遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得「篇一」七月十七日至二十二日，我在鄭州師院參加了英特兒未來(lái)教育培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，我真正地感受到現(xiàn)代教育技術(shù)給當(dāng)代教育教學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)以及來(lái)自"英特爾未來(lái)教育"新理念的強(qiáng)大沖擊波。十年的教學(xué)生涯，讓我感覺(jué)到自己教學(xué)中很重視學(xué)生的成績(jī)，根據(jù)紙筆測(cè)試的成績(jī)推斷學(xué)生的知識(shí)水平與能力水平，忽視了為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，忽視了學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā)。這無(wú)疑是教學(xué)上的一大失誤。英特爾未來(lái)教育打破了我國(guó)傳統(tǒng)的教育模式，它倡導(dǎo)的是"問(wèn)題化教學(xué)"。在教師的問(wèn)題設(shè)計(jì)下，學(xué)生采用探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)學(xué)習(xí)，在掌握知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)，理解和應(yīng)用探究問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是"框架問(wèn)題"，以創(chuàng)設(shè)"基本問(wèn)題"和"單元問(wèn)題"為核心，"內(nèi)容問(wèn)題"為基礎(chǔ)，激勵(lì)學(xué)生利用信息化環(huán)境進(jìn)行探究，實(shí)踐和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。它讓我感受到了一種新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念"英特爾未來(lái)教育"要求教師要有一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，只有學(xué)會(huì)如何運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源，學(xué)會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料才能建立好自己的學(xué)科資料庫(kù)，才能備好課，撰寫(xiě)好教案。除此之外，還要教會(huì)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)空間變得無(wú)界限了。教育信息化能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有終生學(xué)習(xí)的能力。這與我們傳統(tǒng)教育有著天壤之別。傳統(tǒng)的教育方法是，老師在臺(tái)上把知識(shí)講得頭頭是道，也說(shuō)得清清楚楚，但是學(xué)生也許還是云里霧里，懵懵懂懂，只有在課后耗費(fèi)大量的時(shí)間去練習(xí)，感到很累，效果還不一定很好。在培訓(xùn)時(shí)，郭老師和王老師讓我們通過(guò)不同的方法設(shè)計(jì)基本問(wèn)題，單元問(wèn)題，內(nèi)容問(wèn)題，并在課堂上通過(guò)大家的討論交流，再經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，最后制作自己的作品，完成自己設(shè)計(jì)的單元計(jì)劃。這次培訓(xùn)雖然時(shí)間很短，但我真正是經(jīng)歷了一場(chǎng)"頭腦風(fēng)暴"，剛剛進(jìn)入培訓(xùn)，面對(duì)英特爾未來(lái)教育的理念問(wèn)題和自己計(jì)算機(jī)操作技能差的問(wèn)題，我一臉茫然，無(wú)從下手。通過(guò)老師的講述和向別的學(xué)員請(qǐng)教，我很受啟發(fā)也有所收獲。英特爾未來(lái)教育理念下的教學(xué)活動(dòng)是所有教學(xué)內(nèi)容都以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從材料的收集，多媒體演示文稿的制作，網(wǎng)頁(yè)的制作都是從學(xué)生的思維來(lái)考慮，教師的制作成果為將來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的范例。另外在培訓(xùn)期間，始終在進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓我們以不同角色完成作品的同時(shí)，還要制作關(guān)于作品的評(píng)價(jià)量規(guī)，使我們?cè)谧鲋袑W(xué)，學(xué)中做。評(píng)價(jià)做為教學(xué)中一個(gè)不可缺少的部分，是非常值得我們學(xué)習(xí)的，而這些評(píng)價(jià)對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的評(píng)價(jià)量規(guī)，這也完全符合我們的新課標(biāo)理念。英特爾未來(lái)教育體現(xiàn)了以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的情感和心理健康的教育觀念，它和我們現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育，研究性學(xué)習(xí)是一致的，首先，它改變了教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也就產(chǎn)生了教師創(chuàng)新的源泉，這種情況下的創(chuàng)新向教師的教學(xué)觀提出了新挑戰(zhàn)。這就要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)技術(shù)，同時(shí)也要研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這樣才能在教學(xué)的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其次，材料的選擇，輔助資料的選擇，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神；這就為教師借助媒體進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)提供了可能性和必然性。這種創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在教材和學(xué)生的發(fā)展空間，而且體現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作關(guān)系。在這種以學(xué)生為本的教育觀指導(dǎo)下，既有教師的啟發(fā)，學(xué)生主體的自發(fā)，又有學(xué)生與媒體的交互。這種交互越頻繁，學(xué)生的創(chuàng)新越豐富。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過(guò)程中行為和思想的轉(zhuǎn)變。"英特爾未來(lái)教育"項(xiàng)目總結(jié)現(xiàn)代教育思想和理論，把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程。在運(yùn)用"英特爾未來(lái)教育"項(xiàng)目進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，更多地體現(xiàn)學(xué)生的活動(dòng)，教師只是教育教學(xué)活動(dòng)中的組織者，引領(lǐng)者。我要把這種全新的教學(xué)理念應(yīng)用到今后的教學(xué)中，不斷提高教學(xué)能力，爭(zhēng)取使自己有更大的提高。