小學(xué)科學(xué)課程相關(guān)地理知識(shí)拓展課件

小學(xué)科學(xué)課程相關(guān)地理知識(shí)拓展16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。小學(xué)科學(xué)課程相關(guān)地理知識(shí)拓展小學(xué)科學(xué)課程相關(guān)地理知識(shí)拓展16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。小學(xué)科學(xué)課程地理學(xué)知識(shí)拓展主講人:張曉燕地球的晝夜的天氣的概貌變化變化地球的積貌與地球運(yùn)動(dòng)與所引起的變化地表的地球的物質(zhì)變化也球與寧宙地球的物質(zhì)四季的變化天空中星體太陽與月球太陽系、銀系及宇宙空間地球與宇宙內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框圖“以人為本，科研興教，科研興校”已是提高學(xué)校辦學(xué)水平，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，培育合格證人才的主導(dǎo)思想。自新課程改革實(shí)施以來，農(nóng)村中小學(xué)的科研工作得到有力加強(qiáng)，農(nóng)村中小學(xué)教師表現(xiàn)出前所未有的科研積極性，這一潮流也遍及農(nóng)村中小學(xué)教育科研的角落。這種現(xiàn)象讓人歡喜讓人憂：喜的是科研熱潮“后浪推前浪”；憂的是科研流于形式忽視內(nèi)容，重現(xiàn)象輕本質(zhì)，已明顯暴露出浮躁跡象。若任這種趨勢發(fā)展下去，農(nóng)村中小學(xué)教育科研不但不能發(fā)揮應(yīng)有的功效，還會(huì)導(dǎo)致教育科研偏離正確的方向。筆者本著自己的多年的農(nóng)村教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，就目前農(nóng)村中小學(xué)教育科研的現(xiàn)狀、成因及其對(duì)策做一些淺顯的分析研究。一、農(nóng)村中小學(xué)教育科研的現(xiàn)狀1.科研目的不明確中小學(xué)教育科研目的是為中小學(xué)教育的改革發(fā)展提供科學(xué)的理論依據(jù)和行動(dòng)策略，不斷地提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。但在農(nóng)村中小學(xué)教師的教育科研的目的并非如此，學(xué)校方面，職能部門弄不清常規(guī)工作與教育科研的區(qū)別，計(jì)劃盲目，實(shí)施隨意；教師個(gè)人方面，是出于個(gè)人的需要或興趣，興趣來了專心致志，興趣沒了不了了之，把科研當(dāng)作是不嚴(yán)肅的事情，沒有明確的目的性；負(fù)責(zé)教研的各處室所開展教研活動(dòng)眾多的是應(yīng)付形式，應(yīng)付上級(jí)檢查，實(shí)實(shí)在在地開展的研究性活動(dòng)較少，加之上級(jí)教研室的通知缺乏剛性，學(xué)校可執(zhí)行可不執(zhí)行。2.科研課題不科學(xué)科研課題對(duì)于農(nóng)村的中小學(xué)教師來說是個(gè)很困惑的話題，也許科研對(duì)于自己來說，是那么的高深莫測，甚至是一頭霧水，不知從何下手。認(rèn)為科研是科學(xué)家們的事情，做為一個(gè)中小學(xué)教師只是做一些簡單的教學(xué)工作就萬事大吉了，于是在考慮選擇什么樣的科研課題的時(shí)候帶有很大的隨意性和不科學(xué)性。流行什么就研究什么，沒有考慮到科研課題的理論價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。二、農(nóng)村中小學(xué)教育科研現(xiàn)狀的成因分析1.個(gè)人功利主義思想影響在市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，一些農(nóng)村中小學(xué)教師淡化了“為教育事業(yè)而奮斗終身”的崇高理想，滋長了拜金主義、個(gè)人主義意識(shí)，把教育科研當(dāng)成獲取經(jīng)濟(jì)利益的一條捷徑。有些教師對(duì)科研的認(rèn)識(shí)不夠深刻，態(tài)度不夠端正，盡管有不少的農(nóng)村中小學(xué)教師在熱情地“搞科研”，然而興趣卻不在研究上，而似乎是為了滿足某種需要的必然選擇，如為了年度考核、評(píng)優(yōu)晉升等。2.個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視目前，全國上下各級(jí)組織雖然大力推行素質(zhì)教育，但是在信息封閉，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，還是把考試分?jǐn)?shù)放在了第一位，仍然擺脫不了“應(yīng)試教育”的桎梏。他們認(rèn)為“高分?jǐn)?shù)才是真本事”，“升學(xué)率高才是硬道理”！