鞘翅目主要天敵的識(shí)別及生物學(xué)特性觀察教學(xué)課件

鞘翅目主要天敵的識(shí)別及生物學(xué)特性觀察21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。鞘翅目主要天敵的識(shí)別及生物學(xué)特性觀察鞘翅目主要天敵的識(shí)別及生物學(xué)特性觀察21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。鞘翅目主要天敵的識(shí)別及生物學(xué)特性觀察◆鞘翅目昆蟲(chóng)的重要分類特征有哪此◆如何劃分虎甲科、步甲科、瓢蟲(chóng)科、隱翅蟲(chóng)科昆蟲(chóng)?◆虎甲科、步甲科、瓢蟲(chóng)科、隱翅蟲(chóng)科昆蟲(chóng)的主要種有哪些?主要的捕食害蟲(chóng)有哪些?以寫(xiě)入畫(huà)是千百年來(lái)中國(guó)畫(huà)所追求和所遵循的道，也是中國(guó)畫(huà)教學(xué)法則中不可缺失的重要法則。早在兩晉南北朝的戴逵、顧愷之、宗炳，唐代的王維、張?b、王宰等畫(huà)家的作品中就已凸顯了寫(xiě)法的重要性，到了元代，文人畫(huà)家們無(wú)不在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)法法度之下而流放溢彩。而在當(dāng)代的中國(guó)畫(huà)教學(xué)中，由于各種因素的牽繞寫(xiě)法在教學(xué)過(guò)程已經(jīng)處于邊緣的境地。一、導(dǎo)致高校國(guó)畫(huà)教學(xué)寫(xiě)法缺失的幾個(gè)因素（一）高考制度的局限性從我國(guó)現(xiàn)行的美術(shù)高考制度談起。藝術(shù)類考生在進(jìn)入大學(xué)之前要通過(guò)全國(guó)統(tǒng)一的考試科目――素描與色彩?？记芭嘤?xùn)內(nèi)容也是應(yīng)試的科目如素描、頭像、半身像、石膏以及水粉畫(huà)等種種訓(xùn)練課程，培養(yǎng)的是明暗關(guān)系和立體思維觀念，因而學(xué)生的美學(xué)思想從一開(kāi)始就被植入了西方繪畫(huà)理念。（二）高校教學(xué)的局限性再加上學(xué)生入學(xué)后的基礎(chǔ)課程又較多的設(shè)置為素描、水粉方面的訓(xùn)練，這就造成了學(xué)生基本上是在西方繪畫(huà)理念先入為主的基礎(chǔ)上接受中國(guó)畫(huà)教育，這無(wú)疑會(huì)造成學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的理解與認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生偏差，不利于學(xué)生健康地、有序地、長(zhǎng)期地學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)。（三）科技發(fā)展的局限性再加上高科技的發(fā)展，在毛筆退出歷史舞臺(tái)之后，用手敲擊鍵盤(pán)成了日常生活中必不可少的交流模式，這使得筆與手的距離越拉越遠(yuǎn)。當(dāng)代中國(guó)畫(huà)發(fā)展的危機(jī)，一是素描與色彩長(zhǎng)期作為藝考的航向標(biāo)，二是現(xiàn)行的高校國(guó)畫(huà)教學(xué)體制強(qiáng)調(diào)以西畫(huà)改造中國(guó)畫(huà)，三是高端的電子產(chǎn)品的研發(fā)，手與鍵盤(pán)的關(guān)系已經(jīng)超越了手與筆的關(guān)系，在以上因素之下中國(guó)畫(huà)教育偏離傳統(tǒng)法脈是必然的。二、寫(xiě)法之于中國(guó)畫(huà)教學(xué)的重要性在高校國(guó)畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是工筆方向的教學(xué)還是寫(xiě)意方向的教學(xué)，其本質(zhì)都在于突出中國(guó)畫(huà)的文人精神和寫(xiě)意精神，而寫(xiě)法這一教學(xué)法則正是突出以上兩種精神的不二法則。（一）寫(xiě)法更加直接的體現(xiàn)中國(guó)畫(huà)的文人精神湯在《畫(huà)鑒》中論述到畫(huà)梅謂之寫(xiě)梅，畫(huà)竹為之寫(xiě)竹，畫(huà)蘭為之寫(xiě)蘭”，趙孟?\的“石如飛白木如籀，寫(xiě)竹還須八法通，若也有人能會(huì)此，須知書(shū)畫(huà)本來(lái)同”再到柯九思的“寫(xiě)竹應(yīng)該用篆法，枝用草書(shū)法”等都在強(qiáng)調(diào)書(shū)畫(huà)的書(shū)寫(xiě)相通性。這種相通性在國(guó)畫(huà)教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)的便是寫(xiě)法，可以說(shuō)書(shū)法味是對(duì)寫(xiě)法最直觀的描述。其實(shí)，早在兩晉南北朝寫(xiě)法就已經(jīng)出現(xiàn)端倪，他與約束性較強(qiáng)的描法相比能更直接書(shū)寫(xiě)文人的性情，在歷史的發(fā)展過(guò)程之中，描法與寫(xiě)法在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都是相伴而行的，晉唐五代中國(guó)畫(huà)突出的是描法，而宋朝中國(guó)畫(huà)也基本處于道與技的狀態(tài)之下，直至元朝文人畫(huà)的昌盛，強(qiáng)調(diào)書(shū)法同源性，寫(xiě)法這一法度在中國(guó)畫(huà)的歷史發(fā)展過(guò)程中起到了主導(dǎo)性的作用。寫(xiě)法與文人畫(huà)密切相連，他是文人畫(huà)最直接的表現(xiàn)語(yǔ)言，是文人精神的載體。