生物個(gè)人教育述職報(bào)告

千里之行，始于足下。你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦生物個(gè)人教育述職報(bào)告述職報(bào)告的目的是為了以后更好地工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因此閱歷與教訓(xùn)是一篇總結(jié)的關(guān)鍵，要從自己把握的事實(shí)與材料中總結(jié)消失律性的東西，這樣的述職報(bào)告才有意義，下面我?guī)?lái)生物個(gè)人教育述職報(bào)告，期望大家喜愛(ài)。

生物個(gè)人教育述職報(bào)告1

本學(xué)期以來(lái)，生物組全體老師以《新課標(biāo)》精神為指導(dǎo)，在教學(xué)處和學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，進(jìn)一步明確了生物課程的總體目標(biāo)，努力在課堂教學(xué)及教學(xué)討論中理解并實(shí)踐高中課程改革的基本理念，在教學(xué)、教科研等方面取得了必需的成果?，F(xiàn)詳細(xì)總結(jié)如下:

首先，專心開(kāi)展教學(xué)討論活動(dòng)，仔細(xì)討論教材，專心搜集備課資料，挖掘現(xiàn)有教育教學(xué)資源，仔細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在課時(shí)緊、任務(wù)重、各班學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)水平差距較大等實(shí)際狀況下，討論課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，經(jīng)過(guò)全組老師的努力，我們圓滿完成了教學(xué)方案規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)，到達(dá)了既定的教學(xué)目標(biāo)。

其次，在學(xué)校本學(xué)期實(shí)施的加強(qiáng)教研組建設(shè)的要求指導(dǎo)下，本組在本學(xué)期初就透過(guò)全組爭(zhēng)論、備課組研討等方式，仔細(xì)學(xué)習(xí)討論《新課標(biāo)》的要求，在理論學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高自己;并且匯聚群眾才智，分備課組詳細(xì)分析比較了我們學(xué)科的各年級(jí)在同類學(xué)校中的相對(duì)狀況及基本學(xué)情，在備課組方案目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定了本學(xué)期教研組學(xué)期工作方案，主要透過(guò)1、學(xué)校教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)和課程目標(biāo)研討;2、“同課異構(gòu)”的公開(kāi)課教學(xué)研討;3、中考學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建及復(fù)習(xí)策略討論;4、高中生物必修班復(fù)習(xí)方法的討論;5、08新考綱的學(xué)習(xí)、解讀等項(xiàng)大組活動(dòng)，推動(dòng)了備課組的整體建設(shè)。

透過(guò)詳細(xì)的研討溝通活動(dòng)，大大激發(fā)了老師參加教學(xué)討論的熱忱和教科研意識(shí)，提高了從事教學(xué)討論活動(dòng)的自覺(jué)性，組內(nèi)聽(tīng)課達(dá)268節(jié)，人均20節(jié)以上，群眾備課活動(dòng)達(dá)60余次，構(gòu)成了濃郁的教學(xué)討論氛圍。

第三，各備課組也在學(xué)校教學(xué)處和教研組的總體方案之下，依據(jù)各自不同的狀況，分別制定了具體的工作方案，落實(shí)到位，效果明顯。

初一備課組仔細(xì)組織群眾備課，每周的備課活動(dòng)都支配下一周的備課任務(wù)，職責(zé)明確，討論、爭(zhēng)論落到實(shí)處。并專心參與初二備課組的中考討論活動(dòng)，早點(diǎn)了解中考的要求，使教學(xué)更有的放矢。師徒結(jié)對(duì)工作也卓有成效，基本上能做到方法、技術(shù)、實(shí)踐指導(dǎo)到位，使全組的教育教學(xué)潛力有了明顯的提高，錢亮老師論文多次獲得省級(jí)市級(jí)嘉獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)獲市級(jí)嘉獎(jiǎng)。

