《工業(yè)革命》席卷全球的工業(yè)文明浪潮公開課課件

工業(yè)革命工業(yè)革命1（1）資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國的確立1、英國率先開展工業(yè)革命的條件資本主義制度的確立——政治保障和前提1689《權(quán)利法案》（1）資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國的確立1、英國率先開展工業(yè)革命的條件2（2）英國不斷進行殖民擴張販賣黑奴海外貿(mào)易、掠奪（2）英國不斷進行殖民擴張販賣黑奴海外貿(mào)易、掠3英國遍布全球的殖民地英國遍布全球的殖民地4（3）工場手工業(yè)的迅速發(fā)展（3）工場手工業(yè)的迅速發(fā)展5

認真觀察下面兩圖，從圖片中你得到什么信息？16世紀紡織業(yè)手工工場工業(yè)革命后的紡織工廠

從工場到工廠認真觀察下面兩圖，從圖片中你得到什么信息？16世紀紡織業(yè)6工具規(guī)模分工紀律手工工場工廠制

手工工場與工廠制比較表手工工具機器較小較大較粗細密較松嚴格（4）海外市場日益擴大工具規(guī)模分工紀律手工工手工工場與工廠制比較表手工工具機器較7時間：18世紀60年代—19世紀上半期（1）機器的發(fā)明和使用2、英國工業(yè)革命的進程飛梭1733年，紡織師凱伊發(fā)明，它的出現(xiàn)，大大提高了織布的速度，使棉紗供不應求。時間：18世紀60年代—19世紀上半期（1）機器的發(fā)明和使用818世紀60年代從棉紡織工業(yè)開始標志著工業(yè)革命的開始

哈格里夫斯（紡織工人）動力：人力特點：細而易斷18世紀60年代從棉紡織工業(yè)開始標志著工業(yè)革命的開始哈格里9閱讀教材第58頁閱讀卡的內(nèi)容思考：英國英業(yè)革命為什么以珍妮紡紗機的發(fā)明為開始的標志？珍妮紡紗機的發(fā)明極大地提高了棉紡織效率，帶來一系列的連鎖反應，促進了其它行業(yè)的變革。閱讀教材第58頁閱讀卡的內(nèi)容思考：珍妮紡紗機10《工業(yè)革命》席卷全球的工業(yè)文明浪潮公開課課件11發(fā)明人國別內(nèi)容年代史蒂芬孫英火車1814年富爾敦美輪船1807年瓦特英改良蒸汽機1785年卡特萊特英水力織布機1785年克隆普頓英騾機1779年阿克萊特英水力紡紗機1769年哈格里夫斯英珍妮紡紗機1765年工業(yè)革命時期的主要發(fā)明工業(yè)革命的拓展：英1840；法、美19C中期發(fā)明人國別內(nèi)容年代史蒂芬孫英火車1814年富爾敦121785年，瓦特制成的改良蒸汽機應用于紡織業(yè)（2）機器動力的革新1785年，瓦特制成的改良蒸汽機應用于紡織業(yè)（2）機器動力的13（1）使機器生產(chǎn)擺脫了自然條件的限制。（2）引起了交通運輸?shù)阮I域的革命人類進入“蒸汽時代”瓦特改良蒸汽機產(chǎn)生了哪些重大影響?（1）使機器生產(chǎn)擺脫了自然條件的限制。人類進入“蒸汽時代”瓦14輪船（富爾頓1807年）（3）交通運輸業(yè)的革新蒸汽機車（史蒂芬孫1814年）火車試車成功（1825年）史蒂芬孫和他蒸汽機車早期英國的火車輪船（富爾頓1807年）（3）交通運輸業(yè)的革新蒸汽機車（史蒂153、工業(yè)革命的影響1、1831年，英國出版了《機器的成績》一書。書中對工業(yè)革命前后的情況進行了這樣的對比：兩個世紀以前，1000個人中沒有一個人穿襪子；1個世紀以前，500個人中沒有一人穿襪子；現(xiàn)在1000人中沒有一人不穿襪子。想一想，為什么會發(fā)生這么大的變化。2、閱讀課文P61，并聯(lián)系圖7-6、7-7，想一想，這又說明工業(yè)革命帶來什么影響？1、對社會生產(chǎn)和生活的影響：極大地提高了生產(chǎn)力，市場上的商品越來越豐富，同時也改變了人們的生活觀念。2、對社會生產(chǎn)組織方式的影響：機器生產(chǎn)基本取代了手工勞動，工廠取代了手工工場。工廠制度的出現(xiàn)反映了大規(guī)模生產(chǎn)的要求。3、對社會環(huán)境的影響：出現(xiàn)了環(huán)境污染等問題3、工業(yè)革命的影響1、1831年，英國出版了《機器的成績》一164、工業(yè)革命的擴展工業(yè)革命的擴展示意圖4、工業(yè)革命的擴展工業(yè)革命的擴展示意圖172.在經(jīng)濟發(fā)展的同時要注意保護環(huán)境。

······5、工業(yè)革命的啟示1.科學技術是第一生產(chǎn)力。

要使國家富強必須大力發(fā)展科學技術，實施科教興國戰(zhàn)略。2.在經(jīng)濟發(fā)展的同時要注意保護環(huán)境。5、工業(yè)革命的啟示1.科181、英國工業(yè)革命的前提是（）

