生物個人教育述職報告

千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來。第第2頁/共2頁精品文檔推薦生物個人教育述職報告述職報告的目的是為了以后更好地工作，揚長避短，因此閱歷與教訓(xùn)是一篇總結(jié)的關(guān)鍵，要從自己把握的事實與材料中總結(jié)消失律性的東西，這樣的述職報告才有意義，下面我?guī)砩飩€人教育述職報告，期望大家喜愛。

生物個人教育述職報告1

本學(xué)期以來，生物組全體老師以《新課標(biāo)》精神為指導(dǎo)，在教學(xué)處和學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，進(jìn)一步明確了生物課程的總體目標(biāo)，努力在課堂教學(xué)及教學(xué)討論中理解并實踐高中課程改革的基本理念，在教學(xué)、教科研等方面取得了必需的成果?，F(xiàn)詳細(xì)總結(jié)如下:

首先，專心開展教學(xué)討論活動，仔細(xì)討論教材，專心搜集備課資料，挖掘現(xiàn)有教育教學(xué)資源，仔細(xì)設(shè)計教學(xué)方案，在課時緊、任務(wù)重、各班學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)水平差距較大等實際狀況下，討論課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，經(jīng)過全組老師的努力，我們圓滿完成了教學(xué)方案規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)，到達(dá)了既定的教學(xué)目標(biāo)。

其次，在學(xué)校本學(xué)期實施的加強(qiáng)教研組建設(shè)的要求指導(dǎo)下，本組在本學(xué)期初就透過全組爭論、備課組研討等方式，仔細(xì)學(xué)習(xí)討論《新課標(biāo)》的要求，在理論學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高自己;并且匯聚群眾才智，分備課組詳細(xì)分析比較了我們學(xué)科的各年級在同類學(xué)校中的相對狀況及基本學(xué)情，在備課組方案目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定了本學(xué)期教研組學(xué)期工作方案，主要透過1、學(xué)校教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)和課程目標(biāo)研討;2、“同課異構(gòu)”的公開課教學(xué)研討;3、中考學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建及復(fù)習(xí)策略討論;4、高中生物必修班復(fù)習(xí)方法的討論;5、08新考綱的學(xué)習(xí)、解讀等項大組活動，推動了備課組的整體建設(shè)。

透過詳細(xì)的研討溝通活動，大大激發(fā)了老師參加教學(xué)討論的熱忱和教科研意識，提高了從事教學(xué)討論活動的自覺性，組內(nèi)聽課達(dá)268節(jié)，人均20節(jié)以上，群眾備課活動達(dá)60余次，構(gòu)成了濃郁的教學(xué)討論氛圍。

第三，各備課組也在學(xué)校教學(xué)處和教研組的總體方案之下，依據(jù)各自不同的狀況，分別制定了具體的工作方案，落實到位，效果明顯。

初一備課組仔細(xì)組織群眾備課，每周的備課活動都支配下一周的備課任務(wù)，職責(zé)明確，討論、爭論落到實處。并專心參與初二備課組的中考討論活動，早點了解中考的要求，使教學(xué)更有的放矢。師徒結(jié)對工作也卓有成效，基本上能做到方法、技術(shù)、實踐指導(dǎo)到位，使全組的教育教學(xué)潛力有了明顯的提高，錢亮老師論文多次獲得省級市級嘉獎，教學(xué)設(shè)計獲市級嘉獎。

初二備課組在備課組建設(shè)方面“和諧、溝通、合作”為宗旨，課堂教學(xué)根據(jù)中考的要求，加快教學(xué)進(jìn)度，加強(qiáng)課時檢測和單元訓(xùn)練，提高同學(xué)的解題潛力，為今年的中考復(fù)習(xí)贏得更多的時間和主動權(quán)。張前老師在生物教學(xué)中專心為備課組老師開設(shè)講座、上示范課，把自己多年來積累的閱歷毫無保留地傳授給新老師，在中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)方面，工作非常細(xì)致，復(fù)習(xí)中對考試說明的理解把握精確，幾次模擬測試成果非常滿足。