初二備課組在備課組建設(shè)方面“和諧、溝通、合作”為宗旨，課堂教學(xué)根據(jù)中考的要求，加快教學(xué)進(jìn)度，加強(qiáng)課時(shí)檢測(cè)和單元訓(xùn)練，提高同學(xué)的解題潛力，為今年的中考復(fù)習(xí)贏得更多的時(shí)間和主動(dòng)權(quán)。張前老師在生物教學(xué)中專心為備課組老師開(kāi)設(shè)講座、上示范課，把自己多年來(lái)積累的閱歷毫無(wú)保留地傳授給新老師，在中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)方面，工作非常細(xì)致，復(fù)習(xí)中對(duì)考試說(shuō)明的理解把握精確，幾次模擬測(cè)試成果非常滿足。

高一備課組在課堂教學(xué)方面，除了根據(jù)學(xué)校要求做到重點(diǎn)、難點(diǎn)、進(jìn)度同一之外，充分發(fā)揮各位老師的共性能夠特長(zhǎng)，分別透過(guò)不同的方式進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，并在備課活動(dòng)中，以是否充分發(fā)揮同學(xué)主體性、激發(fā)同學(xué)專心性為衡量標(biāo)準(zhǔn)，作比較分析。備課組老師們也專心擴(kuò)大學(xué)問(wèn)視野，自覺(jué)進(jìn)行人教版和蘇教版教材的比較分析，找出其中的異同點(diǎn)，相互溝通資料課件及相關(guān)材料，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。邵寶洋老師的論文獲省級(jí)青年“五四”杯嘉獎(jiǎng)。

高二高三備課組，人數(shù)少，主要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，注意課堂教學(xué)的討論，力爭(zhēng)以先進(jìn)的理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。提高對(duì)新考綱的理解把握潛力，共性是對(duì)新教材的選修部分，兩套教材的差異很大，考綱又不明確，除了專心參與市教研室組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)外，專心主動(dòng)向有閱歷的老師詢問(wèn)了解，力爭(zhēng)最精確地理解考綱。

我們充分利用各備課組老師的教科研優(yōu)勢(shì)，挖掘素養(yǎng)教育潛能，實(shí)行“搜集資料——群眾爭(zhēng)論——主備方案——共性化備課”的備課模式，結(jié)合每個(gè)班級(jí)同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平和學(xué)習(xí)潛力，寫出有實(shí)效的詳細(xì)的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效果，全面提高同學(xué)的科學(xué)文化素養(yǎng)。

第四，面對(duì)高考，關(guān)注熱點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，提高同學(xué)綜合創(chuàng)新潛力。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)展的不竭動(dòng)力，是素養(yǎng)教育進(jìn)展的根本目標(biāo)，在激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，提高同學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐潛力方面，我們做了有益的嘗試與探究。在高三課堂教學(xué)中，聯(lián)系教材資料介紹的經(jīng)典試驗(yàn)和來(lái)源于生活實(shí)踐的生物學(xué)史實(shí)，有意識(shí)地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和對(duì)生物學(xué)學(xué)問(wèn)的求知_，結(jié)合高考試題中反復(fù)消失的“開(kāi)放性問(wèn)題”，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究、大膽思索，準(zhǔn)時(shí)確定同學(xué)獨(dú)特的思維方法和在思維過(guò)程中的創(chuàng)新火花，培育敏捷發(fā)散的思維品質(zhì)和創(chuàng)新思維意識(shí)。

當(dāng)然，在工作上也存在一些不足之處。雖然生物各備課組組內(nèi)都構(gòu)成了相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，但是本學(xué)期校級(jí)公開(kāi)課開(kāi)設(shè)較少;大組活動(dòng)時(shí)間較短，大多只停留在口頭溝通層面，資料沒(méi)有作具體的記錄整理;網(wǎng)站方面資料的建設(shè)還需要加強(qiáng)等等。有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)，有全體老師的共同努力，我信任，生物教研組的工作在下學(xué)期必需會(huì)開(kāi)展的更加深化、有效。

生物個(gè)人教育述職報(bào)告2

本學(xué)期，生物科組全體老師在學(xué)校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)各級(jí)教育工作精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力學(xué)習(xí)、敬業(yè)樂(lè)教，以教書育人為本，專心投身教研教改活動(dòng)中，在學(xué)校提倡的有效教育、有效教學(xué)、有效教研活動(dòng)中取得了較好的成果。本學(xué)期的工作，總結(jié)為如下幾個(gè)方面:

一、明確工作目標(biāo)，制定本學(xué)期的教學(xué)方案。

開(kāi)學(xué)前，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，召開(kāi)了科組會(huì)議，學(xué)習(xí)學(xué)校在本學(xué)期的工作方案和學(xué)校教育處的工作支配，明確了工作目標(biāo)，總結(jié)上學(xué)期的成果與不足，制訂了生物科組本學(xué)期的工作方案。備課小組定時(shí)進(jìn)行群眾教研活動(dòng)。充分進(jìn)行群眾爭(zhēng)論，加強(qiáng)科組老師的溝通合作，增加科組分散力。

二、常規(guī)教學(xué)方案有序地進(jìn)行。

由于生物科已成為中考科目，各老師都加強(qiáng)了課堂教學(xué)的常規(guī)工作，認(rèn)仔細(xì)真地上好每一節(jié)課，扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還要留意加強(qiáng)對(duì)同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培育。

在常規(guī)教學(xué)檢查中，各位老師都能根據(jù)進(jìn)度正常完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。備課能按學(xué)校要求實(shí)行電子備課，有的還寫在備課本上，雙重備課。依據(jù)本科的特點(diǎn)，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體，教學(xué)方法敏捷。堂上完成練習(xí)，同學(xué)試驗(yàn)、演示試驗(yàn)都能盡努力去進(jìn)行。同學(xué)對(duì)生物科的愛(ài)好深厚，學(xué)習(xí)熱忱高，師生關(guān)系良好，使同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果普遍提高。

三、專心參加教研教改活動(dòng)。

科組內(nèi)教研氣氛深厚，新老師虛心請(qǐng)教教學(xué)方法、閱歷，老老師主動(dòng)向新老師學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)、新方法，相互學(xué)習(xí)、共同提高。定時(shí)組織科組活動(dòng)，爭(zhēng)論教學(xué)方法、討論教材資料，科組進(jìn)一步抓好備課、聽(tīng)課工作，完善備課、聽(tīng)課制度。做到準(zhǔn)時(shí)評(píng)課或與上公開(kāi)課的老師準(zhǔn)時(shí)交換意見(jiàn)。

四、今后的努力方向

在今后的教育教學(xué)工作中，生物科組將加強(qiáng)同學(xué)的思想品德教育，教育同學(xué)樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想，提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神。加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的教學(xué)，提高同學(xué)的試驗(yàn)操作潛力。充分利用直觀教具、自制教具和多媒體，留意利用本土資源，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性和主動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)的求知欲。留意提高自身教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，群策群力、團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

生物個(gè)人教育述職報(bào)告3

在本學(xué)期，我組以教務(wù)處教研室的工作思路與要求為指導(dǎo)，圍繞這一學(xué)期開(kāi)頭的高中新課改目標(biāo)和要求，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)每位老師的工作專心性和制造性。在學(xué)期之初，我們就制定了較詳盡的教研組方案，確立了明確的教學(xué)目標(biāo);其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻留意修正、提高、完善我們的方案和目標(biāo)，并發(fā)揮了群眾和個(gè)人的作用，取得了較好的效果，總結(jié)這一學(xué)期來(lái)的工作，我們組有如下特點(diǎn):

一成員組成

生物教研組共有老師10人，高三備課組有我岳子儀許靜桃三人，其中我還擔(dān)當(dāng)高三(5)試驗(yàn)班的班主任，許靜桃擔(dān)當(dāng)高三(9)班的班主任。高二備課組有七位老師，備課組長(zhǎng)田國(guó)紅，宋研擔(dān)當(dāng)高二年紀(jì)組書記，高冬、張海婷兩位是今年剛調(diào)入的年輕老師，張海婷為高二(3)班的班主任，以上四位老師擔(dān)當(dāng)了高二年級(jí)的生物教學(xué)工作，初一年級(jí)徐靜紅八個(gè)班，初二年級(jí)陳平帶六個(gè)班，師徒結(jié)對(duì)的有田國(guó)紅張海婷。試驗(yàn)員老師有桑國(guó)梅李金學(xué)。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高

