美術(shù)高考裝飾畫(huà)考題之黑白篇課件

美術(shù)高考裝飾畫(huà)考題之黑白篇美術(shù)高考裝飾畫(huà)考題之黑白篇美術(shù)高考裝飾畫(huà)考題之黑白篇美術(shù)高考裝飾畫(huà)考題黑白篇題目1:以《窗外》為主題,設(shè)計(jì)一幅裝飾風(fēng)景圖案要求:1、具有裝飾美感和現(xiàn)代氣息。2、黑白表現(xiàn)(鉛筆和炭筆除外)3、尺寸為10cm×10cm1、教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑討論，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力“思起于疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。創(chuàng)造性人才的基本特征之一就是好奇心強(qiáng)，遇事好問(wèn)個(gè)為什么。美籍華人物理學(xué)家李政道先生曾說(shuō)過(guò)：提出問(wèn)題等于解決問(wèn)題的一半。質(zhì)疑是創(chuàng)新意識(shí)的萌芽，討論是智力的激發(fā)。你一言，我一語(yǔ)，促使每人動(dòng)腦筋思考，往往能迸發(fā)出許多創(chuàng)新思維的火花。那么在課堂教學(xué)中，教師怎樣營(yíng)造質(zhì)疑討論的氣氛呢?(1)啟發(fā)學(xué)生，活躍課堂氣氛。好奇好問(wèn)好表現(xiàn)是青少年的天性。兩歲的孩童總喜歡問(wèn)這問(wèn)那，且喜歡追問(wèn)，“打破砂鍋問(wèn)到底”。然而這種天性在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下被壓抑了，而今就是要把這種“天性”釋放出來(lái)。學(xué)生在課堂中善于觀察思考是難能可貴的。對(duì)于他們出于好奇提出的一些問(wèn)題，如果直接回答。雖然能讓學(xué)生釋然，但無(wú)法鍛煉學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。如果通過(guò)學(xué)生的熱烈討論和老師的適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生們自己得出了結(jié)論。就既鍛煉了學(xué)生的能力，又創(chuàng)造了活躍的課堂氣氛。(2)激勵(lì)學(xué)生，營(yíng)造民主氛圍。激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氣氛，增進(jìn)教學(xué)民主，加強(qiáng)師生交往，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。青少年學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，這正是質(zhì)疑的基礎(chǔ)。教育教學(xué)活動(dòng)中要充分愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生質(zhì)疑意識(shí)，師生之間要保持民主、平等、和諧的人際關(guān)系，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中、課堂上的緊張感、壓抑感和焦慮感，從而在輕松、愉快的氣氛中顯露靈性、展現(xiàn)個(gè)性。有了這樣的適宜環(huán)境。學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)就可以獲得充分發(fā)揮和顯示，各種奇思妙想、獨(dú)立見(jiàn)解就會(huì)層出不窮。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主參與。通過(guò)多種形式的創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)等方法，使剛剛接觸物理的學(xué)生們感到新奇。充分激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。2、展示思維過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)創(chuàng)造物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，在講清概念、規(guī)律、定律的基礎(chǔ)上，要重視讓學(xué)生感受和理解物理過(guò)程，要確立實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中的地位，變演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生的隨堂實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察、探索、總結(jié)，找出規(guī)律。要吸取大量的科學(xué)信息和生活實(shí)踐來(lái)創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑，通過(guò)教師點(diǎn)撥，逐步使學(xué)生開(kāi)竅，打開(kāi)思維的閘門。具體的途徑是這樣的：(1)創(chuàng)設(shè)情境。作為鋪墊。情景的創(chuàng)設(shè)可來(lái)自于學(xué)生生活中的體驗(yàn)。豐富的生活體驗(yàn)是物理課堂教學(xué)的良好情境資源。