高一備課組在課堂教學(xué)方面，除了根據(jù)學(xué)校要求做到重點、難點、進(jìn)度同一之外，充分發(fā)揮各位老師的共性能夠特長，分別透過不同的方式進(jìn)行重點、難點的突破，并在備課活動中，以是否充分發(fā)揮同學(xué)主體性、激發(fā)同學(xué)專心性為衡量標(biāo)準(zhǔn)，作比較分析。備課組老師們也專心擴(kuò)大學(xué)問視野，自覺進(jìn)行人教版和蘇教版教材的比較分析，找出其中的異同點，相互溝通資料課件及相關(guān)材料，加強(qiáng)教學(xué)的實效性。邵寶洋老師的論文獲省級青年“五四”杯嘉獎。

高二高三備課組，人數(shù)少，主要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，注意課堂教學(xué)的討論，力爭以先進(jìn)的理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。提高對新考綱的理解把握潛力，共性是對新教材的選修部分，兩套教材的差異很大，考綱又不明確，除了專心參與市教研室組織的學(xué)習(xí)活動外，專心主動向有閱歷的老師詢問了解，力爭最精確地理解考綱。

我們充分利用各備課組老師的教科研優(yōu)勢，挖掘素養(yǎng)教育潛能，實行“搜集資料——群眾爭論——主備方案——共性化備課”的備課模式，結(jié)合每個班級同學(xué)的學(xué)問水平和學(xué)習(xí)潛力，寫出有實效的詳細(xì)的課時教學(xué)設(shè)計，有針對性地進(jìn)行課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效果，全面提高同學(xué)的科學(xué)文化素養(yǎng)。

第四，面對高考，關(guān)注熱點，激發(fā)同學(xué)愛好，提高同學(xué)綜合創(chuàng)新潛力。

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)展的不竭動力，是素養(yǎng)教育進(jìn)展的根本目標(biāo)，在激發(fā)同學(xué)愛好，提高同學(xué)創(chuàng)新實踐潛力方面，我們做了有益的嘗試與探究。在高三課堂教學(xué)中，聯(lián)系教材資料介紹的經(jīng)典試驗和來源于生活實踐的生物學(xué)史實，有意識地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和對生物學(xué)學(xué)問的求知_，結(jié)合高考試題中反復(fù)消失的“開放性問題”，引導(dǎo)同學(xué)主動探究、大膽思索，準(zhǔn)時確定同學(xué)獨特的思維方法和在思維過程中的創(chuàng)新火花，培育敏捷發(fā)散的思維品質(zhì)和創(chuàng)新思維意識。

當(dāng)然，在工作上也存在一些不足之處。雖然生物各備課組組內(nèi)都構(gòu)成了相互聽課學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，但是本學(xué)期校級公開課開設(shè)較少;大組活動時間較短，大多只停留在口頭溝通層面，資料沒有作具體的記錄整理;網(wǎng)站方面資料的建設(shè)還需要加強(qiáng)等等。有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)，有全體老師的共同努力，我信任，生物教研組的工作在下學(xué)期必需會開展的更加深化、有效。

生物個人教育述職報告2

本學(xué)期，生物科組全體老師在學(xué)校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹落實各級教育工作精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力學(xué)習(xí)、敬業(yè)樂教，以教書育人為本，專心投身教研教改活動中，在學(xué)校提倡的有效教育、有效教學(xué)、有效教研活動中取得了較好的成果。本學(xué)期的工作，總結(jié)為如下幾個方面:

一、明確工作目標(biāo)，制定本學(xué)期的教學(xué)方案。

開學(xué)前，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，召開了科組會議，學(xué)習(xí)學(xué)校在本學(xué)期的工作方案和學(xué)校教育處的工作支配，明確了工作目標(biāo)，總結(jié)上學(xué)期的成果與不足，制訂了生物科組本學(xué)期的工作方案。備課小組定時進(jìn)行群眾教研活動。充分進(jìn)行群眾爭論，加強(qiáng)科組老師的溝通合作，增加科組分散力。

二、常規(guī)教學(xué)方案有序地進(jìn)行。

由于生物科已成為中考科目，各老師都加強(qiáng)了課堂教學(xué)的常規(guī)工作，認(rèn)仔細(xì)真地上好每一節(jié)課，扎實地抓好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還要留意加強(qiáng)對同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐潛力的培育。

