更懂得為他人著想，在生活中持續(xù)學習，使思想道德得到進一步升華。2.對于學校而言?W校教育在培養(yǎng)高中生人際交往能力中占據(jù)關(guān)鍵地位。學校應該加強對學生心理健康教育的重視，將以往進行問題輔導的方式轉(zhuǎn)變?yōu)轭A防方式，從源頭上防止不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。該種方式能夠起到良好的預防作用。在進行心理教育中日常人際交往部分時，使用相關(guān)知識專題、校園報紙、廣播等擴大相關(guān)知識的傳播范圍，逐漸改善高中生與他人的關(guān)系，防止出現(xiàn)一些問題。另一方面，教師需要為學生營造良好的人際交往氛圍，將與他人相處中需要注意的問題融入平常的教學中，并注重自身的榜樣作用。3.對于家庭而言學生性格的形成與家庭有著緊密的聯(lián)系。作為父母，要與學校進行配合，逐漸使學生人際交往能力得到提高。與父母之間的交往是人際交往中不容忽視的內(nèi)容。其關(guān)系的和諧需要兩方的配合與努力。俗語云：“孩子是看著父母的背影長大的。”父母對待人際交往的態(tài)度與方式往往會對學生產(chǎn)生長期的影響。學校需要加強與家長之間的聯(lián)系，發(fā)揮父母對于學生成長的關(guān)鍵作用，補充學校教育存在的漏洞。另外，由于農(nóng)村高中生父母通常存在文化水平不高、思想境界有限等弊病，需要學校進行定期的幫助與指導，通過舉辦家長會與專題講座等方式拓寬家長知識面，加深其對人際交往的理解。還可以通過一些具體實例將心理學相關(guān)知識教授給家長，改善家長與學生的關(guān)系。該種方式能夠保證家長教育學生時使用理論與方式的科學性，在保證親子之間關(guān)系和諧的基礎(chǔ)上，促使學生積極生活態(tài)度的形成。學校與家庭之間有必要進行優(yōu)勢互補，達成教育理念上的一致性?？偠灾?，高中階段是學生成長的關(guān)鍵時期，尤其是農(nóng)村高中各方面資源相對匱乏，能夠起到的作用有限，要充分發(fā)揮現(xiàn)有資源作用，從學生自身、學校教育、家長影響等幾方面著手為高中生人際交往以及其他方面提供幫助。在課題組成員的共同努力下，對課題目標農(nóng)村高中生人際交往問題與對策進行仔細調(diào)查與研究，最終形成該書面總結(jié)，希望能夠為問題的解決提供一些有益借鑒。（此文為泉州市教育科學“十三五”規(guī)劃（第一批）立項課題《農(nóng)村高中學生自主交往的問題與對策研究》的研究成果（立項批準號：QZ1351-164））[Countrysideteacherteacher’sethicsShiFengworksthepresentsituationandthecountermeasureZhangBei【Abstract】Strengthensunceasinglyimprovesthecountrysideteacherownmoralsqualitytheeducation,therequestmustsetupthecorrectworldoutlook,theoutlookonlifeandtheoutlookforhonoranddishonor,theestablishmentdutyandtherightcoordinatedidea,observestheteacheroccupationalethics,teacheslegally.Setsupthedeeplove,loyally,todevotethatreliablyeducation’sidea,raisesdiligentlydiligentlyrigorous,devotedthetruththedoingscholarlyresearchmannerandbearslonely,thecontentinpovertyLeJiaosuperiorquality;Deeplylovesthestudent,teachesbypersonalexample;Strengthensthetheoreticalstudy,strengthensthemoraltraining.德高為師，身正為范，師德是教師的靈魂，教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。只有教師具有良好的師德，才會讓學生信服你，尊敬你，才會培養(yǎng)出具有良好道德品質(zhì)的學生。作為一名長期工作在農(nóng)村中小學教學一線的教師，筆者認為在當前加強農(nóng)村中小學的師德師風建設工作十分迫切。1農(nóng)村中小學教師師德師風工作的現(xiàn)狀1.1當前的素質(zhì)教育與各級教育行政部門對教師的評價要求脫節(jié)，成為制約師德師風向健康方向發(fā)展的瓶頸:在現(xiàn)行的農(nóng)村教學評價機制下，教學質(zhì)量被視為學校存在與發(fā)展的根本大計，而升學率又被當作學校質(zhì)量評價的拳頭項目，教學成績的大輻度攀升也還是靠廣大一線教師的辛勤耕耘。教師們從這一點出發(fā)出現(xiàn)了重視優(yōu)生，冷落差生的現(xiàn)象。素質(zhì)教育要求決定了教師必須徹底放下“師道尊嚴”，不折不扣地為學生搞好服務，學生可以大膽地向教師說“不”，教師也就只能接受學生的監(jiān)督了，在這種思想指導下學生是解放了，而教師所面臨的壓力也就可想而知。“以學生為本,視學生為上帝”的教育思想使多數(shù)教師不敢越雷池一步，教師們在教學之時處處小心，稍有不慎，就有體罰學生之嫌，遭人非議似乎已經(jīng)成為家常便飯。而學校在評價一個教師的教學業(yè)績之時更看重的是教師們的教學成績，作為一名教師，如果你沒有過硬的教學成績即使學生對你的滿意率達到100%，也會被視為師德師風不過硬的教師。在此思想指導下有些教師們只能以野蠻粗暴的教學方式來換取教學成績的片面提高，這樣師德師風形象的樹立也就難以如愿，從這方面來看當前的素質(zhì)教育與教育行政部門對教師的評價要求產(chǎn)生沖突也就成為師德受損的必然因素。1.2農(nóng)村不良的休閑娛樂方式及農(nóng)村地區(qū)落后的文化氛圍是造成農(nóng)村教師師德師風差的誘因:農(nóng)村教師扎根農(nóng)村。在緊張的工作之余，都渴望身心能有一個放松的機會，但當前的農(nóng)村學?；旧蠜]有規(guī)范健全的娛樂設施。在賭風盛行的農(nóng)村，“打牌”成為農(nóng)村教師教學之余放松娛樂的唯一之事。這導致農(nóng)村教師道有些課前不認真?zhèn)湔n，甚至不備課；課堂教學枯燥無味，無法調(diào)動學生的積極性；課后有的對布置的作業(yè)不能認真、及時地批改，甚至根本不批改。平時與學生接觸交流較少，對學習有困難的學生冷淡，在遵守職業(yè)道德的自覺性方面均不同程度地存在缺陷。在落后的農(nóng)村文化氛圍影響下，部分教師因缺乏完善的師德修養(yǎng)和精神風貌，道德水平滑坡，在政治態(tài)度、工作作風和言談舉止上難以成為學生的表率。2農(nóng)村中小學教師師德師風工作的對策2.1各級政府、教育行政主管部門必須提高執(zhí)政水平，營造良好的社會輿論氛圍，使學校對教師的評價與素質(zhì)教育要求步入健康發(fā)展的快車道:政府、教育部門要克服那種重學校教學質(zhì)量，輕教師思想道德修養(yǎng)的片面認識，進一步增強思想道德工作的實效性。制定素質(zhì)教育下考評教師與學生的可行措施，讓素質(zhì)教育制度真正落到實處。作為學校應該面向社會加大教育宣傳力度，讓家長和社會真正意識到教育的本質(zhì)特征是為了培養(yǎng)適合社會發(fā)展的人才，學校的終極目標不是看考上了幾個學生，而是看有多少學生步入社會之后能夠充分展示自己的才華，評價教師的業(yè)績是看教師的教學是否促進了學生綜合能力的全方位提高。這樣教師在教學過程之中自然會避免“重視優(yōu)生，冷落差生”的現(xiàn)象發(fā)生。差生與教師對立情緒也會由此消除，教師因體罰學生而導致的師德敗壞也會得以有效扼制。2.2著力抓好師德師風的考核評價，提高教師自身的道德素質(zhì):一是建立目標管理責任制。把師德師風建設納入教育目標責任制管理,層層簽訂責任書,同時落實目標責任。二是建立師德師風達標評估制度。把教師道德作為教師職稱晉升、職務聘任、優(yōu)秀教師評選的重要內(nèi)容和依據(jù)，促進教師努力提高道德水平。三是建立師德師風的監(jiān)督制度，使教師主動接受學生、家長、社會監(jiān)督。四是建立調(diào)查處理機制，嚴懲教師敗類，提高警示效果,發(fā)揮震懾作用，以凈化育人環(huán)境。五是要爭取各方面的支持配合，拓寬教師思想道德建設的渠道。同時要不斷加強提高教師自身的道德素質(zhì)的教育。要求必須樹立正確的世界觀、人生觀和榮辱觀，確立義務和權(quán)利對等觀念，遵守教師職業(yè)道德，依法執(zhí)教。牢固樹立熱愛、忠誠、獻身教育事業(yè)的觀念，努力培養(yǎng)勤奮嚴謹、獻身真理的治學態(tài)度和耐得寂寞、安貧樂教的優(yōu)秀品質(zhì)；熱愛學生，言傳身教；加強理論學習，加強道德修養(yǎng)。保持身心健康，使自己具有較高的心理健康水平，高度的自省意識和自我教育意識與能力。要磨煉意志，遠離誘惑，嚴于自律，抵制不良風氣的侵蝕，以良好的風尚影響學生道德品質(zhì)的形成，促進全社會道德水平的提高。總之，師德師風建設是一項全局性、長期性和復雜性的工作。只有引起全社會的關(guān)注，加強各方面的輿論監(jiān)督，使教師從根本上認識師德建設的重要性，不斷提高道德水平，才能不斷地提高農(nóng)村中小學教師師德師風建設水平，才能為培養(yǎng)出一代又一代具有良好道德品質(zhì)的社會主義公民做出更大的貢獻。水產(chǎn)加工廢水處理概述■隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高,魚肉因其具有極其豐富的營養(yǎng)價值,同時又為高蛋白、低脂肪的動物性食品,很受消費者青睞。水產(chǎn)加工的生產(chǎn)流程如下所示:原料凍魚盤速包水產(chǎn)加工廢水的來源生產(chǎn)流程:原料解凍→解凍→片魚→去臟→清洗→裝盤→速凍→包裝原料凍魚解凍、水洗、控水、消毒、清洗等工序產(chǎn)生生產(chǎn)廢水,生產(chǎn)設備洗刷、車間地面產(chǎn)生沖洗排水,其主要污染物為CODcr、BOD5、SS、氨氮等;二水產(chǎn)加工廢水的特點及處理難點有機物和懸浮物含量高,蛋白質(zhì)、油脂等大分子有機物質(zhì)多;氨氮及磷濃度高,出水氮磷達標比較困難;水溫低,生化降解速率慢;廢水排放季節(jié)性較強,水質(zhì)水量波動大;污泥量大,污泥成膠體狀,難脫水三水產(chǎn)加工廢水水質(zhì)及要求■設計水量:1000m3/d廢水水質(zhì):水溫10-20℃pH6.5COD1800mg/LBOD800mg/L懸浮物600mgL氨氮36mg/L動植物油脂45mg/L四處理要求1、污水排放標準出水水質(zhì)達到《污水綜合排放標準》(GB8978-1996)中規(guī)定的一級標準。2、技術(shù)要求:①要求工藝先進,技術(shù)可靠,經(jīng)濟優(yōu)化的方案。要求布局合理,占地面積較小。②污水站主體設施采用半地上式鋼混結(jié)構(gòu)。③進水釆用混凝土管接入,管底標高為-2.0m。出水經(jīng)計量井后,用管道接入廠區(qū)外市政管?！段鬯C合排放標準》(GB8978-1996)中規(guī)定的一級標準:單位:mg/L■懸浮物SS<