教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥就能喚起學(xué)生的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生一種強(qiáng)烈的探究欲。這是一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)志，是打開(kāi)學(xué)生思維的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。任何一節(jié)物理課必然有與其緊密聯(lián)系的生活基礎(chǔ)，挖掘得越充分，學(xué)生的創(chuàng)造思維力開(kāi)發(fā)得越深刻。(2)要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。啟發(fā)式教學(xué)是物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種最重要也是最有效的教學(xué)手段。啟發(fā)分簡(jiǎn)答式提問(wèn)和探索性點(diǎn)撥。在課堂教學(xué)中應(yīng)避免簡(jiǎn)答式的提問(wèn)，表面上看似熱熱鬧鬧，由于提問(wèn)簡(jiǎn)單，不易激起學(xué)生興趣。引發(fā)思維。應(yīng)讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，自己用眼觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，自己用腦總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，教師再進(jìn)行啟發(fā)式點(diǎn)撥，讓學(xué)生知其然，并知其所以然，要讓學(xué)生會(huì)學(xué)物理，不是學(xué)會(huì)物理。笛卡爾曾指出：“最有價(jià)值的知識(shí)是方法的知識(shí)?！崩纾涸谥v解“光的反射”一課時(shí)，老師演示，學(xué)生觀察“入射光線位置變化時(shí)，反射光線的位置如何變化”，并帶著這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生自己用反射定律演示儀做實(shí)驗(yàn)(學(xué)生每人一個(gè))，完成實(shí)驗(yàn)表格。學(xué)生實(shí)驗(yàn)后。自己得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。老師再借助實(shí)物投影儀將部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果用多媒體打出來(lái)，得出了光的反射定律。接著老師問(wèn)：“同學(xué)們。如果光線垂直入射，或把入射光線從左邊換到右邊又怎樣呢?”請(qǐng)同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們又沉浸在動(dòng)手、動(dòng)腦的探索過(guò)程中。實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生們都能自己得出光路可逆的結(jié)論。廣大青少年是具有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，為了國(guó)家的振興和民族的未來(lái)，必須切實(shí)加強(qiáng)他們的思想道德建設(shè)。作為高中歷史教師，必須緊密聯(lián)系歷史學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，創(chuàng)新教育教學(xué)手段，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。一、重視德育建設(shè)是事關(guān)國(guó)家前途命運(yùn)的需要高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：要注重培養(yǎng)學(xué)生以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運(yùn)的人文主義精神；培養(yǎng)健康的審美情趣，塑造健全的人格；進(jìn)一步樹(shù)立崇尚科學(xué)的精神。對(duì)國(guó)家和民族而言，通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)以及對(duì)祖國(guó)和民族的責(zé)任感，形成認(rèn)同性和開(kāi)放性的歷史意識(shí)。當(dāng)前，隨著改革開(kāi)放的不斷深化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，以及網(wǎng)絡(luò)、西方不良文化的沖擊，許多高中生凡事追求實(shí)際，辦事只顧眼前，甚至滋生了個(gè)人主義、金錢至上的思想。中學(xué)歷史教學(xué)，要緊密發(fā)揮學(xué)科育人的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、如何做人的教育，引導(dǎo)教育學(xué)生自覺(jué)加強(qiáng)思想道德建設(shè)，勇于擔(dān)當(dāng)起建設(shè)偉大祖國(guó)的重任。