部編版二年級語文下冊《識字2-傳統(tǒng)節(jié)日》教學課件【精心挑選】

部編版二年級語文下冊《識字2傳統(tǒng)節(jié)日》課件PPT【精心挑選】31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。部編版二年級語文下冊《識字2傳統(tǒng)節(jié)日》課件PPT【精心挑選】部編版二年級語文下冊《識字2傳統(tǒng)節(jié)日》課件PPT【精心挑選】31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。第個課時第課時課第1課時題導同學們喜歡過節(jié)嗎?請大家來猜-猜這是什么節(jié)日?放鞭炮,拿紅包。(春節(jié),正月初一)吃粽子,賽龍舟。(端午節(jié),五月初五)吃月餅,賞月亮。(中秋節(jié),八月十五)語文新大綱將“語文綜合實踐活動”作為教材的一個重要組成部分。明確提出對不同模塊的要求。⑴基礎模塊的要求：根據(jù)校園生活、社會生活和職業(yè)生活確定活動內(nèi)容，設計活動項目，創(chuàng)設活動情境。通過搜集資料、小組合作、交流展示、總結評價等步驟，圍繞活動主題開展語文實踐活動，運用有關的語文知識和技能，提高語文應用能力，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感。⑵職業(yè)模塊的要求：從相關職業(yè)的實際需要出發(fā)，選取活動內(nèi)容，設計活動項目，模擬職業(yè)情境，組織語文綜合實踐活動。在活動中提高語文應用能力，增強合作意識和團隊精神。⑶拓展模塊的要求：針對社會生活和相關行業(yè)中的重要問題，發(fā)現(xiàn)和確定活動內(nèi)容，設計活動項目，開展綜合程度較高的語文實踐活動，培養(yǎng)語文綜合應用能力。所謂語文綜合實踐活動就是通過綜合性的語文實踐學習，將已有的語文知識技能在實踐中應用，又在實踐中獲得新知，提高語文能力的過程。教師根據(jù)學校、社會、職業(yè)和學生的學情（學生專業(yè)以及學生的語文水平）對學生進行引導，充分發(fā)揮學生的積極性，創(chuàng)造條件地開展各類活動，培養(yǎng)學生語文綜合實踐活動興趣，提高學生的語文綜合實踐能力。一、教師課前精心引導語文綜合實踐活動的設計和開展是建立在主體主動體驗訴求和具體行動基礎上的，教師積極引導，切不可“越俎代庖”，以免架空主體流于形式，走向無趣、無度乃至無效。語文綜合實踐活動不是語文老師按照教材的要求給學生布置題目，讓他們自由發(fā)揮討論就結束了，那樣進行的結果肯定是少數(shù)認真的同學得到了鍛煉，80%的甚至是90%的學生在走過場，這樣的實踐課自然就失去了應有的目的，因此教師要結合學生的實際，選擇一些他們生活實際和能力范圍的題目，或者是感興趣的課題，讓所有學生參與進去，教師組織也相對容易，這樣開展的活動實踐課才有意義。1、課題的選擇。語文綜合實踐活動的課題不能完全按照課本上的要求進行，教師在確定課題時要切合學生的實際生活情況，不是信手拈來，應該對所先課題進行評估，綜合考慮學生的閱歷、年齡、心理、條件等因素，選擇學生熟悉、真實的課程資源，同時要能體現(xiàn)綜合性活動的綜合性、實踐性、語文性。語文綜合性學習是一種活化的學習實踐，注重讓學生在真實的的廣闊空間中學語文，課題要圍繞“人與自我”、“人與社會”、“人與自然”、“人與科技、文化”等內(nèi)容展開，涵蓋變化中的整個生活世界的各個方面，對學生的語文能力有一定提高的。2、教師的引導。