A.資產(chǎn)階級統(tǒng)治的建立

B.海外貿(mào)易和殖民掠奪積累了大量資本

C.圈地運動提供了大量自由勞動力

D.不斷擴大的市場需求2、工業(yè)革命極大地提高了社會生產(chǎn)力,這證明()A.資本主義消滅了阻礙生產(chǎn)力發(fā)展的因素

B.工業(yè)革命大大提高了工人階級的勞動積極性

C.科學技術是生產(chǎn)力

D.機器的使用減輕了工人的勞動強度課堂練習AC1、英國工業(yè)革命的前提是（）課堂練習AC19【鞏固練習】1、英國首先發(fā)生工業(yè)革命的根本原因是（）

A.資產(chǎn)階級統(tǒng)治的確立

B.積累了大量資本

C.積累了大量生產(chǎn)技術知識

D.不斷擴大的市場需求2、瓦特制成改良蒸汽機對工業(yè)革命最大的影響是（）

A、標志著英國工業(yè)革命的完成

B、促進英國重工業(yè)的發(fā)展

C、標志著英國手工工場時代的結(jié)束

D、使機械化生產(chǎn)突破了自然條件的限制DD【鞏固練習】1、英國首先發(fā)生工業(yè)革命的根本原因是（）2203、下列機器首先由美國人發(fā)明的是（）

A、水力織布機B、改良蒸汽機

C、輪船D、蒸汽機車4、英國工業(yè)革命完成的標志是()A、蒸汽機的使用與推廣

B、輪船與火車的使用

C、”珍妮紡紗機”的創(chuàng)制

D、機器生產(chǎn)取代手工勞動5、英國工業(yè)革命中普遍出現(xiàn)了一種‘‘由需求導致發(fā)明”的模式,這一模式最早體現(xiàn)在

A毛紡織業(yè)的發(fā)展中B棉紡織業(yè)的發(fā)展中

C蒸汽機的發(fā)展中D交通運輸業(yè)的發(fā)展中CDB3、下列機器首先由美國人發(fā)明的是（）4、英國工業(yè)革命216、工業(yè)革命大大密切了世界各地之間的聯(lián)系，其媒介是（）

A、炮艦B、軍隊

C、價廉物美的商品D、資本主義政治制度7、英國先于其他國家第一個在世界上進行工業(yè)革命的必要條件是()A、資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國的建立

B、圈地運動大規(guī)模公開進行

C、英國成為世界上最大的奴隸販子

D、英國成為世界最大的殖民國家CD6、工業(yè)革命大大密切了世界各地之間的聯(lián)系，其媒介是（228．判斷英國工業(yè)革命基本完成的主要依據(jù)是

A．生產(chǎn)關系發(fā)生了巨大變化

B．改良蒸汽機的廣泛使用

C．機器制造業(yè)的建立和發(fā)展

D．紡織業(yè)的技術改造完成9．第一次工業(yè)革命生產(chǎn)力發(fā)展的標志是

A瓦特蒸汽機的制成和推廣

B電力工業(yè)和電訊業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展

C工場手工業(yè)代替簡單協(xié)作的過程

D手工操作向機器生產(chǎn)的過渡CA8．判斷英國工業(yè)革命基本完成的主要依據(jù)是CA231.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點及行動方式等方面尖銳對立。勢不兩立：指敵對的雙方不能同時存在，比喻矛盾不可調(diào)和。語境是“學好漢語就得弱化英語”，這不是敵對的雙方，也不是“不能同時存在”，而是人們對這兩者的學習方面存在嚴重分歧，故選“針鋒相對”較好。2.學富五車，形容讀書多，知識豐富。學貫中西：形容學問貫通了中國和西方的種種知識。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學功底異常深厚，他們的英語水準堪稱世界一流”，而非單純指他們的學問大，故選“學貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動和目的相反，指自身的行動與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標完全相反，是指某人的做法和應遵循的大眾化的目標相反。語境是“與時代的發(fā)展”相反，據(jù)此應該選“背道而馳”。4、合作學習的培養(yǎng)。合作學習既是一種方法也是一種能力，未來社會的人沒有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級形式，在短短的時間內(nèi)，同學們要把課文內(nèi)容以課本劇的形式表演出來，沒有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡單的事情，這里有導演、演員的分工，道具的使用，等等。6.因為文中說，白兔原本是快樂的，自從擁有了月亮以后，她便產(chǎn)生了無窮的得失之患，所以她放棄了，求諸神之王撤銷那個慷慨的決定。7.文章的結(jié)尾還說，和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人類也像白兔一樣要學會放棄。

8.這是這堂課最精彩的部分，不論學生的質(zhì)疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學雙方對教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學生思維異?；钴S，常常迸射智慧的火花，出現(xiàn)精彩的對答。在這一環(huán)節(jié)中，教者的點撥、引導，學生的質(zhì)疑與解疑，師生之間思想的碰撞，語言的交流，課文內(nèi)容與表達形式的交融無不令人賞心悅目。10教者在其中并沒有越俎代庖，而是讓學生當主角，根據(jù)課文脈絡層層推進，剝繭式的教學提升