2023年酒店校企合作方案實(shí)用

第頁共頁2023年酒店校企合作方案實(shí)用為了確保事情或工作得以順利進(jìn)展，通常需要預(yù)先制定一份完好的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目的、工作重點(diǎn)、施行步驟、政策措施、詳細(xì)要求等工程。方案可以幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？以下是我給大家搜集整理的方案籌劃范文，借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。酒店校企合作方案篇一xx師范學(xué)院坐落在廣西壯族自治區(qū)xx市，創(chuàng)立于1945年取名廣西省立郁林師范學(xué)校，1952年改名xx師范，是桂東南地區(qū)唯一的一所本科院校。學(xué)校設(shè)有17個(gè)二級學(xué)院，學(xué)科涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、農(nóng)學(xué)、藝術(shù)學(xué)等x大學(xué)科門類，有x個(gè)普通本科專業(yè)，25個(gè)高職〔專科〕專業(yè)。學(xué)校面向全國x個(gè)省〔市、自治區(qū)〕及東南亞國家招生，現(xiàn)有全日制普通本?？粕埠魧W(xué)生〕x人，成高生近x人。xx年，在國家教育部本科教學(xué)工作程度評估中獲得良好成績。xx年，成為廣西xx-20xx年新增碩士學(xué)位授予點(diǎn)的立項(xiàng)建立單位。院系概況學(xué)校設(shè)有法商學(xué)院、政史學(xué)院、文學(xué)與傳媒學(xué)院、外國語學(xué)院、數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院、計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院、物理科學(xué)與工程技術(shù)學(xué)院、電子與通信工程學(xué)院、化學(xué)與材料學(xué)院、音樂舞蹈學(xué)院、生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、體育學(xué)院、教育科學(xué)學(xué)院、美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院、國際教育學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、職業(yè)技術(shù)學(xué)院，涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、農(nóng)學(xué)、藝術(shù)學(xué)等10大學(xué)科門類?，F(xiàn)有自治區(qū)重點(diǎn)建立實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，自治區(qū)重點(diǎn)建立研究基地1個(gè)，自治區(qū)重點(diǎn)建立專業(yè)2個(gè)，自治區(qū)課程1門?；瘜W(xué)與材料學(xué)院擁有一支學(xué)歷層次較高、教學(xué)經(jīng)歷豐富的師資隊(duì)伍，設(shè)化學(xué)、材料化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程與工藝四個(gè)專業(yè)，分無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析^p化學(xué)、物理化學(xué)四個(gè)教研室，學(xué)生共計(jì)x人。學(xué)院共有就業(yè)創(chuàng)業(yè)開展中心、科創(chuàng)中心、宿舍管理委員會、文明禮儀團(tuán)、文工團(tuán)、醫(yī)療效勞團(tuán)、青協(xié)、學(xué)生會等x個(gè)學(xué)生團(tuán)體委員會，在整個(gè)學(xué)校各項(xiàng)工作中一直名列前茅，成績斐然。且我院歷來學(xué)生活動(dòng)豐富，如：迎新杯、歡迎杯球類比賽、女生節(jié)、迎新晚會、畢業(yè)生晚會、社團(tuán)才藝展等等，而且是全校17個(gè)二級學(xué)院中唯一成功獨(dú)立舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會的一個(gè)學(xué)院。在宣傳工作方面我院院網(wǎng)的校外____率歷來位居第一，校內(nèi)上稿量今年全校排名第三。