（二）寫(xiě)法更加直接的體現(xiàn)中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意精神寫(xiě)法之所以被稱之為中國(guó)畫(huà)教學(xué)法則的核心，是因?yàn)檫@種教學(xué)法則更加適于表現(xiàn)中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意精神，與描法相比，他更加直接地表現(xiàn)藝術(shù)家的性情，抒發(fā)作者的情愫。張立辰老師在他的一篇文章《中國(guó)畫(huà)教育為什么要去吳取潘》中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)要堅(jiān)持正確的文化立場(chǎng)，中國(guó)畫(huà)的根基是哲學(xué)，幾千年來(lái)，中國(guó)的哲學(xué)、文思，建構(gòu)了中國(guó)博大精深的文化藝術(shù)體系，形成了別具特色的中國(guó)書(shū)畫(huà)及其通神明、化萬(wàn)物的寫(xiě)意精神……”中國(guó)畫(huà)與西畫(huà)之不同源自于各自的文化載體的各異，中國(guó)畫(huà)以哲學(xué)為文化根基，西畫(huà)以科學(xué)為文化根基，在中國(guó)畫(huà)的分科之中無(wú)論是寫(xiě)意還是工筆其本質(zhì)都是表現(xiàn)中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意精神，而寫(xiě)意精神的體現(xiàn)最直接的來(lái)源之一就是文人畫(huà)所提倡的書(shū)畫(huà)同源中的寫(xiě)，這種具有書(shū)寫(xiě)性的線條不僅能表現(xiàn)文人精神，更能表現(xiàn)中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意精神，近百年的中國(guó)畫(huà)教育倡導(dǎo)以西畫(huà)改造中國(guó)畫(huà)，這已使得中國(guó)畫(huà)寫(xiě)意精漸漸丟失，而顯現(xiàn)成為制作性、寫(xiě)實(shí)性、工藝性很強(qiáng)的特點(diǎn)。三、小結(jié)在近些年的國(guó)畫(huà)展覽作品中，以寫(xiě)入畫(huà)的國(guó)畫(huà)作品已不多見(jiàn)，也可以說(shuō)是罕見(jiàn)。這個(gè)文化基因的斷層其原因是多方面的：全國(guó)統(tǒng)一的藝考模式，素描與色彩作為高考的不二法門；以西畫(huà)改良中國(guó)畫(huà)的國(guó)畫(huà)教育模式；高科技的發(fā)展使得手與毛筆的距離越拉越遠(yuǎn)。在這樣的環(huán)境下，倡導(dǎo)以寫(xiě)入畫(huà)就是追溯中國(guó)畫(huà)的本源。其實(shí)，中國(guó)畫(huà)所面臨的危機(jī)也正是中國(guó)文化所面臨的危機(jī)，這種寫(xiě)意精神的丟失需要在教學(xué)過(guò)程中擺正立場(chǎng)，倡導(dǎo)以寫(xiě)入畫(huà)，寫(xiě)物象之本象、之本心，寫(xiě)藝術(shù)家之真性情，寫(xiě)中國(guó)畫(huà)文人精神、寫(xiě)意精神、寫(xiě)中國(guó)文化天人合一的哲學(xué)精神?！倦娮由虅?wù)歷經(jīng)十多年的發(fā)展，已成為民眾生活中的重要組成部分。2014“雙十一”當(dāng)天最大的電子商務(wù)平臺(tái)“天貓?zhí)浴眱H用3分鐘，銷售額破10億、24小時(shí)銷售破571.21億人民幣?！熬〇|商城”與“拍拍網(wǎng)“共售出超過(guò)35，186，616件實(shí)物商品。以上數(shù)據(jù)證明我國(guó)電子商務(wù)高速增長(zhǎng)、急速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)用戶正以每年100%的速度遞增，使電子商務(wù)行業(yè)的人才緊缺。國(guó)內(nèi)登記注冊(cè)的電子商務(wù)企業(yè)多達(dá)1000萬(wàn)家以上，大中型企業(yè)有10萬(wàn)家以上，以上數(shù)據(jù)說(shuō)明我國(guó)市場(chǎng)對(duì)電子商務(wù)人才需求缺口較大，各高、中等職業(yè)院校紛紛開(kāi)設(shè)了順應(yīng)時(shí)代需求的電子商務(wù)專業(yè)。電子商務(wù)具有高度商業(yè)實(shí)踐性和專業(yè)的綜合性，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)能使學(xué)生直接感受電子商務(wù)知識(shí)的商業(yè)化應(yīng)用過(guò)程;通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用，能深入理解電子商務(wù)原理和過(guò)程，加深對(duì)學(xué)習(xí)目的的理解，開(kāi)闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域;通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能提高學(xué)生適應(yīng)商業(yè)活動(dòng)的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提煉問(wèn)題、概括問(wèn)題，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)商業(yè)機(jī)會(huì)的意識(shí)和能力。可見(jiàn)，電子商務(wù)是一門新興的復(fù)合性學(xué)科，專業(yè)師資、技能訓(xùn)練、實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)起著決定性作用。