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得「篇二」本人有幸參加了市青年體育教師培訓(xùn)，短短四天時(shí)間雖然身體上比較累，但是過(guò)得非常充實(shí)，收獲頗豐。此次青年教師培訓(xùn)內(nèi)容分為兩個(gè)部分：技術(shù)課和理論。技術(shù)課分別安排了足球、籃球、防身術(shù)和體操。理論部分由江蘇學(xué)校教育網(wǎng)的曹衛(wèi)民老師為我們做《課外體育活動(dòng)》的講座。培訓(xùn)第一天由教研員李主任給我們上足球課，他給我們上的不是具體到某個(gè)課時(shí)的示范課，而是通過(guò)足球游戲的方式達(dá)到學(xué)生輕松掌握某個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)的組織方法，在此過(guò)程中李主任還講了如何通過(guò)足球游戲提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，如何合理組織可以有效解決農(nóng)村體育課缺少器材的問(wèn)題。防身術(shù)課的安排深受女教師們的喜愛(ài)。給我們上課的是一位全國(guó)散打、跆拳道冠軍。聽(tīng)他的課可以用充滿激情、充滿正能量來(lái)形容。課的開(kāi)始我們分為四組，在3分鐘時(shí)間內(nèi)快速寫(xiě)好隊(duì)名，口號(hào)和隊(duì)歌，接下來(lái)就是各種展示時(shí)間，大家的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。整堂課他給我們講解示范了各種緊急危急情況下如何化解的方法，非常受用。體操專項(xiàng)培訓(xùn)的一天是收獲最大一天，為什么說(shuō)是收獲最大的一天呢？是因?yàn)?0xx年我參加的市青年教師基本功大賽中體操部分的考試內(nèi)容這里面都有涉及，而且很多地方技能展示的時(shí)候模棱兩可，還有雙杠的前滾翻根本就不會(huì)，我想如果讓我先參加培訓(xùn)，再去參加基本功考試名次有可能會(huì)好很多。上午劉老師給我們把《青春的活力》這套操又重新梳理和規(guī)范了一遍。我們還學(xué)習(xí)可幾種隊(duì)列隊(duì)形口令的正確發(fā)出方法，從開(kāi)始的把握不好節(jié)奏，到反復(fù)練習(xí)的熟練運(yùn)用，都說(shuō)明了熟能生巧，勤能補(bǔ)拙的道理，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)的練習(xí)操化動(dòng)作和隊(duì)列，學(xué)員們基本上都掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。下午，劉老師還給我們示范了前滾翻，后滾翻和肩肘倒立等技巧類標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，在我們的要求下他又給我們講解示范了雙杠前滾翻的教法和保護(hù)與幫助的方法。讓我們有了直觀的體驗(yàn)和感受。這天的培訓(xùn)，有汗水，但是更多的是收獲。江蘇學(xué)校教育網(wǎng)的曹衛(wèi)民老師用節(jié)拍游戲讓大家的注意力一下集中起來(lái)，他講的初探《課外體育活動(dòng)》給所有人留下了深刻的印象，連續(xù)四個(gè)小時(shí)的時(shí)間，中間只休息了十分鐘，曹老師給我留下了兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)的形象，他詳細(xì)明了的給我們講解“課外體育活動(dòng)”的主要框架內(nèi)容和表述要求，曹老師采用的是先提問(wèn)，后出示優(yōu)秀案例的方法，讓每個(gè)人都開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，而不是平時(shí)培訓(xùn)時(shí)的只聽(tīng)不講。四天時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，通過(guò)培訓(xùn)，我既收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，也讓我找到了平時(shí)工作中的不足，幫助我站在一個(gè)嶄新的平臺(tái)上領(lǐng)悟當(dāng)前體育課程教學(xué)改革，讓我進(jìn)一步明確了自己今后體育教學(xué)工作的方向。結(jié)合我學(xué)到的知識(shí)，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平，運(yùn)用科學(xué)的方法和良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中去。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得「篇三」這個(gè)假期讓我有幸走進(jìn)了生本課堂觀摩教學(xué)過(guò)感受生本教育。課后還聆聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)教師代表點(diǎn)評(píng)以及跟實(shí)驗(yàn)教師座談交流等，這讓我對(duì)生本教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。我在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)上聆聽(tīng)了十節(jié)課，令我耳目一新，收獲頗多。從這三節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)生本教育的課堂是如此的精彩。首先每節(jié)課都安排了課前三分鐘（課前三分鐘形式多種多樣，如：讓學(xué)生交流感人的故事或見(jiàn)聞，朗讀古詩(shī)、成語(yǔ)或有關(guān)數(shù)學(xué)小知識(shí)等），課前三分鐘做到面向全體，人人輪流登臺(tái)，讓大家都有登臺(tái)表演和演講的機(jī)會(huì)；其次突出的是學(xué)生，課堂上學(xué)生的發(fā)言最多，他們?cè)谡n堂上是反饋、交流、討論和互相質(zhì)疑等。整個(gè)教學(xué)過(guò)程他們成了主體，而教師只在其中起了引導(dǎo)作用；再次突出了前置性學(xué)習(xí)，三節(jié)課的教師都在課前給學(xué)生出了前置作業(yè)，并且這前置作業(yè)基本上就是課堂上學(xué)生討論展示的資料；然后突出合作，三節(jié)課的教師在每個(gè)問(wèn)題展示交流之前都強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行小組交流討論學(xué)習(xí)。讓每位學(xué)生都在小組內(nèi)充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用；最終突出探究和個(gè)性。讓每個(gè)學(xué)生在課前學(xué)習(xí)時(shí)，充分收集資料和思考教師拋出的問(wèn)題。教師在認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生討論、發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行“點(diǎn)火”，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞、讓智慧之火熊熊燃燒、讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮與拓展。從而使我真實(shí)的看到和感覺(jué)到在生本教育的課堂中不再是教師一人在講，更多的是學(xué)生的參與與展示，教師有時(shí)像一位導(dǎo)演，有時(shí)像一位主持人，有時(shí)像一位演員，穿插與課堂教學(xué)中。既有組織的過(guò)程，又有指導(dǎo)的過(guò)程，同時(shí)也有參與的過(guò)程。本著“一切相信學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”、的全新理念，始終在教學(xué)過(guò)程中把思考權(quán)交還給學(xué)生，把課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間、空間交還給學(xué)生。