評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)就是看的升學(xué)率，領(lǐng)導(dǎo)著重抓的是教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于教育科研這項(xiàng)重要工作，束之高閣，疏于管理，致使教育科研成了無本之木、無源之水。3.農(nóng)村科研管理分工不明、水平低下在農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校中，沒有高素質(zhì)的科研管理人員，現(xiàn)有的科研管理人員大部分素質(zhì)不高，日常教務(wù)工作繁忙，對(duì)教育科研無暇顧及；也沒有經(jīng)過正規(guī)的科研培訓(xùn)，工作方法落后，科研思路陳舊，管理水平偏低。對(duì)已經(jīng)立項(xiàng)的科研課題沒有系統(tǒng)的有目的的研究規(guī)劃；沒有落實(shí)科學(xué)的管理制度；沒有對(duì)課題的前期準(zhǔn)備、階段總結(jié)、結(jié)題鑒定給予定期的、經(jīng)常的指導(dǎo)；不能承擔(dān)學(xué)校性課題的規(guī)劃、組織、指導(dǎo)、監(jiān)控等系列工作。4.農(nóng)村中小學(xué)教師科研能力偏低農(nóng)村中小學(xué)教師雖然處在教育教學(xué)的第一線，掌握了教育科研的第一手資料，但是，由于許多教師缺乏科研理論知識(shí)，不能規(guī)范地、科學(xué)地進(jìn)行教育科研；不能正確選擇適合本單位和自己實(shí)際的科研專題；對(duì)教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)知之甚少，只滿足于算術(shù)平均數(shù)的應(yīng)用等低層次分析方法，他們可以搜集到很多的數(shù)據(jù)資料，但是很難把它們加以整理分析，以至很難上升到一個(gè)高層次的理論水平。三、改變農(nóng)村中小學(xué)教育科研現(xiàn)狀的對(duì)策1.端正教師科研的態(tài)度，提高科研意識(shí)一位合格的教師必須具備幾點(diǎn)最基本的職業(yè)素質(zhì)：專業(yè)素質(zhì)、思想素質(zhì)、理論素質(zhì)、科研素質(zhì)。農(nóng)村中小學(xué)教師也是一樣，除了掌握基本的教育教學(xué)方法之外，還要熱愛學(xué)生，熱愛本職工作，具備一定水平的科研能力。2.開展多種形式的科研培訓(xùn)，加強(qiáng)科研理論知識(shí)修養(yǎng)知識(shí)的掌握、能力的取得是需要通過不斷的學(xué)習(xí)。那么，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師的學(xué)習(xí)管理，開展多種形式的科研培訓(xùn)，何樂而不為呢？一要讓農(nóng)村中小學(xué)教師了解當(dāng)前教育教學(xué)改革的新動(dòng)向。二要加強(qiáng)科研理論知識(shí)修養(yǎng)，通過“請(qǐng)進(jìn)來”，“走出去”等各種途徑，舉辦專題培訓(xùn)班，聘請(qǐng)專家、學(xué)者開設(shè)講座，進(jìn)行科研指導(dǎo)，給廣大的農(nóng)村中小學(xué)教師提供更廣、更深的科研專業(yè)知識(shí)。提倡教師“人人有課題，人人做科研”，不斷提高教師自己的科學(xué)理論水平，不斷更新自己的教育理念。最后要通過科研培訓(xùn)，促進(jìn)教師盡快把外在的教育思想和教育觀念內(nèi)化為自己的教育信念，最終形成自己對(duì)教育獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)活動(dòng)的最高境界――創(chuàng)造性的教育。3.提高科研管理水平，轉(zhuǎn)變思想觀念在農(nóng)村中小學(xué)教育科研上，科研管理水平的高低也就決定了農(nóng)村地區(qū)能否取得好的科研成績。首先要形成健全的教科研網(wǎng)絡(luò)，建立健全各級(jí)科研管理體制。通過專業(yè)進(jìn)修、舉辦培訓(xùn)、結(jié)對(duì)幫扶等形式，培養(yǎng)一大批專業(yè)知識(shí)鞏固、熟悉教研、科研業(yè)務(wù)，有一定組織能力的教師作為教研科研骨干，并在此基礎(chǔ)上成立以教研室為龍頭，以學(xué)科中心教研組為中介，以學(xué)校教研組、備課組為基礎(chǔ)的教研科研網(wǎng)絡(luò)。其次，教育科研機(jī)構(gòu)的職能定位與工作機(jī)制問題，要引起有關(guān)部門的高度重視，要幫助教師搞清科研與教學(xué)的關(guān)系。第三，教育行政部門自身要對(duì)教育科研有足夠的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)自己帶頭搞科研，以身作則，創(chuàng)設(shè)良好的教育科研氛圍，真正地認(rèn)識(shí)到教育科研對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的重大意義，改善科研管理水平，從而轉(zhuǎn)變管理層的科研思想觀念，做到思想上的絕對(duì)支持。4.為農(nóng)村中小學(xué)教育科研搭建一個(gè)好的平臺(tái)，完善科研管理機(jī)制由于地理位置的限制，農(nóng)村中小學(xué)教師信息不靈，跟外界接觸少，信息更新也慢，那么，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任為農(nóng)村教師進(jìn)行教育科研提供良好的條件，搭建一個(gè)好的平臺(tái)：協(xié)調(diào)安排到科研水平高的單位學(xué)習(xí)取經(jīng)，購置科研所必備的儀器、圖書參考資料，以滿足科研的需要。實(shí)施“教育科研扶弱工程”，工作重心向薄弱學(xué)校傾斜，通過教學(xué)研究活動(dòng)，幫助一些薄弱學(xué)校提高師資水平、改進(jìn)教學(xué)方法、更新教學(xué)手段、提高教學(xué)質(zhì)量。為了保證學(xué)校教育科研工作的有序運(yùn)轉(zhuǎn)，職能部門應(yīng)健全教育科研成果評(píng)估、管理、考核和獎(jiǎng)勵(lì)等配套的規(guī)章制度，對(duì)學(xué)校的教科研工作進(jìn)行定期的考核評(píng)估，對(duì)教師的教科研課題進(jìn)行督查指導(dǎo)和考核評(píng)估，不斷激發(fā)和強(qiáng)化教師的進(jìn)取精神和工作責(zé)任心。5.切實(shí)加大教研經(jīng)費(fèi)的投入，確保教育科研的縱深發(fā)展各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)要樹立“再窮不能窮科研”的意識(shí)，多方籌措資金，加大教育科研投入，把教育科研擺到十分重要的地位。各學(xué)校要根據(jù)科研計(jì)劃，從教育公用經(jīng)費(fèi)中列出一定比例的經(jīng)費(fèi)用于教育科研，才能使教研活動(dòng)得到正常開展。總之，教育科研是每一個(gè)農(nóng)村中小學(xué)教師教育教學(xué)的需要，也是當(dāng)今教育改革發(fā)展的需要。切切實(shí)實(shí)抓好農(nóng)村中小學(xué)教育科研工作，會(huì)讓教師的教育教學(xué)活動(dòng)充滿創(chuàng)造的激情，擁有希望的明天?，F(xiàn)代化工具交互式電子白板有了傳統(tǒng)黑板的作用，不但可以寫可以擦，更可以展現(xiàn)豐富的教學(xué)資源，在課堂教學(xué)操作之中，快捷、簡單、方便，能夠?qū)崿F(xiàn)用交互式電子白板為載體的多種媒體的協(xié)同使用，能夠體現(xiàn)思品課堂教學(xué)過程中展現(xiàn)方法的交互、教學(xué)步驟中學(xué)生和學(xué)生交互、教師和學(xué)生的交互，從而體現(xiàn)新課程下的課堂教學(xué)模式。一、使用現(xiàn)代化電子白板，可以提升教學(xué)設(shè)計(jì)的水平現(xiàn)代化電子白板是老師們備課備教材的好助手。初中思想品德課具備了個(gè)別強(qiáng)大的時(shí)代性、個(gè)體性、社會(huì)性，一堂優(yōu)質(zhì)的思想品德課一定需要使用很多很多的資料，這就要求教師選取合適的、形象的資源和材料?，F(xiàn)代化交互電子白板能夠在電腦工作界面調(diào)配計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)上具有的各種資源，具有各種類計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)軟件中的課件，可以使用各類多媒體視頻和音頻資源等等，當(dāng)然也能夠直接使用交互白板內(nèi)自帶的各個(gè)資源庫。在思品課課堂教學(xué)之中也許會(huì)使用到的聲音、文字、照片、鏈接、視頻、背景、活動(dòng)照片等各種類型的豐富資源能夠提前存放到資源庫之中各個(gè)目錄下，做成自己的一個(gè)一個(gè)的資源庫。方便在思想品德課教學(xué)過程中利用這些教學(xué)資源，開展高效的思品教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)代化電子白板使用的課件中的資源都是靈活使用的，首先是能夠從資源庫中根據(jù)具體情況調(diào)用，其次是能夠?qū)φ{(diào)用后的素材進(jìn)行隨意的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)或重新搭配，再次是能夠在圖片、文字等素材上進(jìn)行有效的批注與復(fù)位。這些靈活運(yùn)用的素材開拓了課堂生成的空間，教師使用時(shí)交互性更加強(qiáng)大，所以，教師能夠根據(jù)客觀實(shí)際情況設(shè)定種類繁多的教學(xué)策略，讓教師教學(xué)進(jìn)行的得更加自如。二、使用現(xiàn)代化電子白板，可以極大拓寬教學(xué)過程現(xiàn)代化交互電子白板中還擁有強(qiáng)大的的其它功能，諸如頁面抓圖、容器、透視鏡、拉幕、限制器、遮蔽等等。思品課教師在教學(xué)過程中根據(jù)具體情況使用遮蔽功能，可以迅速集中學(xué)生的注意力；教師及時(shí)利用文字拉幕、頁面快照等功能能夠突出教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以讓教師集中講授。在課堂上有教師和學(xué)生熟知的傳統(tǒng)媒體演示，還具備教師和學(xué)生運(yùn)用交互式電子白板那些特殊功能的各個(gè)獨(dú)特的個(gè)性化演示：有豐富多彩的資源、固定畫面的錄象、及時(shí)準(zhǔn)確的回放；更有突出重難點(diǎn)的放大功效、攻破難點(diǎn)的聚光、各種各樣的鏈接。在這些不一樣的媒介、不一樣對(duì)象的多維度互動(dòng)課堂教學(xué)過程中，能夠最大限度地提升學(xué)生素養(yǎng)，學(xué)生能夠獲取更加廣泛學(xué)習(xí)自由。三、使用現(xiàn)代化電子白板，真正體現(xiàn)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系以前的多媒體的ppt雖然有比較強(qiáng)大的演示功效，但是在演示課程的期間學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)的機(jī)遇少之又少，難以體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究學(xué)習(xí)的積極性。現(xiàn)代化交互式電子白板的交互作用為思品課堂教學(xué)中的學(xué)生生互動(dòng)活動(dòng)、教師和學(xué)生互動(dòng)以及人和計(jì)算機(jī)互動(dòng)提供了很大的方便，這一點(diǎn)從本質(zhì)上改變教師和學(xué)生在思品課堂上的互動(dòng)模式，為創(chuàng)設(shè)以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為中心的現(xiàn)代化課堂打下了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。在思品課堂教學(xué)過程中，學(xué)生也能夠在交互式電子白板上互動(dòng)操作，這樣更有助于學(xué)生的主動(dòng)參與課堂活動(dòng)、體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。四、使用現(xiàn)代化電子白板，能夠體現(xiàn)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)現(xiàn)代化電子白板具備大量的特有的功能，比如：聚光燈、拉幕、圖像漸變、重點(diǎn)突出顯示、容器、限制器、透視鏡等，這些操作功能能夠更準(zhǔn)確、更直接地幫助學(xué)生觀察到知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握和理解重點(diǎn)和難點(diǎn)。諸如教師能夠應(yīng)用電子白板的拉幕功能分步驟的呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，一方面可以讓學(xué)生迅速集中注意力，從而有效培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展能力；再比如應(yīng)用聚光燈功能，可以著實(shí)體現(xiàn)重點(diǎn)，從而高效的突出教學(xué)重點(diǎn)。綜上，教師高效地把現(xiàn)代化電子白板教學(xué)工具應(yīng)用到思品課堂教學(xué)中，就可以解決部分用以前的教學(xué)方法不能或難以解決的難題，從而更好地形成思品課堂教學(xué)的開放性。小學(xué)科學(xué)課程地理學(xué)知識(shí)拓展主講人:張曉燕地球的晝夜的天氣的概貌變化變化地球的積貌與地球運(yùn)動(dòng)與所引起的變化地表的地球的物質(zhì)變化也球與寧宙地球的物質(zhì)四季的變化天空中星體太陽與月球太陽系、銀系及宇宙空間地球與宇宙內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框圖>月相變化>恒星世界地球的運(yùn)動(dòng)月相變化1.最有代表性的八種月相2、月相變化周朔望月一朔望月=29.5305日是月球同太的會(huì)合周期農(nóng)歷每月初一:日月合朔衣歷每月月半:日月相望3月相變化的成因目,月,地三者的相對(duì)位置一月相的變化上弦月取決于:凸月初七,蛾眉月●太陽照射月球的方向目①(一●●地球上觀測月球的方月蛾眉月下弦月弦月滿月東農(nóng)歷上半月的月相變化下弦川滿月東內(nèi)農(nóng)歷下半月的月相變化4.月捐的變化規(guī)律月相夜晚見月時(shí)間夜晚月相出現(xiàn)的方位新月徹夜不見上弦月上半夜可見黃昏中天,半夜月落上半夜在西天滿月通宵可見黃昏月出,清晨月落半夜中天下弦月下半夜可見