然而，因?yàn)檫@些因素的制約，目前大多數(shù)中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)并不理想。一、農(nóng)村中職學(xué)校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）電子商務(wù)師資薄弱。很多農(nóng)村中職學(xué)校的電子商務(wù)課程的教學(xué)基本上是由計(jì)算機(jī)教師兼著擔(dān)任的，他們有90%以上的師資都是從學(xué)校到學(xué)校，幾乎沒(méi)有任何企業(yè)、行業(yè)實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)電子商務(wù)知識(shí)的掌握程度大多停留在目前國(guó)內(nèi)出版的相關(guān)書(shū)籍上，對(duì)電子商務(wù)理論知識(shí)缺乏全面深入的理解和掌握，對(duì)國(guó)外電子商務(wù)的最新技術(shù)和應(yīng)用缺乏了解，師資隊(duì)伍的知識(shí)缺乏系統(tǒng)性，完整性，專業(yè)知識(shí)內(nèi)容不夠?qū)嵱谩４蟛糠衷撜n程的教師都沒(méi)有電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在從事電子商務(wù)教學(xué)時(shí)有點(diǎn)閉門造車，生搬硬套的感覺(jué)，從而導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)沒(méi)能與用人企業(yè)有效接軌。盡管這種情況會(huì)得到不斷改善，但這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。（二）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)薄弱電子商務(wù)不僅是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，它更是會(huì)跟隨著市場(chǎng)迅速變化，更新較快，很多農(nóng)村中職學(xué)校由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，不能單獨(dú)設(shè)立電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室，而是與普通的計(jì)算機(jī)專業(yè)合用計(jì)算機(jī)室為實(shí)訓(xùn)室，實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)也是根據(jù)一些簡(jiǎn)單的軟件進(jìn)行模擬訓(xùn)練，學(xué)生無(wú)法進(jìn)行親身體驗(yàn)和實(shí)際操作，無(wú)法與社會(huì)同步，更無(wú)法針對(duì)現(xiàn)存模式中的問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)。（三）學(xué)生參與電子商務(wù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)盡管學(xué)生每一天在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)訓(xùn)練很長(zhǎng)時(shí)間，甚至把實(shí)訓(xùn)的軟件摸熟、做透，但還是脫離實(shí)際的。學(xué)生對(duì)于應(yīng)付考試沒(méi)有問(wèn)題;對(duì)于回答老師的問(wèn)題也很容易;甚至是對(duì)于專業(yè)技能大賽也能取得好成績(jī)，但是，脫離社會(huì)實(shí)踐的訓(xùn)練不能使學(xué)生直接感受到電子商務(wù)活動(dòng)規(guī)律;不能運(yùn)用電子商務(wù)知識(shí)完成電子商務(wù)活動(dòng)，也不能進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)經(jīng)營(yíng)模式、技術(shù)選擇、市場(chǎng)推廣等方面存在的問(wèn)題，學(xué)生缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)就很難成功。二、提高農(nóng)村中職學(xué)校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)效果的有效途徑（一）加強(qiáng)管理為了提高中職學(xué)校電子商務(wù)課程的教學(xué)水平，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力和創(chuàng)業(yè)能力，中職學(xué)校應(yīng)該在教育教學(xué)過(guò)程中，提高管理水平，提高理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)性，積極落實(shí)各項(xiàng)管理制度。（二）設(shè)置合理的電子商務(wù)課程課堂教學(xué)是學(xué)生獲得理論知識(shí)的有效途徑之一，學(xué)校所開(kāi)設(shè)的課程應(yīng)該有針對(duì)性和合理性。例如，下表是我校電子商務(wù)課程表。合理的課程設(shè)置有利于學(xué)生掌握理論基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化操作過(guò)程，提高動(dòng)手能力。講、練結(jié)合，讓學(xué)生用所學(xué)的理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解。