另外，我院曾與校外局部單位全體學(xué)生會成員在歷經(jīng)的各項(xiàng)活動(dòng)中不斷總結(jié)經(jīng)歷，具備較強(qiáng)的組織宣傳才能，更為重要的是懂得團(tuán)結(jié)一致，對贊助、合作的商家予以大力支持作為回報(bào)。酒店校企合作方案篇二一、國內(nèi)外校企合作人才培養(yǎng)形式研究現(xiàn)狀1.國外校企合作人才培養(yǎng)研究。由于在經(jīng)濟(jì)、教育程度上的差異，各國的校企合作有各自的特點(diǎn)，并有不同的側(cè)重點(diǎn)和作用，從而使校企合作教育呈現(xiàn)出大致不同的形式。如：德國的雙元制形式，它堅(jiān)持以企業(yè)培訓(xùn)為主、學(xué)校教學(xué)為輔的原那么，企業(yè)在詳細(xì)的職業(yè)培訓(xùn)中發(fā)揮著更為重要的作用，學(xué)校要從企業(yè)際需要出發(fā)，開設(shè)為本企業(yè)所需的專業(yè)技能和學(xué)習(xí)課程;美國的合作教育方案，堅(jiān)持突出以學(xué)校方案組織為根底的特征，以勞動(dòng)和教學(xué)相結(jié)合、工讀交替為原那么;____cbe形式，它以職業(yè)綜合才能為根底，以勝任崗位要求為出發(fā)點(diǎn)的教學(xué)體系;以及英國的工讀交替式培訓(xùn)，____的產(chǎn)學(xué)合作，新加坡教學(xué)工廠，等等。我國的校企合作，很大程度上是學(xué)習(xí)了德國的雙元制形式的經(jīng)歷。但德國的雙元制具有深沉的社會背景，一方面是政府對于參與校企合作的企業(yè)有著本質(zhì)性的鼓勵(lì)政策，另一方面德國社會貧富差距較小，社會分工沒有很大的上下層次之分，即使是技術(shù)工人也可以有較高的收入和體面的生活。這兩個(gè)方面的特點(diǎn)，我國目前都還不具備。國外的這些培養(yǎng)形式，主要還是以培養(yǎng)技術(shù)工人為目的，而國內(nèi)高職畢業(yè)生愿意進(jìn)入技術(shù)工人崗位的非常少見，一般都從事于消費(fèi)第一線的管理工作或技術(shù)員工作。因此，國外的經(jīng)歷不能照搬，要有原那么性吸收。2.國內(nèi)校企合作形式研究。我國的高職教育起步較晚。自20世紀(jì)90年代以來，隨著教育與理論相結(jié)合的理論和理論研究及其他相關(guān)職業(yè)教育觀念和方法的引進(jìn)，我國職業(yè)教育培養(yǎng)形式的探究逐漸從產(chǎn)學(xué)研合作、產(chǎn)教結(jié)合深化到校企合作、工學(xué)結(jié)合。目前，我國校企合作形式，總體上來說還屬于以學(xué)校為主的校企合作教育形式，主要有：(1)訂單式人才培養(yǎng)形式。企業(yè)主動(dòng)參與到人才培養(yǎng)的過程中來，與校方共同制定人才培養(yǎng)方案，共同組織教學(xué)。學(xué)生畢業(yè)后優(yōu)先到企業(yè)就業(yè)。訂單式形式強(qiáng)調(diào)學(xué)校為企業(yè)量身打造所需人才，滿足企業(yè)的個(gè)性化需求，同時(shí)意味著一旦學(xué)生成為訂單培養(yǎng)的對象，畢業(yè)后即可優(yōu)先成為企業(yè)的員工。(2)2+1形式。學(xué)生前兩年在校內(nèi)學(xué)習(xí)與消費(fèi)實(shí)習(xí)，后一年到企業(yè)完成頂崗實(shí)習(xí)和崗位綜合實(shí)訓(xùn)。通過兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)使學(xué)生具有較高的素質(zhì)和職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)與就業(yè)崗位零間隔接軌。2+1教育形式由于客觀條件所限，學(xué)校與企業(yè)往往難以嚴(yán)密合作，造成互相之間意見和信息交換不夠及時(shí)與通暢，容易導(dǎo)致兩個(gè)階段脫節(jié)，難以到達(dá)理想的教育效果。(3)學(xué)工交替形式。即學(xué)校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，學(xué)生在企業(yè)的消費(fèi)理論與在校學(xué)習(xí)交替進(jìn)展，學(xué)做結(jié)合。這種校企合作形式簡單，但施行起來比價(jià)困難，適用于勞動(dòng)密集型專業(yè)。二、校企合作的必要性分析^p校企合作是一種與我國目前經(jīng)濟(jì)開展相適應(yīng)，與高職教育改革相協(xié)調(diào)的一種新型辦學(xué)形式。要做好校企合作，首先應(yīng)明確校企合作高職教育改革的必要性是什么。1.市場的需求。近幾年，我國勞動(dòng)力本錢上升較快。