這樣在課堂上每個(gè)學(xué)生都有話說(shuō)、每個(gè)學(xué)生都有收獲。跟我們的課堂相比，我們的課堂往往是教師教，學(xué)生聽(tīng)的課堂，在課堂上學(xué)習(xí)新知識(shí)，卻不知學(xué)生是否都理解了，是否都學(xué)會(huì)了，哪里還有不懂的、不明白的，都沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)。相比較支下，的確是差太多了。從聽(tīng)課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)”生本教育”的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)在課前，課堂上是反饋、交流、討論和互相質(zhì)疑，課堂只是起到調(diào)度和調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)方向和方式的作用，讓學(xué)生一向堅(jiān)持活力，自主地學(xué)習(xí)下去。總之，這三節(jié)課把生本教育的理念演繹得淋漓盡致，充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教，先練后講，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，以至到達(dá)不教而教的目的?！笔箤W(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，做到與生為本。這次學(xué)習(xí)更讓我悟出了在生本教育課堂中有幾點(diǎn)突出的地方：1、突出學(xué)生：生本教育的課堂完全改變傳統(tǒng)教育中的教師講學(xué)生聽(tīng)的局面，在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生進(jìn)行小組討論、上臺(tái)發(fā)言、交流體會(huì)、自主學(xué)習(xí)。）2、突出學(xué)習(xí)：生本教育的基本過(guò)程是：（1）課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備即前置性作業(yè)；（2）上課時(shí)的小組討論；上臺(tái)發(fā)言與座位上聆聽(tīng)、質(zhì)疑、探究（3）課后的追根究底處處突出學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)到知識(shí)重要千萬(wàn)倍。比如上網(wǎng)查找相關(guān)資料、經(jīng)過(guò)文字或圖例表達(dá)自我的意見(jiàn)；課堂上學(xué)會(huì)聆聽(tīng)教師、同學(xué)的講話、上講臺(tái)用口頭表達(dá)自我的意見(jiàn)、對(duì)別人的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑、對(duì)別人的質(zhì)疑回答自我的見(jiàn)解）。3、突出合作（生本教育是強(qiáng)調(diào)學(xué)生小組學(xué)習(xí)。以小組為單位，全體參與，連上講臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果都是整個(gè)學(xué)習(xí)小組全員參與。）4、突出探究：生本教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自我主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，低入口、大感受、深探究。讓每個(gè)學(xué)生都有話說(shuō)、讓每個(gè)學(xué)生都有收獲；教師在認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生討論、發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行“點(diǎn)撥”，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞、擦出智慧之火、讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮與拓展。走近生本教育，走進(jìn)生本課堂，我深切感受到生本教育倡導(dǎo)的高度尊重學(xué)生，讓學(xué)生先學(xué)、教師后教、以學(xué)定教、小組和班級(jí)中的交流、討論、教師適時(shí)的引導(dǎo)等，把課堂由教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的本事和素養(yǎng)?？傊?，經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，可是學(xué)到的資料在教學(xué)上將會(huì)給予我極大的幫忙，我不得不感嘆：生本激揚(yáng)了生命，激活了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。今后，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育，更多的了解生本教育，以便讓自我快步走近生本教育，走進(jìn)生本課堂。在課堂上做到充分信任學(xué)生，相信學(xué)生，敢于放手，并真正依靠學(xué)生自主地學(xué)；善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望；注重小組合作的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)取創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生歡樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)“生本教育”提出“一切為了學(xué)生”的價(jià)值觀、“高度尊重學(xué)生”的倫理觀以及“全面依靠學(xué)生”的行為觀?！靶×⒄n程，大作功夫，整體感悟與知識(shí)生命”的課程觀以及“先做后學(xué)、先學(xué)后教、少教多學(xué)、以學(xué)定教、不教而教”的方法觀。為把這一先進(jìn)的教育理念深入我的課堂，我覺(jué)得我必須更新教育理念，樹(shù)立“生本教育”的教學(xué)觀，遵循“生本教育”的教學(xué)原則。扎扎實(shí)實(shí)的去開(kāi)展“生本教育”，不斷的在實(shí)踐中去落實(shí)和總結(jié)做法，做到邊學(xué)習(xí)、邊工作、邊落實(shí)、邊探討、邊促進(jìn)。逐步提升自身的水平，真正體現(xiàn)以生為本的教育。但愿我和我的學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中能克服種種困難、共同成長(zhǎng)！遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得「篇四」20xx年xx月8日，在縣教體局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我校組織青少年綜合實(shí)踐教育基地全體教師赴濟(jì)南市素質(zhì)教育基地參觀學(xué)習(xí)。這次外出參觀學(xué)習(xí)雖然時(shí)間很短，但是我們還是學(xué)到了很多東西，不虛此行。下面就這次外出參觀學(xué)習(xí)的收獲、感受總結(jié)如下：一、參觀學(xué)習(xí)的基本情況這次外出參觀學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是了解、學(xué)習(xí)濟(jì)南市素質(zhì)教育基地在校園文化建設(shè)、課程設(shè)置及教學(xué)改革、學(xué)校管理及后勤保障等相關(guān)工作的開(kāi)展情況。首先，我們分別與該校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老師進(jìn)行了親切座談，就校外教育的教學(xué)管理、教學(xué)模式、教師評(píng)價(jià)體系、項(xiàng)目開(kāi)設(shè)、招生組織、收費(fèi)等問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討和交流，了解他們先進(jìn)的的辦學(xué)理念和教育教學(xué)管理方法。