幼兒學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練方法課件

幼兒學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練方法6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。幼兒學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練方法幼兒學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練方法6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。幼兒學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練方法教育無痕,潤物無聲教師分析孩子的方法幼兒問題集中表現(xiàn):行為習(xí)慣、性格品質(zhì)學(xué)習(xí)相關(guān)家庭基因的遺傳◎聽覺影響家庭的教養(yǎng)方式◎視覺影響家長言傳身教感覺統(tǒng)合影響幼兒的發(fā)育規(guī)律力得學(xué)習(xí)能力教育無痕,潤物無聲。農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)困境是當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)難中的一個尤為突出的問題，亟待有關(guān)方面與全社會通力合作，高度重視，拿出切實可行的對策，盡快這一問題。為此，本文結(jié)合筆者個人對這一問題的關(guān)注與理性思考，發(fā)表若干拙見，以作引玉之磚。一、農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)困境的現(xiàn)狀當(dāng)前，我國農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)困境，已經(jīng)成為一個突出的社會問題，所謂“大學(xué)生就業(yè)難，農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難上加難”的說法，不僅是現(xiàn)狀的準(zhǔn)確概括，而且已經(jīng)引發(fā)出許多嚴(yán)重的負(fù)面影響，并引發(fā)出一定的社會問題，這絕不是危言聳聽，而是千真萬確的事實。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計資料顯示，我國近年來大學(xué)生畢業(yè)生每年數(shù)以百萬計，而其中70%以上是農(nóng)村大學(xué)生。在整個大學(xué)生就業(yè)難的大環(huán)境之下，農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難的比例與總?cè)藬?shù)，都高居榜首，遂使問題更加凸顯出來。農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難的嚴(yán)重后果，直接引發(fā)了許多負(fù)面的社會影響：其一是嚴(yán)重影響農(nóng)民家庭致富，甚至使許多農(nóng)民家庭重新走上貧困之路。農(nóng)村大學(xué)生無法就業(yè)，只好重返農(nóng)村家庭，不僅使多年的高額教育投資無法回收，而且使全家人感到致富無望，甚至陷入貧困線上。其二是“讀書無用論”抬頭，嚴(yán)重影響國民文化素質(zhì)，尤其是農(nóng)民文化素質(zhì)的全面提升。許多農(nóng)民把改變?nèi)松南Ｍ技耐性谧约鹤优洗髮W(xué)，畢業(yè)后走出大山、走向城市上，而結(jié)果卻希望徹底破滅，于是不能不感到“讀書無用”，這一觀點引發(fā)鏈鎖反應(yīng)，嚴(yán)重后果，可以想見。二、農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)困境的原因要真正解決農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)困境的問題，首先必須弄清這一困境問題產(chǎn)生的原因，然后方能對癥下藥，并力爭藥到病除。農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)困境的原因，是多方面的，其中主要有以下幾大原因：（一）國際經(jīng)濟(jì)衰退的嚴(yán)峻形勢造成我國全社會就業(yè)壓力加大。自從全球性的金融危機(jī)引發(fā)的全世界經(jīng)濟(jì)衰退，造成了嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形式，我國的經(jīng)濟(jì)同樣受到嚴(yán)重影響，全社會的就業(yè)壓力加大，這就不能波及到整個大學(xué)生就業(yè)，特別是農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)問題。（二）城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)造成不平等現(xiàn)象。農(nóng)村大學(xué)相對于城市大學(xué)生而言，明顯地處于弱勢地位。甚至從小學(xué)起直到大學(xué)畢業(yè)，農(nóng)村學(xué)生比起城市學(xué)生來，始終處于弱勢乃至劣勢地位。據(jù)統(tǒng)計資料顯示，我國農(nóng)村小學(xué)、中學(xué)的教育經(jīng)費，平均每個學(xué)生只占志在必得鎮(zhèn)學(xué)生的60%，這種差別造成性的鴻溝，長存難以逾越。農(nóng)村學(xué)生考上名牌大學(xué)、重點大學(xué)的幾率也明顯低于城鎮(zhèn)學(xué)生，這就使農(nóng)村大學(xué)生在“名牌效應(yīng)”的激烈競爭中處于劣勢。（三）高校教育與就業(yè)所需嚴(yán)重脫鉤。目前我國的高校教育，正向?qū)崿F(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的偉大轉(zhuǎn)變，許多專業(yè)與就業(yè)所需并不對接，也造成性農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難。（四）用人制度的不公。許多企事業(yè)單位，甚至某些國家公務(wù)員的用人單位，在招聘、考試、錄用人員時，弄虛作假，暗箱操作，幕后操縱，遂使農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)之路被堵死。凡此種種，都充分說明，農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)困境的原因是多元化、復(fù)雜化的。