記敘文寫作 優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎

寫作第六部分記敘文寫作第1講情節(jié)安排一、記敘文的基本知識特點以記敘為主要表達方式，綜合其他表達方式；以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容；通過描寫人物、事件及寫景、狀物來表達一定的中心主題要求時間、地點、人物、事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果)類型側(cè)重記人的記敘文，以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主側(cè)重敘事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局為重點側(cè)重寫景的記敘文，以寫景為主，或借景抒懷側(cè)重狀物的記敘文，以狀物為主，或象征抒懷順序順敘以事物發(fā)展的時間先后順序記敘脈絡(luò)清楚以事物或觀察的空間順序記敘倒敘先寫結(jié)局，再按順序記述事情經(jīng)過埋下伏筆、引人思考插敘暫時中斷中心事件的敘述，插入相關(guān)的另一事情的敘述緣由補充、人物介紹補敘與插敘基本相同，但內(nèi)容更簡潔，筆墨更簡約方法敘述以對事情原委、始末作直接的介紹、說明、交代為基本表達方式描寫對人、事、物、景作具體、形象的刻畫人物描寫肖像、語言、動作、心理、神態(tài)景物描寫交代環(huán)境、烘托氣氛、表現(xiàn)心理、抒發(fā)感情細節(jié)描寫細微、典型方法夾敘夾議敘述或描寫中穿插分析或評論抒情對感受和感情的抒發(fā)表達直接：直接抒發(fā)人物或作者的思想感情間接：通過記敘、描寫或議論來抒發(fā)感情二、記敘文情節(jié)的特點情節(jié)是指記敘文中人物活動和事件產(chǎn)生、發(fā)展、解決的全過程。在記敘文中，人物性格和主題思想都要在故事情節(jié)中得到刻畫與展示。情節(jié)與人物、環(huán)境并稱記敘文的三大要素，情節(jié)設(shè)置的成敗直接關(guān)系著記敘文寫作的成敗。記敘文的情節(jié)要合理、曲折、新奇。一、情節(jié)合理有沖突并非生活中的所有故事都能選入文章，情節(jié)的構(gòu)成需要一定的條件，只有滿足條件的情節(jié)才是合理的。1．情節(jié)之間要有一定的因果聯(lián)系例如，有這樣一個故事：老爺爺去世了，不久，老奶奶也去世了。這樣的故事只停留在陳述事實上，沒有任何情節(jié)。如果改為“老爺爺去世后不久，老奶奶因傷心過度也去世了”，這樣前后情節(jié)之間有了一定的因果聯(lián)系，也就合理了。2．情節(jié)之間要體現(xiàn)矛盾沖突沒有矛盾的情節(jié)，太平淡，太生活化，沒有可讀性。走入文學(xué)創(chuàng)作中的情節(jié)應(yīng)體現(xiàn)和突出一定的矛盾沖突，表現(xiàn)矛盾的產(chǎn)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過程。

下面是《守財奴·搶奪梳妝匣》這一小節(jié)的情節(jié)脈絡(luò)：①葛朗臺發(fā)現(xiàn)梳妝匣；②葛朗臺奪得梳妝匣；③歐也妮乞求父親還梳妝匣；④葛朗臺欲撬匣子，歐也妮用刀相逼，太太昏倒；⑤葛朗臺罷手求和。請問，這里的情節(jié)是圍繞什么中心展開的？有什么作用？答案

圍繞“搶—奪”這個中心矛盾，使情節(jié)安排既合理集中，又很扣人心弦。這樣的情節(jié)合乎人物性格的發(fā)展特點，也合乎生活的邏輯。二、情節(jié)曲折生波瀾常言道“文似看山不喜平”，情節(jié)安排不能像一潭死水，無波無瀾，而應(yīng)像一條飛流而下的瀑布，浪花飛濺，多姿多彩。(一)巧設(shè)懸念懸念又稱關(guān)子。它是作者為了激發(fā)那種“緊張與期待的心理活動”，在行文中有意采取的一種積極而有效的手段。這種手段包括“設(shè)懸”和“解懸”兩方面。所謂“設(shè)懸”就是設(shè)置懸念，即在情節(jié)發(fā)生、發(fā)展的關(guān)鍵時刻或人物命運攸關(guān)的重要關(guān)頭，敘述戛然而止，轉(zhuǎn)敘他事，從而引起讀者強烈的尋根問底的興趣。所謂“解懸”也叫“釋懸”，就是指在情節(jié)發(fā)展的特定階段，通過矛盾的解決，揭示事情原委和人物命運的結(jié)局，使讀者的期待心理得以滿足。巧設(shè)懸念常用以下兩種方法：1．藏頭法在敘事時，不要將起因輕易告訴讀者，謂之“藏頭”?！捌鹨颉笔亲x者感興趣的，抓住讀者的心理期待，將起因藏一藏，往往能收到增強文章吸引力的效果?！安仡^法”的四種形式：①發(fā)展中的某個突出片段—起因—發(fā)展—結(jié)局；②發(fā)展—結(jié)局—起因；③結(jié)局—起因—發(fā)展；④結(jié)局—發(fā)展中的某個突出片段—起因—發(fā)展。

請給下面的文章補寫一個結(jié)尾。一位穿著講究的人走進一家銀行，來到貸款部前，大模大樣地坐下來?！跋壬?，您有什么事情需要我們效勞嗎？”貸款部經(jīng)理一邊打量著來者，一邊熱情地問道?！拔蚁虢椟c錢！”富豪回答?！翱梢?，您想借多少呢？”“一美元?！薄耙幻涝?？只借一美元？”貸款部經(jīng)理驚愕地看著他?！笆堑?，我只需要借一美元。可以嗎？”“當(dāng)然，只要有擔(dān)保，借多少都是可以的。”經(jīng)理彬彬有禮地說?！昂冒??！蹦侨藦钠ぐ锶〕鲆豁彻善?、債券放在桌子上：“這些票據(jù)做擔(dān)?？梢詥?？”經(jīng)理清點之后說：“先生，總共50萬美元，做擔(dān)保足夠了。不過……先生，您真的只借一美元嗎？”“是的。”富豪不動聲色地回答。經(jīng)理干脆地說：“好吧，請辦理手續(xù)。年息6%，只要您付出6%的利息，一年后我們便把這50萬美元的股票、債券都還給您?！薄爸x謝！”富豪辦完手續(xù)后，從容離去。一直在一旁觀望的銀行行長怎么也不明白，一個擁有50萬美元的人，怎么會跑到銀行來借一美元呢？于是，他追了上去，有些窘迫地說：“對不起，先生，我想問您一個問題。我實在弄不懂，您擁有50萬美元的家當(dāng)，為什么還要借一美元呢？”“好吧，我可以把實情告訴你，我到這里來辦事，需要一段時間，______________________________________”答案

(示例)隨身攜帶這些有價票據(jù)很不安全。我曾到幾家金庫，想租他們的保險箱，但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好，所以就將這些票據(jù)以擔(dān)保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜，一年只要支付6美分……2．反常法利用人的反常言行設(shè)置懸念，使讀者急于了解導(dǎo)致這種反常言行出現(xiàn)的原因。

請給下面的文章補寫一個出人意料的結(jié)尾。清晨，無事的我漫步在大街上，感覺到很冷。前天，市政府部門下令：無論在哪一個角落里張貼的種種廣告單、宣傳單等，統(tǒng)統(tǒng)都要清除干凈。由于這個原因，市里所有的清潔工都出動，開始全面清掃這個本來就很美麗的城市。我看著漫天大雪飛舞著，看著一幫清潔工忙碌著。無意間，我發(fā)現(xiàn)對面的一堵光滑的墻上貼了幾張宣傳單之類的紙，一位年老的女清潔工正在那里小心翼翼地撕著那些紙?？磥?，那些紙很難撕盡，那位女清潔工用沾過水的刷子在那些紙上刷了刷，然后再用手細心地撕。她很認(rèn)真，連續(xù)清除了好幾張紙。她又走到另一張紙跟前。但是，我看到，她的右手舉起來，這只手卻停在了空中，似乎定格了。又見她身子往墻面靠近了些。接著，我又看見她微微地搖了搖頭。怎么了？發(fā)生了什么事？我感到奇怪。只見她專心看了一會兒，便緩緩離開了那張紙，沒有清除它。為什么不清除它？她忘了政府部門的規(guī)定嗎？一串串的疑問在我腦中浮起。那好吧，我倒要過去看個究竟，我想。我正要起步，卻見另一個瘦小的女清潔工走近那張紙。她的舉動竟和那個老清潔工一模一樣：舉起右手，定格在空中，微微地搖了搖頭，專心地看了一會兒，緩緩地離開。我更加疑惑了，下定決心去看看。過了馬路，來到那堵墻前面。映入我眼簾的，______________________________答案

(示例)是一張尋人啟事。那上面寫著：趙潔，女，14歲……疑竇冰釋，我終于明白了一切。雪花還如鵝毛般飄飛，但我不再覺得冷了……(二)情節(jié)突轉(zhuǎn)記敘事件時，順著一個方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到朝這個方向發(fā)展的唯一可能性上去，層層推向高潮；達到頂點時，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾。

請為下面的語段補寫一個“情節(jié)突轉(zhuǎn)”的結(jié)尾。期中考試之后，數(shù)學(xué)老師要公布成績。他說：“九十分以上和八十分以上的人數(shù)一樣多，八十分以上和七十分以上的人數(shù)也一樣多?！痹捯徽f完，全班一陣歡呼，一位同學(xué)追問道：“那么，不及格的人數(shù)呢？”__________________________答案

(示例)老師不疾不徐地回答：“不及格的人數(shù)和全班的人數(shù)一樣多。”(三)鋪陳誤會誤會法就是作品中的人物一方誤會另一方或雙方相互誤會，從而引起矛盾，推動故事情節(jié)發(fā)展的手法。誤會往往表現(xiàn)為人物不了解事實真相，將事實上的因果關(guān)系，錯誤地判斷為另一種并不存在的因果關(guān)系。

請為下面的語段補寫一個句子，體現(xiàn)“誤會法”在作文中的應(yīng)用。新學(xué)期伊始，我們高年級學(xué)生去車站迎接新同學(xué)。我見一個小女生背著一個大包，站在一個大行李箱旁不知所措，便主動上前幫她提箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撐。才走了幾步，那女生便對我說：“提不動就滾吧！”我一聽此言，登時怒從心頭起，放下箱子，怒視著她。那女生愣了幾秒鐘，才滿臉通紅地說：“________________”答案

(示例)箱子底部有輪子，我指的是輪子。(四)抑揚交錯“抑”，就是抑制，對人、事、物進行貶抑；“揚”，就是揚起，對人、事、物進行褒揚。抑揚通常是正說從反說開始，或反說從正說開始，側(cè)重于其中的某一方面，以達到引人注目、突出要點的目的。以抑顯揚，則揚得更高；以揚墊抑，則抑得更深。有抑有揚，文章就會曲折跌宕，波瀾起伏。

請為下面的語段補寫一個結(jié)尾，體現(xiàn)“抑揚”在作文中的應(yīng)用。媽媽有次出差買了一件靚麗得有點讓我瞠目的衣裳，不過這件衣服讓她年輕至少十歲。媽媽好像也發(fā)現(xiàn)了這驚人的效果，于是在客廳左搖右擺，在我面前晃來晃去?！皨?，您不累，我的眼可累啊。求求您，坐下歇息，好嗎？”“兒子，那你說說媽這件衣裳好不好看，真心話?！薄罢嫘脑捠敲?？我送您一個字：靚。兩個字：真靚。三個字：太靚了?！蔽覍χ浅錆M期待的目光如是說。媽媽兩眼放光，捧著我的臉說：“眼光不錯，有品味?！边@時候爸爸回來了，媽媽滿臉興奮地迎上去：“德子(爸爸的乳名)，本夫人的衣裳如何？”爸爸懶懶地眨了眨眼：“簡直不是人?！眿寢屄牭竭@話，那個臉呀紅得無法形容。______________________________答案

(示例)“好比仙女下凡塵。”爸爸悠悠地補了一句。媽媽轉(zhuǎn)怒為笑。(五)設(shè)計巧合巧合法是利用生活的偶然事件來安排故事情節(jié)的方法。常言說，“無巧不成書”，作文要善用“巧合”，“巧”能推動故事情節(jié)的發(fā)展。“巧”可以揭示主題，“巧”能引起讀者的閱讀興趣。使用時需要把條件寫足，巧合得真實，巧合得合情合理，讓讀者感覺既在情理之中，又在意料之外。

請為下面的語段補寫一個結(jié)尾，體現(xiàn)“巧合法”在作文中的應(yīng)用。雪紛紛揚揚下個不停，道路泥濘難行，行人很少。一個男青年，發(fā)型時髦，衣著講究，開著一輛嶄新的寶馬。他哼著小曲兒，好像有什么喜事，車速很快。他來到一家首飾店，精心挑好了一條項鏈，又急忙出門上車。車子在一個十字路口急剎車，前方一個摔倒的老人，正艱難地弓著身子想站起來。男青年搖下車窗，罵道：“你要想死滾遠點！別碰我的車！”這時，快步走過來一個年輕貌美的姑娘。這姑娘穿著并不怎么講究，但合身合體，美觀大方。那個男青年一見這姑娘馬上下車，迎上去，滿臉堆笑說：“這么冷，叫你久等了，都因為碰上這個東西……”說著忙取出項鏈送到姑娘眼前。那姑娘沒有理睬他，也不接項鏈，而是徑直走到老人跟前，說：“____________________________________________”答案

(示例)爸，摔壞了嗎？來，我扶您起來。1．試以“買鞋”為題，設(shè)計懸念、巧合或誤會，寫一篇200字左右的短文。寫作指導(dǎo)在“懸念法”“巧合法”“誤會法”三種方法中任選一個即可。如“忘記試試鞋的大小”“忘記帶錢”“忘記付款”“交錢后忘記拿鞋”等。題目：原來

要求：補全題目，寫一篇不少于800字的文章。要思路清晰，中心突出，語言流暢，富有真情實感。以記敘為主，適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┦闱楹妥h論。優(yōu)秀作文

感謝是一種信仰老街的盡頭是一家老店。老店是專賣豆腐的。我們都喊那個賣豆腐的老嫗叫王阿婆。王阿婆的豆腐店生意興隆，盛夏寒冬，客人從來不斷。(設(shè)置懸念，引起讀者興趣。)幾塊厚厚的木板，古樸中冒著幾分潮濕的水汽。幾張微微泛黃卻無污漬的白紗布，在每個清晨都帶給我們一份柔意。(細節(jié)描寫，刻畫王阿婆做豆腐的工具。)每當(dāng)看到王阿婆將這幾樣老伙計請出來時，我就知道做豆腐的時間到了。上好的黃豆早已磨成了漿水。白紗布一層層地疊著，將豆?jié){和渣滓分離后，王阿婆將純白的豆?jié){用木板圍好，點上鹵水，靜待時光慢慢將豆?jié){變成豆腐，幾小時后，再打開紗布時，柔嫩細白的豆腐就做成了。(細致刻畫做豆腐的過程，畫面充滿詩意。)每到這個時候，王阿婆都會把木板、紗布小心地擺放在桌上，雙手合十，雙目微閉，對天對地，最后對著桌子，恭敬作揖，嘴里輕念一句：“辛苦了，老伙計們，謝謝你們了！”小時候，每次聽到都覺得好笑，如今想來卻有幾分暖意。(記敘王阿婆對勞動工具的感謝。)卸下門板，忙碌的一天又開始了。王阿婆對每一個客人