作文(寫植物)演示文稿-精課件

作文(寫植物)演示文稿-精1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。作文(寫植物)演示文稿-精作文(寫植物)演示文稿-精1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。作文指導(dǎo)課揪喜歡的一種植物我們學(xué)校是農(nóng)村初中，我校在實(shí)施新課程時(shí)，要求先從形式上改，以期推動(dòng)教師觀念、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。于是每個(gè)班把學(xué)生分成了學(xué)習(xí)小組。我們采取制定與自愿相結(jié)合的方式，把觀察及測(cè)試中基礎(chǔ)較好、組織能力較強(qiáng)、威信較高的學(xué)生確定為組長(zhǎng)，其余學(xué)生自愿選擇，最后由老師協(xié)調(diào)成6―8人為一組的合作學(xué)習(xí)小組。通過教學(xué)實(shí)踐，我們覺得組織合作學(xué)習(xí)小組，是把課堂還給學(xué)生，使課堂充滿生命的活力，每一個(gè)學(xué)生各得其所，都能得到一定的發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力得到比較好的發(fā)揮；組織合作學(xué)習(xí)小組，能較好的把創(chuàng)造還給教師，使教育成為充滿智慧的事業(yè)，每一個(gè)老師的價(jià)值得到充分的實(shí)現(xiàn)。一句話：它能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的觀念，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立民主、平等、對(duì)話的課堂新秩序。但是，我們?cè)趯?shí)踐過程中，也發(fā)現(xiàn)了以下一些問題，并做了一些嘗試：（1）分成合作學(xué)習(xí)小組以后，要讓學(xué)生充分發(fā)揚(yáng)民主，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上展開充分的討論與交流，但往往出現(xiàn)一節(jié)課不能夠完成教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)象。（2）分成合作學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)以后，每一個(gè)小組成員的學(xué)習(xí)程度參差不齊，學(xué)生個(gè)體差異較大，因此在討論中，往往出現(xiàn)了基礎(chǔ)較好的學(xué)生搶著發(fā)言，能夠在討論中獲得比較充分的知識(shí)，得到較好的鍛煉，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生不能夠在討論中較好地理解知識(shí)，只能被動(dòng)的吸收一些，他們?cè)谟懻撝型荒艽竽懓l(fā)言，發(fā)言的機(jī)會(huì)較少，不能夠在討論中充分的發(fā)展自己的個(gè)性。（3）在小組合作學(xué)習(xí)中，教師如何充分了解每一個(gè)學(xué)生獲得知識(shí)的程度，以及采取什么樣的方式及時(shí)補(bǔ)救呢？（4）由于學(xué)生受知識(shí)的局限，討論過程中往往有偏離教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)象，從而使課堂上出現(xiàn)失去控制的局面，教師如何恰當(dāng)?shù)挠行Э刂普n堂呢？在新課程改革中，出現(xiàn)一些問題，正是我們探究的問題，也是我們努力的方向。我通過對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的多次學(xué)習(xí)，針對(duì)自己教學(xué)中的這些問題，做了以下一些努力和嘗試：（1）小組合作學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，不是一個(gè)教學(xué)的簡(jiǎn)單形式，所以要給學(xué)生較多的時(shí)間去討論。為了保證完成教學(xué)目標(biāo)，我主要從兩方面來做的：（一）充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，把教材中的一些內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸?。比如上整?shù)加減一節(jié)，這一節(jié)主要有兩個(gè)目標(biāo)：1、什么叫同類項(xiàng)；2、怎樣合并同類項(xiàng)。我上這一節(jié)時(shí)，用了一節(jié)課來上什么叫同類項(xiàng)，這樣時(shí)間就很充足。讓學(xué)生分小組討論，然后發(fā)下小組合作學(xué)習(xí)卡，讓他們每一個(gè)人來填寫，最后他們歸納出同時(shí)具備“三個(gè)相同”的就是同類項(xiàng)。這樣一做，就解決了一課時(shí)不能夠完成教學(xué)目標(biāo)的問題了。有的教師可能要問你這樣分解內(nèi)容整個(gè)教學(xué)時(shí)間夠嗎？我的回答是“夠”。新教材已經(jīng)刪除了一些繁、難、偏、廢的內(nèi)容，比如過去圓一章要幾周的教學(xué)時(shí)間，而新教材只有6課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，所以我們可以發(fā)揮教師的能力和智慧來組織有效的合作學(xué)習(xí)。（二）我們還必須認(rèn)識(shí)到：不是每一節(jié)課都要組織小組合作學(xué)習(xí)，也不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合組織小組合作學(xué)習(xí)。否則，那又成了一種形式，是僵化的理解小組合作學(xué)習(xí)，是機(jī)械的，教條的。