人教版高一《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》

第一章走近細胞第二節(jié)細胞的多樣性和統(tǒng)一性第一章走近細胞

第二節(jié)細胞的多樣性和統(tǒng)一性1.掌握原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系，提升實驗操作能力。2.獨立學習，合作探究，學會高倍顯微鏡的使用方法。3.認同科學發(fā)展的曲折性，端正學習態(tài)度；激情高效，做學習的主人。

學習目標組別完成情況優(yōu)秀個人1組★★★（+3）2組★★★★（+4）3組★★★★（+4）4組★★★★★★（+6）5組★★★★（+4）6組★★★★（+4）7組★★★★★（+5）8組★★★★（+4）9組★★★★（+4）存在問題：預習反饋

重點內(nèi)容：

1.使用高倍顯微鏡觀察細胞。

2.原核細胞和真核細胞的區(qū)別。

3.細胞學說的內(nèi)容及建立的過程。要求：1、把不懂的用紅筆畫出來，以便討論時重點突破。2、組長負責好基礎(chǔ)知識的一對一的落實。自主學習總結(jié)（約6分鐘）合作探究（約7分鐘）要求：1.分層討論，先一對一討論(3-5分鐘），然后組內(nèi)共同討論，要求每個人都有事干，注重討論的效率，組長搞好調(diào)控。2.注意搞好拓展總結(jié)。討論完的同學整理總結(jié)知識，注意總結(jié)本組好的解題方法和規(guī)律。3.組長宏觀調(diào)控，負責做好討論結(jié)果的反饋；并做好展示、點撥的準備。內(nèi)容：1.在預習課本、導學案過程中發(fā)現(xiàn)的至今未解決的問題。2.導學案合作探究。展示點評分工展示內(nèi)容展示組點評組探究點一探究點二探究點三要求：

1、脫稿展示，規(guī)范快速，注重總結(jié)規(guī)律方法。2、點評時聲音洪亮脫稿，注重自己的“教學態(tài)度”。3、點評講究方法：先評書寫、再評對錯、后總結(jié)方法規(guī)律。4、點評講究效率：言簡意賅，遇不明白時及時讓給其他同學非展示點評同學：1、在同學展示的時候繼續(xù)討論或記憶總結(jié)。2、學會傾聽，學會整理自己的答案，準備點評，有補充或不明白的地方及時、大膽提出。1組5組7組二組三組四組3組4組8組2組6組9組后黑板后黑板前黑板探究點一：高倍顯微鏡的使用步驟和要點

問題1.正確使用高倍顯微鏡觀察物體的方法步驟是什么？答案：首先用低倍鏡觀察，找到要觀察的物像，移到視野的中央。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，用高倍鏡觀察，并輕輕轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，直到看清楚材料為止。思考問題2.為什么要先將在低倍鏡下觀察到的物像，移到視野的中央？

答案：高倍鏡視野范圍小，如果直接用高倍鏡觀察，往往由于觀察對象不在視野范圍內(nèi)而找不到。問題3.換成高倍鏡觀察后，要輕輕轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，能不能轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋？為什么？

答案：不能，此時轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，容易壓壞玻片或物鏡。拓展提升

低倍鏡和高倍鏡哪個視野大，低倍鏡和高倍鏡哪個視野明亮？為什么？答案：低倍鏡的視野大，通過的光多，所以視野明亮，但放大的倍數(shù)??；高倍鏡視野小，通過的光少，視野較暗。①轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋②轉(zhuǎn)動細準焦螺旋③調(diào)節(jié)光圈④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器⑤玻片向右上方移⑥玻片向左下方移A．⑤④②③B．⑥④③②C．③①⑤④D．④⑥②③拓展提升1.①②③④⑤是使用操作顯微鏡的幾個步驟。圖1為顯微鏡觀察中的兩個視野，其中標注為黑色的細胞為主要觀察對象。由視野（1）到視野（2）時，操作過程的正確順序是（）顯微鏡的構(gòu)造光學顯微鏡總結(jié)提升細胞的多樣性和統(tǒng)一性1、取鏡和安放2、對光(低倍物鏡對準通光孔，轉(zhuǎn)動反光鏡，看到明亮的視野。)（1）標本放在載物臺上，壓住，正對通光孔。3、觀察（2）鏡筒先下降，直到接近標本。（鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡）（3）左眼注視目鏡，轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。低倍顯微鏡的使用要點高倍顯微鏡的使用要點（1）首先用低倍鏡觀察，找到要觀察的物像，移到視野中央(怎么移？)。（2）轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，用高倍鏡觀察，并輕輕轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，直到看清楚為止。1.使用高倍鏡觀察的步驟和要點是：(1)首先用低倍鏡觀察，找到要觀察的物像，移到視野的中央。(2)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，用高倍鏡觀察，并輕輕轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，直到看清楚材料為止。2.這些細胞在結(jié)構(gòu)上的共同點是：有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核，植物細胞還有細胞壁。各種細胞之間的差異和產(chǎn)生差異的可能原因是：這些細胞的位置和功能不同，其結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，這是個體發(fā)育過程中細胞分化產(chǎn)生的差異。針對訓練