我組老師嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校要求仔細(xì)實(shí)施教學(xué)常規(guī)。徐靜紅老師批改作業(yè)共性仔細(xì)，田國(guó)紅對(duì)同學(xué)作錯(cuò)的題目在旁批寫上分析和鼓舞性的語(yǔ)言。在教案檢查中全組老師都能仔細(xì)備課，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，共性是新來(lái)的兩位年輕老師高冬、張海婷能專心主動(dòng)的向有閱歷的老師，在教案書寫中有了明顯進(jìn)步。徐靜紅田國(guó)紅桑國(guó)梅徐金桃?guī)孜焕蠋煹慕贪赣葹橥怀觯谌S教案檢查中，需要上交三年的教案并能夠從中體現(xiàn)新課改以及德育教育等，他們能保存好幾年的教案專心協(xié)作教研組及學(xué)校的工作，在聽(tīng)課活動(dòng)中都能完成學(xué)校的任務(wù)，張海婷作為師徒結(jié)對(duì)的徒弟聽(tīng)課多達(dá)30節(jié)，徐靜紅、岳子儀的聽(tīng)課節(jié)數(shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了要求，老師們?cè)诼?tīng)課記錄中不僅僅有具體的過(guò)程性評(píng)價(jià)還有結(jié)論性評(píng)價(jià)這樣能夠更好的學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短利于自己的提高，業(yè)務(wù)筆記全組較好的完成徐金桃老師的有粘貼有摘抄資料豐富，朱梅紅老師的業(yè)務(wù)筆記根據(jù)教材章節(jié)補(bǔ)充相關(guān)學(xué)問(wèn)便利有用。本學(xué)期教研組全體成員還參與州中心教研組的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。有評(píng)課記載。高中生物聯(lián)賽初賽。輔導(dǎo)老師田國(guó)紅

三.加強(qiáng)群眾備課，總結(jié)閱歷:

教研組按學(xué)校要求定期開(kāi)會(huì)，討論、爭(zhēng)論、指導(dǎo)、總結(jié)、強(qiáng)化過(guò)程管理，注意資料積累，有具體的活動(dòng)記錄。備課活動(dòng)求真務(wù)實(shí)，每次的備課活動(dòng)時(shí)間由一名老師做主講，資料但是剖析教材、疑難習(xí)題、或科技新進(jìn)展等，教研組的老師共同應(yīng)對(duì)主講所提出的問(wèn)題，爭(zhēng)論并解決，并由中心發(fā)言人把講解的資料打印出來(lái)給教研組，以備課后連續(xù)討論之用。為準(zhǔn)時(shí)有效解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，也常常不定時(shí)間不定地點(diǎn)地進(jìn)行群眾備課。同時(shí)專心撰寫教學(xué)后記、反思、案例、閱歷總結(jié)和教學(xué)論文，本學(xué)期主要圍繞以下專題進(jìn)行研討:如何提高課堂效率;如何設(shè)計(jì)好課堂、課后練習(xí);如何上好新課程改革下的試驗(yàn)課;新課程改革下如何更好備課;如何進(jìn)行高考試驗(yàn)課，其中由岳子儀老師主講的如何進(jìn)行高考試驗(yàn)課在學(xué)校組織的論文大賽中取得了一等獎(jiǎng)的好成果。

生物備課組主要組織老師開(kāi)展群眾備課、聽(tīng)課評(píng)課、培育新老師等，做到有目的、有方案、有組織、有效果、有記錄。為了上好公開(kāi)課，課前老師作了超多的預(yù)備工作，收集資料，制作課件，聽(tīng)試講，提推舉，聽(tīng)課后，仔細(xì)評(píng)課。透過(guò)這些活動(dòng)，進(jìn)一步提升了老師們的業(yè)務(wù)潛力。這個(gè)學(xué)期本組有幾位老師參與了公開(kāi)課活動(dòng)，哈語(yǔ)老師展現(xiàn)課，高冬、朱梅紅。學(xué)校青年老師大賽，高冬。備課組全部成員擔(dān)當(dāng)一次組內(nèi)公開(kāi)課。上交三記錄:教案、組內(nèi)評(píng)議、自我反思。