隨著西部大開發(fā)的不斷深化，大量外來勞動(dòng)力人口從東部回遷中西部。另一方面，我國人口老齡化趨勢不斷明顯，每年的.勞動(dòng)力增量在下降。因此，建筑行業(yè)對于各行各業(yè)對人才的需求尤其是高素質(zhì)技能型人才的需求極為迫切。結(jié)合國工業(yè)開展組織統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說明：我國的勞動(dòng)技能指數(shù)僅居世界第59位。我國技師和高級技師只占技術(shù)工人的1.5%，其中高級工只占3.5%，中級工占35%，初級工占到了60%。新的人才需求對高職院校的人才培養(yǎng)形式提出了新的要求。高職院校只有加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的溝通合作，改革課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，形成校企共同參與人才培養(yǎng)全過程的合作教學(xué)形式，才能使學(xué)生具備滿足企業(yè)要求的具有較高綜合素質(zhì)、較強(qiáng)理論動(dòng)手才能和較好職業(yè)道德的綜合職業(yè)素質(zhì)。2.人才培養(yǎng)的要求。高職院校人才培養(yǎng)目的是面向消費(fèi)、經(jīng)營、管理和效勞第一線的。因此，高職教育課程體系有明顯的職業(yè)性特征，理論夠用，理論為主的理念已經(jīng)得到了公認(rèn)。高職院校通過與企業(yè)合作，可以更好地確定教學(xué)與理論內(nèi)容，為學(xué)生提供真實(shí)的理論環(huán)境。因此，校企合作對于高職教育有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，更是我國職業(yè)教育開展的方向。3.整合教學(xué)內(nèi)容，明確專業(yè)定位的需要。我國高職教育開展至今，仍有一些院校存在專業(yè)設(shè)置不夠合理、教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)人才需求不配套甚至人才定位不準(zhǔn)確等問題，這些都與校企之間缺少嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)和溝通有關(guān)。通過校企合作，使高職院校可以根據(jù)市場需求和企業(yè)的設(shè)置崗位來制定人才培養(yǎng)目的，調(diào)整教學(xué)方案、專業(yè)設(shè)置與課程內(nèi)容，培養(yǎng)合適企業(yè)需要的人才。4.高職院校、企業(yè)開展的需求。在校企合作中，高職院校可利用師資力量為提供企業(yè)員工進(jìn)展培訓(xùn)、技術(shù)咨詢以及科研工程結(jié)合開發(fā)等各種效勞，不僅為企業(yè)準(zhǔn)備了大量應(yīng)用型、技術(shù)型人才，還增強(qiáng)了企業(yè)內(nèi)部的研究才能，企業(yè)獲益很多。在人才培養(yǎng)過程中，學(xué)?？赏ㄟ^校企老師的雙向流動(dòng)，即企業(yè)定期選派有理論經(jīng)歷豐富的技術(shù)人員為學(xué)生授課，學(xué)校老師可定期參加企業(yè)舉辦的培訓(xùn)，或到企業(yè)掛職鍛煉。這不僅可以進(jìn)步年輕老師的理論經(jīng)歷，更主要的是通過讓老師深化到消費(fèi)第一線，理解新工藝、新技術(shù)、新材料和新設(shè)備在工程中的應(yīng)用，促使老師的更新專業(yè)知識，更好地將理論與理論相結(jié)合，從而進(jìn)步人才培養(yǎng)的質(zhì)量。三、我院建筑設(shè)備專業(yè)校企合作成功案例上述國內(nèi)外校企合作分析^p中，中國知網(wǎng)論文可以看出學(xué)校與企業(yè)的合作過程中存在著一些問題和缺乏。如何培養(yǎng)符合消費(fèi)、建立、管理、效勞第一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才;如何改革，提出符合我國國情的，具有中國特色的校企結(jié)合是當(dāng)今職業(yè)教育急需解決的問題。解決的詳細(xì)的方法可以通過各種渠道，建立各種校企合作、工學(xué)結(jié)合的平臺，而不是簡單的訂單班或2+1等獨(dú)立形式，真正將教、學(xué)、做融為一體。因此要求高職院校應(yīng)在專業(yè)建立、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)基地建立和就業(yè)等方面實(shí)行校企全方位結(jié)合，培養(yǎng)適銷對路的高素質(zhì)高技能人才。