古詩(shī)詞與古風(fēng)插畫(huà)教學(xué)課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間古詩(shī)詞與古風(fēng)插畫(huà)古詩(shī)詞與古風(fēng)插畫(huà)人的差異在于業(yè)余時(shí)間古詩(shī)詞與古風(fēng)插畫(huà)古詩(shī)之古風(fēng)插圖硃半夜鯉魚(yú)來(lái)上灘蘭溪一越中花雨色鏡中看眉掛柳灣高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略對(duì)于高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，是英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)以及重點(diǎn)所在。因此對(duì)于教師而言，必須要掌握有效的閱讀教學(xué)技巧，才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教師必須要對(duì)學(xué)生多加引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到閱讀的學(xué)習(xí)中，不斷去思考，不斷提升學(xué)生的閱讀能力，從而來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步以及發(fā)展。一、高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要性現(xiàn)今來(lái)看，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀教學(xué)屬于十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，將會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的有效運(yùn)用[1]。學(xué)生閱讀水平的高低將會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，閱讀是表達(dá)英語(yǔ)的重要方式，學(xué)生要想提升自身的英語(yǔ)語(yǔ)法以及單詞的記憶與運(yùn)用能力，必須對(duì)課文進(jìn)行仔細(xì)的閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以此來(lái)不斷提升自身對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度。因此教師必須采取有效措施提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。另外，英語(yǔ)閱讀將會(huì)促進(jìn)學(xué)生了解更多英語(yǔ)國(guó)家的文化背景。在英語(yǔ)教材中很多內(nèi)容都與英語(yǔ)國(guó)家的文化相互聯(lián)系，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)中不僅要掌握基本的語(yǔ)法應(yīng)用等，同時(shí)也要對(duì)相關(guān)的民俗文化有一定的了解，這樣將會(huì)有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法以及單詞的深刻理解。學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中，將會(huì)對(duì)語(yǔ)法的運(yùn)用有一個(gè)有效了解，同時(shí)的，并且通過(guò)閱讀將會(huì)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家語(yǔ)言文化有一個(gè)有效的了解。二、高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略2.1做好課前準(zhǔn)備工作對(duì)于高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，做好課前準(zhǔn)備工作將會(huì)有效促進(jìn)學(xué)生完成閱讀課程，課前準(zhǔn)備是英語(yǔ)閱讀過(guò)程的組織基礎(chǔ)，學(xué)生只有做好充足的準(zhǔn)備工作，在課堂上的閱讀訓(xùn)練才能得到較高的效果[2]。教師可以在學(xué)生上課之前為學(xué)生準(zhǔn)備一些階段性的問(wèn)題，以此來(lái)利用問(wèn)題來(lái)不斷吸引學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而來(lái)讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：在英語(yǔ)課文的學(xué)習(xí)之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生查看課文閱讀前的一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去進(jìn)行課文的閱讀，這樣學(xué)生的閱讀興趣得到提升，會(huì)主動(dòng)去尋找答案，最終不斷激發(fā)自身的自主閱讀能力，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)能力的提升。