此后，我們分頭參觀了學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)，主要包括綜合實(shí)訓(xùn)樓、百味餐廳、公寓樓及素質(zhì)拓展類、農(nóng)學(xué)類、手工制作類等相關(guān)培訓(xùn)項(xiàng)目，同時(shí)，我校專業(yè)教師就專業(yè)教學(xué)、管理等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的咨詢。二、外出學(xué)習(xí)的收獲1、視野得到了開(kāi)闊。該校的整體建設(shè)氣勢(shì)輝宏，校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)科學(xué)合理。校園硬件建設(shè)、配備投入大，校園文化建設(shè)非常具有特色，從形式到內(nèi)容都很鮮明，整個(gè)校園富有生機(jī)和活力，人生與社會(huì)、理想與追求，無(wú)不在校園文化中體現(xiàn)出來(lái)。而我們所面臨的問(wèn)題是教育經(jīng)費(fèi)的投入不足，這可能與地方性經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況相關(guān)。2、該校針對(duì)學(xué)員的生源的特點(diǎn)，合理的設(shè)置課程資源，突出自身的特色，貼近學(xué)員的生活，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?；顒?dòng)的開(kāi)設(shè)真正受到學(xué)生的歡迎，因?yàn)橘N近學(xué)生真實(shí)生活的活動(dòng)容易使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，也最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。3、教學(xué)管理規(guī)范，有一支過(guò)硬的師資隊(duì)伍。把提高教師的思想道德水平和專業(yè)素養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的生命線，常抓不懈、狠抓落實(shí)。特別是，作為老師的他們始終以欣賞的眼光看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)反復(fù)的表?yè)P(yáng)，把贊美和掌聲送給學(xué)生，給予他們信心和力量。交流中有位教師說(shuō)：孩子的學(xué)習(xí)欲望是教師激發(fā)出來(lái)的，假如教師是溫和的，是循循善誘的，不是用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而是用仁慈的感情與語(yǔ)言吸引他們。4、學(xué)校管理突出制度管理與人性化管理的有機(jī)結(jié)合，即約束行為與約束動(dòng)機(jī)，他律與自律，強(qiáng)制與情感相結(jié)合，在加強(qiáng)制度管理的同時(shí)提倡人文關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)情感和自律，通過(guò)情感的作用，促使人自我教育，產(chǎn)生“內(nèi)在”影響，使人自覺(jué)遵守規(guī)章制度。如在學(xué)生管理中，做到“嚴(yán)”與“愛(ài)”的和諧統(tǒng)一，愛(ài)要領(lǐng)先，注重與學(xué)生談話時(shí)的措辭，使學(xué)生的心靈受到啟迪，激起學(xué)生心靈深處的浪花，從而懂得愛(ài)別人，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，達(dá)到良好的教育效果?？傊?，“打鐵還得自身硬”，“要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”。要把工作做好，首先從自身實(shí)際出發(fā)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善自己，提高自身素質(zhì)。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得「篇五」生本教育，在我理解就是首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡學(xué)習(xí)，從而自覺(jué)地完成生命主體提升過(guò)程。只要做一件事情是快樂(lè)的，我想我們每個(gè)人都會(huì)愿意去做。因?yàn)檎l(shuí)也不會(huì)拒絕快樂(lè)。從學(xué)生的角度看，每個(gè)學(xué)生都希望自己的成績(jī)好，都能得到家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的認(rèn)可。但因個(gè)體差異的不同，學(xué)習(xí)上會(huì)存在差異。換句話說(shuō)，每個(gè)生命主體都有提高自身的欲望，也有內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，只不過(guò)這種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力來(lái)自于各種壓力，可能來(lái)自家庭的，也可能是來(lái)自學(xué)校和社會(huì)的。學(xué)生都想學(xué)好，只是由于方法、自我控制力、人本身所具有的惰性、還有天賦不同，造成了學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)差異，自然而然出現(xiàn)所謂的優(yōu)、中、差三等學(xué)生。問(wèn)題關(guān)鍵在哪里呢?興趣，生本教育就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從中感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。以郭教授的理論，即生本教育就是要建立一個(gè)為而不爭(zhēng)的教育成長(zhǎng)世界，讓我們的學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地以學(xué)習(xí)為快樂(lè)，而并不僅僅在乎分?jǐn)?shù)和排名。作為語(yǔ)文教師，我的心情是復(fù)雜的。當(dāng)看到學(xué)生作文、作業(yè)或周記中談到自身煩惱時(shí)，我卻只有安慰和鼓勵(lì)。這些煩惱有的來(lái)自家庭，有的來(lái)自個(gè)人學(xué)習(xí)方面的。例如，7班dyj，她的成績(jī)?cè)谖覀內(nèi)握n老師眼里是很好的，也是一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生。就是她這樣一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生也感受不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在這次期中考試之后，一次下課期間，她告訴我說(shuō)：“老師你安慰我一下吧，我心理不舒服?！彪m然她的總分在全年級(jí)和全班都是第一，但是她會(huì)因某一科目沒(méi)有拿到第一而沮喪。她在作文中寫(xiě)道，考得好的同學(xué)某一眼神、某一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作都似乎在嘲笑我。還有，她在預(yù)習(xí)《在沙漠中心》一課時(shí)，預(yù)習(xí)作業(yè)中有這樣一道題：“讀了本文你聯(lián)想到了什么?”她是這樣寫(xiě)的：通過(guò)閱讀課文，我聯(lián)想到了我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就好比在沙漠中心，只有忍受住挫折，堅(jiān)抵住困難，才能走出學(xué)習(xí)困惑的纏繞，走出沙漠?？吹搅诉@些，我內(nèi)心是很沉重。學(xué)生感覺(jué)不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，反而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的壓力，為了取得好的成績(jī)，為了外在的因素而學(xué)習(xí)。應(yīng)該說(shuō)她是有內(nèi)驅(qū)動(dòng)力的，但她的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力在名次、在保持好成績(jī)上，而不是真正地愛(ài)上學(xué)習(xí)。我非常關(guān)注，學(xué)生的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我不會(huì)因?qū)W生的考試成績(jī)不好而批評(píng)學(xué)生，反而關(guān)注他們的特長(zhǎng)和所擅長(zhǎng)的方面和興趣點(diǎn)。我想，這就是生本教育吧!遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得「篇六」培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告此次培訓(xùn)主要是崗位職責(zé)與安全教育培訓(xùn)，通過(guò)此次培訓(xùn)我對(duì)我的崗位有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)安全教育方面有了基本的了解，下面我總結(jié)一下我的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一、對(duì)崗位職責(zé)方面的認(rèn)識(shí)。我的崗位職責(zé)是工藝工裝工程師，那首先我就要了解什么是工藝，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后我了解了“工”即“加工”，“藝”即“技藝----熟練的、有創(chuàng)新性的、可自由把握、自如變化的方法和技巧”，合起來(lái)，“工藝”就是“完美的`加工方法和技巧”。通俗地講，“工藝”就是“人”即勞動(dòng)者與“設(shè)備、工裝”（勞動(dòng)工具）、“物料”（加工對(duì)象）、“環(huán)境布局”（勞動(dòng)地點(diǎn)與基礎(chǔ)設(shè)施等勞動(dòng)條件）等生產(chǎn)要素的完美結(jié)合。工裝是什么？工裝是實(shí)現(xiàn)工藝過(guò)程的工具。我的崗位職責(zé)細(xì)化來(lái)說(shuō)就是對(duì)人、機(jī)、料、環(huán)等生產(chǎn)要素的結(jié)合方式與結(jié)合情況反復(fù)進(jìn)行研究（新工藝的開(kāi)發(fā)）及優(yōu)化（老工藝的持續(xù)改善），并對(duì)有工裝需求地方設(shè)計(jì)出合理的能實(shí)現(xiàn)改善的工裝。我的崗位主要關(guān)注的要點(diǎn)是產(chǎn)品質(zhì)量特性要求及安全、成本、效率、職業(yè)健康等管理目標(biāo)的要求。作為本崗位的輸出內(nèi)容有以下兩點(diǎn)：1.標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)指導(dǎo)文件-----SOS（標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)指導(dǎo)書(shū)，standardoperationsheet），JES（工作要素表---做什么、怎么做、為什么，Jobelementsheet）。2.以設(shè)備為基礎(chǔ)的加工方法平臺(tái)-----有點(diǎn)類似于電腦主板的功能，可有限度地適用于不同規(guī)格、型號(hào)的某一類或幾類產(chǎn)品-----明確的適用范圍、邊界能力（最好狀態(tài)、一般狀態(tài)、最差狀態(tài)）、優(yōu)缺點(diǎn)等。----設(shè)備的分類方法有多種，故加工方法也有多種分類方法，但最基本的分類如自動(dòng)化設(shè)備與自動(dòng)化加工方法、半自動(dòng)設(shè)備與半自動(dòng)加工方法、手動(dòng)設(shè)備與手動(dòng)加工方法、純手工加工等。作為本崗位的工作目的是：1.對(duì)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)提供支持----參與項(xiàng)目前期的能力評(píng)審及方案策劃；2.操作更安全、更簡(jiǎn)便、更高效、更節(jié)能，環(huán)境更舒適、更環(huán)保，流程更順暢，質(zhì)量更穩(wěn)定。通過(guò)此次崗位培訓(xùn)我收獲了很多，結(jié)合我自己這段時(shí)間的工作來(lái)講，我做的還不夠，可能我只做到了自己崗位職責(zé)要求的十分之一而已，不過(guò)我現(xiàn)在明確了我的崗位職責(zé)，也有了新的奮斗方向，我會(huì)堅(jiān)持不懈的盡自己做大努力將本崗位工作做好。二、對(duì)安全教育的了解。經(jīng)安全教育培訓(xùn)后我懂得了安全教育的重要性，了解了安全生產(chǎn)的基本方針即安全第一，預(yù)防為主，知道了什么是“三不傷害”，即不傷害自己，不傷害他人、不被他人傷害；“三違”即違章操作崗位職責(zé)與安全教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得、違章指揮。違反規(guī)章制度；“三點(diǎn)”安全控制即危險(xiǎn)點(diǎn)、危害點(diǎn)、事故多發(fā)點(diǎn)控制；安全管理的“四全”即全員、全面、全過(guò)程、全天候；安全防范設(shè)施的“四有、四必有”即有洞必有蓋、有臺(tái)必有欄、有輪必有罩、有軸必有套；消防工作的“四懂四會(huì)”，也懂得了發(fā)生火災(zāi)時(shí)的個(gè)人急救辦法，并學(xué)會(huì)了滅火器的使用方法。通過(guò)此次安全教育培訓(xùn)我學(xué)到了很多，懂得了什么是違章操作，懂得了該怎樣杜絕安全隱患，懂得了該怎么做到能使自己也使他人在安全的環(huán)境下生產(chǎn)作業(yè)，這對(duì)我以后的工作生活都有很大幫助。三、總結(jié)此次的崗位職責(zé)與安全培訓(xùn)使我受益匪淺，我明確了自己的工作職責(zé)，并且在以后的工作中我會(huì)將安全因素考慮到我的工作中來(lái)，時(shí)刻提醒自己及他人，在做好本職工作的同時(shí)，盡量杜絕安全隱患。報(bào)告人：時(shí)間：遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得「篇七」一年來(lái)，我懷揣著對(duì)教育事業(yè)的追求和對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度參加了這次培訓(xùn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和反思，收獲頗豐，對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)有更清楚的認(rèn)識(shí)，提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，更新了教育教學(xué)理念。通過(guò)這次培訓(xùn)，我有以下一些體會(huì)。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了更深入的認(rèn)識(shí)，胸中總涌動(dòng)著一股澎湃的新課程改革的激情。數(shù)學(xué)在課程目標(biāo)、教材編寫(xiě)、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的改革。眾所周知，心得體會(huì)如今的時(shí)代是信息化的時(shí)代，社會(huì)已進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)深入到每個(gè)行業(yè)，對(duì)于我們這一行業(yè)，特別是基層教育工作者來(lái)說(shuō)有著更深的體會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我更新了自己的教育觀念，拓寬了教育視野，提升了自我素養(yǎng)，豐富了自己的專業(yè)知識(shí)。本次培訓(xùn)為我們廣大教師提供了一個(gè)很好的研修平臺(tái)，給了我們一個(gè)很好的交流機(jī)會(huì)，對(duì)我們今后更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作提供了很大的幫助。