1.將顯微鏡的低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡并尋找物像的過程中，不應(yīng)出現(xiàn)的操作過程是()A．轉(zhuǎn)換細準焦螺旋B．轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋C．轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器D．調(diào)節(jié)反光鏡和光圈探究點二：原核細胞和真核細胞

問題1.真核細胞和原核細胞最主要的區(qū)別是什么？答案：原核細胞沒有成形的細胞核。問題2.真核細胞就一定具有細胞核嗎？試舉例說明。答案：真核細胞也不一定具有細胞核，如人的成熟紅細胞就沒有細胞核。

問題3.人的成熟紅細胞既然沒有細胞核，是不是就應(yīng)該屬于原核細胞？說出你的理由。

答案：人的成熟紅細胞仍然是真核細胞，在發(fā)育早期是具有細胞核的。

問題4.真核細胞的細胞核和原核細胞的擬核在結(jié)構(gòu)上有什么不同？擬核的成分是什么？與真核細胞的染色體有什么不同？

答案：擬核沒有成形的細胞核，也沒有染色體，只有一個環(huán)狀的DNA分子。真核細胞的染色體是由DNA和蛋白質(zhì)組成的。問題5.請比較原核細胞和真核細胞的區(qū)別，完成表1。類別原核細胞真核細胞細胞大小較小細胞核無核膜，無核仁，有裸露的環(huán)狀DNA，稱為擬核染色體有染色體，由DNA和蛋白質(zhì)組成細胞質(zhì)只有核糖體，沒有其他細胞器生物類群真菌、植物、動物類別原核細胞真核細胞細胞大小較小較大細胞核無核膜，無核仁，有裸露的環(huán)狀DNA，稱為擬核有核膜、有細胞核染色體無染色體，環(huán)狀DNA不與蛋白質(zhì)結(jié)合有染色體，由DNA和蛋白質(zhì)組成細胞質(zhì)只有核糖體，沒有其他細胞器具有多種細胞器生物類群細菌、藍藻真菌、植物、動物

部分原核生物細菌發(fā)菜再這樣發(fā)菜真的要絕了過度的采挖破壞了生態(tài)針對訓練

1.炭疽桿菌和酵母菌在結(jié)構(gòu)上的重要區(qū)別是（）A.前者無細胞壁，后者有細胞壁B.前者比后者結(jié)構(gòu)復雜C.前者無核膜，后者有核膜D.前者無染色體，后者有染色體2．下列四組生物中，細胞結(jié)構(gòu)最相似的是（）A.變形蟲、水綿、香菇B.煙草、草履蟲、大腸桿菌C.小麥、番茄、大豆D.酵母菌、靈芝、豌豆探究點三：細胞學說建立的過程

問題1.通過分析細胞學說建立過程，你領(lǐng)悟到科學發(fā)展具有哪些特點？答案：通過分析細胞學說的建立過程，可以領(lǐng)悟到科學發(fā)現(xiàn)具有以下特點：科學發(fā)現(xiàn)是很多科學家共同參與、共同努力的結(jié)果；科學發(fā)現(xiàn)的過程離不開技術(shù)的支持；科學發(fā)現(xiàn)需要理性思維和實驗的結(jié)合；科學學說的建立過程是一個不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。

問題3.恩格斯把細胞學說、能量轉(zhuǎn)化和守恒定律、達爾文進化論并列為19世紀自然科學的三大發(fā)現(xiàn)。細胞學說的地位和意義為什么如此重要？說出你的理解。答案：細胞學說主要闡述了生物界的統(tǒng)一性。問題2.細胞學說主要闡述了什么？

答案：細胞學說的建立標志著生物學的研究進入到細胞水平，極大地推進了生物學的研究進程。1.科學發(fā)現(xiàn)是很多科學家的共同參與、共同努力的結(jié)果。2.科學發(fā)現(xiàn)的過程離不開技術(shù)的支持。3.科學發(fā)現(xiàn)需要理性思維和實驗的結(jié)合。4.科學學說的建立過程是一個不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。通過分析細胞學說的建立過程，可以領(lǐng)悟到科學發(fā)現(xiàn)具有以下特點：針對訓練

1.細胞學說的內(nèi)容不包括 ()A.一切動植物都是由細胞發(fā)育而來的，并由細胞及其代謝產(chǎn)物所構(gòu)成B.細胞