（三）重視實(shí)踐操作，加強(qiáng)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)基地要以提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，豐富課堂理論教學(xué)為基礎(chǔ)原則;一般而言，中職學(xué)校電子商務(wù)課程的實(shí)訓(xùn)基地需要具備計(jì)算機(jī)教室、攝影工作室、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)室、倉(cāng)儲(chǔ)配送室等實(shí)習(xí)教學(xué)場(chǎng)所。倉(cāng)儲(chǔ)配送室主要應(yīng)用于物流管理相關(guān)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。攝影工作室用于電子商務(wù)產(chǎn)品的拍攝，室內(nèi)應(yīng)該配備課程相機(jī)、三腳架、閃光燈、攝影布、反光傘、臺(tái)布等拍攝工具，以及負(fù)責(zé)圖片后期制作及美化的計(jì)算機(jī)設(shè)備。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)室主要用于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)，并定期組織學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的總結(jié)性會(huì)議。計(jì)算機(jī)室主要配合網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)美工、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等課程實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生們提供實(shí)戰(zhàn)操作的機(jī)會(huì)。專業(yè)技能的強(qiáng)與弱會(huì)直接影響到學(xué)生的就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。提高學(xué)生專業(yè)技能一個(gè)有效的方法是加強(qiáng)實(shí)踐操作，模擬實(shí)訓(xùn)室是提高學(xué)生專業(yè)技能的強(qiáng)有力保障。如電子商務(wù)高級(jí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、電子商務(wù)技能訓(xùn)練平臺(tái)等。實(shí)訓(xùn)操作能讓學(xué)生熟悉B2B、C2C、網(wǎng)絡(luò)銀行、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、物流與配送等操作內(nèi)容。對(duì)于加深學(xué)生理解電子商務(wù)理論知識(shí)和提高動(dòng)手能力有很大的促進(jìn)作用。（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)中職學(xué)校要加大電子商務(wù)課程教師的培養(yǎng)力度，學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃、有目的地分期、分批選派電子商務(wù)教師到企業(yè)去實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)教師考取電子商務(wù)師職業(yè)資格，相關(guān)教師也應(yīng)積極主動(dòng)地盡快彌補(bǔ)自己在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面的不足。通過(guò)培養(yǎng)，使教師們積累更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提高他們的實(shí)踐能力，從而把最前沿的知識(shí)帶到教學(xué)實(shí)踐中去，更利于課堂教學(xué)。學(xué)校應(yīng)該充分利用以暑期培訓(xùn)為契機(jī)，多選派專業(yè)教師參加國(guó)家級(jí)、自治區(qū)的電子商務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，開(kāi)闊教師的視野，提高教師的專業(yè)水平，更利于實(shí)踐教學(xué)。（五）有創(chuàng)新性的教學(xué)農(nóng)村中職學(xué)校電子商務(wù)各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施與城市中職學(xué)校相比有很大的差距。在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該避虛就實(shí)，在實(shí)踐條件受制約、師資缺乏的情況下，我們要因地制宜，因人施教。例如：我校的電子商務(wù)的學(xué)生，文化基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)比較薄弱，理解能力低，還不愛(ài)學(xué)習(xí)，針對(duì)以上情況，我們電子商務(wù)的教師盡量挖掘與當(dāng)?shù)靥厣蛱禺a(chǎn)有關(guān)的內(nèi)容，把這些內(nèi)容盡量生活化;教務(wù)科還組織電子商務(wù)的專業(yè)教師共同編寫(xiě)系統(tǒng)的實(shí)踐課程指導(dǎo)教材，注重實(shí)用;還設(shè)計(jì)一些通俗易懂的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，很受學(xué)生的歡迎，教學(xué)效果良好。