2.2做好長(zhǎng)期的積累工作在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師必須要長(zhǎng)期培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來(lái)不斷帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展以及進(jìn)步。教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，以此來(lái)不斷提升學(xué)生的閱讀能力。可以在早上，讓學(xué)生讀一讀課文，這樣將會(huì)在學(xué)生的大腦中形成一個(gè)良好的形象，從而來(lái)加深學(xué)生的記憶。同時(shí)讓學(xué)生分清各個(gè)句子之間的邏輯關(guān)系。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行變化形式的閱讀，以此來(lái)不斷促進(jìn)學(xué)生興趣的提升。教師在進(jìn)行教學(xué)，可以針對(duì)一篇課文組織學(xué)生進(jìn)行分段朗讀，這樣學(xué)生都會(huì)參與到課堂的學(xué)習(xí)中，同時(shí)在教學(xué)之后，教師要組織學(xué)生進(jìn)行深入的閱讀，以此來(lái)對(duì)課文的內(nèi)涵以及本質(zhì)進(jìn)行分析，不斷思考，提升學(xué)生的思維意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。另外，學(xué)生必須要提升自身的訓(xùn)練能力，以此來(lái)不斷提升自身的讀寫(xiě)能力。2.3教師做完指導(dǎo)工作在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的指導(dǎo)，以此來(lái)不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教師要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，采取科學(xué)有效的措施不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行閱讀知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：在高中英教學(xué)中，關(guān)于健康飲食的教學(xué)內(nèi)容中，教師可以充分結(jié)合多媒體教學(xué)的形式，為學(xué)生設(shè)置一些食物的圖片，這樣學(xué)生的好奇心被吸引，教師逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在多媒體的輔助教學(xué)中不斷加深對(duì)知識(shí)的理解，從而來(lái)讓學(xué)生更加容易理解課文的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。教師可以為學(xué)生設(shè)置一些鋪墊以及引導(dǎo)，同時(shí)也要為學(xué)生設(shè)置一些問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生掌握良好的閱讀方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行回答[3]。2.4營(yíng)造有效的語(yǔ)境，充分把握住詞義在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師要為學(xué)生營(yíng)造相關(guān)的語(yǔ)境，語(yǔ)境是由上下文構(gòu)成的內(nèi)部環(huán)境，也是整片課文的情景語(yǔ)境，其中包含產(chǎn)生的實(shí)踐、方式、地點(diǎn)以及事件的性質(zhì)等。要有效進(jìn)行語(yǔ)境的營(yíng)造，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)十分被動(dòng)，這樣導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到一些不了解的地方，不會(huì)進(jìn)行主動(dòng)查詢，失去了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在閱讀教學(xué)中，教師要充分營(yíng)造有效的語(yǔ)境，幫助學(xué)生理解語(yǔ)境。教師要引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中進(jìn)行詞匯的理解與分析，避免學(xué)生儲(chǔ)秀安混淆的狀況。以“on”為例，其中對(duì)其搭配有很多種，“puton”有穿戴的意思，“turnon”有打開(kāi)的意思，這兩次中都有on，但是在不同的語(yǔ)境以及短語(yǔ)中，其意思不同。所以教師進(jìn)行閱讀教學(xué)中，要為學(xué)生營(yíng)造相關(guān)的語(yǔ)境，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升?！