以下以我院建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)校企合作為例進(jìn)展說明。建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)是建筑類中的小專業(yè)，近幾年，隨著社會經(jīng)濟(jì)的開展，人們對于建筑在平安、舒適、高效、便利性等方面提出了更高的要求，包括作為國家新的開展戰(zhàn)略而大力推廣的綠色建筑、節(jié)能建筑，都離不開建筑設(shè)備專業(yè)的支撐。對于建筑設(shè)備人才的需求越來越大，這也對建筑設(shè)備專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新的要求。1.校企聯(lián)盟，共育企業(yè)特色人才。我院在校企合作過程中，充分發(fā)揮了學(xué)校、企業(yè)的各自優(yōu)勢和積極性，互相補(bǔ)充，走出了獨(dú)具特色、富有成效的共同培養(yǎng)之路。根據(jù)企業(yè)用人需求，我院建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)以特色訂單形式組建企業(yè)冠名班施行教育和培訓(xùn)。目前已與甬港現(xiàn)代工程和浙江五洲工程工程管理合作成立了甬港安裝特色訂單班和五洲安裝特色訂單班。所謂特色訂單班，是以合作企業(yè)人才需求為特色，以行業(yè)人才需求為根底，將企業(yè)個(gè)性人才需求與行業(yè)共性人才需求合理結(jié)合，形成了以綜合素質(zhì)+職業(yè)才能+特色崗位技能為特色的人才培養(yǎng)方案。在與企業(yè)合作過程中，老師與企業(yè)技術(shù)人員親密合作，根據(jù)企業(yè)崗位對知識和才能的需求、行業(yè)社會普遍性需求等諸多因素確定培養(yǎng)目的、教學(xué)方案、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，共同選擇專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、共同編寫教材。這樣設(shè)置的課程即符合企業(yè)的需要，也可以適應(yīng)本專業(yè)社會的普遍人才要求;根據(jù)企業(yè)工程特點(diǎn)，開發(fā)出具有企業(yè)特色的實(shí)訓(xùn)課程。企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金是校企雙方深化合作辦學(xué)的標(biāo)志工程之一。中國期刊特色訂單班均由企業(yè)出資獎(jiǎng)勵(lì)那些各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生和資助品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生完成學(xué)業(yè)。對企業(yè)來說，這局部資金既可以在學(xué)生中營造對企業(yè)實(shí)力的一種信任，產(chǎn)生歸屬感，有利優(yōu)秀學(xué)生留在企業(yè)工作，同時(shí)也可以通過合作辦學(xué)冠名獎(jiǎng)學(xué)金的形式擴(kuò)大企業(yè)知名度?？傊?，建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)特色訂單班人才培養(yǎng)方案的特色有三點(diǎn)：①專業(yè)方向特色。訂單班對學(xué)生的主要培養(yǎng)方向做了修正，強(qiáng)化了建筑設(shè)備施工管理和造價(jià)方向，削弱了原專業(yè)中的設(shè)計(jì)方向。②地域經(jīng)濟(jì)特色。針對企業(yè)性質(zhì)，訂單班對學(xué)生的課程體系做了改革，強(qiáng)化了建筑給排水安裝、建筑電氣安裝，通風(fēng)工程安裝、削弱了供暖工程和集中式空調(diào)工程安裝。③企業(yè)文化特色。訂單班對學(xué)生的企業(yè)理論環(huán)節(jié)做了改革，將實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成消費(fèi)實(shí)習(xí)+綜合實(shí)訓(xùn)+頂崗實(shí)習(xí)三階段。從企業(yè)的管理出發(fā)，要求學(xué)生從基層做起，認(rèn)識企業(yè)、理解專業(yè)，然后進(jìn)入技術(shù)管理。高校畢業(yè)生與企業(yè)都有著雙向選擇的權(quán)利，訂單班并不意味著全部學(xué)生都在合作企業(yè)就業(yè)，因此我們這種特色訂單班，防止了普通訂單班僅面向合作企業(yè)、就業(yè)面偏窄的問題，在企業(yè)利益和學(xué)生利益之間找到了最大公約數(shù)，也最大限度地保護(hù)了企業(yè)和學(xué)生的利益。2.校企攜手，共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。根據(jù)技能型人才培養(yǎng)目的、崗位需求、前后課程的銜接，課程實(shí)訓(xùn)必須堅(jiān)持以崗位要求和工作過程的分析^p為根底，內(nèi)容必須強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合，突出技能培養(yǎng)，能表達(dá)技術(shù)領(lǐng)域或職業(yè)崗位群的任職要求，這就要求應(yīng)當(dāng)參照相關(guān)的企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和技能型人才培養(yǎng)方案選取實(shí)訓(xùn)內(nèi)容;這些工學(xué)結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，不僅僅是在教室、校外實(shí)訓(xùn)基地，而更多的是在實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室等真實(shí)或仿真的理論性教學(xué)場所完成。因此，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建立是高職院校專業(yè)建立中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，多元投資、引企入校、校企共建實(shí)訓(xùn)基地是高職院校實(shí)訓(xùn)基地建立的新途徑，也是校企合作培養(yǎng)人才的另一形式。例如20xx年我院與上海吉博力房屋衛(wèi)生設(shè)備(以下簡稱吉博力)共同建立的給排水實(shí)訓(xùn)室，由吉博力本錢價(jià)提供設(shè)備，并培訓(xùn)學(xué)院老師。此實(shí)訓(xùn)室至今已為我院培訓(xùn)相關(guān)專業(yè)學(xué)生上千名。又如我院正與浙江偉星新型建材股份合作即將要建的輻射地板供熱實(shí)訓(xùn)室和地?zé)岜孟到y(tǒng)展示臺，由我院提供合適需求的相關(guān)場地及空間、水電等根底條件，偉星集團(tuán)負(fù)責(zé)對展示裝置的技術(shù)設(shè)計(jì)、材料配置及安裝工作。本實(shí)訓(xùn)室將展示給排水、暖通、管道安裝等專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、新工藝、新材料，不僅針對在校生培訓(xùn)，更針對企業(yè)員工、社會人員培訓(xùn)，真正發(fā)揮我院效勞社會、效勞經(jīng)濟(jì)、效勞行業(yè)的積極作用。3.校企結(jié)合，促進(jìn)專業(yè)改革。在與企業(yè)的合作過程中，我們充分認(rèn)識到原建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)的缺乏，中國知網(wǎng)論文檢測在合作企業(yè)的帶動(dòng)下，分析^p當(dāng)前建筑設(shè)備專業(yè)形式，分析^p常規(guī)企業(yè)對建筑設(shè)備人才的需求，分析^p學(xué)生應(yīng)具有的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)才能、職業(yè)技能，培養(yǎng)可以零間隔上崗、滿足消費(fèi)一線需求的高素質(zhì)技能型設(shè)備人才，我們對原建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)進(jìn)展了大刀闊斧的改革，使其課程體系、課程教學(xué)、理論環(huán)節(jié)更具區(qū)域特色，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。我們對課程的知識點(diǎn)按照企業(yè)工作內(nèi)容進(jìn)展整合，對不同課程內(nèi)容按照實(shí)際工作需要進(jìn)展整合。我們不僅強(qiáng)調(diào)水、暖、電等相近專業(yè)內(nèi)容有效合理的互相浸透，而且注意到跨學(xué)科(如安裝、土建、裝飾的互相配合)的穿插浸透。在老師培養(yǎng)方面，我們通過組織老師經(jīng)常性地到相關(guān)企業(yè)參觀調(diào)研，及時(shí)理解企業(yè)的最新技術(shù)和企業(yè)人才需求，促使老師改革教學(xué)方法內(nèi)容，在教學(xué)過程中更有針對性地對學(xué)生進(jìn)展技能培訓(xùn)和從業(yè)意識的培養(yǎng)。在學(xué)生成績評價(jià)體系方面，