（2）為了使基礎(chǔ)較差的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中充分參與，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：首先，我們要相信我們的每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他有可能在其它方面有較好的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，只要我們抓住他的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，他們就會(huì)逐漸變得大膽，就會(huì)慢慢地積極參與。如：我班上有一個(gè)學(xué)生，他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，在剛剛分成合作小組學(xué)習(xí)時(shí)，他從不參與討論學(xué)習(xí)，但在班級(jí)籃球比賽中表現(xiàn)出相當(dāng)靈活、勇敢，籃球打得很好，我在班上多次表?yè)P(yáng)，給他以自信，并且說他籃球打得好，只要他能夠多參與討論學(xué)習(xí)，相信學(xué)習(xí)教學(xué)也將學(xué)好。后來，我看他慢慢地參加了討論，我就有意抽他回答小組討論的結(jié)果，并且在黑板上練習(xí)時(shí)我也注意抽基礎(chǔ)較差的他去做，多給他以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他上課能夠積極參與到討論中去了。在半期考試中，他還達(dá)到了優(yōu)生的程度。還有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也較差，我發(fā)現(xiàn)他在打掃清潔時(shí)，他非常積極主動(dòng)，而且做得非常好，我就在班上、上朝會(huì)時(shí)贊揚(yáng)了他，并說他不僅打掃清潔行，如果學(xué)習(xí)中多同同學(xué)討論，教學(xué)也能夠?qū)W好，后來我也多次抽問他，又抽時(shí)間輔導(dǎo)他。他現(xiàn)在也能參與到討論中去了。從這些學(xué)生中，我得到一了點(diǎn)啟示：給每一個(gè)學(xué)生信心和自信，多鼓勵(lì)他們，他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中，在討論中就會(huì)慢慢找到自信，嘗到了甜頭，他們就會(huì)更主動(dòng)、更有個(gè)性。這時(shí)，當(dāng)我上教學(xué)課要求討論時(shí)，學(xué)生都比較積極，當(dāng)我看見個(gè)別基礎(chǔ)不好的學(xué)生沒有討論時(shí)，我就主動(dòng)去找他們談心，問他們的原因，及時(shí)幫助他們的學(xué)習(xí)，克服討論中遇到的困難。（3）在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)教師可以設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)討論卡，以了解學(xué)生在討論中獲取知識(shí)的情況。我在上由立體圖形到視圖這一節(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)小組合作學(xué)習(xí)卡：立體圖形正側(cè)附畫圖人復(fù)查人小組其他人的意見球體圓錐小組討論后的結(jié)論討論完填好卡，教師就能在很短的時(shí)間了解到學(xué)生獲得知識(shí)的情況，當(dāng)然這樣老師的工作量將大大增加，特別向我們農(nóng)村初中班額比較大，可以用抽樣的方法，也可以有針對(duì)性的重點(diǎn)看幾個(gè)有代表性的同學(xué)的學(xué)習(xí)卡。（4）關(guān)于教學(xué)的控制，我是這樣認(rèn)識(shí)的：1、我們通常所說的課堂控制常常囿于教師對(duì)課堂的人為控制，并狹隘地認(rèn)為就是要求學(xué)生圍繞老師預(yù)定的目標(biāo)演進(jìn)，其實(shí)質(zhì)還是傳統(tǒng)教育觀念在作崇。2、事實(shí)上，課堂控制除了教師的人為控制以外，還包括學(xué)生和教學(xué)系統(tǒng)的控制。因此，除了教師要注意課堂控制以外，還要利用好學(xué)生來控制課堂，還要通過設(shè)計(jì)好教學(xué)流程，利用教學(xué)系統(tǒng)來控制好課堂。3、教師不可把教學(xué)目標(biāo)定得太死，以免扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，束縛了學(xué)生的手腳。4、教學(xué)中為了使學(xué)生不致于失去方向，還可以加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)和指導(dǎo)。通過三年的實(shí)踐教學(xué)，我所帶的2012級(jí)8班，原來是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，普九的生源，并且還被一些省級(jí)、國(guó)家級(jí)示范初中，抽了優(yōu)生的情況下，在2012年中考中有45人參加中考，其中有23人考入了國(guó)家級(jí)示范重點(diǎn)高中，和18人考入了省級(jí)示范高中，并且參加中考的45人中，有16人考到A1，還有6人考到A2，并且最低的考到C1。當(dāng)然，課改是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，它又是一個(gè)動(dòng)態(tài)的課程體系。小組合作學(xué)習(xí)只是探究學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的一種形式而已，我們?cè)趯?shí)踐中一定還會(huì)遇到這樣那樣的困難，但我想只要我們每一位老師以一顆熱情的智慧之心去對(duì)待，生態(tài)的課堂，離我們就不會(huì)遠(yuǎn)，詩(shī)一般的教育，離我們就不會(huì)遠(yuǎn)！為了適應(yīng)現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與繁榮的電子商務(wù)貿(mào)易，許多中職院校為學(xué)生們開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷有關(guān)課程?