。高三生物集備組對(duì)每月的大聯(lián)考非常重視，在活動(dòng)中三位老師主要圍繞其進(jìn)行考前復(fù)習(xí)研討，考后試卷分析成果學(xué)情全面分析，找出問(wèn)題所在，在復(fù)習(xí)中進(jìn)行強(qiáng)化。使同學(xué)成果每次能有進(jìn)步。

新課程改革培訓(xùn)，使我們關(guān)注課程改革，也成為我們教研資料之一，在活動(dòng)中能留意滲透相關(guān)資料，精確把握《課標(biāo)》理念，更好的為教學(xué)服務(wù)。為了更快更好的學(xué)習(xí)新課程，我教研組將學(xué)習(xí)的光盤發(fā)放給每一位成員自己抽出時(shí)間在家里學(xué)習(xí)，為便于督促學(xué)習(xí)狀況，協(xié)作教務(wù)處的要求每位老師寫2000字的學(xué)習(xí)筆記，1500字的學(xué)習(xí)心得，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們的教研組活動(dòng)也會(huì)涉及到相關(guān)的資料，大家全都達(dá)成共識(shí)課改改革的重點(diǎn)不在于形式，而就應(yīng)是教學(xué)的實(shí)效性，就應(yīng)把重點(diǎn)放在教育教學(xué)效果的提高。為此，認(rèn)為是要正確處理“老師主導(dǎo)”與“同學(xué)主體”的關(guān)系，提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，不要排斥和否定理解式學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方式和手段不是單一的，多種教學(xué)方式交互使用能夠到達(dá)更好的教育教學(xué)效果。教學(xué)中激勵(lì)性評(píng)價(jià)的運(yùn)用并不是對(duì)同學(xué)的缺點(diǎn)和不足避而不談。其消失的時(shí)機(jī)要適時(shí)適度，語(yǔ)言的設(shè)計(jì)要貼合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。假如對(duì)同學(xué)的缺點(diǎn)和不足不能準(zhǔn)時(shí)的指出并加以正確的引導(dǎo)，很簡(jiǎn)單助長(zhǎng)驕嬌之氣和不良習(xí)慣。激勵(lì)性評(píng)價(jià)的頻繁消失或評(píng)價(jià)語(yǔ)言的單調(diào)都會(huì)降低同學(xué)的愛(ài)好，影響教育教學(xué)效果。

四、專心對(duì)老師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展

在教研組內(nèi)組織評(píng)課，爭(zhēng)論對(duì)教材的理解，提升教改理念等，詳細(xì)指導(dǎo)老師課堂教學(xué)改善工作，提高老師教學(xué)水平;此外我們組的老師參與聽(tīng)課觀摩，評(píng)課活動(dòng)，回校后爭(zhēng)論溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，對(duì)比自己的教學(xué)實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短;在推動(dòng)同學(xué)創(chuàng)新思維和實(shí)踐潛力提高上應(yīng)有新思路，討論性、探究性學(xué)習(xí)方式應(yīng)充分體此刻每一教案、每一節(jié)課中，因而集備中應(yīng)對(duì)教學(xué)要求及教材做精細(xì)討論分析，明確拓展點(diǎn)，針對(duì)性地組織同學(xué)活動(dòng)，應(yīng)有明確的課前、課中和課后要求。備課中應(yīng)突出對(duì)同學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育關(guān)切，在同一年級(jí)中，應(yīng)分析同學(xué)成長(zhǎng)的共性特征和共同規(guī)律，同時(shí)應(yīng)帶給較多的典型事例，充分貢獻(xiàn)老師個(gè)人閱歷和才智，構(gòu)成推心合作，相互借鑒，共同提高。如:確立了“集備—說(shuō)課—集議—提高”的課程備課運(yùn)作程序，使每位老師在教學(xué)預(yù)備中都能以群眾研議中獵取有效的指導(dǎo)幫忙，提高處理教材信息的潛力，把握教學(xué)規(guī)律，從而優(yōu)化教學(xué)實(shí)施。同時(shí)，也敬重老師的個(gè)人風(fēng)格和制造。如:在每節(jié)課的導(dǎo)引中，怎樣創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，以激發(fā)同學(xué)求知愛(ài)好、求知熱忱，任課老師各抒己見(jiàn)，使老師在群眾才智中感染和熏陶，實(shí)現(xiàn)自我完善，自我提升。如:新教材淡化理論性，注意生活性、實(shí)踐性，這對(duì)一些青年老師來(lái)說(shuō)，社會(huì)生活體驗(yàn)閱歷