課題選好了，學生怎么入手這是關鍵的，其實這也就是任務的驅(qū)動。例如學過老舍《我的母親》，要求學生樹立愛的意識，探尋母愛無私，母愛無言，母愛是最偉大的愛。從一粒糖果，一杯清茶，一碗熱湯……等中感受母愛，說說對母愛的認識。引導學生進行調(diào)查訪問，建議學生設計“母愛情深調(diào)查表”，每人設計一句最能表達對母愛理解的句子，每人說出母親做的記憶最深的一件事，還要與小組同學交流自己擬定的問題，對材料進行充實、調(diào)整、組合。交代選派代表發(fā)言等事項。二、學生課后細心準備課題選好了，接著是落實責任的問題，教師絕不能說你們回去落實，下次課上臺展示，那結果肯定不如意，我總認為中職生學習有三種狀態(tài)：⑴懶惰；⑵應付；⑶認真。其中懶惰型占80%，應付型占15%，剩下的只有5%的認真了。一個班就那么3～5人配合教師上綜合活動實踐課，那氣氛、那效果有嗎？所以教師一定得先分好組，選好小組長，明確小組長權力，各成員的責任，通力配合以達成目標完成。1、分組問題。語文綜合實踐活動是團體行為，不能單干，因此實踐過程是要分組進行的，教師在小組成員搭配上要根據(jù)學生的性格、能力水平進行合理安排，實行優(yōu)勢互補，既便利任務的完成，也便于學生發(fā)揮自己的潛能。同時要賦予小組長權力，要求做到小組合作愉快。2、成員接受任務，完成既定目標。學生接到課題后，主要工作就是搜集資料，準備展示。還是以“說說對母愛的認識”為例，學生可以設計為：⑴母親的姓名是什么？誰給她起的名字？有什么意義？⑵媽媽出生在哪一年的哪一天？媽媽的屬相是什么？⑶媽媽上過幾年學？媽媽上學的表現(xiàn)（受過什么表揚）？⑷媽媽經(jīng)常看什么書？媽媽會背哪些古詩詞？⑸媽媽有什么特長或者興趣愛好？⑹媽媽從事什么工作？獲得獎勵情況？⑺媽媽是如何分配她一天的時間的？⑻當你生病或遇到困難時，母親如何幫助你？⑼你媽媽在家中的表現(xiàn)？媽媽最愛嘮叨的一件事是什么？⑽母親最大的心愿等方面內(nèi)容，據(jù)此做成問卷調(diào)查表，各成員帶著問題去完成任務。3、各成員帶著問卷調(diào)查結果，進行組內(nèi)交流。本組成員先就有代表性的答案進行敘述，各組員發(fā)表不同意見，推薦本組最有代表性（媽媽的表現(xiàn)以及對媽媽的語句的設計）的成員代表本組到班級展示。因此，教師在活動的過程中，應注意自己的言行舉止對學生的心理作用，要讓學生感受到教師的肯定源自內(nèi)心，充滿著期待，評價才能真正起到激勵的作用。對于內(nèi)地西藏班(校)的藏族學生來說，學習數(shù)學一直是他們感到頭痛的事情．采用有效的教育方法和手段，幫助藏族學生提高數(shù)學學習成績，順利地完成學業(yè)，不僅是每個教育工作者的職責，而且具有重大的社會意義．本文試圖運用“成功教育”理論，探討內(nèi)地西藏班的數(shù)學教學規(guī)律．一、認清藏族學生特點，幫助學生鏟除學習障礙我校學生都是來自西藏．他們分別經(jīng)過小升初考試和中考，經(jīng)過選拔被我校錄?。麄兪峭g人中的佼佼者．他們中的大部分學生學習目的明確，學習認真刻苦，主觀上有努力獲取成功的愿望．他們形象思維能力較強，邏輯和抽象思維能力較弱，部分學生自卑感強，忍受挫折的能力比當?shù)睾⒆硬?，加之生活環(huán)境的差異過大，基礎知識不扎實，故而大部分藏族學生學習數(shù)學的積極性不高、困難很多．我們應認識到藏族學生的這些特點，尊重他們的個性特征，力求讓每個學生做到揚長避短，幫助學生鏟除學習過程中的各種障礙，相信他們通過努力就能獲得成功．