，F(xiàn)今電子商務(wù)貿(mào)易對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才越來越高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法適應(yīng)，在此背景下，只有創(chuàng)新改革網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)模式，適應(yīng)時(shí)代要求，才能夠?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)貿(mào)易培養(yǎng)人才，為中職院校學(xué)生謀求更好的發(fā)展空間。一、中職院校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)存在的主要問題（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展、電子商務(wù)貿(mào)易日漸繁榮，然而許多中職院校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程的教材還是采用很多年前的教材版本，沒有根據(jù)技術(shù)、時(shí)代發(fā)展進(jìn)行更新，所教授的內(nèi)容并沒有順應(yīng)時(shí)代要求，因而學(xué)生很難學(xué)習(xí)到有用的、能夠?qū)嵺`的知識(shí)。同時(shí)，隨著電子商務(wù)的發(fā)展，其理論知識(shí)、實(shí)踐技巧都在時(shí)刻發(fā)生變化，很多教師自身沒有進(jìn)行知識(shí)的更新，自然為學(xué)生教授的知識(shí)，也無法順應(yīng)要求。（二）實(shí)踐培訓(xùn)不足電子商務(wù)對(duì)從事人員的實(shí)踐技巧要求很高，然而由于院?；A(chǔ)設(shè)施的限制，很多學(xué)校并沒有為學(xué)生建設(shè)專門的實(shí)踐基地，也沒有為學(xué)校選擇合適的實(shí)習(xí)實(shí)踐地點(diǎn)。很多院校只是一味地為學(xué)生教授理論知識(shí)，然而這些知識(shí)卻得不到實(shí)踐的鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力很弱，沒辦法將理論與實(shí)踐結(jié)合，因而無法適應(yīng)崗位要求。（三）課程設(shè)置不合理網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程在中職院校有相應(yīng)的教材，教材中有許多理論知識(shí)和實(shí)踐技巧的總結(jié)，但是由于課程時(shí)間限制和教師水平的限制，很多教師在教學(xué)過程中沒有分清楚教學(xué)的重難點(diǎn)，而是對(duì)所有內(nèi)容一并帶過，讓學(xué)生無法把握課程重點(diǎn)。甚至有部分教師在教師過程中只是照本宣科，將教材內(nèi)容讀一遍，沒有經(jīng)過自己的加工，使學(xué)生難以把握教材知識(shí)。（四）缺少教學(xué)案例縱觀中職院校選用的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教材，筆者發(fā)現(xiàn)很多教材中缺少教學(xué)案例。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程作為一個(gè)對(duì)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力要求很高的課程，如若在教材中缺少案例的展示與講解，一旦學(xué)生沒有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，那么單純的理論講授將導(dǎo)致學(xué)生無法理解教材內(nèi)容，直接影響教學(xué)效果。（五）部分教師素質(zhì)水平較低網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程是一門對(duì)教師要求較高的學(xué)科，它不僅要求教師有較高的營(yíng)銷理論素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)，還要求教師掌握一定的營(yíng)銷實(shí)踐技巧。在各種知識(shí)理論、實(shí)踐技巧的要求之外，還要求教師有一定的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)，需要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)貿(mào)易的發(fā)展，不斷更新自己的知識(shí)、強(qiáng)化自己的實(shí)踐技能。但是部分中職院校的老師，無法達(dá)到這樣高的要求，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。二、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)模式的策略（一）創(chuàng)新豐富教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)重點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程是一門網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)相結(jié)合的新興學(xué)科，必須要有合適的教學(xué)方法和完善的教學(xué)體系才能夠順利進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)現(xiàn)今中職院校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程存在的主要問題，必須結(jié)合實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。從時(shí)代和社會(huì)需求出發(fā)，教材內(nèi)容必要要順應(yīng)現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的階段，滿足現(xiàn)階段電子商務(wù)貿(mào)易對(duì)人才素質(zhì)的要求，這樣才能改善教學(xué)質(zhì)量，切合提升學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生的未來發(fā)展創(chuàng)造更好的基礎(chǔ)。