內蒙古自治區(qū)烏蘭察布市成考專升本2023年教育理論模擬試卷二

內蒙古自治區(qū)烏蘭察布市成考專升本2023年教育理論模擬試卷二學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.我國頒布的第一個現代學制是（）

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬戌學制D.壬子癸丑學制

2.下列不能說明學習內涵的是（）。

A.學習是一種適應活動

B.學習是通過相應的行為變化得以體現的，而且這種變化是相對持久的

C.學習是主體積累經驗、構建心理結構的過程

D.學習是生理成熟引起行為變化的過程

3.在全部教育工作中居于核心地位的是（）。

A.教育目的B.教育制度C.教育機構D.教育功能

4.動機水平適中，最有利于激發(fā)學習動機的理論是（）。

A.成就動機理論B.耶克斯一多德森定律C.成績結構理論D.強化理論

5.《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于（）。

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

6.學生動作的執(zhí)行由出聲的外部語言到不出聲的外部語言，再到內部語言的過程是智力技能形成的哪個階段?（）A.A.原型操作B.原型定向C.原型內化D.操作練習

7.性格的ABC理論屬于哪個理論流派的內容?（）A.A.行為矯正療法B.精神分析療法C.人本主義療法D.合理情緒療法

8.我國同時也是世界上最早的一部教育專著是()。A.《中庸》B.《禮記》C.《論語》D.《學記》

9.厭惡療法屬于（）。A.A.行為矯正療法B.精神分析療法C.人本主義療法D.合理情緒療法

10.“捧著一顆心來，不帶半根草去”是我國哪位教育家提倡恪守的信條（）

A.陶行知B.徐特立C.魯迅D.葉圣陶

11.教育內部諸因素之間，教育與其他事物之間的內在的、必然的聯系稱為（）。

A.教育規(guī)律B.教育法規(guī)C.教育原則D.教育政策

12.在人際關系取向上，有三種需要，分別是包容需要、控制需要和（）。

A.生理需要B.安全需要C.感情需要D.自我實現需要

13.需要層次論的倡導者是()

A．托爾曼

B．維納

C．班杜拉

D．馬斯洛

14.注意的兩個基本特點是（）。A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.緊張性與集中性D.緊張性與選擇性

15.俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于（）

A．激情

B．應激

C．心境

D．熱情

16.第一次提出普及義務教育的社會是（）。

A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會

17.根據動機的性質及社會價值的不同，可把動機分為（）。A.A.生理性與社會性的動機B.長遠與短暫的動機C.高尚與低級的動機D.主導性與輔助性的動機

18.直觀時運用變式方法的目的是（）

A．激發(fā)興趣

B．引起注意

C．豐富想象

D．區(qū)分本質非本質特征

19.提出“兩條腿走路”的辦學方針是在（）

A．1951年

B．1958年

C．1966年

D．1985年

20.同一感覺器官在不同刺激物的作用下，感受性產生變化的現象叫做（）。A.A.感覺的適應B.感覺的對比C.感覺的分化D.感覺的相互作用

二、填空題(20題)21.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

22._______是以學科為中心設計的課程。

23.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質。

24.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

25.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

26.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

27.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

28.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

29.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

30.制約課程的基本因素是______、______和學生。

31.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

32.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

33.義務教育具有普遍性和_______的特點。

34.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

35.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

36.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節(jié)支配和＿＿。

37.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

38.艾賓浩斯研究發(fā)現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規(guī)律。

39.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

40.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

三、簡答題(2題)41.簡述班級授課制的優(yōu)缺點。

42.教育的相對獨立性表現在哪些方面?

四、論述題(2題)43.根據知覺規(guī)律，如何靈活運用直觀教學的方法?

