一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作規(guī)劃

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。培優(yōu)輔差是為了讓全體學(xué)生共同進(jìn)步，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，真正做到教師動(dòng)起來，學(xué)生活潑起來，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克制自卑的心理，幫忙潛力生取得適當(dāng)進(jìn)步，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)5班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本班一共有41名學(xué)生，學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律狀況參差不齊，從學(xué)習(xí)狀況、學(xué)問技能把握狀況來看，只有少局部同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，數(shù)學(xué)課興趣深厚、動(dòng)手力量強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且正確率高。但同時(shí)，仍舊有大局部學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣特別不好，組織紀(jì)律性也很差，集中留意力難以長(zhǎng)久，自控力量較差，消失上課講小話、搞小動(dòng)作、作業(yè)拖拉等現(xiàn)象。所以需要教師更急躁、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，盡可能地讓全部的學(xué)生都參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件歡樂的事情，讓他們從小就樂學(xué)，不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心情。三、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)輔差的常規(guī)治理和檢查。2、仔細(xì)選擇好培優(yōu)輔差的對(duì)象。

3、通過培優(yōu)輔差，使學(xué)生能充分熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。

4、讓差生把握數(shù)學(xué)學(xué)科的根本學(xué)問和根本技能，從而提高學(xué)習(xí)力量與學(xué)習(xí)成績(jī)，讓優(yōu)生的思維得到進(jìn)展。四、詳細(xì)內(nèi)容

1、補(bǔ)差內(nèi)容：全冊(cè)內(nèi)容。

2、培優(yōu)內(nèi)容：思維力量方面的訓(xùn)練。五、培輔對(duì)象

培優(yōu)：羅力源、羅子燁、彭志豪、謝濤、毛星澄。輔差：鄭日強(qiáng)、吳佳澍、易宏、劉琦、萬(wàn)敏銳。六、培優(yōu)輔差措施

1、課堂上多提問，對(duì)優(yōu)等生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題；對(duì)潛

力生多提問一些根底學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步。

2、分層布置練習(xí)和作業(yè)，潛力生作業(yè)消失較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，急躁指導(dǎo)。發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、對(duì)把握特殊差的學(xué)生，課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。平常，在潛力生之間讓他們開展一些競(jìng)賽，比方：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)總分值多、看誰(shuí)成績(jī)好等。

4、創(chuàng)設(shè)有利于教學(xué)的情境，多增加課堂的嬉戲和競(jìng)賽練習(xí)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、對(duì)于潛力生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的根底上不斷提高自己的力量。

6、優(yōu)生要鼓舞他們創(chuàng)新，適當(dāng)增加題目難度，開拓思維。

7、多與家長(zhǎng)溝通，常常和家長(zhǎng)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并了解學(xué)生在家做作業(yè)狀況，讓該生的每一次進(jìn)步，家校共同鼓勵(lì)，共同催促，使之不斷增加學(xué)習(xí)的自信念，重視學(xué)習(xí)。

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一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作規(guī)劃

一、學(xué)生狀況分析

本班一共有24名學(xué)生，學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律狀況參差不齊，從學(xué)習(xí)狀況、學(xué)問技能把握狀況來看，只有少局部同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，數(shù)學(xué)課興趣深厚、動(dòng)手力量強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且正確率高。但同時(shí)，仍舊有大局部學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣特別不好，組織紀(jì)律性也很差，集中留意力難以長(zhǎng)久，自控力量較差，消失上課講小話、搞小動(dòng)作、作業(yè)拖拉等現(xiàn)象。所以需要教師更急躁、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，盡可能地讓全部的學(xué)生都參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件歡樂的事情，讓他們從小就樂學(xué)，不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心情。二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)輔差的常規(guī)治理和檢查。2、仔細(xì)選擇好培優(yōu)輔差的對(duì)象。

3、通過培優(yōu)輔差，使學(xué)生能充分熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。4、讓差生把握數(shù)學(xué)學(xué)科的根本學(xué)問和根本技能，從而提高學(xué)習(xí)力量與學(xué)習(xí)成績(jī)，讓優(yōu)生的思維得到進(jìn)展。三、培優(yōu)輔差措施

1、課堂上多提問，對(duì)優(yōu)等生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題；對(duì)潛力生多提問一些根底學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步。

2、分層布置練習(xí)和作業(yè)，潛力生作業(yè)消失較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，急躁指導(dǎo)。發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、對(duì)把握特殊差的學(xué)生，課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。平常，在潛力生

之間讓他們開展一些競(jìng)賽，比方：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)總分值多、看誰(shuí)成績(jī)好等。

4、創(chuàng)設(shè)有利于教學(xué)的情境，多增加課堂的嬉戲和競(jìng)賽練習(xí)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、對(duì)于潛力生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的根底上不斷提高自己的力量。

6、優(yōu)生要鼓舞他們創(chuàng)新，適當(dāng)增加題目難度，開拓思維。7、多與家長(zhǎng)溝通，常常和家長(zhǎng)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并了解學(xué)生在家做作業(yè)狀況，讓該生的每一次進(jìn)步，家校共同鼓勵(lì)，共同催促，使之不斷增加學(xué)習(xí)的自信念