三、農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)困境的解決對策解決農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)困境問題，是一項全方位、系列化、深層次的復(fù)雜系統(tǒng)工程，需要國家、社會、各單位的共同努力。具體對策，主要有以下幾項：（一）國家政策要落實。國家要對“村官”政策、“西部”政策等具體落實，例如“村官”應(yīng)列入國家干部編制。從而使農(nóng)村大學(xué)生“去得了”、“留得下”、“干得實”。（二）政府監(jiān)管要認(rèn)真。在用人制度上，政府部門一定要履行監(jiān)管的職責(zé)。有人說：“吏制的腐敗是最大的腐敗”，因此我們也可以說：用人的腐敗是最大的腐敗。農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)的瓶頸，就是用人制度監(jiān)管的缺失。（三）高校教育要適銷對路。高校教育要與時俱進(jìn)，面向現(xiàn)實，開設(shè)新的適銷對路的專業(yè)或課程，以利于農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)。（四）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。農(nóng)村大學(xué)生自身，也要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，克服好高騖遠(yuǎn)、不切實際的想法，要量力而行，肯于“屈尊”，要從基層做起，從零點起步。凡此種種，都充分說明，農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)困境的解決對策，是多元化、深層次的。佳木斯市2010年度社會科學(xué)重點科研課題立項：《農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)困境及解決對策》立項編號：10088。在新課標(biāo)下，化學(xué)教師必須對自己的角色進(jìn)行重新定位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，鼓勵學(xué)生參與到化學(xué)課堂教學(xué)中，大膽提問，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。一、初中化學(xué)教學(xué)中的教學(xué)瓶頸（一）考評機(jī)制陳舊在新課標(biāo)下，傳統(tǒng)初中化學(xué)教學(xué)模式的弊端不斷凸顯，化學(xué)教師必須改變傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)模式，并注重化學(xué)實驗教學(xué)的重要性，把理論教學(xué)和實驗教學(xué)結(jié)合在一起。受到傳統(tǒng)考評理念的影響，很多學(xué)校的化學(xué)考評機(jī)制比較陳舊，考試成績是化學(xué)教師考評學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，事實上這樣的考評標(biāo)準(zhǔn)和模式是十分不合理的。在陳舊的考評機(jī)制下，化學(xué)教師為了能夠讓學(xué)生取得優(yōu)異的成績，過于注重培養(yǎng)學(xué)生的考試能力，忽視了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和動手能力的重要性，灌輸式的教學(xué)模式讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的熱情和積極性，在一定程度上阻礙了學(xué)生的成長和發(fā)展。（二）不注重實驗教學(xué)初中化學(xué)是一門理論性和實用性非常強(qiáng)的課程，實驗是初中化學(xué)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。但是，很多初中化學(xué)教師沒有認(rèn)識到實驗教學(xué)的重要性，認(rèn)為實驗教學(xué)不能直接提高學(xué)生的考試成績，教師開展實驗教學(xué)的時間比較少，更多的是讓學(xué)生直接記憶教材內(nèi)的知識點，這必定會影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的質(zhì)量。除此之外，在初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生獨立思考的機(jī)會和時間比較少，學(xué)生只是被動的接受知識，導(dǎo)致很多學(xué)生養(yǎng)成了被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，思維難度比較低，學(xué)生逐漸失去了獨立思考的能力，也不愿意主動發(fā)言，甚至還有部分學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，制約了學(xué)生的發(fā)展。在初中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)教師整節(jié)課都在按照課本在講解。事實上，初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容需要嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求來確定，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)體系，教師需要在課堂上起到引導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，很多初中化學(xué)教師無法合理的把握教學(xué)的“度”，教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，教學(xué)方法單一，根本不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的難度，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量受到很大影響。（三）課中和課后脫節(jié)很多化學(xué)教師在開展化學(xué)教學(xué)過程中節(jié)奏比較快，課堂上沒有給學(xué)生留出鞏固知識的時間，知識的鞏固要求學(xué)生在課下自行完成，但是課下教師又給學(xué)生安排了很多練習(xí)題，學(xué)生無法有針對性的進(jìn)行知識鞏固，對所學(xué)知識的記憶不深刻，很容易在短時間內(nèi)遺忘。二、初中化學(xué)教學(xué)中教?W瓶頸的解決策略（一）改革考評機(jī)制要想提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，初中化學(xué)教師必須改變教學(xué)理念，進(jìn)而改變化學(xué)課堂教學(xué)模式。