窘Y(jié)語(yǔ)】在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須要采取有效的措施不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)能力，以此來(lái)不斷促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中不斷提升自身的英語(yǔ)運(yùn)用能力。【中學(xué)生寫(xiě)作水平的提高是語(yǔ)文教師最為關(guān)注的熱點(diǎn)，那么，如何更好地進(jìn)行作文教學(xué)，以便讓學(xué)生寫(xiě)出感人的習(xí)作呢？筆者以為應(yīng)該注意以下幾方面：一、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有話可寫(xiě)、有情可抒的作文命題作文教學(xué)中學(xué)生最頭疼的就是無(wú)話可寫(xiě)、閉門(mén)造車(chē)，在作文過(guò)程中套話連篇，寫(xiě)不出真實(shí)的作文。究其原因，除了學(xué)生自身的寫(xiě)作功底不深外，還有一個(gè)重要原因就是我們教師不能給讓學(xué)生提供可以抒寫(xiě)真情實(shí)感的作文題目。如“二十年后的我”“感動(dòng)中國(guó)”等，這些作文命題無(wú)疑范圍過(guò)大，而且遠(yuǎn)離學(xué)生的寫(xiě)作范疇，因而導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作時(shí)憑空虛構(gòu)，無(wú)法寫(xiě)出真實(shí)情感。鑒于此，我們教師在布置作文題目時(shí)應(yīng)該盡量選擇貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的作文題材，讓學(xué)生覺(jué)得有內(nèi)容可寫(xiě)，如“成長(zhǎng)的路上，你牽著我的手”等。因?yàn)閷?duì)學(xué)生而言，他們成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)有許多人給予自己幫助和鼓勵(lì)，如父母、教師等，那么，像“成長(zhǎng)的路上，你牽著我的手”等這樣的話題無(wú)疑會(huì)給學(xué)生廣闊的作文空間，讓他們能夠懷揣感恩之心，抒寫(xiě)自己內(nèi)心的真實(shí)感受，寫(xiě)出對(duì)給自己以幫助和關(guān)心的人的感恩之情。再如，有關(guān)勵(lì)志的作文命題“為自己喝彩”其實(shí)就是要求寫(xiě)出自信、寫(xiě)出自己獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)采，、張揚(yáng)出自己與眾不同的個(gè)性等。對(duì)于這樣的作文命題，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。所以，我們語(yǔ)文教師在給學(xué)生布置作文題目時(shí)既要考慮教材要求，還要使作文命題能夠貼近學(xué)生，讓學(xué)生真正用心靈寫(xiě)出自己的習(xí)作，這樣，我們的作文教學(xué)就會(huì)收到事半功倍的效果。二、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)能陶冶道德情操、提升道德修養(yǎng)的作文命題初中階段正是學(xué)生人生價(jià)值觀、道德觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，而他們各種優(yōu)秀品質(zhì)的形成和作文教學(xué)有很大的關(guān)系。學(xué)生對(duì)父母的感恩、對(duì)教師的尊敬、對(duì)同學(xué)的寬容、對(duì)自然的敬畏……如此等等，都需要我們教師去關(guān)注，進(jìn)而通過(guò)作文命題讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)。記得在七年級(jí)學(xué)習(xí)完朱自清先生的《背影》一文后，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生：我們的父母也為我們做了許多平常但是又飽含著摯愛(ài)的事情，你能說(shuō)出一些嗎？學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，說(shuō)出了父母對(duì)自己關(guān)心疼愛(ài)的許多事例。然后，我又引導(dǎo)學(xué)生：你為父母又做了哪些事？學(xué)生陷入了沉默。從中我們不難看出，許多“小皇帝”“小公主”已經(jīng)習(xí)慣了父母的疼愛(ài)，把一切都當(dāng)成理所當(dāng)然，把一切都當(dāng)成合乎情理。于是，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：你今天回家后能為父母做點(diǎn)啥？他們說(shuō)出了自己的真實(shí)想法。第二天回校后，我讓他們說(shuō)出自己給父母做事后的感受。有一個(gè)孩子說(shuō)，他給母親洗腳，起初母親難為情，后來(lái)他洗的過(guò)程中感覺(jué)母親的眼淚掉到他的手背上……這位學(xué)生最后總結(jié)：不是父母不需要孩子的愛(ài)，只是孩子做得太少了！這次作文，我以“父親（母親），我想為你……”命題，讓學(xué)生作文。結(jié)果，學(xué)生寫(xiě)出了許多感人肺腑的文字，雖然文筆稚嫩，但是卻折射出了孩子們閃光的心靈。