生物技術(shù)與人類生活1總論課件

生物技術(shù)與人類生活1總論56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。生物技術(shù)與人類生活1總論生物技術(shù)與人類生活1總論56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。生物技術(shù)與人類生活()生物技術(shù)概念及意義李云海2020/5/8《生物技術(shù)與人類生活》課程前言為什么要了解或掌握生物技術(shù)的知識技能?大爆炸宇宙形成學(xué)說(物理學(xué)天文學(xué)和宇宙學(xué)等的研究成果)150億年前:源于一個能量點的大爆炸的發(fā)生;成就了今天的宇宙。3秒鐘后:能量轉(zhuǎn)化成物質(zhì)粒3分鐘后:質(zhì)子和中子產(chǎn)生;·30萬年后:第一批氫、氦原子云團形成;2020/5/8《生物技術(shù)與人類生活》課程語文新課程教學(xué)中強調(diào)要注意處理好基礎(chǔ)知識和實踐能力的關(guān)系、思維發(fā)展過程中求同和求異的關(guān)系。要重視語言文字的實際運用能力，關(guān)注語言文字這一特殊信息載體的人文價值導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗、審美活動。那么，教師在教學(xué)過程中應(yīng)如何進行教學(xué)設(shè)計才能使自己的教學(xué)符合上述的要求、達到上述目標(biāo)呢？下面就以《背影》一課教學(xué)設(shè)計的一些亮點為例談?wù)勛约旱淖龇?。一、在《背影》這篇課文的設(shè)計中設(shè)想的幾個亮點設(shè)想一：在感知“四個背影”時，我引導(dǎo)學(xué)生把第一幅看做是靜態(tài)的油畫；而第二幅主要是動態(tài)的，可把它看成是用DV拍攝而成的動態(tài)畫卷。這動態(tài)畫卷形象生動，印象深刻，終身難忘，所以是最名貴的畫卷；第三、四幅可看成是電影中的特寫鏡頭。設(shè)想二：如果把文中描寫的作者的四次流淚看作是“四株不同顏色的玫瑰花”，那四次的流淚可分別看做是什么顏色的“玫瑰花”？［僅供參考，應(yīng)尊重學(xué)生的個體感悟：（1）第一次流淚可看作是黑色的玫瑰花（帶有悲哀的情調(diào)）；（2）第二次流淚可看作紅色的玫瑰花（代表熱情和感動）；（3）第三次流淚可看作是黃色的玫瑰花（帶有酸溜溜的滋味）；（4）第四次流淚可看作是紫色或白色的玫瑰花（帶有低沉和傷感的情調(diào)）］設(shè)想三：從另一種角度來看，把作者四次流淚看做是“一盤五味俱全、秀色可餐的美味佳肴”的話，那么這“四大盤佳肴”各具什么味道？［僅供參考，應(yīng)尊重學(xué)生的個體感悟：（1）第一盤主要是“苦辣”味；（2）第二盤主要是“甜”味；（3）第三盤主要是“酸”“澀”味；（4）第四盤主要是“酸辣澀”味。］二、語文教學(xué)的新亮點是拓展教學(xué)空間和前景的材料與手段在《背影》的教學(xué)設(shè)計中，我主要考慮從以下方面進行突破：1.恰當(dāng)?shù)恼n前導(dǎo)入，可迅速提升學(xué)習(xí)溫度。在上課前五分鐘，我播放“愛的奉獻”這首歌讓學(xué)生欣賞。緊接著，我試唱了這首歌的最后兩句：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！辈⒏嬖V學(xué)生，我最欣賞這首歌的最后兩句。其實，在課前播放一些切題的音樂來導(dǎo)入課文，這并不是我的創(chuàng)新，只是我很少聽到有老師進行欣賞性的試唱歌曲。我覺得，教師這樣的課前試唱，是一種強有力的催化劑，可以迅速提升學(xué)習(xí)溫度。2.形象思維的新突破。從近幾年的考查情況來看，現(xiàn)代文閱讀主要是從理解詞句、把握文意、概括要點、探究內(nèi)容、感受作品等方面考查學(xué)生的能力和水平，并且通過考查學(xué)生對形象、情感、語言的領(lǐng)悟程度，評價學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力。因此我讓學(xué)生把“四個背影”的整體形象當(dāng)作是四幅不同畫卷來重新體驗。引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫父親形象的連串動作的詞語和描寫其外貌的語句，感受這動態(tài)形象的生動性，領(lǐng)悟作者印象的深刻性，從而理解“背影”令作者終身難忘的原因。3.情感世界的新體驗。我引導(dǎo)學(xué)生把這四次流淚看做是不同顏色的“玫瑰花”，目的是要充分調(diào)動學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，讓他們把各種顏色的玫瑰花所蘊含的不同情調(diào)與作者的不同情感聯(lián)系起來，從而把課文“蒼涼”的基調(diào)具體化、形象化（因為“黑色”“黃色”“紫色”“白色”這些色彩主要是“冷色”），這也就可以把抽象的情感世界變成可感的視覺形象?？梢哉f，學(xué)生如果能比較恰當(dāng)?shù)匕阉拇瘟鳒I看做是各種不同顏色的玫瑰花，那就是一種創(chuàng)造。4.情感世界的再體味。作者對父愛的深刻感受主要是通過四次流淚表達出來的。要讓學(xué)生體驗作者當(dāng)時的心情，還可以引導(dǎo)他們從味覺的角度來體驗。我設(shè)計的“五味俱全、秀色可餐的佳肴”就是要進一步發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，再次品味作者當(dāng)時的內(nèi)心感受。我們可以讓學(xué)生從整體上來感知和理解文章，進而表達自己的感悟，在此基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象的翅膀，縱橫交錯地欣賞和評價作品。5.老師最后的結(jié)束語可引起學(xué)生情感共鳴。這堂課的結(jié)束語主要是把老師自己對課文的整體感受以“愿世界充滿愛！讓愛充滿世界！”這兩句話歸納出來。這樣與學(xué)生心靈相碰，不僅能引起學(xué)生的情感共鳴，還能讓學(xué)生學(xué)會歸納自己的感悟。從上面幾方面的設(shè)計看來，如果我們每天授課都有新的突破，語文教學(xué)的空間就會更為寬廣，前景將會一片光明。三、碧海藍天任翱翔，亮點生輝展前景教師對課文的感悟和再創(chuàng)造很重要，這直接影響學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容、思想和情感。教師要真正成為啟發(fā)學(xué)生靈感的高效優(yōu)質(zhì)的媒介，就必須高瞻遠矚，發(fā)揮自己的想象力和聯(lián)想力，引導(dǎo)學(xué)生高屋建瓴，展開想象和聯(lián)想的翅膀，翱翔于“文湖書?！钡拇蟠ㄋ{天，觀賞天地的滄海桑田，品嘗“山珍海味”的甜酸苦辣，感悟人間的悲歡離合。我們可以預(yù)期，如果我們每上一堂課都能有所創(chuàng)新，都能帶給學(xué)生一些新的、有啟迪的東西，語文教學(xué)將會展現(xiàn)出美好的前景。分析化學(xué)實驗課程是化學(xué)專業(yè)學(xué)生重要的基礎(chǔ)課，它既可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的工作作風(fēng)，又可以鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力。很多高校致力于分析化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容改革以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐動手能力[1-2]。近年來，某們注重加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，即規(guī)范實驗的基本操作，增強學(xué)生規(guī)范化的意識，同時加強綜合型設(shè)計型實驗的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，并且改革實驗成績考核方法，收到了較好的教學(xué)效果。1加強基本的實驗技能訓(xùn)練，規(guī)范實驗操作過程，增強學(xué)生規(guī)范化實驗的意識實驗操作的正確與否直接影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性，扎實的實驗技能是學(xué)生應(yīng)具備的基本功，達到實驗基本技能訓(xùn)練的規(guī)范化、熟練化是實驗教學(xué)的基礎(chǔ)。因此在實驗講解部分強調(diào)實驗過程基本操作規(guī)范化的重要性，并且在學(xué)生動手實驗過程中，從實驗準(zhǔn)確性、實驗習(xí)慣等方面嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的基本操作，在課堂嚴(yán)格檢查并做好實驗操作成績記錄，為準(zhǔn)確評定每個學(xué)生的實驗操作成績作好準(zhǔn)備。及時糾正學(xué)生的非規(guī)范的實驗的操作，不能讓學(xué)生養(yǎng)成按照自己的習(xí)慣隨意去做，引導(dǎo)學(xué)生如實并詳細作好實驗記錄的習(xí)慣。要求學(xué)生在掌握分析化學(xué)基礎(chǔ)理論知識的情況下，必須掌握實驗儀器的規(guī)范使用操作，以及實驗所涉及化學(xué)試劑的使用，包括定性分析所涉及的儀器和定量分析儀器的正確使用、基準(zhǔn)物質(zhì)的稱量和標(biāo)定、指示劑的配置和使用等。掌握包括滴定分析操作等基本技能。要求操作正確并逐步達到熟練的程度。這是基本的實驗技能，必須加以重視。我們在講解實驗時，有時先讓學(xué)生上臺講解實驗原理或者各實驗步驟，有時教師先做一個錯誤的操作，然后讓學(xué)生來改正。這樣的教學(xué)方式，給學(xué)生留下深刻的影響，取得了較好的教學(xué)效果。2加強了設(shè)計型綜合型實驗的訓(xùn)練分析化學(xué)實驗課，要求學(xué)生運用分析理論和方法于實踐。目標(biāo)是給學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，學(xué)會解決實際問題的方法。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)，告訴學(xué)生實驗的目的、原理、所用儀器和試劑、實驗步驟，注意事項等，這種實驗教學(xué)的指導(dǎo)方法要求學(xué)生服從，按要求去做。這種指導(dǎo)方法在分析化學(xué)實驗的最初階段是必要的。分析化學(xué)常用儀器的使用如滴定管、移液管等的規(guī)范操作，必須以這種方式進行教學(xué)，以增強學(xué)生規(guī)范化實驗的意識。目前許多分析化學(xué)實驗教材編有設(shè)計性實驗內(nèi)容，教材上的文字指導(dǎo)是題目、簡介、可行方案或提供背景材料。設(shè)計性實驗的指導(dǎo)方法要求學(xué)生思考、實踐和總結(jié)。某校培養(yǎng)的學(xué)生大部分是為電廠水處理部門服務(wù)的，結(jié)合畢業(yè)生的就業(yè)方向，刪減某些重復(fù)的定量分析實驗，增加能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力的設(shè)計型、綜合型實驗是十分必要的，開設(shè)綜合性實驗、提高學(xué)生的科研能力，是分析化學(xué)實驗教學(xué)的基本任務(wù)之一。如開設(shè)水樣中磷酸鹽含量測定實驗，要求學(xué)生自己設(shè)計方案，緊密聯(lián)系電廠水樣中磷酸鹽含量的特點，自行設(shè)計實驗方案，并通過同學(xué)之間交流相互補充，由學(xué)生提出可行的實驗方法。如果課堂時間不夠?qū)W生完成實驗內(nèi)容，就利用實驗室每周開放時間繼續(xù)完善實驗數(shù)據(jù)。通過綜合型設(shè)計型實驗，可以使學(xué)生初步掌握綜合分析實驗的要領(lǐng)和技術(shù)，起到豐富知識、開拓視野的作用，是一種值得推廣的實驗教學(xué)方法。3全面考核學(xué)生實驗成績受教學(xué)資源的限制，某校分析化學(xué)實驗課程的開設(shè)兩人為一個小組，這樣容易使部分學(xué)生產(chǎn)生依賴同組同學(xué)的心理，自己不動手實驗，只是幫同組同學(xué)作數(shù)據(jù)記錄，這樣不利于學(xué)生實踐動手能力的提高。