作為一名教師要熱愛(ài)自己的職業(yè)，只有真正沉浸于自己職業(yè)當(dāng)中的教師才能感受到教師職業(yè)的幸福。如果你熱愛(ài)自己的事業(yè)，工作總結(jié)你就不會(huì)覺(jué)得累，而是感覺(jué)很幸福。今后，我要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12教師要終身學(xué)習(xí)，要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。當(dāng)今正面臨著一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，教育同時(shí)也面臨激烈競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校要發(fā)展、壯大，必須要有一個(gè)良好的師德師風(fēng)環(huán)境作后盾。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，真正認(rèn)識(shí)善和惡，只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每一位學(xué)生，從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅，一份成功，師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵通過(guò)此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導(dǎo)下，要做到以下幾方面：一、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、穩(wěn)中求實(shí)，保證教學(xué)質(zhì)量。教導(dǎo)處的主分職責(zé)是為教學(xué)服務(wù)，要保證教學(xué)工作的正常開(kāi)展，并為取得高質(zhì)量教學(xué)的效果實(shí)施相應(yīng)的管理。由于我校各項(xiàng)管理措施和評(píng)價(jià)措施及管理制度不夠完善，再加上新課程改革的浪潮，教導(dǎo)主任相對(duì)來(lái)說(shuō)壓力更大，因此要花大力氣完善學(xué)校制度，特別是教學(xué)“六認(rèn)真”管理制度、學(xué)生的評(píng)價(jià)制度、教師的評(píng)價(jià)制度、班主任管理制度，同時(shí)要促進(jìn)全體教師深入研究新課改的教學(xué)，對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方式、教學(xué)方法進(jìn)行反思和取舍，使新課程理念真正轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹淖詫W(xué)行為，從而提高教學(xué)質(zhì)量?？v觀這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有的高屋建瓴，有的細(xì)致入微，有的深入實(shí)際，但有一點(diǎn)是相通的，那就是：細(xì)中見(jiàn)精，小中見(jiàn)大。在此基礎(chǔ)上留給我的思考還有贏在執(zhí)行，在日常的工作中把它落在實(shí)處，靠切身的實(shí)踐去學(xué)習(xí)別人、突破自我。在管理和教學(xué)中不怕累、大膽嘗試、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，同時(shí)還要堅(jiān)信自己的座右銘：我們只需一心一意走好腳下的路，上帝會(huì)為我們看顧其他。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得「篇八」生本教育成為時(shí)下一個(gè)鮮活的話題，吸引著我們的思想，去追尋人本的主旋律；吸引著我們的眼球，去追尋生本課堂的奇跡。走近邯鄲，走近鋼苑中學(xué)，還未踏進(jìn)學(xué)校校門，似乎已經(jīng)嗅到生本教育的氣息，鋼苑中學(xué)，全國(guó)生本教育實(shí)驗(yàn)基地，這所中學(xué)把生本理念與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合，走著一條屬于自己的特色之路，生本教育開(kāi)展兩年來(lái)已經(jīng)取得驕人的成績(jī)。走進(jìn)鋼苑中學(xué)，踏進(jìn)生本教育的這片沃土，撲面而來(lái)的是一塊石碑，上面布滿了不同字體的立字，下面是周恩來(lái)的“為中華之崛起而讀書(shū)”八個(gè)大字。這些不同的立字和周恩來(lái)的這一讀書(shū)立志名言，透露出鋼苑中學(xué)的師生們那種頑強(qiáng)的自立精神與執(zhí)著的探索意志，不斷地進(jìn)行教育改革推進(jìn)生本教育。走進(jìn)生本課堂，那是一節(jié)語(yǔ)文課，展現(xiàn)在人們面前的是學(xué)生的精彩無(wú)限。無(wú)論哪一節(jié)課，每一位老師都面帶笑容，態(tài)度很和藹，他們落落大方，不拘束，他們打破了教師一統(tǒng)課堂的局面，一堂課是那么輕松和快樂(lè)，他們按照各自學(xué)科的模式與特點(diǎn)進(jìn)行流暢教學(xué)，時(shí)而引導(dǎo)，時(shí)而點(diǎn)撥，時(shí)而為學(xué)生鼓掌喝彩，時(shí)而對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，不斷激勵(lì)學(xué)生，他們讓課堂動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，他們實(shí)踐著新的教育理念，以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。鋼苑中學(xué)通過(guò)生本課堂這一平臺(tái)，真正的把生本理念不斷地滲透到教學(xué)中，教育是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，課堂是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的課堂，一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，充分信任學(xué)生，全面依賴學(xué)生。不同的學(xué)科有著不同的教學(xué)方法，不同的課堂體現(xiàn)著不同的教育方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，教師只做一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)生要做一大片，學(xué)生是課堂的主人。生本教育在鋼苑中學(xué)正在生根發(fā)芽，并且茁壯成長(zhǎng)?？吹缴窘逃乱荒荒蛔屓诵膭?dòng)的場(chǎng)面，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中，也需要結(jié)合自己的實(shí)際情況，結(jié)合教材，結(jié)合學(xué)生，不斷地改進(jìn)教學(xué)，以人為本，以生命為本，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力。轉(zhuǎn)變思想，堅(jiān)定生本理念。生本教育符合社會(huì)發(fā)展潮流，是一種與時(shí)俱進(jìn)的理念；生本教育符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展，是一種鮮活的有生命力的理念，生本教育尊重學(xué)生的價(jià)值，是一種以人為本的理念；因此我們要真相信，真實(shí)踐，不斷地完善它，以這種思想為指導(dǎo)，提升我們的教學(xué)水平和思想水平，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。盡管在實(shí)踐的過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，有的對(duì)這一理念還存在懷疑態(tài)度，甚至否定，有的在實(shí)踐中，不知如何操作，存在怕苦畏難心理，不愿去實(shí)踐，有的在實(shí)踐中，甚至不相信學(xué)生能學(xué)好能學(xué)會(huì)，這些都是要不得的，因?yàn)檫@一理念已經(jīng)證明并且繼續(xù)證明它能給教育帶來(lái)強(qiáng)大的生機(jī)和活力。