在常規(guī)教學(xué)檢查中，各位老師都能根據(jù)進(jìn)度正常完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。備課能按學(xué)校要求實行電子備課，有的還寫在備課本上，雙重備課。依據(jù)本科的特點，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體，教學(xué)方法敏捷。堂上完成練習(xí)，同學(xué)試驗、演示試驗都能盡努力去進(jìn)行。同學(xué)對生物科的愛好深厚，學(xué)習(xí)熱忱高，師生關(guān)系良好，使同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果普遍提高。

三、專心參加教研教改活動。

科組內(nèi)教研氣氛深厚，新老師虛心請教教學(xué)方法、閱歷，老老師主動向新老師學(xué)習(xí)新學(xué)問、新方法，相互學(xué)習(xí)、共同提高。定時組織科組活動，爭論教學(xué)方法、討論教材資料，科組進(jìn)一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到準(zhǔn)時評課或與上公開課的老師準(zhǔn)時交換意見。

四、今后的努力方向

在今后的教育教學(xué)工作中，生物科組將加強(qiáng)同學(xué)的思想品德教育，教育同學(xué)樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想，提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神。加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)，提高同學(xué)的試驗操作潛力。充分利用直觀教具、自制教具和多媒體，留意利用本土資源，進(jìn)一步調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性和主動性，激發(fā)同學(xué)的求知欲。留意提高自身教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，群策群力、團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力爭取更大的進(jìn)步。

生物個人教育述職報告3

在本學(xué)期，我組以教務(wù)處教研室的工作思路與要求為指導(dǎo)，圍繞這一學(xué)期開頭的高中新課改目標(biāo)和要求，充分發(fā)揮和調(diào)動每位老師的工作專心性和制造性。在學(xué)期之初，我們就制定了較詳盡的教研組方案，確立了明確的教學(xué)目標(biāo);其次，在教育教學(xué)過程中，我們時時刻刻留意修正、提高、完善我們的方案和目標(biāo)，并發(fā)揮了群眾和個人的作用，取得了較好的效果，總結(jié)這一學(xué)期來的工作，我們組有如下特點:

一成員組成

生物教研組共有老師10人，高三備課組有我岳子儀許靜桃三人，其中我還擔(dān)當(dāng)高三(5)試驗班的班主任，許靜桃擔(dān)當(dāng)高三(9)班的班主任。高二備課組有七位老師，備課組長田國紅，宋研擔(dān)當(dāng)高二年紀(jì)組書記，高冬、張海婷兩位是今年剛調(diào)入的年輕老師，張海婷為高二(3)班的班主任，以上四位老師擔(dān)當(dāng)了高二年級的生物教學(xué)工作，初一年級徐靜紅八個班，初二年級陳平帶六個班，師徒結(jié)對的有田國紅張海婷。試驗員老師有桑國梅李金學(xué)。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高

我組老師嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校要求仔細(xì)實施教學(xué)常規(guī)。徐靜紅老師批改作業(yè)共性仔細(xì)，田國紅對同學(xué)作錯的題目在旁批寫上分析和鼓舞性的語言。在教案檢查中全組老師都能仔細(xì)備課，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，共性是新來的兩位年輕老師高冬、張海婷能專心主動的向有閱歷的老師，在教案書寫中有了明顯進(jìn)步。徐靜紅田國紅桑國梅徐金桃?guī)孜焕蠋煹慕贪赣葹橥怀?，在三維教案檢查中，需要上交三年的教案并能夠從中體現(xiàn)新課改以及德育教育等，他們能保存好幾年的教案專心協(xié)作教研組及學(xué)校的工作，在聽課活動中都能完成學(xué)校的任務(wù)，張海婷作為師徒結(jié)對的徒弟聽課多達(dá)30節(jié)，徐靜紅、岳子儀的聽課節(jié)數(shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了要求，老師們在聽課記錄中不僅僅有具體的過程性評價還有結(jié)論性評價這樣能夠更好的學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短利于自己的提高，業(yè)務(wù)筆記全組較好的完成徐金桃老師的有粘貼有摘抄資料豐富，朱梅紅老師的業(yè)務(wù)筆記根據(jù)教材章節(jié)補(bǔ)充相關(guān)學(xué)問便利有用。本學(xué)期教研組全體成員還參與州中心教研組的聽課、評課活動。有評課記載。高中生物聯(lián)賽初賽。輔導(dǎo)老師田國紅

三.加強(qiáng)群眾備課，總結(jié)閱歷:

教研組按學(xué)校要求定期開會，討論、爭論、指導(dǎo)、總結(jié)、強(qiáng)化過程管理，注意資料積累，有具體的活動記錄。備課活動求真務(wù)實，每次的備課活動時間由一名老師做主講，資料但是剖析教材、疑難習(xí)題、或科技新進(jìn)展等，教研組的老師共同應(yīng)對主講所提出的問題，爭論并解決，并由中心發(fā)言人把講解的資料打印出來給教研組，以備課后連續(xù)討論之用。為準(zhǔn)時有效解決教學(xué)中遇到的問題，也常常不定時間不定地點地進(jìn)行群眾備課。同時專心撰寫教學(xué)后記、反思、案例、閱歷總結(jié)和教學(xué)論文，本學(xué)期主要圍繞以下專題進(jìn)行研討:如何提高課堂效率;如何設(shè)計好課堂、課后練習(xí);如何上好新課程改革下的試驗課;新課程改革下如何更好備課;如何進(jìn)行高考試驗課，其中由岳子儀老師主講的如何進(jìn)行高考試驗課在學(xué)校組織的論文大賽中取得了一等獎的好成果。

生物備課組主要組織老師開展群眾備課、聽課評課、培育新老師等，做到有目的、有方案、有組織、有效果、有記錄。為了上好公開課，課前老師作了超多的預(yù)備工作，收集資料，制作課件，聽試講，提推舉，聽課后，仔細(xì)評課。透過這些活動，進(jìn)一步提升了老師們的業(yè)務(wù)潛力。這個學(xué)期本組有幾位老師參與了公開課活動，哈語老師展現(xiàn)課，高冬、朱梅紅。學(xué)校青年老師大賽，高冬。備課組全部成員擔(dān)當(dāng)一次組內(nèi)公開課。上交三記錄:教案、組內(nèi)評議、自我反思。

。高三生物集備組對每月的大聯(lián)考非常重視，在活動中三位老師主要圍繞其進(jìn)行考前復(fù)習(xí)研討，考后試卷分析成果學(xué)情全面分析，找出問題所在，在復(fù)習(xí)中進(jìn)行強(qiáng)化。使同學(xué)成果每次能有進(jìn)步。

新課程改革培訓(xùn)，使我們關(guān)注課程改革，也成為我們教研資料之一，在活動中能留意滲透相關(guān)資料，精確把握《課標(biāo)》理念，更好的為教學(xué)服務(wù)。為了更快更好的學(xué)習(xí)新課程，我教研組將學(xué)習(xí)的光盤發(fā)放給每一位成員自己抽出時間在家里學(xué)習(xí)，為便于督促學(xué)習(xí)狀況，協(xié)作教務(wù)處的要求每位老師寫2000字的學(xué)習(xí)筆記，1500字的學(xué)習(xí)心得，在學(xué)習(xí)過程中，我們的教研組活動也會涉及到相關(guān)的資料，大家全都達(dá)成共識課改改革的重點不在于形式，而就應(yīng)是教學(xué)的實效性，就應(yīng)把重點放在教育教學(xué)效果的提高。為此，認(rèn)為是要正確處理“老師主導(dǎo)”與“同學(xué)主體”的關(guān)系，提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，不要排斥和否定理解式學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中教學(xué)方式和手段不是單一的，多種教學(xué)方式交互使用能夠到達(dá)更好的教育教學(xué)效果。教學(xué)中激勵性評價的運用并不是對同學(xué)的缺點和不足避而不談。其消失的時機(jī)要適時適度，語言的設(shè)計要貼合同學(xué)的年齡特點和認(rèn)知水平。假如對同學(xué)的缺點和不足不能準(zhǔn)時的指出并加以正確的引導(dǎo)，很簡單助長驕嬌之氣和不良習(xí)慣。激勵性評價的頻繁消失或評價語言的單調(diào)都會降低同學(xué)的愛好，影響教育教學(xué)效果。

四、專心對老師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展

在教研組內(nèi)組織評課，爭論對教材的理解，提升教改理念等，詳細(xì)指導(dǎo)老師課堂教學(xué)改善工作，提高老師教學(xué)水平;此外我們組的老師參與聽課觀摩，評課活動，回校后爭論溝通學(xué)習(xí)體會，對比自己的教學(xué)實際，取長補(bǔ)短;在推動同學(xué)創(chuàng)新思維和實踐潛力提高上應(yīng)有新思路，討論性、探究性學(xué)習(xí)方式應(yīng)充分體此刻每一教案、每一節(jié)課中，因而集備中應(yīng)對教學(xué)要求及教材做精細(xì)討論分析，明確拓展點，針對性地組織同學(xué)活動，應(yīng)有明確的課前、課中和課后要求。備課中應(yīng)突出對同學(xué)情感、態(tài)度、價值觀的培育關(guān)切，在同一年級中，應(yīng)分析同學(xué)成長的共性特征和共同規(guī)律，同時應(yīng)帶給較多的典型事例，充分貢獻(xiàn)老師個人閱歷和才智，構(gòu)成推心合作，相互借鑒，共同提高。如:確立了“集備—說課—集議—提高”的課程備課運作程序，使每位老師在教學(xué)預(yù)備中都能以群眾研議中獵取有效的指導(dǎo)幫忙，提高處理教材信息的潛力，把握教學(xué)規(guī)律，從而優(yōu)化教學(xué)實施。同時，也敬重老師的個人風(fēng)格和制造。如:在每節(jié)課的導(dǎo)引中，怎樣創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，以激發(fā)同學(xué)求知愛好、求知熱忱，任課老師各抒己見，使老師在群眾才智中感染和熏陶，實現(xiàn)自我完善，自我提升。如:新教材淡化理論性，注意生活性、實踐性，這對一些青年老師來說，社會生活體驗閱歷

生物個人教育述職報告4

本學(xué)期以來，生物組全體老師以《新課標(biāo)》精神為指導(dǎo)，在教學(xué)處和學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，進(jìn)一步明確了生物課程的總體目標(biāo)，努力在課堂教學(xué)及教學(xué)討論中理解并實踐高中課程改革的基本理念，在教學(xué)、教科研等方面取得了必需的成果?，F(xiàn)詳細(xì)總結(jié)如下:

首先，專心開展教學(xué)討論活動，仔細(xì)討論教材，專心搜集備課資料，挖掘現(xiàn)有教育教學(xué)資源，仔細(xì)設(shè)計教學(xué)方案，在課時緊、任務(wù)重、各班學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)水平差距較大等實際狀況下，討論課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，經(jīng)過全組老師的努力，我們圓滿完成了教學(xué)方案規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)，到達(dá)了既定的教學(xué)目標(biāo)。

其次，在學(xué)校本學(xué)期實施的加強(qiáng)教研組建設(shè)的要求指導(dǎo)下，本組在本學(xué)期初就透過全組爭論、備課組研討等方式，仔細(xì)學(xué)習(xí)討論《新課標(biāo)》的要求，在理論學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高自己;并且匯聚群眾才智，分備課組詳細(xì)分析比較了我們學(xué)科的各年級在同類學(xué)校中的相對狀況及基本學(xué)情，在備課組方案目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定了本學(xué)期教研組學(xué)期工作方案，主要透過1、學(xué)校教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)和課程目標(biāo)研討;2、“同課異構(gòu)”的公開課教學(xué)研討;3、中考學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建及復(fù)習(xí)策略討論;4、高中生物必修班復(fù)習(xí)方法的討論;5、08新考綱的學(xué)習(xí)、解讀等項大組活動，推動了備課組的整體建設(shè)。

透過詳細(xì)的研討溝通活動，大大激發(fā)了老師參加教學(xué)討論的熱忱和教科研意識，提高了從事教學(xué)討論活動的自覺性，組內(nèi)聽課達(dá)268節(jié)，人均20節(jié)以上，群眾備課活動達(dá)60余次，構(gòu)成了濃郁的教學(xué)討論氛圍。

第三，各備課組也在學(xué)校教學(xué)處和教研組的總體方案之下，依據(jù)各自不同的狀況，分別制定了具體的工作方案，落實到位，效果明顯。

初一備課組仔細(xì)組織群眾備課，每周的備課活動都支配下一周的備課任務(wù)，職責(zé)明確，討論、爭論落到實處。并專心參與初二備課組的中考討論活動，早點了解中考的要求，使教學(xué)更有的放矢。師徒結(jié)對工作也卓有成效，基本上能做到方法、技術(shù)、實踐指導(dǎo)到位，使全組的教育教學(xué)潛力有了明顯的提高，錢亮老師論文多次獲得省級市級嘉獎，教學(xué)設(shè)計獲市級嘉獎。

初二備課組在備課組建設(shè)方面“和諧、溝通、合作”為宗旨，課堂教學(xué)根據(jù)中考的要求，加快教學(xué)進(jìn)度，加強(qiáng)課時檢測和單元訓(xùn)練，提高同學(xué)的解題潛力，為今年的中考復(fù)習(xí)贏得更多的時間和主動權(quán)。張前老師在生物教學(xué)中專心為備課組老師開設(shè)講座、上示范課，把自己多年來積累的閱歷毫無保留地傳授給新老師，在中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)方面，工作非常細(xì)致，復(fù)習(xí)中對考試說明的理解把握精確，幾次模擬測試成果非常滿足。

高一備課組在課堂教學(xué)方面，除了根據(jù)學(xué)校要求做到重點、難點、進(jìn)度同一之外，充分發(fā)揮各位老師的共性能夠特長，分別透過不同的方式進(jìn)行重點、難點的突破，并在備課活動中，以是否充分發(fā)揮同學(xué)主體性、激發(fā)同學(xué)專心性為衡量標(biāo)準(zhǔn)，作比較分析。備課組老師們也專心擴(kuò)大學(xué)問視野，自覺進(jìn)行人教版和蘇教版教材的比較分析，找出其中的異同點，相互溝通資料課件及相關(guān)材料，加強(qiáng)教學(xué)的實效性。邵寶洋老師的論文獲省級青年“五四”杯嘉獎。

高二高三備課組，人數(shù)少，主要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，注意課堂教學(xué)的討論，力爭以先進(jìn)的理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。提高對新考綱的理解把握潛力，共性是對新教材的選修部分，兩套教材的差異很大，考綱又不明確，除了專心參與市教研室組織的學(xué)習(xí)活動外，專心主動向有閱歷的老師詢問了解，力爭最精確地理解考綱。

我們充分利用各備課組老師的教科研優(yōu)勢，挖掘素養(yǎng)教育潛能，實行“搜集資料——群眾爭論——主備方案——共性化備課”的備課模式，結(jié)合每個班級同學(xué)的學(xué)問水平和學(xué)習(xí)潛力，寫出有實效的詳細(xì)的課時教學(xué)設(shè)計，有針對性地進(jìn)行課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效果，全面提高同學(xué)的科學(xué)文化素養(yǎng)。

第四，面對高考，關(guān)注熱點，激發(fā)同學(xué)愛好，提高同學(xué)綜合創(chuàng)新潛力。

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)展的不竭動力，是素養(yǎng)教育進(jìn)展的根本目標(biāo)，在激發(fā)同學(xué)愛好，提高同學(xué)創(chuàng)新實踐潛力方面，我們做了有益的嘗試與探究。在高三課堂教學(xué)中，聯(lián)系教材資料介紹的經(jīng)典試驗和來源于生活實踐的生物學(xué)史實，有意識地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和對生物學(xué)學(xué)問的求知_，結(jié)合高考試題中反復(fù)消失的“開放性問題”，引導(dǎo)同學(xué)主動探究、大膽思索，準(zhǔn)時確定同學(xué)獨特的思維方法和在思維過程中的創(chuàng)新火花，培育敏捷發(fā)散的思維品質(zhì)和創(chuàng)新思維意識。

當(dāng)然，在工作上也存在一些不足之處。雖然生物各備課組組內(nèi)都構(gòu)成了相互聽課學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，但是本學(xué)期校級公開課開設(shè)較少;大組活動時間較短，大多只停留在口頭溝通層面，資料沒有作具體的記錄整理;網(wǎng)站方面資料的建設(shè)還需要加強(qiáng)等等。有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)，有全體老師的共同努力，我信任，生物教研組的工作在下學(xué)期必需會開展的更加深化、有效。

生物個人教育述職報告5

在_年，我們生物組全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在生物教育教學(xué)工作中取得了較大的成果。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組方案、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，并明確提出:要在過去