44.論述教育與政治經濟制度的關系。

五、辨析題(2題)45.一個鑰匙開一把鎖”體現的是德育的方向性原則。

46.氣質無所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分。

六、(0題)47.教學過程是以認識過程為基礎（）。

A.促進教師教的過程B.促進學生學的過程C.促進學生發(fā)展的過程D.形成技能技巧的過程

參考答案

1.A

2.D

3.A教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質量規(guī)格標準，是對受教育者的總的要求。全部教育工作自始至終是圍繞教育目的這個核心展開的。

4.B

5.C1985年我國正式頒布《中共中央關于教育體制改革的決定》。它明確提出，這次教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質，多出人才，出好人才。

6.C此題要求理解智力技能形成的每個階段的基本含義。

7.D

8.D

9.A此題可以舉一反三，要了解主要的心理治療理論的主要觀點和代表人物。

10.A

11.A教育規(guī)律是客觀的，題中提到的“內在的”“必然的”是客觀性的具體表現。

教育法規(guī)、教育原則、教育政策三者都是人制定的，有人的主觀愿望在里面，它們具有主觀性的特點，而它們又都是在遵循教育規(guī)律的基礎上被制定出來的，因此，它們都具有客觀性的特點，即它們是主觀性和客觀性有機結合的產物。這道題還容易出成辨析題。如教育規(guī)律就是指教育內部諸因素之間的內在的、必然的聯系；又如教育規(guī)律就是指教育與其他事物之間的內在的、必然的聯系。這種表述都不全面，教育規(guī)律不僅要揭示教育內部諸因素之間的關系，而且還要揭示教育與其他事物之間的關系，如社會的政治、經濟、文化和科學技術與教育的關系等。

12.C暫無解析，請參考用戶分享筆記

13.DD

[解析]A托爾曼是主張認知論的早期代表人物。B維納是美國心理學家，他把歸因分為三個維度。C班杜拉是最早提出自我效能理論的。D馬斯洛把人類的需要按照由低級向高級發(fā)展的順序分為五類，即從最低層的生理需要開始，發(fā)展到安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要，最后發(fā)展到最高層的自我實現需要。所以就選D。

14.B

15.C

16.D為了適應資本主義制度的要求，資本主義教育針對封建教育進行了一系列新的改革。其中包括改革受教育權，第一次提出普及義務教育問題。

17.C

18.D

19.B

20.B

21.社會家庭

22.學科課程學科課程

23.穩(wěn)定，統一

24.生活化生活化

25.強化強化

26.一般能力；特殊能力

27.教學價值取向教學價值取向

28.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

29.德育內容，德育方法

30.社會知識社會知識

31.教育與生產勞動相結合

32.評比操行評定評比，操行評定

33.強制性強制性

34.意義識記機械識記意義識記，機械識記

35.獨立性新穎性獨立性,新穎性

36.隨意運動克服內外困難

37.比較與分類，抽象與概括

38.先快后慢先快后慢

39.社會問題社會問題

40.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

41.班級授課制的優(yōu)點：(1)有利于發(fā)揮教師的主導作用，經濟而有效地大面積培養(yǎng)人才。(2)有利于發(fā)揮集體的教育作用。(3)有利于嚴格管理教學，使教學目的、有計劃、有組織地進行。班級授課制的缺點：(1)過分強調整齊劃一和集中統一，不能很好適應學生的個別差異，不易發(fā)揮學生的全部潛力，不利于培養(yǎng)學生的志趣、特長和發(fā)展他們的個性才能。(2)偏重系統的書本知識，容易忽視學生的實踐活動。容易造成理論脫離實際。

42.(1)教育具有自身的繼承關系。(2)教育要受其他社會意識形態(tài)的影響。(3)教育與社會政治經濟發(fā)展不平衡。

43.(1)根據學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式。根據學習任務的性質，正確地運用直觀性原則，可以激發(fā)學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握，提高教育、教學的質量。

(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。

(3)教會學生觀察的方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣。引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。教師應引導學生學會記錄并整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文；同時，還應引導學生開展討論、交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察素養(yǎng)。

【解析】此題要聯系實際或舉例說明。

44.(1)政治經濟制度對教育的制約作用?？偟膩碚f。政治經濟制度決定教育的性質。具體表現在：①政治經濟制度決定教育目的；②政治經濟制度決定教育的領導權；③政治經濟制度決定受教育的權利。

(2)教育對政治經濟制度的反作用：①教育培養(yǎng)出具有一定階級意識的人，以維護鞏固一定的社會政治經濟制度；②教育通過影響社會的輿論、道德風尚為政治經濟制度服務；③教育對社會政治經濟