實(shí)踐生本課堂，設(shè)置好前置作業(yè)。在實(shí)踐生本課堂中，前置作業(yè)是上好一堂課的前提和保障，是實(shí)施生本教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也就是說(shuō)教師是否抓住了學(xué)生心理并找到了學(xué)生的興趣。前置作業(yè)的設(shè)置不僅關(guān)乎著教師對(duì)整個(gè)教材的把握程度，挖掘程度，也關(guān)乎著學(xué)生是否能夠深入淺出地理解和掌握知識(shí)，進(jìn)行有效的把握這一堂課；也關(guān)乎著學(xué)生是否能夠參與到課堂中來(lái)，活躍課堂氣氛，把課上活，因此前置作業(yè)是一堂課的關(guān)鍵。盡管我們自己也在不斷嘗試著設(shè)置前置作業(yè)，也深知前置作業(yè)的重要性，但是總覺(jué)得設(shè)計(jì)時(shí)不盡如人意，這就需要我們不斷地去摸索，不斷地去完善。前置作業(yè)的設(shè)置要簡(jiǎn)單、根本、開(kāi)放；這六個(gè)字雖然看起來(lái)簡(jiǎn)單，但卻包含著豐富的內(nèi)容，所以我們要精心備課，備學(xué)生，備教材，設(shè)計(jì)出符合課堂實(shí)際情況的好作業(yè)。生本課堂切記只注重形式忽視課堂根本內(nèi)容。生本課堂不是只講究形式，而是通過(guò)種種的形式，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)，動(dòng)是形式，會(huì)才是目的；因此，我們反對(duì)把課堂搞成形式課堂、作秀課堂、文藝課堂等等，華而不實(shí)。生本課堂是實(shí)實(shí)在在的，是切合學(xué)科實(shí)際的，是切合學(xué)生心理特征的，更是切合課堂環(huán)境的；生本課堂不是死板的是靈活的，不是學(xué)生講得多就是生本課，生本課有時(shí)候也需要教師去講一講；不是教師講的多了點(diǎn)就不算是生本課，生本課有時(shí)候也需要學(xué)生多接受新內(nèi)容，只要我們把握一個(gè)重要的原則，那就是教師一定要少講，讓學(xué)生多活動(dòng)，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生。因此教師該講的講，不該講的不要講，像摘葡萄一樣，學(xué)生跳一跳能夠夠得著的，就讓學(xué)生自己去解決。所以，作為生本課堂，要時(shí)刻以生本為理念，用這種思想指導(dǎo)我們的課堂，以學(xué)生學(xué)會(huì)為根本，學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到實(shí)惠和快樂(lè)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活的享受。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得「篇九」5月27日至29日，我院計(jì)財(cái)處及監(jiān)審處所有工作人員參加了ｘｘ會(huì)計(jì)職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校舉辦的20ｘｘ年度會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)班。培訓(xùn)內(nèi)容為新修正的預(yù)算法，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)案例講解。培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但收獲不小，既學(xué)到了新知識(shí)，又開(kāi)闊了視野，更重要的是認(rèn)識(shí)與觀念得到了提高與更新，為今后更好地開(kāi)展工作儲(chǔ)備了知識(shí)。通過(guò)此次培訓(xùn)，我們了解了1995年直到20ｘｘ年《預(yù)算法》不斷完善的過(guò)程，明白了預(yù)算法具有規(guī)范預(yù)算管理、加強(qiáng)國(guó)家宏觀調(diào)控、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推進(jìn)依法理財(cái)?shù)闹匾饔谩Ｐ隆额A(yù)算法》素有“經(jīng)濟(jì)憲法”之稱，它頒布是邁向現(xiàn)代財(cái)政的堅(jiān)實(shí)一步，突破了舊法的不完善之處，具有5大亮點(diǎn)：完善政府預(yù)算體系，健全透明預(yù)算制度；改進(jìn)預(yù)算控制方式，建立跨年度預(yù)算平衡機(jī)制；規(guī)范地方政府債務(wù)管理，嚴(yán)控債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)；完善轉(zhuǎn)移支付制度，推進(jìn)基本公共服務(wù)均等化；堅(jiān)持厲行節(jié)約，硬化預(yù)算支出約束。同時(shí)，老師講解了會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，解答了具體會(huì)計(jì)賬務(wù)處理過(guò)程中所遇到的各種問(wèn)題。此次培訓(xùn)讓我們深刻感受到，知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速，作為會(huì)計(jì)人員就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)，必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精良。工作之余要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)計(jì)工作涉及知識(shí)面廣，需要我們懂得和掌握的知識(shí)多。我們除了做好本職工作外，更多的是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與專業(yè)有關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)國(guó)家新出臺(tái)的相關(guān)政策和制度。嚴(yán)格以法規(guī)和制度約束自己的工作，學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)很好的運(yùn)用到工作中去。理論聯(lián)系實(shí)際，才能學(xué)得好、做得好。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得「篇十」上學(xué)期以來(lái)，學(xué)校多次組織我們學(xué)習(xí)升本教育理念，目的是把升本教育推向課堂。透過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自我雖然是個(gè)老教師，但對(duì)生本教育而言，還是一名有待發(fā)展的教師。生本教育使我茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。首先，我覺(jué)得要想搞好生本教育，我們教師就要從學(xué)會(huì)做人開(kāi)始。也許你會(huì)覺(jué)得教師怎樣還不會(huì)做人呢？是??！這也是我的新感受。如果我們教師老像以前那樣給學(xué)生約法三章，過(guò)于嚴(yán)肅的應(yīng)對(duì)學(xué)生，那又怎能充分的實(shí)現(xiàn)生本教育呢？所以，我們就應(yīng)持續(xù)良好的心態(tài)，以朋友的身份對(duì)待學(xué)生，尊重他們的人格，欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，理解、寬容、并循循善誘地彌補(bǔ)他們的不足。僅有這樣，我們才能自自在在地當(dāng)教師，快歡樂(lè)樂(lè)地當(dāng)教師，學(xué)生也才能輕簡(jiǎn)單松地學(xué)習(xí)，快歡樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。生本教育才能落到實(shí)處。