（六）鐵打的網(wǎng)店，流水的學(xué)生隨著中職教育的發(fā)展，許多學(xué)校建立了校園網(wǎng)，可以讓電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生建立自己的網(wǎng)店，面向本校師生進(jìn)行模擬交易。為了使學(xué)生能將電子商務(wù)各門課程融會(huì)貫通，還可以在核心專業(yè)課程結(jié)束后，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)進(jìn)行大量的綜合演練，模擬電子商務(wù)全過(guò)程，以形成完整技能。學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和支持電子商務(wù)專業(yè)的教師在電子商務(wù)網(wǎng)站上開(kāi)店，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生參與的模式進(jìn)行經(jīng)營(yíng)。從開(kāi)店的前期準(zhǔn)備工作，到店名、店標(biāo)的設(shè)計(jì)到店鋪的開(kāi)張營(yíng)運(yùn)，全程均由學(xué)生參與。這樣可以促進(jìn)學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、物流配送、網(wǎng)上支付等工作，讓學(xué)生真正接觸電子商務(wù)活動(dòng)。鐵打的網(wǎng)店，流水的學(xué)生，一批批學(xué)生接力經(jīng)營(yíng)?；蛘呤怯蓪W(xué)生個(gè)人愛(ài)好，自主開(kāi)店，全程參與，教師指導(dǎo)，學(xué)生畢業(yè)后可以把網(wǎng)店帶走，繼續(xù)經(jīng)營(yíng)。例如我校11級(jí)的一位男生，在校期間頗有創(chuàng)業(yè)精神，在老師的指導(dǎo)下在“淘寶”上獨(dú)立開(kāi)了一家網(wǎng)店，店鋪設(shè)計(jì)很新穎，主要經(jīng)營(yíng)一些動(dòng)漫作品，當(dāng)他獲得第一份訂單時(shí)，他很高興，很有成就感，學(xué)習(xí)興趣很高，成績(jī)也很好。通過(guò)努力，他被柳州一所高職院校錄取，至今還在專心致志的經(jīng)營(yíng)他的網(wǎng)店。學(xué)生通過(guò)開(kāi)網(wǎng)店的形式親身體驗(yàn)了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、物流配送及網(wǎng)上支付等實(shí)戰(zhàn)過(guò)程，這是課堂教學(xué)不可代替的。（七）考評(píng)制度的建立本文認(rèn)為，電子商務(wù)課程的考評(píng)應(yīng)該實(shí)行加權(quán)評(píng)分制。將電子商務(wù)這一門課程分解為若干個(gè)評(píng)分點(diǎn)，既要評(píng)價(jià)學(xué)生的理論掌握，也要評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作。有關(guān)教務(wù)管理人員應(yīng)該制定一個(gè)明確的算分系數(shù)，將學(xué)生各個(gè)部分的得分進(jìn)行處理，算出學(xué)生的總分。之所以采用加權(quán)算分方式，是要明確各個(gè)教學(xué)部分在總成績(jī)中的地位，使學(xué)生在日常教育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不對(duì)任何一個(gè)教學(xué)部分存在偏見(jiàn)，能夠全面學(xué)習(xí)，共同發(fā)展，真正提高電子商務(wù)的操作能力。電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的方法有很多，需要在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、歸納，也需要隨著電子商務(wù)的發(fā)展不斷進(jìn)行完善。通過(guò)電子商務(wù)的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以檢驗(yàn)、鞏固并加深對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的理解，提高專業(yè)實(shí)際操作能力，鍛煉和強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、職業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，增強(qiáng)就業(yè)能力，為將來(lái)順利就業(yè)和在未來(lái)的就業(yè)崗位上更好地發(fā)揮作用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。鞘翅目主要天敵的識(shí)別及生物學(xué)特性觀察◆鞘翅目昆蟲(chóng)的重要分類特征有哪此◆如何劃分虎甲科、步甲科、瓢蟲(chóng)科、隱翅蟲(chóng)科昆蟲(chóng)?◆虎甲科、步甲科、瓢蟲(chóng)科、隱翅蟲(chóng)科昆蟲(chóng)的主要種有哪些?主要的捕食害蟲(chóng)有哪些?鞘翅目主要分科原鞘亞目虎甲科肉食亞目鞘翅步甲科菌食亞目瓢蟲(chóng)科多食亞目隱翅蟲(chóng)科肉食亞目與多食亞目區(qū)別1、肉食亞目中,后足基節(jié)向后延伸,將第1腹板完全切割;多食亞目中,后足基節(jié)不把第1腹板完全分割。肉食亞目與多食亞目區(qū)別2、肉食亞目昆蟲(chóng)前胸有背側(cè)縫;