二、實施鼓勵性評價，幫助學生找回自信實踐證明，一個人只要體驗一次成功的歡樂和勝利的喜悅，便會激起無窮的意志和力量，這充分表明成功對學生的發(fā)展具有激勵作用．肯定成績就是根據(jù)學生的實際情況正確評價其學習成果，賞識其微小進步，多鼓勵，少批評，多肯定，少否定，從而激勵學生學習．在長期的數(shù)學教學工作中，教師要把握激勵的時機，及時恰當?shù)乇頁P學生，讓他們通過自身的情感體驗，樹立堅定的信心，從而在愉悅的數(shù)學學習中體驗、享受學習的成功．三、營造良好的教學環(huán)境，為學生提供嘗試成功的機會1.創(chuàng)造寬松、和諧、合作、民主的課堂氣氛民主開放、和諧融洽的教學氛圍是促進學生獲得成功的催化劑.我們應該在教學中努力營造民主、平等、和諧、愉悅的教學氛圍．一個輕松愉悅的課堂離不開學生的積極投入，而學生的積極投入又離不開教師的鼓勵．所以教師要鼓勵學生善思多問，敢于發(fā)表不同的見解，允許學生“別出心裁”、“標新立異”，鼓勵學生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題．對一時學不好的學生，教師應付出更多的關心、愛護，尊重他們的人格，維護他們的自尊心．2.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，讓學生享受學習之樂由于特殊的文化背景，藏族學生普遍形象思維優(yōu)于抽象思維，根據(jù)這一特點，在教學中，注重實施情境教育，發(fā)揮藏族學生善于形象思維的特長，以形象思維幫助學生進行抽象思維，激發(fā)其學習數(shù)學的興趣，可收到較好的教學效果．3.鋪設臺階，引導探索，讓學生享受攀登之樂教學中，恰當?shù)匿亯|，可以減緩坡度．分解教學過程，分散教學難點，讓學生在已有的水平上，通過努力，理解、掌握知識．如，“函數(shù)概念”、“函數(shù)的單調(diào)性”等，可以先復習初中學過的函數(shù)定義、性質(zhì)．在講授一元二次不等式時，可以從二次函數(shù)的圖象出發(fā)，幫助學生理解二次函數(shù)、一元二次方程、一元二次不等式之間的關系，進而探索不等式ax2+bx+c>0和ax2+bx+c第個課時第課時課第1課時題導同學們喜歡過節(jié)嗎?請大家來猜-猜這是什么節(jié)日?放鞭炮,拿紅包。(春節(jié),正月初一)吃粽子,賽龍舟。(端午節(jié),五月初五)吃月餅,賞月亮。(中秋節(jié),八月十五)②2傳統(tǒng)節(jié)日二年級語文下冊“傳”:左邊是單人旁,右邊一個“?！??！敖y(tǒng)”:總統(tǒng),統(tǒng)帥,統(tǒng)·什么是傳統(tǒng)呢?我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?傳統(tǒng):千千萬萬的中國人從幾千年前一直傳到現(xiàn)在。中國人世世代代都在過的節(jié)日,就叫“傳統(tǒng)節(jié)日”。初讀課文自讀課文,借助拼音將生字讀熟,圈出自己不認識的生字。·不重讀,不漏字。·用橫線畫出文中提到的節(jié)日。巧記生字按讀音:翹舌音的字:傳、舟、賞后鼻韻母的字:統(tǒng)、巷、堂、郎、餅、賞偏旁歸類識記:傳、貼、宵、艾、餅、賞、菊換一換:減一減:粘消察港貼宵常朗吃賞郎乞祭巷看圖識字龍舟月餅菊花書寫填一填指春節(jié)到,人歡笑,(貼)窗花,放鞭炮。導元宵節(jié),看花燈,大(街)小巷人如潮。清明節(jié),雨紛紛,先人墓前去祭掃。過端午,賽龍(舟),粽香(艾)香滿堂飄。讀一讀上面的兒歌,你發(fā)現(xiàn)