其次，教師要不斷地完善自我，終身學(xué)習(xí)。僅有多讀書(shū)，勤思考，常交流，才能不斷地給自我充電，才能適應(yīng)工作中的各種競(jìng)爭(zhēng)壓力，才能真正地落實(shí)生本教育。同時(shí)，我們也要不斷更新自我原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；另一方面透過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自我的只是儲(chǔ)存。逐步具備開(kāi)發(fā)課程的潛力，真正做到：以教材為軸線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，切實(shí)搞好課程整合。再次，教師要成為真正的伯樂(lè)，善待每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位人才。每個(gè)人在社會(huì)上都有他的立足之地，都有他的所長(zhǎng)。所以，我們教師務(wù)必從善待學(xué)生做起，更好地促進(jìn)他們成長(zhǎng)，這才是我們教育的實(shí)質(zhì)所在。所以，我們務(wù)必慧眼識(shí)英才，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，使他們?nèi)巳擞兴L(zhǎng)，個(gè)個(gè)是人才。所以，我們教師應(yīng)以自身發(fā)展為己任，以學(xué)生成長(zhǎng)為重任。讓生本教育之花開(kāi)遍學(xué)校的每個(gè)角落，讓生本教育之果在每節(jié)課里飄香。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得「篇十一」假期在我校領(lǐng)導(dǎo)的部署下，我們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)了好多教育教學(xué)理論及心理學(xué)等知識(shí)，不但拓展了我本身的視野，并且更有意義的是使我再次認(rèn)識(shí)到：上課是一門藝術(shù)，除了有必須的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。要善于引導(dǎo)學(xué)生自我去學(xué)，真正成為課堂的主人。而其中的生本教育使我受益匪淺，茅塞頓開(kāi)。作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。僅有及時(shí)地充實(shí)自我，提高自我。應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容應(yīng)對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自我用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通，懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有職責(zé)心、公平心，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你，對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)當(dāng)做到的十分重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自我的天地、成長(zhǎng)于不一樣的環(huán)境，擁有不一樣的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須明白的十分重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而到達(dá)進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校十分內(nèi)向，在家里卻活潑外向，教師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。所以，我們教師，要先做人，再教書(shū)。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心境。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)同事，輕簡(jiǎn)便松地當(dāng)教師，快歡樂(lè)樂(lè)地當(dāng)教師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)教師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上！我們要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，能理解、寬容。我覺(jué)得在一天上班的時(shí)間內(nèi)，能很好地完成教學(xué)任務(wù)，歡樂(lè)度過(guò)這一天就覺(jué)得是很有效的一天！經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。首先，教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自我的學(xué)生，維護(hù)自我的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自我高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。應(yīng)對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)當(dāng)用加倍的愛(ài)去幫忙他們提高，這不僅僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。僅有經(jīng)過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情景的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。另外，教師必須要更新原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；另一方面經(jīng)過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自我的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求教師必須有開(kāi)發(fā)課程的本事。教學(xué)資料從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材資料。教師還必須發(fā)展整合課程資料的本事。這一點(diǎn)我校的教師做得比較好，因?yàn)榻?jīng)過(guò)學(xué)習(xí)教材教法等，教師根據(jù)學(xué)生知識(shí)水平以及學(xué)生的實(shí)際情景，編撰各年級(jí)的《有效作業(yè)》，既滿足了學(xué)生的需求，也發(fā)展了教師的本事?？傊?，學(xué)習(xí)其實(shí)就是一段短暫的成長(zhǎng)過(guò)程，成長(zhǎng)是段過(guò)程，而不是終點(diǎn)，在以后的教學(xué)中，我以自我的發(fā)展成長(zhǎng)為己任，為學(xué)生成長(zhǎng)為重任，好好做人，好好學(xué)習(xí)，天天向上，天天歡樂(lè)，做教師足也！遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得「篇十二」網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)使教師網(wǎng)上授課所需專業(yè)知識(shí)得到較大的提升。并為教師提供了更好地展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、深入研究教育教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代與未來(lái)網(wǎng)絡(luò)化教育的需要。通過(guò)參加這次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我在思想上、專業(yè)理論