生物個(gè)人教育述職報(bào)告4

本學(xué)期以來(lái)，生物組全體老師以《新課標(biāo)》精神為指導(dǎo)，在教學(xué)處和學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，進(jìn)一步明確了生物課程的總體目標(biāo)，努力在課堂教學(xué)及教學(xué)討論中理解并實(shí)踐高中課程改革的基本理念，在教學(xué)、教科研等方面取得了必需的成果?，F(xiàn)詳細(xì)總結(jié)如下:

首先，專心開(kāi)展教學(xué)討論活動(dòng)，仔細(xì)討論教材，專心搜集備課資料，挖掘現(xiàn)有教育教學(xué)資源，仔細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在課時(shí)緊、任務(wù)重、各班學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)水平差距較大等實(shí)際狀況下，討論課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，經(jīng)過(guò)全組老師的努力，我們圓滿完成了教學(xué)方案規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)，到達(dá)了既定的教學(xué)目標(biāo)。

其次，在學(xué)校本學(xué)期實(shí)施的加強(qiáng)教研組建設(shè)的要求指導(dǎo)下，本組在本學(xué)期初就透過(guò)全組爭(zhēng)論、備課組研討等方式，仔細(xì)學(xué)習(xí)討論《新課標(biāo)》的要求，在理論學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高自己;并且匯聚群眾才智，分備課組詳細(xì)分析比較了我們學(xué)科的各年級(jí)在同類學(xué)校中的相對(duì)狀況及基本學(xué)情，在備課組方案目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定了本學(xué)期教研組學(xué)期工作方案，主要透過(guò)1、學(xué)校教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)和課程目標(biāo)研討;2、“同課異構(gòu)”的公開(kāi)課教學(xué)研討;3、中考學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建及復(fù)習(xí)策略討論;4、高中生物必修班復(fù)習(xí)方法的討論;5、08新考綱的學(xué)習(xí)、解讀等項(xiàng)大組活動(dòng)，推動(dòng)了備課組的整體建設(shè)。

透過(guò)詳細(xì)的研討溝通活動(dòng)，大大激發(fā)了老師參加教學(xué)討論的熱忱和教科研意識(shí)，提高了從事教學(xué)討論活動(dòng)的自覺(jué)性，組內(nèi)聽(tīng)課達(dá)268節(jié)，人均20節(jié)以上，群眾備課活動(dòng)達(dá)60余次，構(gòu)成了濃郁的教學(xué)討論氛圍。

第三，各備課組也在學(xué)校教學(xué)處和教研組的總體方案之下，依據(jù)各自不同的狀況，分別制定了具體的工作方案，落實(shí)到位，效果明顯。

初一備課組仔細(xì)組織群眾備課，每周的備課活動(dòng)都支配下一周的備課任務(wù)，職責(zé)明確，討論、爭(zhēng)論落到實(shí)處。并專心參與初二備課組的中考討論活動(dòng)，早點(diǎn)了解中考的要求，使教學(xué)更有的放矢。師徒結(jié)對(duì)工作也卓有成效，基本上能做到方法、技術(shù)、實(shí)踐指導(dǎo)到位，使全組的教育教學(xué)潛力有了明顯的提高，錢亮老師論文多次獲得省級(jí)市級(jí)嘉獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)獲市級(jí)嘉獎(jiǎng)。