因此，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程的教學(xué)內(nèi)容首先要保證教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性，不斷根據(jù)技術(shù)發(fā)展更新教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，不僅重視營(yíng)銷理論的知識(shí)，同時(shí)還要?Y合現(xiàn)今電子商務(wù)貿(mào)易的案例，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作進(jìn)行指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，按照教學(xué)目標(biāo)和課程設(shè)置，根據(jù)學(xué)生情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容與安排進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生需求，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。（二）加強(qiáng)實(shí)踐教育培訓(xùn)，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程是一門對(duì)實(shí)踐技巧要求很高的課程，然而很多教材中缺少對(duì)實(shí)踐技巧的講解、很多中職院校在這門課的設(shè)置上也缺少對(duì)學(xué)生的實(shí)踐培訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)生無法理解教材中的理論知識(shí)，在實(shí)踐中也無法很好地解決問題，直接導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)情況不理想。因此，在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)模式的創(chuàng)新過程中，一定要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教育的培訓(xùn)，在理論授課之外，為學(xué)生提供實(shí)踐的場(chǎng)所與平臺(tái)。向一些工科專業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐廠房一樣，可以為學(xué)生建設(shè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的實(shí)訓(xùn)基地，也可以為學(xué)生聯(lián)系一些電子商務(wù)公司，與他們建立實(shí)習(xí)合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)。（三）推動(dòng)教學(xué)信息化改革網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程不僅是一門對(duì)教師要求較高的學(xué)科，也是一門對(duì)學(xué)生要求很高的學(xué)科。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程的基礎(chǔ)是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，未來學(xué)生走上工作崗位的時(shí)候，如若能夠掌握一定的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，那么學(xué)生們以后一定能更好地適應(yīng)工作要求，擁有更好的工作機(jī)會(huì)與發(fā)展空間。因此，在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)模式的創(chuàng)新過程中，可以將信息化教學(xué)技術(shù)引入到網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程中，在教授學(xué)生們營(yíng)銷理論與技巧的同時(shí)，教授他們一定的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，幫助他們更好地理解網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，培育更多的專業(yè)技能。三、結(jié)論現(xiàn)今電子商務(wù)貿(mào)易對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才越來越高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法適應(yīng)，中職院校網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)仍存在教學(xué)內(nèi)容陳舊、實(shí)踐培訓(xùn)不足、課程設(shè)置不合理、缺少教學(xué)案例等問題。為了切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)，為中職院校學(xué)生謀求更好的發(fā)展空間，為網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易培養(yǎng)人才，中職院校教師需要?jiǎng)?chuàng)新改革網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容、把握教學(xué)重點(diǎn)、增強(qiáng)實(shí)踐培訓(xùn)、推動(dòng)教學(xué)信息化改革。作文指導(dǎo)課揪喜歡的一種植物昵圖網(wǎng)nipic/昵圖網(wǎng)uwwnipic.comBY:gaolong2oI0花