我們總說(shuō)現(xiàn)在的孩子不夠孝順，有這樣那樣的缺點(diǎn)，其實(shí)我們是缺乏引導(dǎo)。孩子們的心靈是純潔的，只要我們正確加以引導(dǎo)，相信他們會(huì)擁有許多美好的品質(zhì)，會(huì)用善良的心態(tài)對(duì)待身邊的人和事。當(dāng)然，這僅僅是一個(gè)例子，我們?cè)谧魑闹惺冀K要關(guān)注學(xué)生各方面的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)他們健康的心態(tài)，讓他們常懷感恩之心，用一顆善意的心去關(guān)心身邊的人，學(xué)會(huì)與人交往的寬容之道，并用自己的筆寫(xiě)出來(lái)。這樣，我們的作文就回歸到了本旨：作文即做人！三、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功喜悅的機(jī)會(huì)作文不僅僅是學(xué)生寫(xiě)了、教師批閱了就完事的過(guò)程。我在作文教學(xué)中經(jīng)常會(huì)將優(yōu)秀作文朗讀給學(xué)生，當(dāng)然，許多教師也這樣做，但是我們忽略了一點(diǎn)，就是任何學(xué)生的作文，包括成績(jī)一般的學(xué)生，他們的習(xí)作也有自己的閃光點(diǎn)，哪怕一個(gè)句子，一個(gè)觀點(diǎn)！這就需要我們每位語(yǔ)文教師用一顆平等的心去面對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果。我們也要把成績(jī)一般學(xué)生的作文范讀給大家，只要他的作文有可借鑒之處。記得一位畢業(yè)學(xué)生步入了社會(huì)，他在校時(shí)成績(jī)并不理想，現(xiàn)在他在一家汽車(chē)修理廠打工，干得不錯(cuò)。他回電話給我說(shuō)：“老師，您當(dāng)年范讀了我的作文，那次范讀作文給了我許多鼓勵(lì)，我在人生的道路上一直感激您，因?yàn)槟憬o了我自信！那次作文讓我找到了勇氣，我不再自卑……”也許我們教師認(rèn)為這只是一件很小的事情，但是我明白這不只是一次作文的范讀經(jīng)歷，這更是對(duì)學(xué)生認(rèn)可和鼓勵(lì)的一次過(guò)程。所以，在作文教學(xué)過(guò)程中，我們既要肯定優(yōu)秀學(xué)生的作文，又要去關(guān)注學(xué)困生的作文，讓他們都能夠體驗(yàn)到作文的快樂(lè)，體驗(yàn)到成功的喜悅。這樣，作文就會(huì)成為學(xué)生喜歡的事，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)渴望作文、渴望作文課堂。因?yàn)樗麄冎溃看巫魑木褪钦故咀约翰胖堑臋C(jī)會(huì)，每次作文，教師都會(huì)肯定他們的任何一個(gè)閃光點(diǎn)！四、學(xué)會(huì)積累，厚積薄發(fā)，讓作文教學(xué)成為源頭活水“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！碑?dāng)一個(gè)人讀書(shū)多了，自然就有了豐富的詞語(yǔ)積累。我喜歡讀書(shū)，經(jīng)常把優(yōu)秀的文章推薦給學(xué)生。我也要求學(xué)生多讀書(shū)，多交流。因此，在每節(jié)課前三分鐘，我都會(huì)讓學(xué)生走上講臺(tái)，把自己之前讀的文章或者好的句子分享給大家！久而久之，學(xué)生積累了許多佳句。這樣，在作文過(guò)程中學(xué)生就會(huì)有源頭活水，汩汩而出！記得在寫(xiě)“成長(zhǎng)的路上，你牽著我的手”這篇作文時(shí)，有一位學(xué)生寫(xiě)自己的母親，文章結(jié)尾寫(xiě)道：母親啊，你是雨傘，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我無(wú)遮攔天空下的蔭蔽！我覺(jué)得這個(gè)句子極富詩(shī)意，在范讀時(shí)，我問(wèn)他是如何寫(xiě)出這種感受的，他說(shuō)這是他背誦了冰心的《荷葉紅蓮》后有感而發(fā)，覺(jué)得母親就像呵護(hù)自己的荷葉，所以就寫(xiě)出來(lái)了?？梢?jiàn)，學(xué)生的作文就是一個(gè)不斷積累的過(guò)程。學(xué)生只有學(xué)會(huì)用一雙睿智的眼睛去關(guān)注身邊的世界，用一顆善意的心去感悟世界，不斷積累，不斷閱讀，才能使自己的作文就步入一個(gè)嶄新的天地。毋庸置疑，今天我們的作文教學(xué)還是圍繞著升學(xué)這個(gè)指揮棒在進(jìn)行，但是只要我們每位教師能夠挖掘出學(xué)生的潛能，讓學(xué)生能，把作文當(dāng)成傾訴心聲、塑造品格、展示風(fēng)采的一個(gè)過(guò)程，那么，作文就會(huì)成為學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)舞臺(tái)，成為學(xué)生展示自我的一個(gè)舞臺(tái)！古詩(shī)之古風(fēng)插圖硃半夜鯉魚(yú)來(lái)上灘蘭溪一越中花雨色鏡中看眉掛柳灣春色方盈野,枝枝綻翠英。依稀映村塢,爛漫開(kāi)山城好折待賓客,金盤(pán)襯紅瓊CHINAMOOD聽(tīng)東一半買(mǎi)家梢抱新小斜春花女路寒CHINAMOOD破貪曲薄晚妝墻雜眠裹邊煙矢遮莫江頭柳色遮日濃鶯睡一枝斜。女郎折得殷勤看道是春風(fēng)及第花。<磚待我泛紅光中池所輕露櫛米房微風(fēng)搖紫葉綠地角天涯不是相思一