初二備課組在備課組建設(shè)方面“和諧、溝通、合作”為宗旨，課堂教學(xué)根據(jù)中考的要求，加快教學(xué)進(jìn)度，加強(qiáng)課時(shí)檢測(cè)和單元訓(xùn)練，提高同學(xué)的解題潛力，為今年的中考復(fù)習(xí)贏得更多的時(shí)間和主動(dòng)權(quán)。張前老師在生物教學(xué)中專心為備課組老師開(kāi)設(shè)講座、上示范課，把自己多年來(lái)積累的閱歷毫無(wú)保留地傳授給新老師，在中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)方面，工作非常細(xì)致，復(fù)習(xí)中對(duì)考試說(shuō)明的理解把握精確，幾次模擬測(cè)試成果非常滿足。

高一備課組在課堂教學(xué)方面，除了根據(jù)學(xué)校要求做到重點(diǎn)、難點(diǎn)、進(jìn)度同一之外，充分發(fā)揮各位老師的共性能夠特長(zhǎng)，分別透過(guò)不同的方式進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，并在備課活動(dòng)中，以是否充分發(fā)揮同學(xué)主體性、激發(fā)同學(xué)專心性為衡量標(biāo)準(zhǔn)，作比較分析。備課組老師們也專心擴(kuò)大學(xué)問(wèn)視野，自覺(jué)進(jìn)行人教版和蘇教版教材的比較分析，找出其中的異同點(diǎn)，相互溝通資料課件及相關(guān)材料，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。邵寶洋老師的論文獲省級(jí)青年“五四”杯嘉獎(jiǎng)。

高二高三備課組，人數(shù)少，主要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，注意課堂教學(xué)的討論，力爭(zhēng)以先進(jìn)的理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。提高對(duì)新考綱的理解把握潛力，共性是對(duì)新教材的選修部分，兩套教材的差異很大，考綱又不明確，除了專心參與市教研室組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)外，專心主動(dòng)向有閱歷的老師詢問(wèn)了解，力爭(zhēng)最精確地理解考綱。

我們充分利用各備課組老師的教科研優(yōu)勢(shì)，挖掘素養(yǎng)教育潛能，實(shí)行“搜集資料——群眾爭(zhēng)論——主備方案——共性化備課”的備課模式，結(jié)合每個(gè)班級(jí)同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平和學(xué)習(xí)潛力，寫出有實(shí)效的詳細(xì)的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效果，全面提高同學(xué)的科學(xué)文化素養(yǎng)。

第四，面對(duì)高考，關(guān)注熱點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，提高同學(xué)綜合創(chuàng)新潛力。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)展的不竭動(dòng)力，是素養(yǎng)教育進(jìn)展的根本目標(biāo)，在激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，提高同學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐潛力方面，我們做了有益的嘗試與探究。在高三課堂教學(xué)中，聯(lián)系教材資料介紹的經(jīng)典試驗(yàn)和來(lái)源于生活實(shí)踐的生物學(xué)史實(shí)，有意識(shí)地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和對(duì)生物學(xué)學(xué)問(wèn)的求知_，結(jié)合高考試題中反復(fù)消失的“開(kāi)放性問(wèn)題”，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究、大膽思索，準(zhǔn)時(shí)確定同學(xué)獨(dú)特的思維方法和在思維過(guò)程中的創(chuàng)新火花，培育敏捷發(fā)散的思維品質(zhì)和創(chuàng)新思維意識(shí)。

當(dāng)然，在工作上也存在一些不足之處。雖然生物各備課組組內(nèi)都構(gòu)成了相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，但是本學(xué)期校級(jí)公開(kāi)課開(kāi)設(shè)較少;大組活動(dòng)時(shí)間較短，大多只停留在口頭溝通層面，資料沒(méi)有作具體的記錄整理;網(wǎng)站方面資料的建設(shè)還需要加強(qiáng)等等。有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)，有全體老師的共同努力，我信任，生物教研組的工作在下學(xué)期必需會(huì)開(kāi)展的更加深化、有效。

生物個(gè)人教育述職報(bào)告5

在_年，我們生物組全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在生物教育教學(xué)工作中取得了較大的成果。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組方案、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，并明確提出:要在過(guò)去