由于之前的實驗成績考核本身存在一些弊端，缺乏一套科學(xué)的分析化學(xué)實驗成績評定方法，教師給出學(xué)生實驗成績時，往往只注重實驗結(jié)果和實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，對實驗中實驗操作規(guī)范化和準(zhǔn)確性、實驗態(tài)度是否端正等因素考慮少，致使學(xué)生的實際能力無法檢驗，學(xué)生對分析實驗課重視程度不夠，實驗過程應(yīng)付了事。我們改革分析化學(xué)實驗的考試辦法，全面衡量學(xué)生的綜合能力，對學(xué)生的實驗成績給出一個客觀的評價，以期提高學(xué)生動手實驗的積極性和對實驗課的重視。我們在分析化學(xué)實驗教學(xué)中，采用綜合型的考試方法。即將實驗考試分為實驗基本理論考核，實驗基本操作技能考核和實驗報告完成情況考核。實驗基本理論考核采用閉卷形式，主要考查學(xué)生對實驗基本理論知識的掌握程度，該項成績占總成績的40%。實驗基本操作技能，主要考察學(xué)生實驗操作技能的掌握程度和熟練程度，以及在實驗過程中表現(xiàn)出來的學(xué)生的實驗態(tài)度，該項成績占總成績的40%。實驗報告的完成情況，即實驗數(shù)據(jù)的分析和數(shù)據(jù)處理，思考題完成情況，數(shù)據(jù)是否有涂改等，該項成績占總成績的20%。綜合型的考試方法，考核做到量化，每一步都給成績進行量化測評，能夠?qū)W(xué)生進行科學(xué)的全面的考核。實驗教學(xué)是實施全面化學(xué)教育的一種最有效教學(xué)形式。通過教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和成績考核方法的改革，使實驗課程成為學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)技術(shù)和科學(xué)方法的有效途徑，使學(xué)生得到全面綜合訓(xùn)練。從實施效果看，學(xué)生對實驗課的重視程度明顯提高，能夠積極主動認(rèn)真地做好實驗，實驗過程中操作準(zhǔn)確規(guī)范，能認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，積極思考實驗中所發(fā)現(xiàn)的問題，及時分析其中的原因。實驗報告基本符合教師提出的要求，實驗報告寫得整潔清楚，對問題討論較深刻。隨著教育改革的深化，分析化學(xué)實驗教學(xué)的改革必將進一步深入。雖然目前還存在不少困難，只要我們教師和廣大同學(xué)密切配合，在實驗中不斷嘗試新的方法，就可尋找到更多切實可行的途徑，以取得更好的教學(xué)效果。生物技術(shù)與人類生活()生物技術(shù)概念及意義李云海2020/5/8《生物技術(shù)與人類生活》課程前言為什么要了解或掌握生物技術(shù)的知識技能?大爆炸宇宙形成學(xué)說(物理學(xué)天文學(xué)和宇宙學(xué)等的研究成果)150億年前:源于一個能量點的大爆炸的發(fā)生;成就了今天的宇宙。3秒鐘后:能量轉(zhuǎn)化成物質(zhì)粒3分鐘后:質(zhì)子和中子產(chǎn)生;·30萬年后:第一批氫、氦原子云團形成;2020/5/8《生物技術(shù)與人類生活》課程140億年前后:原子云團被壓縮誕生出恒星和原生星系;32020/5/8《生物技術(shù)與人類生活》課程100億年前:形成原銀河星系;WhiripoolCalan.MsI2020/5/8《生物技術(shù)與人類生活》課程46億年前:太陽系和地球出現(xiàn);2020/5/8《生物技術(shù)與人類生活》課程演變150億年后,宇宙的現(xiàn)狀u奇趣網(wǎng)62020/5/8《生物技術(shù)與人類生活》課程2020/5/8《生物技術(shù)與人類生活》課程82020/5/8《生物技術(shù)與人類生活》課程y89、46億年來的地球演化史和生物進化史(特點:生物從低級到高級,從簡單到復(fù)雜;另外就是進化的不可逆性和速度越來越快,越來越復(fù)雜)35億年前:海洋形成·3億年前后:裸子植物和爬行25億年前后:閃電雷擊,火類動物、昆蟲出現(xiàn)山噴發(fā),無機分子形成2億年前后:被子植物和鳥類、·20億年前:有機物小分子哺乳類動物出現(xiàn);氨基酸、多肽、蛋·6500萬年前:恐龍滅絕,哺質(zhì)和DNA等)形成乳動物興盛14億年前后:低等生物出現(xiàn)(細菌、低等藍藻和海綿300萬年前