考評機(jī)制的改革是初中化學(xué)教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在新課標(biāo)下，教學(xué)考評不僅是教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果展開的考評，教學(xué)考評也包括對教師教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量的考評，這樣可以提高教師教學(xué)的熱情和積極性，主動作出教學(xué)調(diào)整。在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要多鼓勵學(xué)生，減少批評性的語言，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。（二）啟發(fā)學(xué)生思維既然實驗是初中化學(xué)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，化學(xué)教師一定要認(rèn)識到開展實驗教學(xué)的重要性，通過實驗教學(xué)來啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的動手能力，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。對于一些難度較低的實驗，教師可以讓學(xué)生親自動手做實驗，教師需要觀察學(xué)生的實驗過程，并做好教學(xué)記錄，對于學(xué)生實驗中遇到的問題，教師需要進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實驗中遇到的問題。在講解“溶解度”時，教師可以把學(xué)生分成幾個小組，每個小組準(zhǔn)備2瓶碳酸飲料，然后教師要求學(xué)生輕輕搖動碳酸飲料，并打開碳酸飲料，學(xué)生在打開碳酸飲料的一瞬間飲料會從瓶子中溢出，教師可以針對此現(xiàn)象向?qū)W生提問：“大家知道碳酸飲料為什么會從瓶子中溢出嗎？”通過學(xué)生親自動手和預(yù)設(shè)問題，化學(xué)教師可以引出要講解的“溶解度”的知識點，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。事實上，任何一門學(xué)科都是來源于生活，化學(xué)學(xué)科也是如此，很多生活中的現(xiàn)象都包含了化學(xué)知識點。對此，化學(xué)教師可以多為學(xué)生列舉一些生活中的案例，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的質(zhì)量。結(jié)語在新課標(biāo)下，傳統(tǒng)初中化學(xué)教學(xué)模式的弊端不斷凸顯，化學(xué)教師必須改變傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)模式，并注重化學(xué)實驗教學(xué)的重要性。灌輸式的教學(xué)模式讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的熱情和積極性，在一定程度上阻礙了學(xué)生的成長和發(fā)展。初中化學(xué)是一門理論性和實用性非常強(qiáng)的課程，實驗是初中化學(xué)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。但是，很多初中化學(xué)教師沒有認(rèn)識到實驗教學(xué)的重要性。事實上，初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容需要嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求來確定，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)體系。要想提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，初中化學(xué)教師必須改變教學(xué)理念，進(jìn)而改變化學(xué)課堂教學(xué)模式。在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要多鼓勵學(xué)生，減少批評性的語言，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。對于一些難度較低的實驗，教師可以讓學(xué)生親自動手做實驗，教師需要觀察學(xué)生的實驗過程，并做好教學(xué)記錄?；瘜W(xué)教師可以多為學(xué)生列舉一些生活中的案例，貼近學(xué)生的生活，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的質(zhì)量。[幼兒學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練方法教育無痕,潤物無聲教師分析孩子的方法幼兒問題集中表現(xiàn):行為習(xí)慣、性格品質(zhì)學(xué)習(xí)相關(guān)家庭基因的遺傳◎聽覺影響家庭的教養(yǎng)方式◎視覺影響家長言傳身教感覺統(tǒng)合影響幼兒的發(fā)育規(guī)律力得學(xué)習(xí)能力教育無痕,潤物無聲。聽覺能力聽覺廣度聽覺辨別聽覺理解聽覺能力聽動協(xié)調(diào)聽覺專注力得學(xué)習(xí)能力教育無痕,潤物無聲。耳朵的記憶聽覺廣度現(xiàn)象解決方法記不住作業(yè)游戲小兵與司令員回家后寫作業(yè)慢詞語接龍不喜歡與人溝通聽聽少了什么做事丟三落四聽數(shù)寫數(shù)傳話力得學(xué)習(xí)能力教育無痕,潤物無聲。聽覺廣度床底下有兩個盒子紅盒子里裝的是皮鞋,藍(lán)盒子里裝的運動鞋。力得學(xué)習(xí)能力教育無痕,潤物無聲。細(xì)心的耳朵聽覺辨別現(xiàn)象解決方法發(fā)音不清舌系帶五音不全牛肉干學(xué)習(xí)外語困難聽聲音的大小咀嚼能力差挑食聽聲音的長短脾氣大力得學(xué)習(xí)能力教育無痕,潤物無聲。聽聲音的大小聽覺訓(xùn)練小朋友,讓我們一起來玩聽聲音給小猴子送大西瓜和小櫻桃的游戲。聽聽汽車的聲音,聽到大聲音時就畫一個大圓圈表示大西瓜,聽到小聲音時就畫個小圓圈表示小櫻桃力得學(xué)習(xí)能力教育無痕,潤物無聲。機(jī)靈的耳朵聽動協(xié)調(diào)現(xiàn)象解決方法聽寫慢聽指令做動作反應(yīng)慢聽詞語畫圈假裝聽不到大人的經(jīng)常溝通交流話家庭命令比賽力得學(xué)習(xí)能力教育無痕,潤物無聲。聽指令畫路線第一次訓(xùn)練第二次訓(xùn)練專第三次訓(xùn)練第四次訓(xùn)練耳朵的耐力聽覺