二、結(jié)合歷史學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生德育建設(shè)的內(nèi)容（1）弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。中華民族的傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它深深植根于悠悠五千年的歷史沃土之中。作為歷史教師，要注重通過(guò)歷史課堂教學(xué)，講解偉大祖國(guó)的發(fā)展史、成長(zhǎng)史，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、“為中華崛起而讀書(shū)”的民族自尊心和責(zé)任感。要教給他們，尊老愛(ài)幼、艱苦奮斗、“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的中華民族的傳統(tǒng)美德。讓學(xué)生意識(shí)到作為新時(shí)代青少年，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大征程中，學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)這些光榮傳統(tǒng)是自己應(yīng)盡的責(zé)任。（2）切實(shí)加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育。中華民族五千年的輝煌歷史，以及新中國(guó)的建立和發(fā)展告訴我們：作為中國(guó)人，要熱愛(ài)祖國(guó)、不忘國(guó)恥、負(fù)重奮進(jìn)、自強(qiáng)不息。作為歷史教師，要注重通過(guò)歷史課堂教學(xué)，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，珍惜今天的幸福生活。（3）培養(yǎng)學(xué)生健全人格。在人類漫漫的歷史長(zhǎng)河中，有許許多多的優(yōu)秀人物，他們的光輝形象銘刻在人們的心中，并一代代傳承下去。這些英雄人物的典型事跡，能夠受到人們的敬仰和愛(ài)戴，歸根到底是在他們身上，集中體現(xiàn)了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感與歷史使命感，他們?yōu)榱嗣褡逭衽d夙夜憂嘆、肝膽相照，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。作為歷史教師，要注重通過(guò)歷史課堂教學(xué)，結(jié)合先進(jìn)歷史人物生動(dòng)事跡的講解，教育學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大征程中，敢于擔(dān)當(dāng)，促使學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和形成。三、創(chuàng)新教學(xué)理念滲透道德教育的方法（1）尊重史實(shí)，正面引導(dǎo)，滲透情感教育。歷史史實(shí)最有說(shuō)服力。教師應(yīng)結(jié)合歷史事件的發(fā)生、歷史車輪的推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，從歷史發(fā)展中悟出人生的真諦。（2）通過(guò)直觀教學(xué)滲透思想道德教育。通過(guò)歷史教學(xué)滲透愛(ài)黨愛(ài)國(guó)教育，最直觀最有效的途徑是直觀教學(xué)、再現(xiàn)歷史。如制作課件、觀看影片、參觀紀(jì)念館和博物館，都有助于幫助學(xué)生了解事件發(fā)生的背景，激發(fā)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的熱情，引導(dǎo)他們從小樹(shù)立自尊、自信、自立、自強(qiáng)的民族精神，為中華民族的騰飛、偉大祖國(guó)的復(fù)興而奮斗。美術(shù)高考裝飾畫(huà)考題黑白篇題目1:以《窗外》為主題,設(shè)計(jì)一幅裝飾風(fēng)景圖案要求:1、具有裝飾美感和現(xiàn)代氣息。2、黑白表現(xiàn)(鉛筆和炭筆除外)3、尺寸為10cm×10cm題目2:參考所給圖形,運(yùn)用均衡的形式美法則設(shè)計(jì)幅均衡式的裝飾圖案。要求:尺寸12CM×8CM。黑白表現(xiàn)(鉛筆、炭筆除外)。要求富有裝飾美感圖例題目3:以《人與自然》為題,畫(huà)一幅裝飾畫(huà)。、什么是裝飾畫(huà)?講究與環(huán)境的協(xié)調(diào)和美化效果的特殊藝術(shù)類型作品。裝飾畫(huà)的起源可以追潮到新石器時(shí)代彩陶器身上的裝飾性紋樣,如動(dòng)物紋、人紋、幾何紋,都是經(jīng)過(guò)夸張變形、高度提煉的圖形為元素構(gòu)成裝飾畫(huà)構(gòu)成元素1.點(diǎn)2線3.面點(diǎn)在畫(huà)面中的作用積點(diǎn)成面性空間性向心性濕指有碳引視的特性,面應(yīng)成面是通過(guò)重復(fù)的出空間性定指通過(guò)應(yīng)達(dá)到的空間前后連線性是指將點(diǎn)右影序的列,面中“四個(gè)黑點(diǎn)”起到了吸引視覺(jué)的列形成的“面”。圖中通過(guò)密集關(guān)系,圖中“黑色”與“白色的點(diǎn)形成的“線”機(jī)、草見(jiàn)的比如各的點(diǎn)形成了一塊重色區(qū)域的面”成了前后的空間關(guān)系毯妹之實(shí)的形分謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢o